第八课 把握辩证分合-【考点全透视】2025年高考政治一轮复习考点精讲课件（统编版选择性必修3）

2025届高三政治一轮复习 选修三 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 1 本书知识体系 第一课：走进思维世界 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四单元 提高创新思维能力 第二课：把握逻辑要义 第六课：掌握演绎推理方法 第三课：领会科学思维 第四课：准确把握概念 第五课：正确运用判断 第八课：把握辩证分合 第九课：理解质量互变 第三单元 运用辩证思维方法 第七课：学会归纳与类比推理 第十课：推动认识发展 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 第十一课：创新思维要善于联想 第十二课：创新思维要多路探索 第十三课：创新思维要力求超前 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 2 考情解读 考点要求 考题统计 备考建议 辩证思维的含义与特征 2024 主观题：全国卷、湖北卷、浙江卷 本讲选择题和主观题都有考查，复习时关注一些命题：理解辩证思维的含义与特征，能结合实际事例区分辩证思维的整体性与动态性特征；把握辩证思维与形而上学思维的本质区别；理解分析与综合的含义，能结合实际事例把握分析与综合的辩证统一关系，能够在实际生活中灵活运用分析与综合的方法，能够在解决实际问题中培养辩证思维能力。 2023 无 2022 选择题：天津卷、山东卷 分析与综合及其辩证关系 2024 主观题：全国卷、浙江卷、甘肃卷 2023 主观题：辽宁卷 2022 无 复习目标：1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征 2.理解分析与综合的辩证关系 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 3 课前回顾 第一单元 探索世界与 把握规律 第二单元认识社会与价值选择 第2课：探究世界的本质 第1课：时代精神的精华 第4课：探索认识的奥秘 第3课：把握世界的规律 第5课：寻觅社会的真谛 第6课：实现人生的价值 辩证唯物主义 历史唯物主义 哲学 哲学基本理论 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 联系是普遍的、客观的、有条件的、多样的，整体部分、系统优化 发展的普遍性、实质，量变质变（状态）、前进性和曲折性（趋势） 矛盾：基本属性、普遍性、特殊性、普特关系、主次矛盾、主次方面、两点论与重点论的统一 认识论：认识、实践、真理、实践和认识的关系、认识活动的特点 考点一 辩证思维的含义与特征 1.辩证思维的含义 含义 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 必要性 ①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。 ②防止陷入形而上学思维。 ③认识应该反映客观事物变化发展的规律，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。 意义 能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。 发展历程 （自发） （开始自觉、系统研究） （马恩创立） （深化发展） 经历了一个由自发走向自觉的过程 拓展：辩证思维和形而上学思维 比较 辩证思维 形而上学思维 区别 主要观点 联系、发展、全面 孤立、静止、片面 实质和核心 运用矛盾分析方法，对立统一中把握事物 否认矛盾存在，绝对不相容的思维中把握事物 特征 整体性、动态性 绝对独立性、绝对静止 作用 认识事物不仅需要认识各局部、层次、阶段、个别属性，还需着眼整体及发展趋势；看得全、深、远 阻碍事物发展 联系 ①都是抽象思维； ②都是世界观和方法论的统一； ③都对实践活动具有指导意义； ④都是人类认识发展的产物。 考点一 辩证思维的含义与特征 2.辩证思维的特征(1)--整体性 客观 基础 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。客观事物是以整体的方式存在的，这就决定了辩证思维的整体性。 含义 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 作用 ①不同事物：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。 ②同一个(类)事物：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。 ③辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。 要求 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性。辩证思维在整体性与独立性的对立统一中把握事物。 考点一 辩证思维的含义与特征 2.辩证思维的特征(2)--动态性 客观 基础 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 含义 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 作用 ①动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。 ②事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 要求 ①我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 ②辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在动态性与静态性的对立统一中把握事物（运动：绝对/无条件/永恒的；静止：相对/有条件/暂时的） 考点一 辩证思维的含义与特征 3.辩证思维的特征(3)--用实践的观点看问题 辩证思维用实践的观点看问题 ①凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别； ②诡辩论经不起实践的检验，不是真正的辩证思维。 诡辩论：是一种论证方法，故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。 中国历史上知名的“诡辩论”： 1.“子非鱼，安知鱼之乐？”。 2.“白马非马”。 3.“一尺之椎，日取其半，万世不竭”。 4.“飞矢不动”。 拓展：比较实践、认识、真理和不同思维的特征 比较 特征 实践 1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。 认识 1.反复性；2.无限性；3.上升性。 真理 1.客观的；2.条件的；3.具体的。 思维 1.间接性；2.概括性；3.能动性。 抽象思维 基本单元（概念）的概念性；运行方式的推导性；思维表达的严谨性。 形象思维 1.基本单元（感性形象）的形象性；2.运行方式的想象性；3.思维表达的情感性。 科学思维 1.追求认识的客观性；2.结果具有预见性；3.结构具有可检验性。 辩证思维 1.整体性；2.动态性；3.用实践的观点看问题。 考点二 分析与综合及其辩证关系 1.分析与综合的含义 分析 ：整体→部分 含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 原因 为了把握事物的本质和规律，需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。逐步“解剖”认识对象。 目的 认识事物的整体，把握事物的本质和规律 方法 ①科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析和因果分析； ②社会生活中：分析社会的基本矛盾、主要矛盾； ③社会实践中：辩证唯物主义——矛盾分析法，是最高层次、最具概括性的分析 特点 优点 分析方法将注意力集中在问题的“点”上，把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 缺点 难免片面 拓展：分析的常用方法 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 ①定性分析（是否具有某种性质或成分） 质“有没有”“是不是” ②定量分析（ 量“有多少”） 量“有多少” ③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能） “有什么作用” ④因果分析（引起某一现象发生或变化原因） “为什么” 社会生活中 对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 认清社会发展规律和发展阶段 哲学研究中 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系（最高层次、最具概括性的分析） 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 考点二 分析与综合及其辩证关系 1.分析与综合的含义 综合 ：部分→整体 含义 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 原因 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来 目的 形成对事物整体的认识，从整体上把握事物的性质和规律 方法 ①科学研究中：常用结构综合和功能综合等多种方法，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 ②哲学研究中：综合旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 特点 优点 注意力主要放在各部分之间的联系上；整体性是综合方法的重要特征 缺点 相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述 考点二 分析与综合及其辩证关系 2.分析与综合的辩证关系 辩证关系及其要求 在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 ①分析是综合的基础，分析为综合做准备； ②综合是分析的先导，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 要求： ①要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 哲学基础 （实质） ①辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映. ②辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 高考真题练习 1、(22山东13）科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委（） ①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势 ②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾 ③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中 ④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 高考真题练习 2．(22天津11） 漫画《距离》反映了新冠肺炎疫情发生前后人们对戴口罩的态度，图中多数人的思维（ ） A. 体现了辩证思维的动态性 B. 体现了超前思维的不确定性 C. 属于多角度思考的发散思维 D. 是“得中”而处之的适度思维 A 高考真题练习 3.（24北京4）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法 ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性 ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念 ④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ B 本课知识体系 含义、作用、特点 分析与 综合 辩证思维的含义与特征 1.★含义、必要性及意义、发展历程 2.★特征 含义、弊端 分析 综合 形而上学思维 辩证思维 整体性 动态性 含义、作用、特点、要求 1.必要性 2.★含义 3.★优点、缺点 4.★分析的常用方法 1.必要性 2.★含义 3.★优缺点 4.★常用方法 ★ 辩证关系 ★分析与综合的正确运用（要求） 方 法 $$