第23章 第2节 生态系统概述-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级下册生物学同步练习(北师大版）

第 8 单元 第 23 章 生态系统及其稳定性 第 2 节 生态系统概述 基础巩固 达标闯关 1. 重庆朝天门两江交汇的奇观令人惊 叹。 下列关于长江的说法中， 能看作一个生 态系统的是 （ ） A. 长江里所有鱼类 B. 长江里所有生物 C. 整条长江 D. 长江里的所有水生生物 2. 生态系统的最终能量来源于 （ ） A. 绿色植物 B. 吃植物的动物 C. 空气和土壤 D. 阳光 的景象已越来越少。 下列各项中， 不属于造 成蛙类大量减少的主要原因的是 （ ） A. 栖息地和繁殖环境遭到破坏 B. 蛙类之间的生存斗争加剧 C. 环境污染日趋严重 D. 人类的大量捕杀 4. 将下列不同生态因素对生物的影响与 其对应的实例连线。 a. 土壤 ① 葵花朵朵向太阳 b. 温度 ② 沙漠中植物稀少 c. 水分 ③ 荔枝在南方种植 d. 阳光 ④ 盐碱地不长庄稼 5. 说明下列情况中的生物间关系。 （ 1 ） 蜜蜂分为蜂王、 蜂后、 工蜂等。 （ 2 ） 老鹰每窝生 3~4 个蛋， 孵出后最后 只有一只或两只长为成鸟。 （ 3 ） 野外人参的周边很多小草都枯萎了。 思维创新 实践探究 1. 请你举出生物适应环境、 生物影响环 境的实例各三个。 2. 某人做了如下实验： 将深色桦尺蛾和 浅色桦尺蛾分别进行标记， 然后放养于工业 污染区和没有污染的非工业区。 经过一段时 间以后， 将所释放的桦尺蛾尽量回收， 计算 其数目， 结果如下表： （ 1 ） 在工业污染区 ， 深色桦尺蛾的回 收率比较高， 在非工业区， 浅色桦尺蛾的 回收率比较高， 这说明桦尺蛾对环境具有 。 （ 2 ） 如果采取严厉禁止污染的措施， 使 工厂的排烟量大大减少。 请你预测： 工业区 桦尺蛾的类型将产生 的变化。 地 区 浅色桦尺蛾 深色桦尺蛾 释放数 回收数 释放数 回收数 工业污 染区 64 16 154 82 没有污 染的非 工业区 393 158 406 19 生物适应环境的实例 生物影响环境的实例 1 2 3 29 生物学 八年级下册 （北师大版） 3. 在生态系统中能够作为分解者的一组 生物是 （ ） A. 细菌和蚯蚓 B. 藻类植物和苔藓植物 C. 真菌和单细胞动物 D. 病毒和低等动物 4. 辽宁省鞍山市的千山上生长着几百种 木本植物， 千山属于 （ ） A. 城市生态系统 B. 草原生态系统 C. 森林生态系统 D. 生物圈 5. 一个最简单的生态系统中， 必须具有 的生物成分是 （ ） A. 食物链和食物网 B. 生产者、 消费者、 分解者 C. 生产者和消费者 D. 生产者和分解者 6. 一个生态系统中， 不可以没有 （ ） A. 绿色植物 B. 草食动物 C. 肉食动物 D. 土壤 7. 下列哪一项不是人工生态系统 （ ） A. 天然草地 B. 城市草坪 C. 农田 D. 鱼塘 8. 在湖泊生态系统中， 可以没有 （ ） A. 阳光 B. 细菌和真菌 C. 哺乳动物 D. 植物 9. 在一定自然区域内， 所有 及其 共同构成了生态系统。 一个 生态系统都是由 和 两 部分组成。 10. 地球上最大的生态系统是 。 11. 在生态系统中， 能够自己制造养料 的生物称为 ； 分解废物、 生物 尸体， 并将组成生物的原料重新回归环境的 生物称为 。 能力提升 综合拓展 1. 下列哪一项正确描述了生产者和分解 者的关系 （ ） A. 美国白蛾吃树叶 B. 朽木上长出蘑菇 C. 猎豹捕食瞪羚 D. 细菌使森林中鹿的尸体腐烂 2. 在某一稻田生态系统中， 稻农为了短 期的经济效益而大量捕杀青蛙， 并将其上市 出售， 致使稻螟危害猖獗。 造成稻螟危害的 主要原因是 （ ） A. 稻螟失去了天敌 B. 稻农没有及时施药 C. 稻螟的抗药性增强 D. 气候适于它生长 3. 到南极进行考察的科学工作者， 为了 保护环境， 除了必须把塑料袋以及金属类废 弃物带离南极外， 还必须把人体尿液、 粪便 等带离南极， 这是因为南极 （ ） A. 缺乏必要的生活设施 B. 缺少生产者 C. 缺少消费者 D. 分解者很少 4. 将鱼的内脏埋入土中， 过一段时间后 翻开土壤发现鱼内脏不见了。 下列解释合理 的是 （ ） A. 被土壤吸收了 B. 被植物直接吸收了 C. 通过内脏自身的呼吸作用消耗掉了 D. 被环境中的分解者分解了 5. 以小组为单位调查一个农田生态系统。 在这个农田生态系统中， 有哪些植物和动物？ 30 第 8 单元 第 23 章 生态系统及其稳定性 基础巩固 达标闯关 1. 下列哪一条食物链能够成立 （ ） A. 植物 → 鹿 → 羚羊 → 山鹰 B. 植物 → 鼠 → 蛇 → 山鹰 C. 阳光 → 草 → 兔 → 狐 D. 田鼠 → 蛇 → 山鹰 2. 生态系统的营养结构基础是 （ ） A. 所有的生产者 B. 阳光、 空气、 水分 C. 食物链和食物网 D. 草食动物与肉食动物 3. 食物网具有的特征是 （ ） A. 有很多相互关联的食物链 B. 每一种生物只位于一条食物链上 C. 每一种动物可以吃多种植物 D. 每一种生物都被多种生物所捕食 4. 在生态系统中 ， 当食物链逐级传递 时， 能量流动是 （ ） A. 每一环节都将大部分能量向下传递， 自己只将 10％～20％ 的能量用于呼吸 B. 每一环节都将一部分能量用于维持自 己的生命活动， 只能向下传递 10％～20％ C. 越向食物链的后端， 储存的能量越少 D. 食物链越长， 能量传递越快 思维创新 实践探究 1. 如图为池塘生态系统模式图， 请据图 回答： （ 1 ） 池 塘 生 态 系 统 中 的 分 解 者 是 、 等微生物。 （ 2 ） 池塘生态系统中的生产者是 。 （ 3 ） 池塘两侧村庄的农民迫切希望提高 淡水养殖产量， 将大量洗衣服、 洗头发的生 活污水以及乡镇企业含氮、 磷的废液 （无 毒） 排入池塘， 结果却导致鱼类大批死亡。 鱼类死亡的原因是 （ ） A. 养分剧增， 藻类减少 B. 浮游生物过度繁殖， 生产者减少 C. 有机物质大量积累， 水中过度缺氧 D. 藻类过度生长， 鱼类食物减少 （ 4 ） 农民的愿望与结果出现反差给我们 的启示是什么？ 2. 有人说： “在生态系统中， 人既是生 产者， 又是消费者。 因为人既能够生产制造 出许多产品， 又需要消耗大量的资源。” 你 认为这种说法是否正确？ 为什么？ 第 1 题图 第 3 节 生态系统的结构和功能 31 生物学 八年级下册 （北师大版） 【思维创新 实践探究】 1. 提示： 树干背阴面潮湿， 适于苔藓植物生长。 2. 鱼缸长期不换水， 鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加， 藻类植物得以大量繁殖， 因此鱼缸中的水会逐渐变绿。 3. 不能。 因为两亿年前适合高大的蕨类植物生存的环境条 件已经不存在了， 所以现在不可能形成大片的蕨类植物森林。 第 4 节 动物的主要类群 【基础巩固 达标闯关】 1. A 2. D 3. D 4. D 5. A 6. D 7. AD 8. A 9. C 10. A 11. A 【能力提升 综合拓展】 1. C 2. C 3. B 4. C 5. A 6. ① — C ② — E ③ — A ④ — B ⑤ — D 7. 提示： ① 螃蟹体表有质地较硬的 甲， 身体分节， 有分节的附肢， 属于节肢动物中的甲壳类。 ② 蜗牛虽有质地较硬的 “外壳”， 但身体柔软、 不分节， 所以不属于甲壳类而属于软体动物。 8. （ 1 ） 从上至下依次为： 腔肠 软体 甲壳 昆虫类 环节 鱼类 鸟类 哺乳 （ 2 ） 体内有无脊椎骨 （ 3 ） 身体分节， 足和触角分节， 体表有外骨骼 都是胎生哺乳的动物 前肢变成翼， 体表被覆羽毛 9. （ 1 ） B F （ 2 ） E 、 F （ 3 ） G （ 4 ） E D （ 5 ） B E 、 F （ 6 ） C （ 7 ） ABCD EFG 10. D A E C B 【思维创新 实践探究】 1. 奶奶说的没有道理。 家鸽在飞行时需要消耗大量的能量， 所以它们的食量都很大。 由于其消化系统完善， 消 化功能强， 食物可在较短时间内形成残渣被排出体外。 2. （ 1 ） 蝗虫的呼吸器官在哪里 （ 2 ） 蝗虫的呼吸器官在胸 腹部 （或在头部） （ 3 ） ① 相同体积 （或等量） ② 大小相同 头部 胸腹 胸腹部 头 （ 4 ） 甲中的蝗虫仍然 活着， 乙中的蝗虫死亡 （ 5 ） 胸腹部 （ 6 ） 用对人体无害的气体杀虫剂消灭室内的蚊、 蝇。 3. 其中有两点错误。 一是他将水生动物都归属于鱼类， 只有鲟鱼、 海马、 鲨鱼是鱼类， 其余都不是鱼类。 鲸是哺乳动物， 墨鱼、 章鱼、 鲍鱼是软体动物， 娃娃鱼是两栖动物， 鳄鱼是爬行动物。 二是在淡水区中不能看到比目鱼和带鱼， 它们是生活在海 水中的。 4. （ 1 ） 鼠、 牛、 虎、 兔、 马、 羊、 猴、 狗、 猪。 （ 2 ） 牛、 猪、 羊。 （ 3 ） 脊索动物 脊椎动物 它 们体内都有脊椎骨 第 22 章测试题 1. B 2. B 3. A 4. A 5. C 6. C 7. B 8. A 9. B 10. D 11. A 12. B 13. （ 1 ） 外骨骼 （ 2 ） 鳃 （ 3 ） 肺 皮肤 （ 4 ） 翼 两 （ 5 ） 胎生、 哺乳 （ 6 ） D 、 E 14. （ 1 ） E H （ 2 ） 导管 （或输导组织） （ 3 ） 蕨类 （ 4 ） A F （ 5 ） I 15. （ 1 ） 叶绿体 原始藻类 （ 2 ） 原始苔藓植物 原 始蕨类植物 种子植物 原始裸子植物 原始被子植物 （ 3 ） 复杂 陆生 低等 高等 16. （ 1 ） 胎生 （ 2 ） 外骨 骼限制了昆虫的生长 蛹期 （ 3 ） 肺和皮肤 （ 4 ） 身体呈流线型 （ 5 ） 学习行为 17. （ １ ） 动物 猫 豹 犬 犬 （ 2 ） 多 小 少 多 第 8 单元 生物与环境 第 23 章 生态系统及其稳定性 第 1 节 生物的生存依赖一定的环境 【基础巩固 达标闯关】 1. B 2. C 3. B 4. D 5. A 6. 生物 生物 生物 环境 7. 形态 生理 分布 8. 阳光 空气 温度 水 分 9. 60%~80% 10. 太阳光 11. 种内 种间 12. 捕食 竞争 共生 寄生 13. 共生 14. 生物因素 非生物 因素 【能力提升 综合拓展】 1. C 2. C 3. B 4. a — ④ b — ③ c — ② d — ① 5. （ 1 ） 提示： 存在种内分工合作。 （ 2 ） 提示： 存在种内 斗争关系。 （ 3 ） 说明了生物间的竞争关系。 【思维创新 实践探究】 1. 2. （ 1 ） 适应性 （ 2 ） 浅色桦尺蛾数量增加 第 2 节 生态系统概述 【基础巩固 达标闯关】 1. C 2. D 3. A 4. C 5. D 6. A 7. A 8. C 9. 生物 生活的环境 生物 非生物环境 10. 生物圈 生物适应环境的实例 生物影响环境的实例 1 旗形树适应长期刮单一方向风的环境 蚯蚓改良土壤 2 仙人掌的茎变为肉质， 可以储存大量水分， 叶变为刺状， 可以 减少水分的散失， 与干旱缺水的沙漠环境相适应 千里之堤， 溃于蚁穴 3 北极熊厚厚的脂肪层， 可以起到保温作用， 适应寒冷的北极 环境 植物的蒸腾作用可以增加空气的湿度 102 参考答案与提示 11. 生产者 分解者 【能力提升 综合拓展】 1. B 2. A 3. D 4. D 5. 提示： 植物以农作物为主， 同时还有些杂草； 动物主要有昆虫、 土壤动物等。 【思维创新 实践探究】 1. （ 1 ） 细菌 真菌 （ 2 ） 水草和各种浮游植物 （ 3 ） C （ 4 ） 提示： 发挥人的主观能动性的同时必须尊重客 观规律； 用科学的理论指导生产实践活动。 2. 提示： 这种说法不正确。 生态系统中的生产者是指自己能够制造有 机物的生物， 人却不能做到， 人类的生产劳动是一种活动， 需要消耗大量的资源， 因此， 人是生态系统中的消费者。 第 ３ 节 生态系统的结构和功能 【基础巩固 达标闯关】 1. B 2. C 3. A 4. B 5. B 6. A 7. 食物 物质 能量 8. 3 9. 生物 无机环境 10. 物质 能量 【能力提升 综合拓展】 1. C 2. B 3. A 4. D 5. A 6. （ 1 ） 视活动时扔掉线的数量、 结果看受影响的生物种类。 说明各种生物由于 食物关系在生态系统中都有一定的地位和作用， 当一种生物的数量变化时， 会使整个生态系统受到影响。 （ 2 ） 第 二组受到的影响大。 因为生物种类较少， 一旦食物链中的某一环节遭到破坏， 会对整个生态系统造成影响， 甚至导 致崩溃。 7. （ 1 ） 分解者 （ 2 ） C （ 3 ） 自我调节 （ 4 ） 食物链 【思维创新 实践探究】 1. 一条食物链最多只能有五个环节。 因为在生态系统中， 能量从一个环节传递到下一个环节， 只能传递下去 10％～20％ （能量金字塔）。 2. 喷农药消灭第一代蚜虫的同时也消灭了蚜虫的天敌， 不仅使得第二代蚜虫迅速繁殖起 来， 而且也使一些其他害虫增多。 再有， 蚜虫大量被消灭后， 蚜虫天敌的食物缺乏， 食物链被破坏， 其繁殖能力减 弱， 结果必然引起蚜虫大量繁殖。 这个事实说明， 生态系统中食物链的每一环节都应保护， 如果数量暴涨、 暴落， 都势必牵动食物网， 影响物质循环和能量流动， 直至破坏生态系统的稳定性。 3. （ 1 ） 青草 （或植物） （ 2 ） 5 （ 3 ） 昆虫 （ 4 ） 猫头鹰 （ 5 ） 还应该有细菌和真菌， 它们是生态系统中的分解者。 （ 6 ） 可以有不同的分类方法， 正确即可。 例如： 1. 细胞内有叶绿体， 能够进行光合作用……………………………………………青草 1. 细胞内无叶绿体， 不能进行光合作用……………………………………………动物 2. 体内没有由脊椎骨组成的脊柱…………………………………………………昆虫 2. 体内有由脊椎骨组成的脊柱……………………………………………………脊椎动物 3. 体温随外界环境温度发生变化………………………………………………变温动物 3. 体温不随外界环境温度发生变化……………………………………………恒温动物 4. 皮肤裸露……………………………………………………………………青蛙 4. 体表有角质鳞片……………………………………………………………蛇 4. 生殖方式为卵生……………………………………………………………鸟类 4. 生殖方式为胎生……………………………………………………………鼠 5. 食草动物…………………………………………………………………食草鸟 5. 食肉动物…………………………………………………………………猫头鹰 4. （ 1 ） C （ 2 ） 稻 （ 3 ） D （ 4 ） 提示： 青蛙减少， 害虫增多， 最终会造成稻的减产， 人类缺少食物来源， 破 坏生态平衡。 第 4 节 生态系统的稳定性 【基础巩固 达标闯关】 1. C 2. D 3. D 4. A 5. D 6. D 7. D 8. 相对稳定平衡 9. 自然因素 人为因素 【能力提升 综合拓展】 1. A 2. A 3. D 4. D 5. （ 1 ） 阳光、 水、 空气、 土壤 （ 2 ） 5 禾谷类 → 昆虫 → 食虫鸟 → 蛇 → 鹰 （ 3 ） 农药 对昆虫抗药性变异进行了选择 （ 4 ） 鹰 （ 5 ） 生物圈是一个统一的整体 （农药经雨水冲到河里， 通过食物链富集 在鱼体内）。 6. （ 1 ） 小型生态系统 （ 2 ） 水、 空气、 阳光、 温度 （ 3 ） 水生植物 （ 4 ） 食物 食物网 （ 5 ） 其 中的各种生物数量和所占比例相对稳定。 【思维创新 实践探究】 1. （ 1 ） 庄稼 → 田鼠 → 蛇 （ 2 ） 庄稼 （植物） （ 3 ） 消费 （ 4 ） 生态平衡 （稳定） 2. （ 1 ） 不能。 会破坏生态 平衡， 因为生物之间是相互依赖、 相互制约的。 （ 2 ） 不能。 生态系统具有一定的自我调节能力。 （ 3 ） 人类作 为生态系统中的一员， 必须尊重生态系统的自身规律， 在维持生态系统的稳定性中发挥重要作用。 （意思相近即可） 第 23 章测试题 1. C 2. D 3. C 4. B 5. C 6. A 7. D 8. C 9. C 10. D 11. C 12. D 13. （ 1 ） 阳光、 空气、 温度、 水等 （ 2 ） 为金鱼提供食物和氧气 （ 3 ） C 、 D （ 4 ） 没有光， 金鱼藻无法进行 光合作用， 不能为金鱼提供氧气。 金鱼藻在暗处进行呼吸作用， 消耗水中的氧 14. （ 1 ） C （ 2 ） 昆虫 （ 3 ） ① 100 （ 4 ） 弱 （ 5 ） 生物影响环境 15. （ 1 ） 4 （ 2 ） 生产者 （ 3 ） 丙 （ 4 ） 自我调节能力 （或稳定性） （ 5 ） 不合理， 因为有毒物质会沿着食物链 （网） 传递并积累， 最终会影响到整个生态系统的稳定 16. （ 1 ） 非生物 103