Unit 6 On the farm（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册

《Unit 6 On the farm》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级下册 （共2课时） 一、教材分析 1. 单元主题与内容 本单元以“On the farm”为主题，围绕农场动物及植物展开。教材通过生动的情境对话和活动设计，引导学生掌握农场动物词汇（如cow, horse, pig, chicken, duck等）、植物词汇（如carrot）及相关句型（What’s this/that? It’s a...）。同时，通过“制作农场地图”“角色扮演”等实践活动，强化学生对句型的运用能力，并渗透保护动物、热爱自然的情感教育。 2. 教材地位与作用 本单元是三年级下册第六单元，是在学生已掌握基础词汇（如水果、文具）和简单句型（如This is...）的基础上，进一步拓展生活化主题的重要内容。通过本单元的学习，学生不仅能丰富词汇量，还能提升在真实情境中运用英语的能力，为后续学习复杂句型和主题（如季节、动物保护）奠定基础。 二、教学目标 1. 知识目标 掌握农场动物词汇：cow, horse, pig, chicken, duck, sheep等。 理解并运用句型：What’s this/that? It’s a... 学习名词复数形式（如sheep单复数同形）。 了解农场相关植物（如carrot）的名称及特征。 2. 能力目标 能准确听、说、读、写本单元核心词汇。 能运用目标句型询问农场中的动物或植物并做出回应。 能通过小组合作完成“制作农场”的任务，并用英语描述内容。 能根据图片或实物进行简单的英语表达和交流。 3. 情感目标 培养对英语学习的兴趣，增强自信心。 激发对自然和动物的热爱，养成保护生态的意识。 通过小组活动，提升合作精神与团队意识。 三、教学重难点 1. 教学重点 农场动物词汇的正确发音与拼写。 句型What’s this/that?及其回答的运用。 名词复数形式的理解（如sheep的特殊变化）。 2. 教学难点 horse, sheep等单词的发音（如/hɔːs/、/ʃiːp/）。 区分this/that与these/those的用法（单复数对应）。 在真实情境中灵活运用目标句型进行交流。 四、教学准备 1. 教具准备 PPT课件、农场动物及植物图片、单词卡片。 录音设备、教学视频（如农场实景短片）。 手工材料（卡纸、彩笔、动物贴纸）。 2. 学具准备 学生自带农场动物或植物的图片（或实物）。 练习本、思维导图模板。 五、教学过程（分2课时） 第一课时：词汇与基础句型 1. 教学目标 掌握cow, horse, pig, chicken, duck的发音与拼写。 初步理解句型What’s this/that?及其回答。 通过游戏活动激发学习兴趣，培养观察能力。 2. 教学重难点 重点：动物词汇的正确发音与拼写。 难点：horse的发音及this/that的区分。 3. 教学过程 Step 1：Warm-up & Lead-in 活动设计：播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，师生共同跟唱并模仿动物动作。 师生互动：教师展示农场全景图，提问：“What can you see on the farm?”，引导学生用中文说出动物名称，引出课题“Unit 6 On the farm”。 设计意图：通过歌曲和图片创设情境，激活学生已有知识，自然导入主题。 Step 2：Presentation 词汇学习： 教师逐一展示动物卡片（如奶牛、马），提问：“What’s this?”，引导学生回答：“It’s a cow/a horse.”。 强调单词发音（如horse的/r/音），通过“高低声朗读”“单词接龙”游戏巩固。 学生跟读单词，用“快速指认”练习强化记忆。 句型引入： 教师手持动物图片，问学生：“What’s that?”，引导学生回答：“It’s a pig.”。 学生两人一组，用自带图片进行问答练习。 设计意图：通过图片直观教学，强化词汇记忆；通过情景对话初步感知句型结构。 Step 3：Practice & Consolidation 游戏活动： “听音辨物”：播放动物叫声，学生快速举起对应图片并说出单词。 “蒙眼猜物”：学生蒙眼触摸毛绒玩具，用“What’s this?”提问，其他学生回答。 小组竞赛：用单词卡片进行“拼词比赛”，小组合作拼写单词，正确率最高组获胜。 设计意图：通过多感官参与的游戏巩固词汇，提升学习积极性。 Step 4：Extension 拓展活动：展示农场谜语（如“It’s big and black and white. It gives us milk.”），学生猜谜并说出单词。 文化渗透：简单介绍不同国家的特色农场动物（如澳大利亚的kangaroo）。 设计意图：激发思维，拓宽文化视野。 Step 5：Homework 抄写单词（每个3遍），并录制朗读音频。 用“What’s this/that?”句型询问家人认识的动物，记录回答。 设计意图：通过笔头与实践作业巩固知识，促进亲子互动。 第二课时：句型运用与综合实践 1. 教学目标 熟练运用What’s this/that?及相关复数句型进行交流。 能完成“制作农场地图”的任务，并用英语描述内容。 培养合作意识与生态保护观念。 2. 教学重难点 重点：句型的灵活运用及复数形式。 难点：在真实情境中连贯表达。 3. 教学过程 Step 1：Revision 单词复习：播放单词录音，学生快速指认动物图片。 句型回顾：师生问答：“What’s this?”，学生根据图片回答。 设计意图：温故知新，为新课铺垫。 Step 2：Presentation 情景导入：播放课文动画，展示Sam和Bobby在农场的对话场景。 句型学习： 教师提问：“What animals do they see?”，引出复数句型“What are these/those? They’re...”。 学生跟读句型，区分this/that与these/those的单复数对应。 分组表演对话，教师示范后学生模仿。 设计意图：通过动画创设情境，直观呈现句型用法。 Step 3：Practice & Application 任务活动： “农场规划师”：小组合作设计农场地图，用“What are these/those?”询问并描述动物和植物。 “农场导游”：每组派代表介绍地图，其他组提问或补充（如“Are those carrots?”）。 成果展示：各组展示地图并回答问题，教师点评。 设计意图：通过任务驱动，提升语言运用能力与创造力。 Step 4：Grammar Focus 语法讲解： 展示名词复数形式（如sheep→sheep, chicken→chickens），讲解规则（单复数同形的特殊情况）。 练习：将句子改为复数形式（如“This is a duck.”→“These are ducks.”）。 设计意图：系统梳理语法知识，强化语言规范。 Step 5：Summary & Homework 总结：学生分享本节课学到的单词和句型，教师补充强调重点。 作业： 编写对话：描述一次参观农场的经历。 调查：统计班级同学最喜欢的农场动物，用表格记录。 设计意图：通过输出型作业巩固知识，培养数据分析能力。 六、教学反思 1. 教学成效 学生通过实物、游戏和实践活动，积极参与课堂，词汇掌握扎实，句型运用较为熟练。 小组合作制作农场地图的环节，有效提升了学生的语言输出能力与团队协作能力。 2. 不足之处 部分学生对horse的发音仍不准确，需增加绕口令练习。 课堂时间有限，部分学生未能充分参与角色扮演，需在后续课中补充。 3. 改进措施 设计“语音闯关游戏”，通过竞赛强化发音练习。 增加“农场情景模拟”环节，让更多学生有机会展示对话。 学科网（北京）股份有限公司 $$