第4课 日本明治维新-2024-2025学年九年级下册历史同步辅导

第4 课 日本明治维新 基础巩固 1.“日本是缺乏资源的国家，它用教育的作用开 A.革除封建礼仪 B.加强中央集权 采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源。 C.带动文明开化 D.进行政治制度改革 这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得 8.19世纪后半期，在文明开化政策的推动下， 发展的原动力。”从近代化的角度看，下列措 日本取消传统文化的中心地位，全面引入西 施与材料观点一致的是 ( 方的思想文化，建立了新教育体系。与此同 A.加强中央集权 B.发展近代工亚 时，日本也保留了浓厚的专制思想，如对天皇 C.提倡“文明开化” D.崇尚“武士道”精神 个人的神化思想等。与上述材料相关的历史 2.19世纪中期，首先以武力打开日本国门的西 事件是 ( ) 方国家是 A.大化改新 B.1861年改革 A.英国 B.法国 C.美国 D.俄国 C.戊戌变法 D.明治维新 3.幕府统治严重阻碍资本主义的发展，日本倒 9.“明治政府兴建工厂，修筑铁路，举办邮政、电 讯事业，扶植、保护私人企业的发展。”这反映 幕运动的主力是 ( 了日本明治维新的哪一项举措 A.封建贵族 B.将军 A.加强中央集权 C.中下级武土 D.天皇 B.大力发展近代经济 4.1868年4月，日本天皇宣读誓词：“破历来之 C.实行征兵制，建立新式军队 陋习，基于天地之公道：求知识于世界，大振 D.提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的 皇国之基础。”这表明天皇 教育、文化和生活方式 A.主张“废藩置县” B.推行“殖产兴业” 10.1871年日本教育部成立，其中第一批预算 C.提倡“文明开化” D.普及“义务教育” 费用就包括派遣250名留学生出国深造：同 5.幕府统治被推翻于 一时期，日本仿效德国模式训练陆军军官， A.1867年 B.1868年 海军则是仿效英国。这些举措共同表明，明 C.1869年 D.1873年 治时期的日本 6.由于国情不同，主要资本主义国家走上资本 A.重视军事训练 B.注重国民教育 主义发展道路的方式不尽相同。在下列国家 C.积极学习西方 D.提倡“文明开化” 中，采取与俄国类似方式的是 ( 11.阅读下列材料： A.英国B.日本C.法国 D.美国 材料一培里（率美国军舰）在1853年进行 7.1873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行给天 的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本 皇梳理头发时吃惊地发现，天皇已将自己的长 反而有了许多潜在的盟友… 发剪掉。这件事主要反映了天皇决心() 帕尔默、科尔顿等《近现代世界史》 材料二1871年12月，日本政府派出由许 (2)依据材料二和材料三，结合所学知识指 多重要官员组成的大型使节团，从横滨出 出明治政府在经济方面实行的重要改革 发，在1年零10个月时间里，先后访问了 及其学习西方的特点。 美、英、法等12个欧美资本主义国家，考察 了各国社会经济情况，日本领导人进一步认 识到日本与发达国家之间的差距，开始寻找 一条适合本国发展的道路。 材料三改革的动力是西化…日本聘请 的外国专家—一在日本人的监督下—从 1875一1876年的五六百人，上升到1890年 的3000人左右。然而政治和意识形态的选 择就困难了…于是不到20年便出现一股 反对极端西化、极端自由化的势力…… —《资本的年代：1848—1875》 材料四日本领导人不赞成这种不加区别 地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西 方文明本身感兴趣…他们现在提出了一 个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大 的日本，而不是完全模仿西方国家。 (3)根据材料四并结合所学知识，指出明治 一《全球通史》 维新的目标和结果。 请回答： (1)根据材料一所述并结合所学知识，指出 1853年在培里访日后，日本社会出现的 明显变化。 能力提升 1.有人说，日本明治维新是自身条件尚未成熟、 釜山港。”这反映了当时日本政府主张( 在外部因素催化下发生的资产阶级改革。这 A.大力向西方学习B.实行征兵制 里的“外部因素”主要是指 C.努力发展生产 D.向东亚邻国扩张 A.中下级武士破产B.西南大名的强大 6.男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期 C.民族危机的加剧 D.倒幕运动的胜利 日本上层人物崇尚的风格，这里所反映的情 2.有学者认为，日本成为文明国家是由于学习 景最符合下列哪一口号 ( 了朝鲜、中国、印度和欧洲文明。明治维新最 A.废藩置县 B.“殖产兴业” 能体现学习欧洲文明的是 C.求知识于世界 D.“文明开化” A.废藩置县 B.忠君尚武 7.“以前它是个前工业时代的封建国家，到19 C.殖产兴业 D.科举取士 世纪末，新日本一西方影响和日本传统的 3.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“他们 混合物— 成为一个正在上升的帝国。它很 现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于 快成为西方一个可怕的竞争对手。”促使日本 完成以上重大跨越的根本因素是() 建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方 A.发动战争，开拓海外市场 国家…”为“建立一个强大的日本”，“他们” B.解放奴隶，维护国家统一 在政治方面采取的措施是 C.明治维新，发展资本主义 A.废除农奴制度 D.科技立国，重视人才培养 B.废藩置县，加强中央集权 8.据统计，1881一1893年日本的工厂由1100个 C.兴办工商业，引进西方技术 增至3340个，1894一1898年其各类公司由 D.改革教育，学习西方文化 2900家增至7000多家，1883一1897年其日 4.1868年，日本（天皇）决心励精图治，锐意改 平均开动纱锭由2.87万个增至76.83万 革。改革的动力是西化—英国模式自然作 个…这样，就使日本由原来的一个贫穷落 为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工 后的封建国家，迅速变为富强文明的资本主 业以及许多商业方面的模范：法国模式用来 义国家。日本取得以上成果与下列哪一项措 改革法制、军事；大学归功于美国。材料反映 施直接相关 了明治维新 A,废藩置县，加强中央集权 A.使日本成为资本主义经济强国 B.引进西方技术，大力发展近代经济 B.向西方学习的领域广泛 C.“文明开化”，努力发展教育 C.保留了一定的封建残余 D.实行征兵制 D.照抄西方模式，全盘西化 9,日本历史上曾经有两次在对外学习基础上进 5.明治高官木户孝允在一封信中说：“（日本）最 行的改革：大化改新和明治维新。这两次改 迫切之事，在军务方面…朝廷能在海陆军方 革的共同点是 面稍作准备，主要以朝廷之兵务，开拓朝鲜之 A.都发生于民族危亡之际 B.都走上了对外扩张道路 (2)依据所学知识，概括明治维新采取了哪 C.都是学习西方文化的结果 些符合西方现代化模式的改革措施。 D.都改变了日本的社会性质 10.明治维新使日本成为亚洲强国，改革内容中 最具有前瞻性和战略眼光的措施是() A.发展近代经济 B.加强中央集权 C.努力发展教育 D.建立新式军队 11.阅读下列材料： 材料一（明治雏新时）改革的动力是西 化…英国模式自然作为铁路、电信、公共 建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方 面的模范：法国模式用来改革法制、改革军 事（后来采用普鲁士模式）：海军当然还是学 习英国：大学则归功于美国。 艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》 材料二在明治雏新期间，我们发现了一个 奇特的现象。…明治政府在改革的过程 中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西 (3)依据以上材料，分析明治维新给我们的 方现代化模式的改革措施，其改革过程中融 启示有哪些。 入了大量日本本身的传统和文化因素。 —《从“万世一系”的宗教 神话看日本的崛起》 请回答： (1)依据材料一，概括日本学习西方的特点。战,扭转了北方军队在战场上的被动局 速走上了发展资本主义的道路,实现了 面。 (3)林肯为维护国家统一和解放 富国强兵,开始略身资本主义强国之列: 黑人奴隶作出了杰出贡献。 但保留了大量旧制度的残余,军国主义 色彩浓厚,日本强大起来后,很快走上对 第4课 日本明治维新 外侵略扩张的道路。 【基础巩固】 【能力提升】 1.C 2.C 3.C 1.C 2.C 4.C 点拨:依据材料中“破历来之陋习”“求 3.B 点拨:A项是俄国1861年改革的内 知识于世界”可知日本天皇主张破除旧 容。B、C、D三项均属于明治维新的内容 习,向外学习,这与明治维新中“文明开 但B项属于政治方面,C项属于经济方 化”的措施相吻合。明治维新中,提倡“文 面,D项属于社会生活方面。 明开化”,向西方学习,改造日本的教育、 4.B 点拨:由题干材料可知,明治维新涉及 文化和生活方式。 铁路、电信、纺织工业、商业以及法制、军 5.B 6.B 事、教育等,这反映了明治维新向西方学 7.C 点拨:天皇剪掉自己的长发反映了天 习的领域广泛。A、C在题干材料中没有 皇决心带动文明开化。 体现;D说法错误,明治维新并非“照抄西 8.D 点拨;根据题于关键信息“19世纪后 方模式,全盘西化” 半期”“日本”并结合所学知识可知,该历 5.D 点拨:题干提供的关键信息有“军务方 史事件是日本明治维新。1861年改革是 面”“以朝廷之兵务,开拓朝鲜之釜山港”, 我国农奴制的改革,戍戍变法是中国的改 朝鲜是日本的东亚邻国,故材料反映了当 革,大化改新是日本在7世纪中期进行的 时日本政府主张向东亚邻国扩张。 改革,均不符合题意,应排除。 6.D 9.B 10.C 7.C 点拨:1868年,日本进行明治维新,实 11.(1)美国打开了日本国门,西方资本主义 行了一系列资产阶级性质的改革。明治 列强纷纷侵入,幕府统治危机和民族矛 维新使日本从一个闭关锁国的封建国家, 盾进一步加剧。 (2)经济改革:以“殖 逐步转变为资本主义国家,促进了日本资 产兴业”为口号,大力发展近代经济。特 本主义的发展,成为西方一个可怕的竞争 点:出现反对极端西化、极端自由化的势 对手。 力。 (3)目标:建立一个不是完全模仿 8.B 点拨:题干材料是说明治维新在经济 西方国家的强大的日本。结果:日本迅 方面的成果,这与明治维新在经济方面的 措施--引进西方技术,大力发展近代经 6.D 点拨:本题主要考查俄国、日本、中国 济直接相关。 向西方学习。根据表格“彼得一世强令 9.D 10.C 国男子荆须”“明治政府发布·散发废刀 11.(1)特点:学习的领域广;选择西方各国 令'”“民国政府颁布剪辩令,易服饰”可 最先进的方面学习。 (2)经济方面:引 知,这些措施都是向西方学习的表现,推 进西方近代工业技术,大力发展近代经 动了学习西方的进程,故D项正确;A、B、 济。社会生活方面:提倡“文明开化”,向 C三项在材料中均未体现,故排除。 西方学习,改造日本的教育、文化和生活 7.B 方式。 (3)启示:要主动开放,学习外 8.C 点拨:本题主要考查美国南北战争。 国的先进经验;学习外国要与本国国情 根据材料“棉花种植却与自由劳动相冲突, 相结合;开放与自主创新相结合 给这个新生国家带来了危机”并结合所学 知识可知,美国南方种植园奴隶制的存废 聚焦中考 问题导致南北矛盾激化,引发了南北战争, 1.D 2.A 故C项正确;独立战争爆发于1775年,与 3.A 点拨:从题干中“使敌人减少同样多的 材料时间“19世纪60年代”不符,故A项 东西”这一信息,可以看出林肯这一主张 排除;西进运动与国家危机关系不大,故 的直接目的是扭转战争局势。 B项排除;罗斯福新政开始于1933年,与 4.A 点拨:根据材料“1885-1890年”可 材料时间不符,故D项排除。 知,此时日本处于明治维新期间,日本 9.B 点拨:材料表明美国南北战争爆发的 纺厂数量及其产量大幅增加,结合所学知 原因是北方资本主义工业发展与南方种 识可知,这是政府实行“殖产兴业”,大力 植园经济之间的矛盾激化,矛盾焦点为奴 鼓励工商业发展的结果,故A项正确;E 隶制的存废问题。由此可知,南北战争的 项是明治维新的前提,故排除;C项是文 实质是生产关系的调整,故B项正确;材 化领域的举措,不符合题意,故排除;D项 料与更新行业比重无关,故A项排除:南 是政治领域的措施,不符合题意,故排除。 北战争并未改变美国的国家性质,故C项 5.D 点拨:依据所学知识可知,彼得一世改 排除;美国独立战争使美国摆脱了殖民统 革使俄国的经济、军事实力大大增强,一 治,故D项排除。 跃成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了 10.C 11.C 条件。彼得一世改革开启了饿国近代化 12.D 点拨:题干材料提到俄国农奴不能自 的进程。故D项符合题意。 由迁徙和务工经商,美国南方的奴隶贸