《扬州慢》同步练习 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

2024-2025学年《扬州慢》同步训练及其答案 《扬州慢》同步训练 班级 姓名 小组 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学审美形态的演变，与孕育它的文化土壤密切相关。在中国文化史上，唐宋两朝是一个转折期。以中唐为界，从魏晋到盛唐一直在政治体制中处于中心位置的门阀贵族日益衰落，而寒门庶族势力不断增强，至宋代完全取代了门阀贵族，形成了君王与士大夫共治天下的文官政治。经济上，两税法取代了租庸调制，农民对土地的依附关系减弱，以城市为中心的商业经济日趋繁荣。文化方面，思想领域由儒、释、道三教并行走向以儒为主兼融释、道的理学独盛。印刷术的广泛应用则使知识迅速扩散，社会的文化水平有了显著提升。 从词的创作史来看，晚唐五代的温庭筠、韦庄、冯延巳、李煜等人是“唐词范式”的奠基者。他们的基本创作方法是“以唐诗为词”，将唐诗的艺术手法、创作经验运用到词中，营造出情景交融的意境、含蓄委婉的韵味。北宋词坛在神宗朝以前，基本处于“唐词范式”的影响下。柳永以慢词创作打破了小令一统天下的局面，其“以赋为词”的手法也开启了宋词新风，但未获主流认同。北宋后期，“宋词范式”初步生成，其构建主要有两条道路：一是以苏轼为领袖的革新派，二是以周邦彦为代表的改良派。 苏轼与周邦彦的词作为经典的审美范式被广泛接受，是从南宋开始的。南宋前期由于国势剧变，士人多怀抗金恢复之志，因此苏词言志述怀、不拘音律的作风受到重视。辛弃疾接过革新派的大旗，将“以宋诗为词”的作风发挥到极致，完成了“苏辛体”的建构。南宋中后期偏安之局已定，士大夫更加推崇文雅意趣，周邦彦注重技巧、音节和雅、用典丰富的词风由此大受尊奉。姜夔在周邦彦的基础上改良，用健笔写柔情，矫丽为清空，开创了格高调雅的风雅词源，形成了“周姜体”。 （摘编自符继成《诗分唐宋词亦分唐宋——文化转型与词体审美范式的演变》） 材料二 词，不仅是在歌舞升平、瓦栏歌肆之间推杯换盏的文学创作，更是一种重要的城市文学。我们知道，宋代的城市经济更加繁荣，北宋都城汴京、南宋都城临安，以及建康、成都等都是人口达十万以上的大城市。宋代还逐渐取消了城市中坊和市的界限，为商业和娱乐业的发展提供了便利的条件。词人将眼光投向更为开阔的生活场景，用词来表现生活着的城市。著名的“白衣卿相”柳永，对北宋的都市生活有着丰富的体验，用词描绘过汴京、洛阳、益州、扬州、会稽、金陵、杭州许多当时著名的城市。如《倾杯乐·禁漏花深》就是柳永为宋仁宗在元宵佳节之夜与民同乐时所作。这首词重在渲染上元节的节日气氛，“变韶景、都门十二，元宵三五，银蟾光满。会乐府、两籍神仙，梨园四部弦管。向晓色、都人未散”。柳永笔下的汴京富丽堂皇而又繁荣昌盛，为我们展示了有宋以来物阜民康的社会生活风貌。除了描写城市，词还描写乡村。相对于城市的富庶、繁华，乡村词的重点在于勾勒农家之乐，展现出怡然自得的、缓慢的、富有诗意的生活节奏。苏轼曾写作《浣溪沙》组词，展现“老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神村”的热闹场景，辛弃疾《清平乐·村居》则是描述了“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”其乐融融的生活，大文豪笔下的乡村世界依然让我们心旷神怡。 宋代士大夫的生活态度是随遇而安、和光同尘、与时俯仰。他们一方面承担社会的责任，一方面注重个人生活。词这种不太严肃、可长可短、随即可歌的文学样式，特别满足了宋人想要表达丰富内心感受的需要，也特别适合表现宋代文人的世俗娱乐，以及生活中的闲情逸致。如果我们说，宋人在诗文当中表达他们的治国情怀，有壮志的情怀，那么在宋词中，他们对于自身生活的热爱，对于宋代的边边角角细致入微地描述，就在词当中充分地表达了出来。由此来讲，宋词当得起宋代文学的主要代表。 （摘编自康震《都市燕乐中的宋词》） 材料三 从宋词中我们可以看到：社会生产力发展到一定程度时，人的精神需求会不断地升华，并使文化转化为一种巨大的推动力，无形地引领着社会的发展。都市商业经济的繁荣发展促进市民文化的兴盛，勾栏瓦肆成为重要的演出场所，展示着丰富多彩的艺术文化。商业往来中都市人真实的生活状态与人的活动构成的鲜活画面在宋词中得到充分体现，更生动地展示出宋代都市的别样风采和人文意义。文化与商业的结合产生了繁盛的文化产业，体现着城市对人性的关怀。随着宋代坊市制度的突破和宵禁的解除，大型演艺场所等产业愈益发达，极大地丰富了人们的文化生活。瓦肆乃艺伎演出之所，小唱、杂剧、傀儡、讲史等各种文化艺术演出都集中于此。市井娱乐业在宋代得到了充分的发展，可谓时时纵歌，处处起舞。刘辰翁《宝鼎现·春月》“望不尽、楼台歌舞，习习香尘莲步底”，柳永《看花回·大石调》“笑筵歌席连昏昼，任旗亭、斗酒十千”，歌台舞榭一眼望不到边际，人们鼓瑟吹笙、嬉戏游赏、推杯换盏、共享歌舞，在这样的气氛中交流思想，释放情感。都市发达的经济使百姓的生活质量显著提升，有暇顾及除温饱之外的审美世界，精神格外富足完满。宋代都市以其极富人文关怀的经济模式满足了市民的精神审美诉求。 （摘编自杨庆存、李欣玮《宋词中的都市人文精神》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．门阀制度衰落，商业经济繁荣，理学兴盛，社会文化水平提升、都是唐宋文学审美形态得以演变的重要原因。 B．从温庭筠、韦庄、冯延巳、辛弃疾等人的作品来看，唐宋词的创作在一定程度上受到了唐宋诗的影响。 C．苏轼词的作风与范式在南宋前期被重视并广泛接受，与当时的社会形势及士人抗金复国的心态有关。 D．宋代商业与文化的结合产生了繁盛的文化产业，产业的发展又促成了坊市制度的突破和宵禁的解除。 2．下列文学作品不能反映上述三则材料中社会状况的一项是（    ） A．“饶阳因富得州名，不独农桑别有营。日暖提筐依茗树，天阴把酒入银坑。”（《送张使君赴饶州》） B．“年年逐利西复东，姓名不在县籍中。农夫税多长辛苦，弃业宁为贩卖翁。”（《贾客乐》） C．“洛阳风俗不禁街，骑马夜归香满怀。坐客争吟云碧句，美人醉赠珊瑚钗。”（《醉春风》） D．“一点光分草际萤，绿车未了纬车鸣。催科知要先期办，风露饥肠织到明。”（《促织》） 3．下列对三则材料论证的相关分析，不正确的一项是（    ） A．材料一在论述“宋词范式”时，列举了不同历史阶段有代表性的词作家，具有较强的说服力。 B．材料二对比都市词与乡村词的内容，论证了词既适合表现生活着的城市，又便于展现农家之乐。 C．材料三引用刘辰翁和柳永的词作，论证了都市经济繁荣的背景下，宋代市井娱乐业的充分发展。 D．三则材料都论及了经济与文学之间的关系，即都市商业经济的繁荣促进了文学的演变与发展。 4．结合材料一对“周姜体”的概括，赏析姜夔的《扬州慢》是如何体现这一特点的。 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 淡黄柳 姜夔 客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异。唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。 空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。 正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“鹅黄嫩绿”四字形象再现柳色之可爱，以此反衬“巷陌凄凉”，语意深沉。 B．“岑寂”之时又近“寒食”，载酒寻欢也不过是在凄凉寂寞中强遣客怀而已。 C．最后三句将花落春尽的忧思化作问答，“自碧”两字蕴含池水无情人多情之叹。 D．全词借实景遣怀，从听角看柳写起，从眼中之春到“池塘自碧”，无限哀怨。 6．姜夔在写作本词和《扬州慢•淮左名都》时都身处“空城”，但抒发的情感却有不同之处，请结合词作内容简要分析。 阅读下面这首词，完成下面小题。 木兰花慢·彭城怀古 萨都剌 古徐州①形胜，消磨尽，几英雄。想铁甲重瞳，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。 汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台②荒，画眉人③远，燕子楼④空。人生百年如寄，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。 【注】①古徐州：即彭城。②戏马台：项羽观看士卒操练兵马的地方。③画眉人：西汉张敞替妻子画眉，喻夫妻感情好。④燕子楼：唐张愔爱妾关盼盼在张愔去世后独居燕子楼，历十余年不嫁。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“古徐州形胜”扣题而起，和北宋柳永的《望海潮》首句有同样的效果。 B．上片主要追忆项羽的历史事迹，“想”以下几句表现了项羽由盛到衰的转变。 C．“画眉人远，燕子楼空”两句以爱情故事为典故，暗示历史风流最终成为陈迹。 D．“回首荒城”“目送飞鸿”，意境苍凉，词人借此表达看透历史及人世的悲叹。 8．本词中写到的“禾黍”和姜夔《扬州慢》序中写到的“黍离”是同一典故，出自《诗经》“周大夫过故宗庙宫室，尽为禾黍”。请根据词的内容，分析这一典故在两首词中表达的不同情感。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西河和王潜斋①韵 曹豳 今日事，何人弄得如此！漫漫白骨蔽川原，恨何日已！关河万里寂无烟，月明空照芦苇。 谩哀痛，无及矣。无情莫问江水。西风落日惨新亭，几人堕泪！战和何者是良筹，扶危但看天意。 只今寂寞薮泽里，岂无人、高卧闾里，试问安危谁寄？定相将、有诏催公起。须信前书言犹未？ 【注】①王潜斋：南宋爱国词人，遭劾无奈隐居乡间。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“今日事，何人弄得如此！”词一开篇，便慷慨激昂，直截了当地严厉责问，矛头所指，不言自明。 B．“漫漫白骨蔽川原”，形容白骨遍布川野，无边无际，与曹操“白骨露于野，千里无鸡鸣”有异曲同工之妙。 C．“谩哀痛”，空哀痛，与《桂枝香·金陵怀古》中“谩嗟荣辱”情感相近，都包含着词人无尽的感慨。 D．词的下片词人生发感慨，在寂寞乡野之中，已经没有高洁、有才能的士人，也没有人再关心国家安危。 10．本词与姜夔《扬州慢》表达的情感有何异同？请结合诗句简要概括。 三、名篇名句默写 11．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《扬州慢（淮左名都）》中“ ， ”两句化用了杜牧《题扬州禅智寺》中的诗句“谁知竹西路，歌吹是扬州”。 （2）《扬州慢（淮左名都）》中“过春风十里”一句化用了杜牧《赠别》（其一）中的诗句“ ， ”。 （3）《扬州慢（淮左名都）》中“青楼梦好”一句化用了杜牧《遣怀》中的诗句“ ， ”。 （4）《扬州慢（淮左名都）》中“ ， ”化用了杜牧《寄扬州韩绰判官》中的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”。 （5）《扬州慢（淮左名都）》中描写芍药花自生自灭、无人欣赏的诗句是：“ ， ？” 四、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 陶渊明是最能让我内心平静的诗人。读他的诗，我甚至可以清晰地感觉到，我的心，像泉眼冒出泉水一样，生出平静。“孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。”读罢，便会自然而然地想，其实我也不需要那么多，“蔼蔼堂前林，中夏贮清阴”（陶渊明《和郭主簿二首·其一》），有一间能读书的小屋子，夏天绿树荫浓，每天与小鸟为伴就好了。 姜夔写梅。“旧时月色。算几番照我，梅边吹笛。唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊而今渐老，都忘却、春风词笔。但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席。”曾经多少次啊，月华轻抚梅树，也轻抚我。夜色温柔，笛声如水。她在清寒中被笛声唤醒，欣然起来陪伴我，为我折梅枝。年华流过去了，往昔恍如隔世。我老了，都忘了写词，也忘了梅花。只是突然奇怪，席上如何忽来一阵冷香？ 姜夔不愧是“词中老杜”，有杜甫“老去诗篇浑漫与”的谦和。他说，自己老了，江郎才尽，再写不出词。是梅花不答应，殷殷地将枝头伸向他的身畔，将梅香传到他的席上，非让他起了诗兴不可，非让他写词不可。写植物之性情，栩栩如生，又毫不费力，只一句“但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席”，亲切有味，缱绻有情…… 12．下列句子中的“像”和文中画虚线处的“像”，意义和用法相同的一项是（   ） A．父亲，我要像您一样，勇敢，坚强，在哪里都可以发光。 B．许久许久，我俩也像入睡了一样，停止了一切的思念和情绪。 C．这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 D．像水稻这样的一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难。 13．将文中画波浪线的句子改成“是将枝头伸向他的身畔、将梅香传到他的席上的梅花不答应，让他起了诗兴，让他写词”，句意不变，但原句表达效果更好，请说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 美育是一门教育，它提升人们认识美的能力，提升人们理解美的能力，提升人们欣赏美的能力，提升人们创造美的能力，是新时代德智体美劳“五育并举”之一，在“立德树人”方面发挥着独特的、不可替代的作用。包括自然美、社会美和艺术美。 狭义的美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等。广义的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。 通过美育可以促进学生全面发展：它可以提高学生思想，发展学生道德情操；它可以丰富学生知识，发展学生智力水平；它可以促进学生体育，增进学生身心健康；它可以鼓舞学生劳动，开发创造性思维。 14．根据第1段文字，请以“美育”为开头，写一个长单句。要求结构完整、内涵准确、语言流畅，不得改变原文意思。 15．请结合所学知识对材料第3段进行赏析。 16．下列各项中的“是”与文本中加点的“是”在意义和用法上相同的一项是（   ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B．柳永和姜夔都是深谙音律的词人。 C．民警刑云说：“大是大非要讲法，小对小错要讲情。” D．毛泽东主席指出共产党“靠实事求是吃饭”。 《扬州慢》同步训练答案 1．D 2．D 3．B 4．①“周姜体”指注重技巧、音节和雅、用典丰富的词风。姜夔的《扬州慢》正是这一特点的体现。②这首词技巧丰富，从景物的选取情景的营造、表达手法的运用上可以看出词人技巧的高超。③这首词音节和雅，上片四句均押韵，平仄互间，音节谐婉；下片用三个短句，节奏急促，音调低抑，使全词音节起伏跌宕，富于变化。④这首词用典丰富，多次化用前人诗句入词，言简意赅，含蕴丰富。 【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“宋代商业与文化的结合产生了繁盛的文化产业，产业的发展又促成了坊市制度的突破和宵禁的解除”错误，根据材料三“随着宋代坊市制度的突破和宵禁的解除，大型演艺场所等产业愈益发达，极大地丰富了人们的文化生活”可知，坊市制度的突破和宵禁的解除在前，文化产业的发展在后，D项颠倒因果。 故选D。 2．本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 A.这首诗描绘的是唐代饶阳地区因富得名的情景，‌内容涉及农业和商业活动，能反映三则材料中的社会状况； B.这首词描写的是商人经商获利刺激农民弃农经商，能反映三则材料中的社会状况； C.描写的是洛阳取消宵禁后的热闹场景，能反映三则材料中的社会状况； D.描写蟋蟀的鸣声与织女的辛勤，揭露和讽刺南宋的赋税制度，与三则材料中的社会状况不符。 故选D。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“对比都市词与乡村词的内容”错误，材料二没有对比都市词与乡村词的内容，而是分别介绍了都市词和乡村词的内容。 故选B。 4．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 ①由“南宋中后期偏安之局已定，士大夫更加推崇文雅意趣，周邦彦注重技巧、音节和雅、用典丰富的词风由此大受尊奉。姜夔在周邦彦的基础上改良，用健笔写柔情，矫丽为清空，开创了格高调雅的风雅词源，形成了‘周姜体’”可知，“周姜体”指注重技巧、音节和雅、用典丰富的词风。姜夔的《扬州慢》正是这一特点的体现。 ②由“过春风十里，尽荠麦青青”，开头三句点明扬州昔日名满国中的繁华景象，以及自己对传闻中扬州的深情向往，这二句写映入眼帘的只是无边的荠麦，与昔日盛况截然不同；“废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，昔日“春风十里”，今已荒无人烟，池塘废弃，乔木丛生，至今还怕提起当年兵灾；只有黄昏时军中的号角，飘荡在凄凉的城市上空。运用拟人手法，渲染凄凉气氛，构成了一整幅让人惊心动魄的荒凉画面。这首词技巧丰富，从景物的选取、情景的营造、表达手法的运用上可以看出词人技巧的高超。 ③由上片中的“程”“青”“兵”“兵”可知，这首词音节和雅，上片四句均押韵，平仄互间，音节谐婉；由“杜郎俊赏，算而今，重到须惊”“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”“二十四桥仍在波心荡，冷月无声”可知，下片用三个短句，节奏急促，音调低抑，使全词音节起伏跌宕，富于变化。 ④此词大量化用杜牧的诗句与诗境，又点出杜郎的风流俊赏，把杜牧的诗境，融入自己的词境。如，竹西：竹西亭，扬州名胜之一，在扬州北门外。杜牧《题扬州禅智寺》诗：“谁知竹西路，歌吹是扬州。”春风十里：指昔日繁华的扬州道上。杜牧《赠别》诗：“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”此处化用诗句，今昔对比，触目惊心。这首词用典丰富，多次化用前人诗句入词，言简意赅，含蕴丰富。 5．D 6．①《扬州慢》中，“空城”荠麦青青，池塘废弃，乔木丛生，昔日繁华的扬州如今一派荒凉萧条，在今昔对比中抒发了作者对昔日繁华的怀念与对今日山河残破的哀思。 ②《淡黄柳》中，词人客居“空城”，晓角凄凉，柳色依依，加之异乡逢节日，抒发了作者客居他乡的孤寂凄凉之情，表达了词人对江南故乡的怀念之情。 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“借实景遣怀”错，词中有虚拟之景。全词从听角看柳写起，渐入虚拟的情景，从今朝到明朝，从眼中之春到心中之秋，其惆怅情怀已然愈益深浓。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《扬州慢》中，“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，而“过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”是对“空城”的进一步描写，过去是十里春风一派繁荣景色，现在却长满荒草，一片青青。高大的乔木空对着被洗劫之后的废弃城市。昔日繁华的扬州如今一派荒凉萧条，在今昔对比中抒发了作者对昔日繁华的怀念与对今日山河残破的哀思。 ②《淡黄柳》中，“空城晓角，吹入垂杨陌”，“空城”先给人荒凉寂静之感，于是，“晓角”的声音便异常突出，如空谷猿鸣，哀转不绝，象在诉说此地的悲凉。听的人偏偏是异乡作客，更觉苦痛；柳色依依，让人想起离情，加上“明朝又寒食”，异乡逢节日，倍增对亲人的思念。词人借助“空城”抒发了作者客居他乡的孤寂凄凉之情，表达了词人对江南故乡的怀念之情。 7．D 8．①本词写刘邦战胜项羽建立了汉朝，但而今昔日繁盛的汉家陵阙也是秋风瑟瑟，禾黍满眼，表达了对英雄盛世不在、历史沧桑变幻的慨叹。 ②姜词写曾经繁华的扬州长街，如今满眼尽是青青荠麦，而这一切皆由朝廷抵抗不力、金兵入侵所致，词人借此表达了对如今扬州城凋敝残破的痛心，对发动掠夺战争的金兵及南宋王朝投降的政策有所谴责。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D.“词人借此表达看透历史及人世的悲叹“错，词人借此表达看透历史及人世的豁达。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法及情感的能力。 ①本词“汉家陵阙起秋风，禾黍满关中”中“关中”指陕西省一带，此句是说，刘邦虽然战胜项羽夺取了政权，取得了胜利，但如今陵阙照样为漫山遍野的庄稼所遮掩，同样也逃不掉历史长河的消磨。表达了对英雄盛世不在、历史沧桑变幻的慨叹。 ②姜夔词序中写到的“黍离”体现在词句中则是“过春风十里。尽荠麦青青”，意思是昔日繁华热闹的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉。而这些景象是由什么造成的呢？接着词人用“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”交代了这一原因，词人使用了拟人化的手法，连“废池乔木”都在痛恨金人发动的这场不义战争，物犹如此，何况于人！写出了朝廷抵抗不力，金兵入侵致使曾经繁华的扬州长街，如今满眼尽是青青荠麦的情况，诗人借此表达了对如今扬州城凋残破败的痛心，对发动掠夺战争的金兵及南宋王朝投降政策有所谴责。 9．D 10．同：本词与《扬州慢》都表达了对战争的厌恶，对战争造成惨状的悲痛。 异：本词还抒发了对南宋统治者丧权误国、无所作为的讽刺；表达了对友人东山再起、挽救国家危亡的期盼。《扬州慢》则抒发了昔盛今衰的感慨。 【解析】9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“已经没有高洁、有才能的士人，也没有人再关心国家安危”表述错误。“只今寂寞薮泽里，岂无人、高卧闾里，试问安危谁寄”几句中，曹豳感叹如今有才能的人被埋没于草野之间，扶危安邦的大任由谁来担负。但下片还有着弦外之音，“高卧闾里”隐居不仕的王潜斋，正是可以负起国家安危之责的人材，而非国无能人、无人关心国事。 故选D。 10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 从两首词的共同点看，纵观姜夔的《扬州慢》全词，行文的基调都笼罩在一种悲凉凄怆的氛围中。无论是词人所见到的“荠麦青青”、“废池乔木”，还是在黄昏里听到的“号角”和“空城”，还是词人自身所想到的杜牧“难赋深情”和不知亡国恨的“桥边红药”，都是一种悲剧的写照，表达了对战争的厌恶，对战争造成惨状的悲痛。本词则化用曹操《蒿里行》诗名“百骨露于野，千里无鸡鸣”入词，对人民横遭屠戮的惨状满怀同情，深感悲愤，对南宋当权者昏庸腐败、丧权辱国的行径含恨不已，语带讥刺，同样表达了对战争的厌恶，对战争造成惨状的悲痛。 从两首词的不同点看，姜夔的《扬州慢》上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；以昔日的“春风十里扬州路”（杜牧《赠别》）来反衬今日的一片荒凉景象——“尽荠麦青青”。抒发了昔盛今衰的感慨。而本词“西风落日惨新亭，几人堕泪”，用新亭对泣事，感叹并讥刺南宋当权者无意恢复中原，优柔寡断，丧权误国；“定相将有诏催公起，须信前书犹未？”两句积极唤起处于绝望中的王潜斋，坚信他不久将东山再起，能够象张骞一样扶危安邦，收复中原。 11． 淮左名都 竹西佳处 春风十里扬州路 卷上珠帘总不如 十年一觉扬州梦 赢得青楼薄幸名 二十四桥仍在 波心荡冷月无声 念桥边红药 年年知为谁生 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写易错的字词有：淮、佳、珠帘、赢、薄、荡、知。 12．C 13．①原句都是短句，简洁明快，生动活泼，与上文词句对应，读起来朗朗上口，而改句的前半部分是长单句，显得头重脚轻。②原句用“殷殷地”形容梅花，突显了梅花想让姜夔作诗词的热情。③原句用“非……不可”双重否定表示肯定，加强了肯定效果，突显了梅花让姜夔作诗词的坚定信念。 【解析】12．本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 选文中表示比喻。 A.表比较； B.表情态； C.表比喻； D.表列举。 故选C。 13．本题考查学生赏析句子效果的能力。 原句“是梅花不答应，殷殷地将枝头伸向他的身畔，将梅香传到他的席上……”由一系列的短句构成，句式简明活泼灵动，音韵和谐；而改句“是将枝头伸向他的身畔、将梅香传到他的席上的梅花不答应”使用长句，句子冗长笨重，与后文的两个短句“让他起了诗兴，让他写词”衔接不自然，给人头重脚轻的感觉。 原句“梅花不答应，殷殷地将枝头伸向他的身畔”使用“殷殷”这种叠音词，表达梅花想让姜夔作诗词的热情，赋予梅花以人的感情，亲切、生动、活泼、可爱、深情；而改句则没有这种描写，语言略显直白、平淡。 原句“非让他起了诗兴不可，非让他写词不可”使用双重否定句，加强了语气，突出了梅花的迫切之情，作者把自己的情意传递给自然物，委婉曲折地表达了希望姜夔继续作诗词的美好心愿，耐人寻味，而改句“让他起了诗兴，让他写词”则没有这种表达效果。 14．示例：美育是新时代德智体美劳“五育并举”中的一门包括自然美、社会美和艺术美的，以提升人们认识美、理解美、欣赏美和创造美为目的的教育。 15．运用排比的修辞手法，从四个方面依次说明美育对德智体劳的作用，增强语势，强调“五育并举”的重要性。 16．B 【解析】14．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 首先确定“美育是一门教育”作为句子主干，然后把“提升人们认识美的能力，提升人们理解美的能力，提升人们欣赏美的能力，提升人们创造美的能力”合并简化为“提升人们认识美、理解美、欣赏美和创造美”，以其为目的，作为定语修饰“教育”；接着将“是新时代德智体美劳‘五育并举’之一”以及“包括自然美、社会美和艺术美”也都以定语形式添加到主干句中，从而形成一个完整的长单句。 故原句可改为：美育是新时代德智体美劳“五育并举”中的一门包括自然美、社会美和艺术美的，以提升人们认识美、理解美、欣赏美和创造美为目的的教育。 15．本题考查学生语言表达之赏析句子的能力。 材料第3段主要运用了排比的修辞手法，具体表现为“它可以提高学生思想，发展学生道德情操；它可以丰富学生知识，发展学生智力水平；它可以促进学生体育，增进学生身心健康；它可以鼓舞学生劳动，开发创造性思维”。该句从思想道德、知识智力、体育健康、劳动创造等四个方面，依次阐述了美育对促进学生德智体劳全面发展的作用，使读者能清晰、直观地了解美育在学生成长各方面所产生的积极影响 ，内容充实饱满。 排比的运用增强了语言的节奏感和韵律感，读起来朗朗上口，富有感染力，有力地强调了美育在学生全面发展过程中的重要性，强调了“五育并举”的重要性。 16．本题考查学生理解同一词语不同语境的不同含义的能力。 原文的“是”表判断； A.“是”比喻词，把“河畔的金柳”比喻成“夕阳中的新娘”； B.“是”表判断； C.“是”作形容词，意为“正确的”； D.“是”作名词，意为“客观事物的内部联系”。 故选B。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$