1.我喜欢上的课（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列（浙教版)

我喜欢上的课 课前小游戏：我的快乐瞬间 游戏规则：每个学生准备一张小纸条，在上面写下自己最近感到非常开心的一件事。然后，将纸条折好放在一个盒子里。老师随机抽取几张纸条读出来，让大家猜这是谁写的故事。通过这个游戏，学生们可以更好地认识和分享彼此的积极情绪，营造一个充满正能量的班级氛围。 情境导入 第一部分：情境阅读材料 在阳光明媚的一天里，四年级二班迎来了一位新朋友——小明。他刚从另一个城市搬来，对这里的一切都充满了好奇。开学第一天，他就被丰富多彩的课程吸引住了。语文课上，老师用生动有趣的方式讲解古诗词，让小明仿佛穿越到了古代；音乐课中，大家一起学习弹奏简单的旋律，那份成就感让他十分自豪；科学实验课更是激发了他的探索欲望，每次实验成功时那种喜悦感难以言表。慢慢地，小明发现每一天都有新的惊喜等着他，也渐渐爱上了这个温馨而充满活力的新环境。 第二部分：提出两个引起学生思考的问题 你有没有遇到过像小明这样新加入的同学？你是怎么帮助他们融入集体的呢？ 你觉得哪些课程或活动让你觉得特别快乐？为什么？ 第三部分：对材料和问题进行总结 通过讨论小明的故事以及同学们的回答，我们可以看出每个人都有自己独特的兴趣点与擅长领域。当我们在做自己喜欢的事情时，往往会更加投入、更加享受其中的过程。同时，友好地对待每一位新同学，并且乐于分享我们的经验和知识，能够帮助他们更快地适应新环境，共同创造一个和谐美好的校园生活。 课堂活动 活动一：发现美好瞬间 目的：引导学生关注日常生活中的美好事物，培养乐观心态。 流程： 分组：将全班分成4-5个小组，每组6-8人。 讨论：给每个小组发放几张彩色便签纸，请大家轮流说出一件让自己感到开心的事情，并将其记录下来贴在黑板上的“快乐墙”上。 展示：每组派一名代表向全班介绍本组收集到的美好瞬间。 反馈：其他同学可以就听到的内容提问或者发表自己的看法。 对话示例： 学生A：“我上周去公园放风筝了，那天天气特别好，我们玩得很开心。” 老师：“听上去真不错！你们是怎么想到要去放风筝的呢？” 学生B：“我觉得春天最适合户外活动啦！” 总结：通过交流彼此的幸福时刻，不仅加深了相互之间的了解，同时也提醒我们要珍惜身边每一个简单却珍贵的小确幸。 活动二：角色扮演：我是小小心理辅导员 目的：通过模拟场景练习如何给予他人鼓励和支持，增强同理心。 剧情设定：假设某位同学因为成绩不理想而感到沮丧，需要你的安慰与建议。 角色分配： 角色A（求助者）：心情低落的学生 角色B（倾听者/支持者）：愿意提供帮助的好朋友 对话模板： A: “这次考试我又没考好……” B: “别太难过啦，我们一起看看错题吧，下次一定能做得更好！” 实施步骤： 将班级成员两两配对。 根据提供的剧本进行排练。 每对搭档依次上台表演。 表演结束后，邀请观众给出反馈意见。 互动环节： 提问观众：“如果你是B，你会怎样安慰A呢？” 鼓励大家分享更多实际可行的方法。 总结：面对困难时，来自同伴的理解与支持非常重要。学会倾听别人的心声并适时伸出援手，能够让我们成为更好的朋友。 活动三：绘制梦想蓝图 目的：鼓励学生设定目标，并为之努力奋斗。 所需材料：A4纸张、彩笔等绘图工具。 操作指南： 先让学生闭上眼睛想象一下未来想要实现的愿望是什么样的。 然后请他们用图画的形式把这些梦想描绘出来。 完成作品后，在小组内部进行展示，并讲述自己画作背后的意义。 最后由教师挑选几幅有代表性的作品在全班面前分享。 注意事项：强调每个人的梦想都是独一无二的，无需比较高低贵贱。 对话实例： 学生C：“我想成为一名科学家，发明很多有用的东西帮助人们解决问题。” 教师：“这真是一个伟大而又崇高的理想啊！为了达成这个目标，你现在可以做些什么准备呢？” 总结：拥有明确的目标对于个人成长至关重要。即使路途遥远且充满挑战，只要坚持不懈地朝着既定方向前进，终有一天会梦想成真。 课堂总结 回顾 今天我们围绕“我喜欢的课堂”这一主题进行了深入探讨，通过一系列有趣的活动让大家更加明白了保持积极向上态度的重要性。无论是分享快乐经历还是尝试着站在他人角度考虑问题，亦或是勇敢追寻心中所想，这些都是促进心理健康发展的有效途径。 方法讲解 当遇到烦恼时，不妨先深呼吸几次，让自己冷静下来。 多跟父母或信任的大人沟通交流，他们会给你提供宝贵的意见。 如果觉得自己无法解决某些难题，寻求专业人士的帮助也是明智之举。 保持一颗感恩的心，每天睡前想想今天发生过的美好事情。 积极参与各类有益身心健康的课外活动，拓宽视野的同时也能结交志同道合的朋友。 对待学习要持之以恒，遇到挫折不要轻易放弃，相信每一次尝试都会有所收获。 课外活动 设计一份属于自己的“每日快乐清单”，记录下至少三件让自己感觉良好或值得庆祝的小事。坚持一个月后回来看看，你会发现生活中其实充满了无限可能！ 学科网（北京）股份有限公司 $$