7 谁是最可爱的人 魏巍-2024-2025学年新教材七年级下册语文同步辅导（统编版2024）

第 7 课 谁是最可爱的人 课前预习 1.给下列词语中加点的字注音。 2.本文的作者是 ,河南郑州人， 想( ) 掰( 家。代表作品有长篇小说《东方》、 坚韧( 淳朴( 通讯集《 》、散文《 谦逊( 覆灭( 过瘾( 豁亮( ?我的疑问： 犁耙( 基础巩固 一、基础积累 来的人，会知道你正生活在幸福中。 1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项 (4)他马上 (穿过跑过透过)浓 是() 烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院 A.豁亮(huò) 摁倒(en) 军隅里（ǒu) 子里倒着，小孩子的哭声还在屋里 B.进裂(beng) 谦逊(xùn) 掩埋(mdi) 4.指出下列句子运用的表达方式。 C.覆灭(fú) 过瘾(yin) 淳朴(chin) (1)他们是历史上、世界上第一流的战士，第 D.坚韧(ren) 犁耙(bd) 掰裂(bai) 一流的人！他们是世界上一切伟大人民 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) 的优秀之花！( ) A.搏斗 峰拥 手榴弹 隐隐约约 (2)他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个 B.姿式 聚歼 纪念碑 千载万世 儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱 C.缓慢 窝棚 红高梁 真真切切 那样淳朴可爱。( ) D,潮湿 胸脯 防空洞 奋不顾身 (3)还是在二次战役的时候，有一支志愿军的 3.读下列句子，选取恰当的词语填空。 部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃 (1)刚一进村，有几架敌机 (掠过 路。( 飞过袭过)来，打了一阵机关炮，接着就 (4)我们的战土，对敌人这样狠，而对朝鲜人 扔下了两个大燃烧弹 民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热 (2)我就把他往地上一放，就又从那火门里 情。( ) (跑钻蹿)了进去。一拉那 5.指出下列句子运用的修辞手法。 个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见 (1)谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我 她又不动了。 感到他们是最可爱的人。( (3)你也许很 (惊讶惊奇吃惊) (2)朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你 地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归 的感想如何呢？你不觉得我们的战士是 可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样· 三、重点语句品析 的英雄而自豪吗？( 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的 (3)他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的 意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样 意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是 地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽 那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地 广！（从修辞角度赏析语句。） 美丽和宽广！( 二、重点词语品析 我就瑞开门，扑了进去。（分析句中加点 的词.) 素养提升 一、语段练习 C.刚强 纯洁 宽广 谦逊 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我 D.宽广 谦逊 刚强 纯洁 感到他们是最可爱的人。 3.语段中画横线的句子有语病，下列修改意见 也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就 表述正确的一项是( ) 是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的 A,把“知识”改为“学问” 哩，不是看不出他们有什么高深的知识，就是看 B.删掉后一个“他们” 不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这 C.将“不是…就是…”改成“既… 是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解 又…” 我们的战士：他们的品质是那样地 和 D.把“高深”与“丰富”调换位置 高尚，他们的意志是那样地坚韧和 ,他 二、课内重点语段阅读 们的气质是那样地淳朴和 ,他们的胸 怀是那样地美丽和 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的 1.给加点字注音。 部队向敌后猛插，去切断军偶里敌人的逃路。 坚韧( 淳朴( 当他们赶到书堂站时，递敌也恰恰赶到那里，眼 2.依次填入语段横线处的词语，恰当的一项是 看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连 () 就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山 A.纯洁 刚强 谦逊 宽广 冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌 B.谦逊 宽广 纯洁 刚强 人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起 集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶2.选文中哪些动词具体、准确而又生动地表现 的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧 了志愿军战士的“壮烈”情景？试找出来，写 红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高城 在下面。 着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。 敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也 把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺， 好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续 了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂 拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。 飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这 时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一 摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗， 3.分析下面句子中加点词语的表达效果。 把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人 这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路 烧死。…据这个营的营长告诉我，战后，这个 边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。 连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满 山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿 势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌 人脖子把敌人把倒在地上的，和敌人倒在一起， 烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手 榴弹，弹体上沾满脑浆：和他死在一起的美国鬼 子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔 着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候， 由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分 不开，以致把有些人的手指都掰断了。…虽 4.文中写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发 然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人， 起集团冲锋，…汽油弹的火焰把这个阵地 更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚 烧红了”，其意图是什么？ 歼了敌人。 1.阅读全文，概括补充文章所写事件的要素。 (1)时间：二次战役时 (2)地点： (3)人物：一支志愿军部队的先头连 (4)事件： (5)起因：志愿军先头连向敌后猛插，切断敌 人逃路，与敌人遭遇 (6)结果： 5.新时代，社会赋子了“最可爱的人”更为丰富： 东进行了为期一个月的军事技能和时事培训， 的内涵，你觉得新时代还有哪些人也可以被 他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转 称作“最可爱的人”？试说说你的理由。 变！他个子高、力气大，肖班长让他负责背运炮 架和炮弹。在战场上他飞奔着寻找最佳炮位， 一次次在生死边缘徘徊。12月轿岩山阻击战 时，一枚炮弹在他身边爆炸，他两眼一黑，昏了 过去… ③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部 门评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养，吃 饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮，但他不想 这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚 强地活下去。 三、整体感知 ④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短， 文中三个事例的顺序可否调整一下？请说 均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上 说你的意见。 手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆 哆嗽嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么 努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得桌上一片狼 藉。医护人员心疼他，说：“您是英雄，我们的工 作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫 痪，还能坚持写作呢。”继续练习，10次、100次、 1000次、10000次…10多天后，当他把第一 口饭莱送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。 信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所 等基本的生活技能。 四、延伸阅读 ⑤不久，他再次做出一个不后悔的决定。 庄严的军礼 他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请 李春雷 书一回家种田，支援农业！这出人意料的举 ①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的 动，让所有人大吃一惊。因为国家有明确规定， 影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直 像他这样的一级伤残军人，由民政部门设置专 挺挺站立着。这时候，电影屏幕上出现一行大 门机构，供养终身。他，完全可以过一种“衣来 字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老 伸手、饭来张口”的安逸生活啊。但他，决心 人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼… 如磐！ ②抗美援朝战争爆发时，他17岁，主动报 ⑥他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子 名参军。17岁，首次远行，前方是战场。在丹， 只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂 拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻：2.根据括号内的要求，赏析下面的句子。 绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌靶尾，就套 (1)老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军 上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩 礼…（从人物描写的角度赏析。） 不住耙，常常掉在泥水里，冷得直颤科…经过 千百次练习，他的动作逐渐熟练，他终于学会了 各种农活。 ⑦战场归来70年，他用自己仅存的左眼， 看着中华人民共和国一步步走向繁荣强盛。作 为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己 80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。 在学校里，他讲感恩，讲珍惜。他用自己的经 (2)但他，决心如磐！（谈谈你对加点词语的 历，告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好 理解。) 学习，努力成才，才能回报父母，回报国家。对 机关千部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋 斗，勇于担当…每逢宣讲，他总是身穿老式军 装，他用残臂敬军礼，更是让现场听众热泪盈 啡…… ⑧当电影里的志愿军战士们集合时，他也 不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出了自 己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12 军35师105团3营7连4排60炮班战士李 化武！” 3.从结构和内容方面分析第③段的作用。 ⑨他直挺挺站立着，泪流满面。 ⑩向战友致敬！向岁月致敬！向历史 致敬！ (选自《人民日报》，有删改) 1.本文回忆了抗美援朝战士李化武“保尔式”的 一生，请结合文章情节，完成填空。 (1)抗美援朝战场上，他英勇作战时受伤，失 去右眼和双前臂。 (2)》 (3)回到中漕村，他种田支援农业，学习了各 种农活。 (4) 4.本文的叙述顺序有何特色？结合文章内容说： 战士们的英雄事迹。大家联想到西南边疆官兵 说这样写的好处。 的故事，发出向新时代的“最可爱的人”学习的 热情。抗美援朝英雄曾激励了几代人，今天，我 们的子弟兵续写着英雄的故事，继续激励着我 们。 2.语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改 意见。 五、专题学习活动 班级开展主题为“致敬英雄”的综合性学习 活动，请你参与并完成下列任务。 3.填写在横线上的句子，最恰当的一项是 【铭记英雄历史】 对联一斧头劈开新世界镰刀割断旧乾坤 () A.我们要崇敬英雄，更要奋发努力，成为新 一1933年，四川农民何永瑞 为欢迎中国工农红军而作 时代的英雄 对联二倭寇不除，有何颜面 B.记录英雄故事的文章，常用生动的细节表 国仇未报，负此头颅 现人物精神 抗战时期，重庆一家理发店贴出此联 C.解放军总是冲在抢险救灾第一线，是和平 对联三铁骨铮铮，身躯敢让机枪哑 时代的英雄 红心灿灿，毅志任凭烈火烧 六、语言文字运用 —一人们为纪念抗美援朝英雄 【以读促写·微写作】观察妹妹、弟弟或邻家小 黄继光、邱少云而作 朋友的外貌，选择其中一个作为描写对象，运用 1.下面对三副对联的分析不正确的一项是() 你所学的知识，描写他（她）的外貌。不少于100 A.对联一“劈开”“割断”形象地表现了中国工 字。 农红军革命的气势。 B.对联二构思巧妙，一语双关，字里行间洋溢 着爱国热情、民族气节 C.对联三“敢让”“任凭”凸显了两位英雄视死 如归的大无畏精神。 D.三副对联对仗工整，都运用比喻、对比的手 法增强了表达效果。 【发扬英雄精神】 这些天，同学们阅读了那篇脍炙人口的文 —《谁是最可爱的人》，了解了朝鲜战场上伸、一往无前的品格之美。 素养提升 4.点明老山界是红军长征的途经地，为下文 -、l.ren chun 写老山界人的新长征之路作铺垫：丰富文 2.A 章内容，增强文章的历史感；有助于读者联 3.C 系《老山界》理解本文的深层意蕴。 二、1.(2)松骨峰（或书堂站）(4)松骨峰战 五、示例：听雨是最有趣的。当细雨轻叩翠叶 斗(6)打死了300多敌人，使主力赶上 苍栏之时，便有“大珠小珠落玉盘”之妙音 来，聚歼了敌人 了。跌宕起伏、起起落落，如金珠落地一 2.摔、扑、抱、掐、摁、衔、扣等。 般：大大小小，响响沉沉，好似千军万马奔 3.“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的” 腾而来；清清脆脆，细细粗粗，又如一双纤 “光光的”“小”说明无险可守，地形不利。 纤玉手拨着弦丝一般。 这些修饰性词语预示着战斗的激烈、艰苦， 第7课谁是最可爱的人 烘托了战士们的英雄主义精神。 4.表现敌众我寡、敌强我弱，烘托志愿军战士 课前预习 的英雄主义精神。 l.en bai ren chúnxùn fu yin huo 5.示例：新时代，“最可爱的人”还包括人民解 pa 放军，武警、公安、治病救人的医护人员、基 2.魏巍作 谁是最可爱的人我的老师 层干部、传道授业的老师、勤劳忙碌的环卫 基础巩固 工人、疼爱照顾我们的父母等。他们为祖 一、1.B点拨：A项中“隅”应读“yú”；C项中 国、为人民、为家庭无私奉献着。有美好的 “覆”应读“”；D项中“耙”应读“p6”。 品质，所以称得上最可爱的人。 2.D点拨：A项中“峰”应为“蜂”：B项中 三、不可以调整。打击侵略者，援朝卫国是志 “式”应为“势”：C项中“梁”应为“粱”。 愿军首要的、最重大的任务，也是志愿军 3.(1)袭过(2)钻(3)惊讶(4)穿过 最可爱的原因之一，故事一应当先写。故 4.(1)抒情(2)描写(3)记叙(4)议论 事二写对朝鲜人民的爱，这既是志愿军最 5.(1)设问(2)反问(3)排比 可爱的原因之二，又是对故事一的补充： 二、运用动作描写，“瑞”“扑”二字生动形象地 对敌“狠”，是因为对朝鲜人民的爱，因此 写出了马玉祥置危险于不顾、急切救人的 救小孩儿的故事应放在第二位。防空洞 心情。 访谈的故事揭示了对敌“狠”，对朝鲜人民 三、运用排比的修辞手法，从品质、意志、气 “爱”的根本原因，即深厚的爱国主义和国 质、胸怀四个方面，高度概括和赞扬志愿 际主义精神，有画龙点睛的作用，应放在 军战士的崇高品质和精神世界。 最后。 四、1.(2)荣军院里，他学习生活独立和自理。 第8课“ 土地的誓言 (4)退休后，他到处宣讲革命见闻感悟。 2.(1)运用了神态描写和动作描写，生动写出 课前预习 了李化武观看电影时的反应，表达了他对 1.niǎn zhi long gen qi gao hui 志愿军战士的崇高致敬。(2)“决心如 tang jian liang lan滥誓缠 磐”即下定的决心像磐石一样坚定，运用比 嗥葬饶壤 喻，写出了他不想成为国家的负担，要回家 2.(1)喷酒(2)埋葬 种田的决心之大，表现了他高度的责任心 3.端木蕻良 曹京平九一八事变抒情 和对国家的热爱之情。 散文 3.结构上：承上启下，承接上文他战场受伤， 基础巩固 落下残疾，引出下文进入荣军院后像保尔 一、1.飘窜饶 一样独立生活，使文章语义连贯、衔接自 2.D点拨：A项中“贽”应为“挚”。B项中 然。内容上：写了他受伤后进入荣军院，但 “挈”应为“契”。C项中“陇”应为“垄”。 要像保尔一样独立生活，凸显了主人公英 3.C点拨：“标直”应解释为“笔直”。 勇无畏和坚强独立的高尚品质。 4.(1)拟人(2)比喻(3)反复(4)比喻、 4.运用倒叙的手法，先写在影院中观看电影， 排比 行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强人 5.B点拨：选择关联词语时，应注意各分句 生的回忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢、热 之间的内在联系。 爱祖国的品质：设置悬念，激发读者的阅读 二、“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处 兴趣。 流淌”，这里可引申为“思想、事物到处扩 五、1.D 散”。作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来 2.将“热情”改为“号召”。 形容，生动形象地表明作者的心情也正如 3.A 决堤之水不可阻挡地向四处奔流。 六、示例：小妹五岁了，长得可漂亮了！她那 三、作者运用排比的修辞手法形成连贯的、逐 圆圆的小脸上有一双满含秋水一般的大 渐增强的气势，回忆“我”在故乡的劳作场 眼睛。她经常满眼疑惑地问你问题，仿佛 景与欢声笑语，抒发了故土沦丧带给“我” 有许多小问号藏在眼睛里。她那红红的 的凄苦、沉痛与悲愤，表达了作者对侵略 小嘴，微微向上翘着，像个小月牙儿，好像 者无比的愤恨之情。 总是在微笑。她的脑后还高高地扎着个 素养提升 马尾辫。不管谁见了她，都说：“瞧这小姑 -、1.jian 斓 娘，多漂亮啊！” 2.申呻梁粱