第2节 光合作用-【新课程能力培养】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步练习（人教版 2024）

１１３　 第三单元　植物的生活 !@#$ABC(*@D !"#$%&'() EFGHI$JKLMN １．Ｂ　２．Ａ　３．Ａ　４．Ｃ　５．Ａ　６．Ｄ　７．Ｄ　８．Ｃ ９．Ｃ　１０．Ｃ　１１．Ｂ　１２．Ｃ　１３．Ｂ　１４．Ｄ EOPQR$12STN １．Ｃ　２．Ｃ　３．Ｂ　４．Ｃ　５．（１）甲和乙　将干棉 絮换成湿棉絮　 （２）光 （或光照）　存储时间过长胚已 经死亡 （或 “处于休眠期”“胚是不完整的”，其他答案合 理即可）　 （３）避免实验偶然性 （或 “提高实验结果可 靠性”，其他答案合理即可）　 （４）温度 （或 “空气” “无机盐”“酸碱度”等） EUVWX$YZ[\N １．Ｂ　２．Ｃ E]^_`$1234N Ａ !*#$+,'-. EFGHI$JKLMN １．Ｂ　２．Ｄ　３．Ａ　４．Ａ　５．Ｂ　６．Ｃ　７．Ｃ　８．Ａ　 ９．Ｄ　１０．Ａ　１１．Ｃ　１２．Ｂ　１３．Ａ　１４．Ｄ　 EOPQR$12STN １．Ｂ　２．Ｄ　３．Ｃ　４．Ｃ　５．（１）胚　③　 （２）⑤⑥　无机盐　 （３）⑧　６． （１）蒸馏水的成分 主要是水，土壤浸出液中除了水，还含有丰富的无机盐 （２）土壤浸出液　蒸馏水　 （３）植物的生活需要无机盐 （４）在乙试管中加入无机盐 EUVWX$YZ[\N １．Ｃ　２．Ｃ　３．Ａ E]^_`$1234N Ｃ !/#$01234 EFGHI$JKLMN １．Ｂ　２．Ｃ　３．Ｄ　４．Ｃ　５．Ａ　６．Ｃ　７．Ｂ　８．Ｂ　 ９．Ｃ　１０．Ｄ　１１．Ｃ　１２．Ｄ　１３．Ｄ　１４．Ｄ　１５．Ｂ　 １６．Ａ EOPQR$12STN １．Ｂ　２．Ｃ　３．Ｂ　４．Ａ　５．Ｄ　６．（１）花萼　花 瓣　花药　 （２）精子　⑧　 （３）⑨　⑩　胚　 （４）传 粉　异花 EUVWX$YZ[\N １．Ｄ　２．Ｄ E]^_`$1234N Ｂ !a#$C(&'*()bOcde !"#$5'6789: EFGHI$JKLMN １．Ｃ　２．Ａ　３．Ｂ　４．Ｃ　５．Ｂ　６．Ｃ　７．Ｂ　８．Ｄ　 ９．Ｂ　１０．Ｄ　１１．Ａ　１２．Ａ　１３．Ｃ　１４． （１）薄　 （２）叶脉　输导　 （３）叶绿体　 （４）气孔　保卫　 （５）功能 EOPQR$12STN １．Ｃ　２．Ｄ　３．Ｄ　４．Ｂ　５．Ａ　６． （１）温度　 （２）３０　光　 （３）控制单一变量　 （４）温度会影响植物 的蒸腾作用。在一定范围内，温度越高，蒸腾作用越强 EUVWX$YZ[\N １．Ｂ　２．Ｄ E]^_`$1234N Ｄ !*#$;<=7 EFGHI$JKLMN １．Ｄ　２．Ａ　３．Ｃ　４．Ｂ　５．Ｃ　６．Ｃ　７．Ｃ　８．Ｂ　 ９．Ａ　１０．Ｂ　１１．Ｃ　１２．Ｂ　１３．Ｃ　１４．Ｃ　１５．Ｂ　 １６．Ａ　１７．Ａ　１８．Ａ　１９． （１）叶　 （２）②　根毛　 导　无机盐　 （３）③　筛　 （４）阳光　叶绿体 EOPQR$12STN １．Ａ　２．Ｄ　３．Ａ　４．Ａ　５．Ｄ　６．（１）丁　氧气 　二氧化碳　 （２）不变蓝　变蓝　光　淀粉　７．（１）白 炽灯与黑藻的距离远近　气泡数　氧气　 （２）避免偶然 因素的影响，提高实验结论的可信度　 （３）光照越强， 光合作用也就越强　 （４）０　黑藻在黑暗中无法进行光合 作用，所以试管中将没有气泡产生 EUVWX$YZ[\N １．Ｃ　２．Ｂ E]^_`$1234N Ｂ !/#$>?=7 EFGHI$JKLMN                                                              １．Ａ　２．Ｃ　３．Ｄ　４．Ｄ　５．Ｄ　６．Ａ　７．Ｂ　８．Ｄ ２２　 第二节　光合作用 !" Z[\]^_`abB （１）实验目的。 ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 ②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 （２）方法步骤。 ①暗处理→②设置对照实验→③去掉黑纸片→④酒精脱色→⑤漂洗染色→⑥冲洗观察 （３）实验现象。 叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，被黑纸片遮盖部分遇到碘液未变成蓝色。 （４）实验结论。 ①淀粉是光合作用的产物。 ②光是植物制造淀粉 （有机物）不可缺少的条件。 #" ]3XYRScdefghdi （１）普里斯特利实验结论：植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得 “污浊”的空气。 （２）金鱼藻在光下释放氧气实验结论：氧气也是光合作用的产物。 （３）探究二氧化碳是光合作用必需的原料实验结论：二氧化碳是植物进行光合作用的原料。 （４）海尔蒙特的柳树生长实验可以推测：水在柳树生长过程中参与制造了有机物。后来，科学 家通过更加严谨的实验证明，水是光合作用的原料。 $" ]3XY%MC （１）光合作用的式子。 二氧化碳＋水 光能 → 叶绿体 有机物 （储存着能量） ＋氧气 （２）光合作用的实质。 光合作用实质上是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物 （如淀粉），并且释放出氧气的过程。 ①物质转变，即二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物，并释放氧气。 ②能量转化，即光能转化为储存在有机物中的化学能。 %" abB%TUjkXY （１）筛管的结构：筛管是被子植物中运输有机物的管状结构，由一系列长筒形的细胞首尾连接而成。 （２）有机物的运输：叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植 物体各处。 （３）有机物的作用：为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、 器官和整个植物体。 &" ]3XYlm o8pq%rY 在农业生产上，为提高作物产量，需要采取多种措施保证作物有效地进行光合作用。例如，种 植农作物时应合理密植和适量增加农作物温室大棚中的二氧化碳浓度等。 ２３　 ./0 !1Z[\]^_`abB １．探究 “绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽植物先放到黑暗处一昼夜，目的 是 （　　） Ａ．设置对照实验 Ｂ．控制该实验的变量———光 Ｃ．使叶片中原有的叶绿素分解掉 Ｄ．使叶片中原有的淀粉转运和消耗掉 ２．植物进行光合作用的必要条件和场所分别是 （　　） Ａ．光、叶绿体 Ｂ．无光、叶绿体 Ｃ．光、线粒体 Ｄ．无光、线粒体 ３．下列细胞的结构中，既是生产有机物的 “车间”，也是将光能转变为化学能的 “能 量转换器”的是 （　　） Ａ．细胞膜 Ｂ．细胞核 Ｃ．叶绿体 Ｄ．线粒体 ４．下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去叶片中叶绿素的是 （　　） ５．某小组在做 “绿叶在光下制造有机物”的实验时，用黑色剪影纸将叶片双面遮光置 于光下，尝试在天竺葵叶片上做出恐龙剪影 （如图）。下列叙述错误 獉獉 的是 （　　） 　第５题图 Ａ．实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜 Ｂ．用酒精隔水加热使叶片脱色 Ｃ．漂洗后滴加碘液，只有遮光处变蓝 Ｄ．该实验能证明绿叶在光下制造了淀粉 ./0#1]3XYRScdefghdi ６．绿色植物光合作用的产物是 （　　） Ａ．二氧化碳和水 Ｂ．有机物和水 Ｃ．有机物和氧气 Ｄ．有机物和二氧化碳 ７．下列各图能表示叶片在进行光合作用的是 （　　） ２４　 ８．为探究二氧化碳是不是光合作用必需的原料，某小组设计如图实验。下列分析错误 獉獉 的是 （　　） 第８题图 Ａ．实验变量是二氧化碳 Ｂ．实验前都不需要暗处理 Ｃ．可用酒精溶解叶绿素 Ｄ．可用碘液检测有无淀粉产生 ./0$1]3XY%MC ９．绿色植物的光合作用可用式子表示：二氧化碳 ＋Ｘ 光能 → 叶绿体 有机物 ＋氧气。式子中 “Ｘ”表示的是 （　　） Ａ．水 Ｂ．淀粉 Ｃ．能量 Ｄ．无机盐 １０．光合作用的实质是 （　　） Ａ．分解有机物，储存能量 Ｂ．合成有机物，储存能量 Ｃ．合成有机物，释放氧气 Ｄ．分解有机物，释放能量 １１．下列关于绿色植物光合作用描述不正确 獉獉獉 的是 （　　） Ａ．光合作用的主要器官是叶 Ｂ．光合作用的场所是叶绿体 Ｃ．白天黑夜都能进行光合作用 Ｄ．光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气 ./0% abB%TUjkXY １２．《齐民要术》中记载 “反斧斑驳椎之，名曰嫁枣”，即用斧背捶打树干，破坏枣树 的部分结构ａ，阻止物质ｂ向下运输，进而提高产量。其中ａ和ｂ分别是 （　　） Ａ．导管、无机盐 Ｂ．筛管、有机物 Ｃ．导管、有机物 Ｄ．筛管、无机盐 　第１３题图 １３．农业生产中常采用环剥枝条的方法 （如图）提高环剥处上段果实的品 质。这是因为环剥切断了筛管，阻止了 （　　） Ａ．水向上运输 Ｂ．无机盐向上运输 Ｃ．有机物向下运输 Ｄ．有机物向上运输 １４．红豆杉因树皮中含有一种天然的抗癌物质而被不法分子剥皮，导致树 木死亡。这是因为树皮中有输送有机物的 （　　） Ａ．导管 Ｂ．木质部 Ｃ．筛管 Ｄ．保护组织 ./0&1]3XYlm o8pq%rY １５．下列提高农作物产量的措施中，与光合作用原理有关的是 （　　） Ａ．及时排涝 Ｂ．合理密植 Ｃ．适时播种 Ｄ．及时松土 １６．温室蔬菜、瓜果的种植丰富了我们的餐桌。下列提高温室作物产量的措施，不是 獉獉 利 用光合作用原理的是 （　　） Ａ．喷洒农药 Ｂ．适当延长温室内光照时间 Ｃ．适时灌溉 Ｄ．适当增加温室内二氧化碳浓度 ２５　 ./02345 １７．下列关于植物体内导管和筛管的叙述，正确的是 （　　） Ａ．都属于输导组织 Ｂ．都能运输水和无机盐 Ｃ．都能运输有机物 Ｄ．都只位于植物体的茎内 １８．人们食用的番薯俗称 “地瓜”，它含有大量的淀粉，这些淀粉是 （　　） Ａ．由叶片光合作用制造 Ｂ．由气孔从空气中吸收 Ｃ．由导管从叶运输而来 Ｄ．由根直接从土壤吸收 １９．如图是光合作用示意图，其中①②③④表示光合作用的有关原料、产物。结合图示 回答下列问题。 　第１９题图 （１）如图所示，绿色植物进行光合作用的主要器 官是 。 （２）图中④水和 （填序号）是光合作用 的原料。水主要由植物根尖成熟区的 吸收， 通过 管运输到植物体的各个部分，同时，溶 解在水中的 也 “搭着便车”被运输到了植物 体的各个部分。 （３）图中①有机物和 （填序号）是光合作用的产物。其中有机物经 管运输到植物体各处的细胞。 （４）图中 是光合作用不可缺少的条件。光合作用生产有机物的 “车间”是 ，也是将光能转变为化学能的 “能量转换器”。 １．绿色植物进行光合作用的原料是 （　　） Ａ．二氧化碳和水 Ｂ．氧气和有机物 Ｃ．光和叶绿体 Ｄ．水和叶绿体 ２．“绿叶在光下制造淀粉”的实验过程中，下列实验步骤与目的相符的是 （　　） Ａ．用黑纸片遮盖叶片的一部分———防止水分丢失 Ｂ．把天竺葵放到黑暗处一昼夜———增加淀粉的含量 Ｃ．向清水漂洗后的叶片滴加碘液———观察叶细胞的细胞核 Ｄ．把叶片放入酒精中隔水加热———去除叶片中的叶绿素 　第３题图 ３．温室大棚里增施 “气肥”可提高植物光合作用的强度，图中表示 “气肥”的是 （　　） Ａ．① Ｂ．② Ｃ．③ Ｄ．④ ２６　 ４．用盆栽的蚕豆做 “绿叶在光下制造有机物”的实验时，向叶片滴加碘液后，观察到 　第４题图 图中甲、乙两处的现象是 （　　） Ａ．甲处变蓝，乙处不变蓝 Ｂ．甲处变蓝，乙处变蓝 Ｃ．甲处不变蓝，乙处不变蓝 Ｄ．甲处不变蓝，乙处变蓝 ５．将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射３小时左右， 　第５题图 摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察 实验现象。该实验不能 獉獉 验证 （　　） Ａ．光是光合作用的条件 Ｂ．叶绿体是光合作用的场所 Ｃ．二氧化碳是光合作用的原料 Ｄ．氧气是光合作用的产物 ６．人们对光合作用的探索历程是漫长的，目前仍在进行中。结合图示回答下列问题。 第６题图 （１）１８世纪，英国科学家普里斯特利做了一系列实验，如图一所示。其中乙和 对照，可说明植物能够更新由于小鼠呼吸而变得污浊了的空气。后来，其他科学家 的实验相继证明，植物的光合作用能够释放 气体，消耗 气体。 （２）１９世纪，科学家把植物放在黑暗处数小时后，将某叶片一部分 （Ａ处）遮光，如 图二所示。然后光照３～４ｈ后，摘下叶片用酒精脱色、滴加碘液后，发现该叶片 Ａ处的颜 色变化是 ，其余部分的颜色变化是 。这说明，植物叶片在 下产生 了 。 ７．为探究光照强度对光合作用的影响，某生物小组同学以黑藻为材料，利用如图所示的 实验装置，将试管先后放在离白炽灯１０ｃｍ、２０ｃｍ、３０ｃｍ、４０ｃｍ处，观察试管中每分钟 产生的气泡数。重复多次，取平均值，得到下表所示的实验结果。结合图示回答下列问题。 第７题图 　 试管与灯的距离／ｃｍ 每分钟产生的气泡数／个 １０ ５０ ２０ ２０ ３０ ９ ４０ ４ ２７　 （１）本实验中光照强度的大小是通过控制 来实现的，光合作用强度 是通过黑藻每分钟产生的 反映出来的，产生的气泡中的气体主要是 。 （２）实验需要重复多次，取平均值。这样做的目的是 。 （３）根据上表中实验结果，可以得出的结论： 　。 （４）如果将图中试管放在黑暗中，试管中的气泡数是 ，原因是　　　　　　 　　　　　　。 １．（２０２４·宿迁）如图是 “探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说 法正确的是 （　　） 第１题图 ①实验步骤的先后顺序是丁→甲→乙→丙　②步骤甲中小烧杯内是酒精　③步骤乙的目 的是设置对照实验　④滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝 Ａ．①③ Ｂ．①④ Ｃ．②③ Ｄ．②④ 　第２题图 ２．（２０２４·成都）在适宜光照条件下，某植物体内与光合作用有关 的过程如图所示。图中①②③代表的物质依次是 （　　） Ａ．二氧化碳、水、氧气 Ｂ．二氧化碳、氧气、水 Ｃ．氧气、二氧化碳、水 Ｄ．氧气、水、二氧化碳 把银边天竺葵 （叶片边缘部分的细胞中没有叶绿体）放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将 乙处两面遮盖，移到阳光下几小时，经过酒精脱色后滴加碘酒，观察实验结果 （如图）。下 列说法正确的是 （　　） 　综合实践题图 Ａ．该实验中只有光照一个实验变量 Ｂ．该实验的结果是甲、乙不变蓝，丙变为蓝色 Ｃ．将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是避免呼吸作用的影响 Ｄ．脱色时应直接将盛有酒精的烧杯放在石棉网上进行加热