第21章 第2节 生物的进化-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级下册生物学同步练习(北师大版）

生物学 八年级下册 （北师大版） 思维创新 实践探究 “腐肉生蛆” 是日常生活中常见的现象。 有的同学认为蛆是腐肉变成的， 有的同学认 为蛆是蝇在腐肉上产生的。 请根据这一现象 作出你的假设， 设计探究方案， 并对结果进 行预测和分析。 （ 1 ） 你作出的假设是 。 （ 2 ） 请将探究方案补充完整。 ① 将两块大小相同的、 煮熟的猪肉分别 放在两个同样大小的湿润玻璃碗里， 编号为 A 、 B 。 ② 在 A 玻璃碗口覆盖纱布， B 玻璃碗口 敞开， 并把 A 、 B 玻璃碗放在 （填 “相同” 或 “不同”） 的适宜条件 （有苍蝇出 没的环境） 下培养。 ③ 每天观察两个玻璃碗中的生蛆情况。 （ 3 ） 实验结果与结论。 实验结果： A 玻璃碗中没有生出蛆， B 玻璃碗中生出蛆。 实验结论： 假设 （填 “成立” 或 “不成立”）。 第 2 节 生物的进化 基础巩固 达标闯关 1. 在生物进化过程中， 下列哪一项是最 复杂、 最高等的生物 （ ） A. 藻类植物 B. 蕨类植物 C. 种子植物 D. 苔藓植物 2. 蚊蝇等害虫对农药 DDT 产生抗药性 的主要原因是 （ ） A. 害虫对 DDT 进行选择的结果 B. 害虫本身对 DDT 具有抵抗能力 C. 遗传变异的结果 D. DDT 对害虫抗药性的变异进行选择 的结果 3. 生物化石之所以能证明生物的进化， 其根本原因是 （ ） A. 化石是保存在地层中的生物的遗体 或遗物 B. 化石就是有一定顺序的地壳岩石 C. 化石就是生物的祖先 D. 各类生物化石在地层中出现有一定 顺序 4. 自然选择能正确解释生物的 （ ） A. 生长和发育 B. 遗传和变异 C. 多样性和适应性 D. 新陈代谢作用 5. 达尔文的巨著 成功地用自然选 择学说解释了生物进化的原因。 （ ） A. 《进化论》 B. 《人工选择》 C. 《自然选择》 D. 《物种起源》 6. 在生物进化过程中， 多数情况下某些 物种灭绝的主要原因是 （ ） A. 冰川过多的作用 B. 这些物种不适应变化了的环境 C. 生物太多， 食物缺乏 D. 这些生物遗传物质改变太快 7. 用达尔文的进化论观点分析， 动物的 保护色是 （ ） A. 环境进化的结果 B. 自然选择的结果 C. 生存竞争的结果 D. 人工选择的结果 4 第 7 单元 第 21 章 生命的发生和发展 8. 原鸡是家鸡的祖先， 家鸡和原鸡有很 多相似的特征， 但家鸡产蛋量高。 人们能把 原鸡驯化成产蛋量高的家鸡， 是因为生物 （ ） A. 有生殖和发育的特征 B. 有生长现象的特征 C. 有遗传和变异的特征 D. 有新陈代谢的特征 9. 公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武 器， 按照达尔文的观点， 现代的公鹿鹿角发 达的原因是 （ ） A. 代代经常使用的结果 B. 发生了定向的有利变异的结果 C. 繁衍后代的结果 D. 鹿角发达的有机会繁衍后代而保留下来 10. 如 图 表 示 在 A 、 B 、 C 三个不同岩层中都 发现了生物化石， 请分析 回答： （ 1 ） 在 岩层中 形成化石的生物比较简单、 低等。 （ 2 ） 通过对不同年代的地层里埋藏的生 物化石的研究， 可以说明生物的进化趋势 是： 由 到 ， 由 到 ， 由 到 。 11. 化石是保存在地层中的古代生物的 、 或 ， 经过若干万年的 复杂变化而逐渐形成的， 可以作为研究地球 上 的主要证据。 12. 现在地球上的生物其形态、 结构、 生 理特征与生活环境相适应， 这是 的结果。 13. 用 “先出现” “后出现” 或 “同时 出现” 填空： （ 1 ） 恒温动物比变温动物 。 （ 2 ） 在生物界中， 植物比动物 。 （ 3 ） 鳄鱼比娃娃鱼 （大鲵） 。 （ 4 ） 胎生动物比卵生动物 。 （ 5 ） 在 同 种 动 物 中 ， 雌 性 和 雄 性 。 14. 某地质勘探组的工作人员在 A 、 B 、 C 三个不同的地层中发掘出许多化石。 在 A 层中发掘的有恐龙足迹、 龟、 恐龙蛋等化 石； B 层中发掘的有马、 老虎、 犀牛等化 石； C 层中发掘出三叶虫、 珊瑚、 海葵等化 石。 请将 A 、 B 、 C 三个地层按地质年代由 近到远的顺序排列： 。 15. 结合教材， 填表格： 能力提升 综合拓展 1. 导致生物生存竞争的主要原因是 （ ） A. 生物不能适应外界环境的变化 B. 有利变异和不利变异个体间相互斗争 C. 生物之间相互排挤或残杀 D. 生物赖以生存的食物和空间有限 2. 能科学反映古代脊椎动物进化顺序的 是 （ ） A. 鱼类 → 两栖类 → 爬行类 鸟类 哺乳类 B. 鱼类 → 两栖类 → 爬行类 → 哺乳类 → 鸟类 C. 鱼类 → 两栖类 → 爬行类 → 鸟类 → 哺 第 10 题图 地质 年代 前寒 武纪 时期 古生代 中生 代 新生 代 早期 中期 晚期 优势 生物 种类 及特 点 5 生物学 八年级下册 （北师大版） 乳类 D. 鱼类 → 两栖类 爬行类 哺乳类 → 鸟类 3. 下列关于生物进化的叙述中， 正确的 是 （ ） A. 先有水中生活的动物， 后有陆地生 活的动物 B. 水中生活的脊椎动物用鳃呼吸， 陆 地上生活的脊椎动物用肺呼吸 C. 进化到陆地上生活的生物就不再有 水中生活的类型 D. 一般地说， 水中生活的生物都比陆 生的生物原始 4. 生物能发展进化， 就其本身来看， 下 列哪一项是生物进化的关键因素 （ ） A. 生物能过度繁殖 B. 生物能进行生存斗争 C. 生物能产生变异 D. 自然环境能对生物进行选择 5. 狮子捕食斑马， 斑马躲避狮子， 这种 关系在生物进化上的意义， 最好的解释是 （ ） A. 向不相同的方向进化 B. 发生生存斗争 C. 互为自然选择的条件， 促进双方进化 D. 控制过度繁殖 6. 按下列步骤完成一项活动。 ① 在一个盘子里撒一些喂鸟的种子， 再 撒 20 粒葡萄干代表虫子。 ② 找一些小物件， 如镊子、 发夹、 别针 等， 充当不同的 “鸟喙”。 ③ 用其中一个 “鸟喙” 来啄 “种子”， 试试看在 10 秒内你能捡起多少粒种子， 并 把它们放到碗里。 ④ 然后再试试看 10 秒内你能捡起多少 个 “虫子”， 也把它们放到碗里。 ⑤ 再换一个 “鸟喙”， 重复步骤 ③ 和 ④ 。 （ 1 ） 从这个活动中你能得出什么结论？ （ 2 ） 达尔文在加拉帕戈斯群岛发现 13 种地雀， 但每一种地雀喙的形状和大小都不 同， 请你解释其中的原因。 7. 如图是长颈鹿的进化示意图。 请分析回答： （ 1 ） 图 ① 说明古代长颈鹿祖先的个体之 间颈长存在着 。 （ 2 ） 图 ② 说明地球环境变得干旱、 缺乏 青草时， 的个体容易获得食物存 活下来。 那么， 长颈的变异是 ， 短颈的变异是 。 （均填 “有利变 异” 或 “不利变异”） （ 3 ） 图 ③ 说明 的个体能存活 下来并繁殖后代， 的个体被淘 汰。 （均填 “有利变异” 或 “不利变异”） （ 4 ） 自然界中的生物通过激烈的 ， 适应者生存下来， 不适应 者被淘汰。 这就是 。 思维创新 实践探究 1. 将若干只家蝇按一定的雌雄比例分成 A 、 B 两组。 A 组家蝇用一定浓度的 DDT 处 理， B 组家蝇不使用 DDT 处理。 喂养一段 第 7 题图 ① ② ③ 6 第 7 单元 第 21 章 生命的发生和发展 基础巩固 达标闯关 1. 人类祖先的生活环境是 （ ） A. 森林 B. 海洋 C. 草原 D. 丘陵 2. 现代类人猿不包括 （ ） 第 3 节 人类的起源与进化 时间后， 观察并比较， 发现 A 组家蝇的后代 比 B 组家蝇的后代抗药性强。 （实验证明： 家蝇中原来就存在具有抗药性的个体） （ 1 ） A 组家蝇抗药能力强的原因是： A 组使用 DDT 处理， 使 的家 蝇被淘汰， 的家蝇存活下来并将 这种有利变异 给后代； 而 B 组 没有使用 DDT 处理， 和 的家蝇都存活下来。 （ 2 ） 在实验中， 家蝇群体中个体抗药性 的 体现了生物变异的方向一般是 。 （ 3 ） 该实验中的变量是 。 （ 4 ） A 、 B 两组只对家蝇做一次实验就 得出结论， 可行吗？ 。 为什么？ 。 （ 5 ） 请你利用所学知识， 提一条既能控 制家蝇又不污染环境的好建议： 。 2. 科学家做过如下实验， 将深色桦尺蛾 和浅色桦尺蛾分别进行标记， 然后放养于不 同的地点， 一段时间后， 将所释放的桦尺蛾 尽量回收， 统计其数目， 结果如下： （ 1 ） 桦尺蛾的体色 （深色、 浅色） 在生 物学上称为 。 其体色深浅之分， 这是一种 （填 “遗传” 或 “变 异”） 现象。 假设桦尺蛾的体色受一对基因控 制， 深色由显性基因 （用 B 表示） 控制， 浅 色由隐性基因 （用 b 表示） 控制， 那么深色 蛾的基因组成可能是 和 。 （ 2 ） 工业污染区 （填 “深” 或 “浅”） 色桦尺蛾所占的比例高， 非工业污染 区 （填 “深” 或 “浅”） 色桦尺蛾 所占的比例高。 （ 3 ） 从表中可以看出， 在不同环境中生 活的桦尺蛾， 保护色是不同的。 根据达尔文 理论， 保护色的形成是长期 的结果。 A. 烟熏 B. 捕食这种颜色的食物 C. 自然选择 （ 4 ） 桦 尺 蛾 的 个 体 发 育 要 经 过 卵 、 、 、 四个阶段， 我们把这种类型的发育叫 发育。 （ 5 ） 桦尺蛾的幼虫对桦树的危害很大， 用 的方法治理这种林业害虫， 既经 济又环保。 类型 数据 工业污染区 非工业区 深色蛾 浅色蛾 深色蛾 浅色蛾 释放 数目 154 只 164 只 472 只 496 只 再回 收率 58% 25% 6% 42% 7 生物学 八年级下册 （北师大版） 参考答案与提示 第 7 单元 生命的演化 第 21 章 生命的发生和发展 第 1 节 生命的起源 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. C 3. C 4. B 5. C 6. A 7. D 8. A 【能力提升 综合拓展】 1. B 2. （ 1 ） 核酸和蛋白质 （ 2 ） 美国科学家米勒设计的模拟原始地球条件进行火花放电制造出小分子有机物 的实验。 （ 3 ） 把一种无生命的 “类蛋白” 粉末放在清水里略微加热溶解后， 这些 “类蛋白” 变成微小球， 并且竟 然活起来， 它们竟会 “吃掉” 尚未变成微小球的 “类蛋白” 粉末而长出新的微小球。 3. （ 1 ） 不存在。 因为温度太 高， 又没有氧。 （ 2 ） 不会。 因为没有形成原始生命的环境条件了。 4. （ 1 ） 原始大气 闪电 （ 2 ） 原始海洋 （ 3 ） 在原始地球条件下， 从无机物合成有机物的过程是完全可能的。 【思维创新 实践探究】 （ 1 ） 蛆是蝇在腐肉上产生的 （ 2 ） ② 相同 （ 3 ） 成立 第 2 节 生物的进化 【基础巩固 达标闯关】 1. C 2. D 3. D 4. C 5. D 6. B 7. B 8. C 9. D 10. （ 1 ） C （ 2 ） 简单 复杂 低等 高等 水生 陆 生 11. 遗体 遗物 遗迹 生物进化 12. 自然选择 13. （ 1 ） 后出现 （ 2 ） 先出现 （ 3 ） 后出现 （ 4 ） 后出现 （ 5 ） 同时出现 14. BAC 15. 【能力提升 综合拓展】 1. D 2. A 3. A 4. C 5. C 6. （ 1 ） 结论： 动物的形态结构与其生活习性相适应。 （ 2 ） 每一种地雀的喙形和大小都与它所吃的食物相适 应， 这是自然选择的结果。 7. （ 1 ） 差异 （ 2 ） 颈长 有利变异 不利变异 （ 3 ） 有利变异 不利变异 （ 4 ） 生 存竞争 自然选择 【思维创新 实践探究】 1. （ 1 ） 没有抗药性或抗药性弱 抗药性强 遗传 有抗药性 没有抗药性 （ 2 ） 差异 不定向的 （ 3 ） DDT 的有无 （ 4 ） 不可行 实验次数不能太少， 以避免偶然性带来的误差 （ 5 ） 利用生物防治或搞好环境卫生 （合理 即可） 2. （ 1 ） 性状 变异 BB Bb （ 2 ） 深 浅 （ 3 ） C （ 4 ） 幼虫 蛹 成虫 （完全） 变态 （ 5 ） 生物 防治 第 3 节 人类的起源与进化 【基础巩固 达标闯关】 1. A 2. B 3. D 4. D 5. B 6. D 7. B 8. B 9. D 10. 新生 11. 南方古猿 【能力提升 综合拓展】 1. C ２. B 3. 这幅图有 4 处错误： ① 人类出现以前恐龙早已绝迹， 原始人不可能捕猎恐龙。 ② 当时人类还没有 发明大刀和长矛。 ③ 当时狗还没有被人类驯养， 不可能有猎狗帮助捕猎。 ④ 恐龙与大象不是同一时代的生物。 4. （ 1 ） 南方古猿——与现代类人猿相当； 能人—— 700 mL ； 直立人—— 1088 mL ； 智人——与现代人相当 （ 2 ） 提 示： ① 从南方古猿的脑容量看出人与类人猿有共同祖先。 ② 现代人是从智人发展来的。 ③ 脑的发展为人类的进化提 供了物质基础。 5. （ 1 ） 说明人与猿有较近的亲缘关系， 有着共同的祖先。 （ 2 ） 提示： 人类有发达的大脑， 建立 了更为复杂的条件反射， 能够科学地认识人体本身， 认识疾病， 从而创造出攻克疾病、 保障人体健康的方法。 【思维创新 实践探究】 1. （ 1 ） 人与类人猿有较近的亲缘关系。 （ 2 ） 现代类人猿不能进化成为人。 因为没有进化成人的环境条件。 地质 年代 前寒武纪 时期 中生代 新生代 优势生 物种类 及特点 原核生物 、 真核 生物、 原生动物 无脊 椎 动 物 、 高 等藻类 海洋鱼类 ， 出现裸蕨类 植物 石松类 、 蕨类植 物 ， 出现两栖类 和有翅昆虫 裸子植物 、 爬行 动物 ， 出现哺乳 动物和鸟类 哺 乳 动 物 和 鸟 类 ， 被子植物 ， 出现灵长类 古生代 早期 中期 晚期 100