3.2 做自尊的人（教学设计）-【上好课】2024-2025学年七年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版2024）

七下3.2《做自尊的人》教学设计 科目 道德与法治 年级 七年级下册 题目 《做自尊的人》 课时安排 1课时 教材分析 《做自尊的人》来自本册的第二单元第三课的第二框，本框主要阐述怎样做自尊的人，是在上一框对自尊全面认识基础上，进一步从行动上进行讲解，引导学生落实到具体行动上，学会维护自己的人格尊严，不断提升自己，学会尊重他人。 学情分析 初中生正处于青春期，自我意识逐渐增强，渴望得到他人的尊重和认可。部分学生能够认识到自尊的重要性，但在实际生活中缺乏维护自尊的意识和能力，对自尊的理解存在片面性，认为自尊就是爱面子、争强好胜，有的缺乏维护自尊的正确方法，容易受到外界评价的影响，产生自卑或自负心理。甚至部分学生存在以自我为中心、尊重他人的意识淡薄，言行举止不考虑他人感受，容易伤害他人自尊。 核心素养目标 1.道德修养:拥有理性平和的心态，正视他人的议论和批评，培养良好的自尊品行，树立正确的自我认知和价值观，树立积极健康向上的价值观念。 ⒉健全人格:学会做自尊的人，维护人格尊严，不做有损人格的事。知道真正的自尊来自一个人的努力、拼搏和进取，懂得在学习和生活中不断完善自己、积极进取，学会不断提升自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 3.责任意识:理解尊重是相互的，尊重他人才可能赢得他人的尊重，在尊重中，培养对自己负责，对他人负责，对社会负责的责任意识。 4.法治观念:增强法治观念，学会用法律武器维护自己，自尊尊法学法守法用法。 教学重难点 教学重点:如何做自尊的人 教学难点:理解维护人格尊严和尊重他人的具体表现 教学过程——主要思路 设计意图 新课导入：诗词赏析 · 诗词赏析 设问：从这些诗词中，启示我们应该做一个怎样的人？ 结论：学会做自尊的人 通过诗词感受诗人坚守内心的决心，在优美诗词中学会树立做自尊的人的意识 环节一：维护自尊，守护自我 · 活动一：聚焦热点“柯洁退赛事件” 设问：结合此次事件，请你评价柯洁的退赛行为。 结论：第一局获胜展示了实力，第二局认输展示了风度 第三局退赛证明了骨气，柯洁敢于抵制不公平行为，学会维护自己的权益，古有晏子出使坚决不钻狗洞，陶渊明不为五斗米而折腰，今有柯洁以骨气守护尊严，这启示我们A.学会维护自己的人格尊严 · 维护尊严保卫战（情景辨析） 呈现相关法律链接P30 【笔记】1.如何维护人格尊严？P29A1A2A3 A1.我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 A2.面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 A3.面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 结合寒假的柯洁热点事件，感受面对不公平时柯洁的做法，吸引学生注意，引起学生情感共鸣，学会做有骨气的中国人，善于维护自己的人格尊严 通过生活场景辨析，学会掌握维护人格尊严的三方面，启发学生主动思考，发挥学生主观能动性，引导学生树立正确的自我认知和价值观，树立积极健康向上的价值观念 环节二：提升自我，不断进步 · 活动二：父子对话 设问：1.从父亲的话语中，说一说什么是真正的自尊？ 2.请你为他赢回自尊提出一些好的建议。 结论：B.学会不断提升自己。 原因：.真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 做法： B1.在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧； B2.在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提提升个人修养。 通过简单的父子对话悟人生哲理，知不足而上进，望远山而前行，学会不断提升自我，用实力去赢得尊重 环节三：尊重他人，从心出发 · 活动三：小文的困惑 设问：请你为小文找找原因，并为他提供帮助策略。 结论：”敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之“每个人都是有尊严的个体，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。C.学会尊重他人 · 尊重他人你来辨 结论：C1尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； C2接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 【归纳总结】2.如何做自尊的人？P29-31ABC A.学会维护自己的人格尊严。 B.学会不断提升自己。 C.学会尊重他人。 通过小文的困惑，引导学生认识到不要随便给他人起绰号，这是一种不礼貌的行为，没有尊重他人，考虑他人的感受，启发学生要学会换位思考，并通过情景辨析，知道尊重他人的具体做法。 板书设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$