Unit 3 Let’s live a low-carbon life Lesson 11（教案）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

Unit3 Let’s live a low-carbon life Lesson 11 Vocabulary& Text & Sentences&Practice 单元 Unit 3 课时 第11课时 学习 目标 1. 听懂、会说、会认单词: tired, thirsty, toilet, under, friendly 2. 能初步运用句子: What a nice, big tree! Where is it? Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it. 3. 复习、巩固询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介词以及感叹句的表达。 教学 重难点 1. 听懂、会说、会认单词: tired, thirsty, toilet, under, friendly 2. 能初步运用句子: What a nice, big tree! Where is it? Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it. 3. 复习、巩固询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介词以及感叹句的表达。 教学 工具 课文录音、视频、PPT、单词卡片 教学 方法 情境教学法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part 1： Warm up 热身 Step I: Warm up. 1.Greeting. T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. 2.Let's Watch the video . T: After enjoying, I can see... What are they? T:Great, now this time. Let’s learn more. 此活动不仅活跃了课堂，复习了旧知，更为下面学习歌曲奠定了基础。 Part 2 ： Vocabulary学习本节课重点词汇。 Step II: Vocabulary. 1. tired /ˈtaɪəd/ adj.累的,疲劳的 【短语】 be tired of 厌倦 【例句】 It's been a heavy day and I'm tired. 忙了一天，我累坏了。 2.thirsty /ˈθɜːsti/ adj.口渴的 【例句】 I'm thirsty.我好渴。 【常用】 be thirsty for news 渴望得到消息 be thirsty for knowledge 渴求知识 【对应词】 hungry 饥饿的 3.toilet /ˈtɔɪlət/ n. 洗手间 【例句】 Where is the toilet? 厕所在哪里？ 【常用】 use the toilet 【联想】 water 水//wash洗/ bathroom洗手间//wash room洗手间 【拓展词汇】 toilet paper卫生纸 4.under/ˈʌndə(r)/ prep. 在…下面 【例句】 Are they under the chair?他们在椅子下面吗？ 【用法】 under与over相对，物体之间可以互相接触，也可以有一定的空间。 【拓展词汇】 underage未到法定年龄的 underline在……的下面画线，强调 5.friendly /ˈfrendli/ adj.友好的 【例句】 My best friend is always friendly to me. 我最好的朋友总是对我很友好。 【拓展】 同义词: nice, kind 名词 friend 活动一： 1.Choose and tell 出示word bank，同学们说汉语读英语。 2.Look and say. 学生们看单词，了解含义意，然后同桌练习。 Play a game. 活动二： 听录音跟读核心句子，模仿朗读句子。鼓励学生尽量模仿录音朗读，对模仿的好的学生给予鼓励。 1.用于操练本节课所学的核心词汇和句型。 2.注重学生模仿能力的培养，促进学生良好语感的形成。 Part 3：Text. Lesson 11 学习课文内容。 Step III:Text.Lesson 11 1.Listen and say. Lingling: Come on, you boys. Are you tired? Mike: No, we're not. It's just too hot today. I'm thirsty. Maomao: I need to use the toilet. Mike: OK, go ahead, please. Lingling and I will rest under this tree. What a nice, big tree! Lingling: Look at the birds in the branches. Mike: Wow! There's also a little squirrel. Lingling: Where is it? Ah there it is, behind that big branch! Mike: What a cute thing! It has a big tail. Lingling: Shhh! Please don't shout. It'll be scared and run away. Mike: Oh, I'm sorry. We should be friendly to it. 2.Listen, choose and trace. 3.Read and write. Mike, Lingling, and Maomao are climbing up a hill. They are not_______, but they stop half way. Mike is _______ and Maomao needs to use the _______. They want to rest ________ a big tree. In the branches of the tree, they see a cute squirrel with a big tail.They want to be ______to this little animal so they stay quiet. 4. Let’s do. Take turns to ask a question and then write the answer down. Q: Where are the monkeys? A: Three are in the trees and two... 活动： 活动一： 分角色朗读这部分对话。 分角色表演这部分对话。 活动二： 观察图片，说图意。 将图片下面的句子句与相符的图片连线。 核对答案。 齐读句子。 借助教材，学生与教师交流，引出核心句型，在学生两人朗读、表演进一步理解掌握句型。 通过“找茬”的活动，复习和巩固本课的核心句型，锻炼学生的口语表达能力。 Part 4： Sentences .学习本课时重点语法。 Step Ⅳ: Sentences. 1..询问对方是否有某种感受的句型: 问句: Are you + 表示感受的形容词？ 答句: Yes, I am/we are. No, I'm/we're not. 表示感受的形容词: hungry, happy,thirsty, angry, sad, bored, tired,excited等等 思考：如果是询问他人呢？ 2.描述自己需要做某事的 句型:I need to + 动词原形(clean,buy,eat...need) 意为“需要”，作实义动词时，其后可以接动词不定式(to do), 即: need to do sth 思考：如果是描述他人需要做某事呢？ 3.What 引导的感叹句 what 引导的感叹句有三种句式,此时,what为形容词,用作定语,修饰它后面的名词或名词词组(即感叹部分是名词性短语) (1) What +a/an +形容词+可数名词单数+主语+谓语! What a fine day it is!多么好的天气啊! What an old building that is!那是一栋多么破旧的楼房啊! what 引导的感叹句有三种句式,此时,what为形容词,用作定语,修饰它后面的名词或名词词组(即感叹部分是名词性短语) (2) What +形容词+可数名词复数形式+主语+谓语! What good teachers they are!他们是多么好的老师啊! What beautiful flowers these are!这些是多么美丽的花啊! 4.How 引导的感叹句 How 引导的感叹句有三种句式,此时, how为副词, 用作状语,修饰它后面的形容词、副词或动词。 (1) How +形容词+主语+谓语! How hot it is today!今天天气多热啊! How beautiful the flowers are!这些花多么美丽啊! How 引导的感叹句有三种句式,此时, how为副词, 用作状语,修饰它后面的形容词、副词或动词。 (2) How +副词+主语+谓语! How hard he works!他工作多么努力啊! How well she sings!她歌唱得多好啊! How 引导的感叹句有三种句式,此时, how为副词, 用作状语,修饰它后面的形容词、副词或动词。 (3) How + 主语+谓语!(即谓语动词是行为动词) How time flies! 时间过得真快啊(时光飞逝)! come on 的用法 1)用于体育竞赛等场合鼓励队员:意为“快点；加油”。 e.g. Come on, Mike! 加油,Mike! 2)用来表示请求、鼓励、劝说等，意为“来吧”。 e.g. Come on! Sing a song for us. 来吧!给我们唱首歌。 3)用来催促、命令别人快走或快做某事，意为“快点”。 e.g. Come on! Mum's waiting. 快点!妈妈正等着呢。 4)表示责备或不耐烦：意为“得了；行了；够了”。 e.g. Come on! Don't sit here dreaming. 行了!别坐在这儿空想了。 5)用于挑战或激怒对方，意为“来吧；好吧；试试吧”。 e.g. Come on! I don't think you can jump over it. 来吧!我认为你不能跳过它。 (1) look at一般用来表示看到具体事物，后面必须接宾语。 e.g. Look at my new bike.看我的新自行车。 (2) look只表示“看”这一动作，用于引起交谈者的注意。 e.g. Look, there is a cat under the tree.看，树下有一只猫。 总结本节课的重点语法知识，善于归纳总结帮助学习英语。 板书设计： Unit3 Let’s live a low-carbon life Lesson 11 tired, thirsty, toilet, under, friendly What a nice, big tree! Where is it? Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it. 教学反思： 主要是通过谈话的情景学会运用鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$