4.1 人要有自信 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

部编版道德与法治七年级 教学设计 课题 《人要有自信》 教师 课时 1课时 学科 道德与法治 课型 新授课 时间 教材分析 本课是部编版七年级下册道德与法治第四课的第一框《人要有自信》。本课是在第三课自尊的学习基础上递进式的学习。本课首先引导学生认识自信的内涵，了解自信的作用，区分自信、自负及自卑之间的区别，最后知道自信和国家之间的关系，了解自信从何而来。 学情分析 七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，但对自信的理解可能还较为肤浅，缺乏系统的认知和深刻的情感体验。学生对自信的概念有一定的接触，但多为碎片化信息，缺乏系统性学习。部分学生可能对自信的重要性认识不足，甚至存在误解，需要通过具体案例和活动引导其深入思考。 核心素养 1.健全人格: 通过自信风采展示活动，帮助学生全面理解自信的内涵及来源。 2.政治认同: 通过“案例分析”的活动探究，引导学生分析自信从何而来，感受国家成就，增强政治认同感。 教学重难点 教学重点：自信的内涵、作用；自信与自负、自卑的区别；自信的来源。 教学难点：引导学生在实际生活中运用所学，克服自卑与自负，树立真正的自信。 教学方法 自主探究、小组合作、教师讲授 教 学 流 程 热点激趣，导入新知 教师活动 学生活动 设计意图 热点在线-“00后”中国运动员“硬控”巴黎奥运会 思考:运动员们用“拿捏”、“实至名归”等词表达什么态度? 观看热点新闻，初步感受“自信” 让学生从学术定义上整体把握自信。 小组合作，释疑解惑 环节一：展自信风采，何为自信？ 探究一-展自信风采 图文示：各行各业自信的风采；关于自信的古诗文。 思考: 如何理解自信? 提示：自信就是相信自己，对自身能力的肯定。 环节二：以自信为翼，为何自信 探究二-以自信为翼 图文示：属于天才少女全红婵的破茧逆袭之路 全红婵曾说：“有热爱就去追，不要怕失败！”这句话犹如一盏明灯，照亮了她自己的奋斗之路，也为无数怀揣梦想的人指引了方向。 思考：“有热爱就去追，不要怕失败！”这句话体现了全红婵的什么优秀品质？对此你是如何理解的？ 专业名词点击：跳蚤效应 思考：从中可以看出自信对一个人的心态和行为产生了哪些具体影响？ 知识总结：自信让人乐观坚定材料：七年级(4)班举办“用自信点亮未来”的演讲比赛。 思考：根据三个人的心理活动，请你说说谁是真正的自信者？ 知识总结：自信让人远离自负与自卑。 课堂总结：1.为什么人要有自信？（自信的作用） 环节三：聚自信之光，源何自信？ 探究三-聚自信之光 材料：“残翅泳者”蒋裕燕：用残缺之躯书写泳池传奇！ 思考: 结合材料说一说蒋裕燕的自信从何而来？ 材料延伸：“何其有幸 生于华夏 生于盛世”“视频” 思考：结合以上材料，说说新时代青少年的自信从何而来？知识总结：社会稳定发展、国家繁荣富强。 课堂总结：2.自信源于何处? 学生感受不同的自信风采，回顾日常生活，深刻感受生活自信的参与 感受中学生在不同情境下的不同自信表现，以及分析全红婵等榜样示例，从现实生活出发探究其中的自信的作用。 通过各行各业几个典型画面呈现社会生活，意在让学生直接或间接的在生活经验中体味生活、认识自信。 向学生介绍常见的自信场景，明确影响因素，可以帮助学生更好地自我定位。 任务总结，点拨升华 · 环节四：提升学科素养 活动：知识梳理，感情升华 学生思考 学生发言 学以致用，知行合一 板书设计 教后反思 强化基础知识巩固仍然要放在第一位，其次构建知识网络体系这样应对答题才不至于丢落知识点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$