19《只有一个地球》（精美课件）-【上好课】2024-2025学年六年级语文下册同步精品课堂（统编版五四制2024）

19.只有一个地球 厘清文章脉络 默读课文，圈画关键句，将内容相关的段落进行合并，说说课文讲了哪几方面的内容。 整体感知 美丽而渺小 资源有限 无法移居 地球美丽而渺小 全班齐读课文第1、2自然段，找出文中哪些地方写了“地球美丽渺小”？圈画关键词句，并作简单批注。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色"纱衣"。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 形状 颜色 打比方 美丽 列数字 作比较 渺小 默读课文第3、4自然段，地球给人类提供了哪些自然资源？人类对地球做了什么？圈画关键词句，并作简单批注。 地球然自然资源有限 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是 谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节 制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可 以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然 资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一 系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 3 4 列数字 历时之久来之不易 课文中列举了地球给人类提供的哪些自然资源？ 矿产资源 水资源 土地资源 生物资源 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 本来”一词强调了各种资源原先的可再生性，因人类"随意毁坏”后现在的不可再生 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类是如何对待矿产资源的？会带来怎样的危机？ 加速矿产资源枯竭 不加节制地开采 随意毁坏资源 滥用化学品 资源不能再生 生态灾难 人类行为 带来的危机 你知道哪些行为造成了生态灾难吗？ 乱砍滥伐 过渡开采 污染水源 大肆捕杀 污染大气 大量排放温室气体 本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的 水资源 本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的 土地资源 本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的 生物资源 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 人类的自身行为给有限的自然资源乃至整个生态环境造成严重的后果，甚至会带来生态灾难。 目前人类还无法移居 师生合作读课文第5—7自然段，找出人类无法移居的理由，并简单概括。 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗? 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢? 强调目前科研成果还只限于这个范围 至少 是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。 即使有可能移居的星球距离也太远。 建造移民基地只是遥远的设想。 5 6 7 即使有可能移居的星球距离也太远。 建造移民基地只是遥远的设想。 强调目前科研成果还只限于这个范围 是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。 列数字 表明范围之大 我们要精心保护地球 有感情地朗读第8、9自然段，联系前文，说说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。 8 9 1 回顾全文，思考课文前三个部分和最后一个部分之间的关系。 地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球 因为地球美丽渺小，而且资源有限，但是无法移居，所以我们必须要保护地球。 思考：作者想表达的主要观点是什么？ 文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。 “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的呢？跳读前三部分内容，进一步提取信息，完成思维导图。 合作探究 地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球，保护地球的生态环境 地球只有那么大 不会再长大 不可再生资源枯竭 可再生资源遭 受毁坏 即使有可能移居的 星球距离太远 建造移民基地只 是遥远的设想 从下面的句子中，你想到了生活中的哪些现象？ 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 乱扔垃圾 水污染 浪费水资源 请你针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。 让垃圾回归它的家，让文明点亮每一家。 请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。 低碳生活始于心，节能减排践于行。 但存方寸地，留与子孙耕。 金山银山不如绿水青山。 低碳生活始于心，节能减排践于行。 朗读、积累宣传标语。 请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。 拓展延伸 地球日始于1970年4月22日。当时，由于日益严重的环境污染和破坏以及频频发生的工业公害，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机四伏的环境中。为了唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强对环境的保护，一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势浩大的群众性环境保护运动，并将它命名为“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。 地球日 链接材料 第二条 节约能源资源。拒绝奢侈浪费，践行光盘行动，节约用 水用电用气，选用高能效家电、节水型器具，一水多用，合理设定空 调温度，及时关闭电器电源，多走楼梯少乘电梯，纸张双面利用。 第三条 践行绿色消费。理性消费、合理消费，优先选择绿色低 碳产品，少购买使用一次性用品，外出自带购物袋，水杯等，闲置物 品改造利用或交流捐赠。 …… 第五条 分类投放垃圾。学习并掌握垃圾分类和回收利用知识， 减少垃圾产生，按标识单独投放有害垃圾，分类投放其他垃圾，不乱 扔、乱放。 （摘自《公民生态环境行为规范十条》 布置作业 守护珍贵的地球，是我们共同的责任，也是一项长期任务。开展一次“公民生态环境行为”专题调查，参考“阅读链接”中的内容，关注身边的现象，如有没有浪费粮食的行为，是否能分类投放垃圾，有没有过度使用一次性用品的情况等。以小组为单位，选择感兴趣的内容开展活动。 Lavf57.62.100 $$