主题三《汽车的设计与制作》（教案）-2024-2025学年五年级下册综合实践活动全国通用

五年级（下）主题活动三：汽车的设计与制作 一、单元教学规划 单元目标 1.通过观察各类汽车，认识各类常见汽车的车标，在调查生活中各类汽车标志的来历和含义的活动中，能掌握查阅、整理资料的方法； 2.通过观察生活中各类车标的外形并交流车标的设计特点，学生能针对特点设计和制作车标，初步具有规划与设计车标的能力； 3.通过寻找汽车的基本组成部分，学生能够分析总结出汽车的四大组成部分，并能够运用生活中的材料制作一款动力汽车，学会在制作过程中发现问题并解决问题的能力。 任务图解 主题规划： 汽车的设计与制作 主题分解 课时 学 习 内 容 学习目标（概述） 认识各种各样的汽车 2 1.通过观察各类汽车，认识各类常见汽车的车标； 2.通过搜集各类汽车标志，了解常见车标额来历和含义 3.在自主设计车标的活动中，理解汽车标志的具体含义，掌握车标的设计要点； 搜集各类汽车标志的含义和来历； 评价与反思 2 1. 通过观察汽车模型，提出关于汽车基本组成部分的猜想； 2. 能运用收集资料或实验验证猜想，寻找出汽车的基本组成部分； 学会提出猜想，实践验证猜想； 让我的汽车跑起来 2 1.运用画设计图的方式设计动力汽车； 2.通过运用生活材料动手实验制作汽车，反思和评价具有创意和最有动力的小车； 规划与设计能力、具有解决问题的能力； 二、课时计划 第一课题 认识各种各样的汽车（2个课时） 学习目标 学 习 目 标（目标应与学科素养对接关联） 素养指向 1. 通过搜集和记录各类汽车标志的来历和含义，学会收集、处理信息的能力； 信息收集与处理能力 2. 通过观察各类车标的外形特点，寻找同一类车标的共同特征，掌握车标的设计特点； 观察能力 3.学生在设计车标活动中，初步具有设计和规划的能力。 设计与规划能力 重难点 1.收集整理记录车标的来历和含义； 2.观察各类车标的设计特点； 教 学 思 路 教学流程/ 活动设计 环节任务 学 习 活 动 设计意图 （目标指向 /评价任务） 第二次备课 情景引入 1、看视频，了解汽车的演变发展过程。 同学们，看，这是什么？是的，汽车的发明给我们的生活带来了许多的方便，一起来看一看它的演变过程吧！ 2、你了解哪些汽车品牌呢？不同的汽车品牌是如何进行区分的？今天，就让我们一起走进车标的世界。 视频引入，发布任务：认识车标； 收集资料 1、分享课前收集，认识各种各样的车标； 2、小组交流，分享课前收集车标的所属国家、含义以及所用的收集资料的方法。 国家 车标 含义 收集方式 3、小组代表汇报，师点评并板书收集资料的方法。（上网、询问、看书） 4、同学们收集的车标各式各样，老师也有看花了眼。老师把大家课前收集的车标随机分到了各组，请小组合作给这些车标分分类，说一说为什么这么分类。 （小组探究）。 5、小组汇报，展示分类结果，说明分类方法，从而了解车标设计上的特点。 板书：分类方法：字母、色彩、外形…… 用电脑、书籍、手机查阅汽车车标的标志； 设计车标 （第2课时） 1、有一只小狮子也想参与到我们的课堂，看，它走来了！看到车子你想到了哪个品牌的汽车标志？ 2、“标致”车的车标也经历了不断的革新，看一下，边看边感受车标的设计有什么样的原则？（简洁、美观、有含义） 3、小组合作设计车标。 （1）根据车标的设计原则，设计一个汽车标志。 （2）写出设计的标志的名称及含义。 （3）分工合作并做好汇报准备。 针对分类，能够寻找分类的依据； 展示交流 1、小组展示，汇报设计的车标的名称及含义；小组间相互评议，教师评价、点拨。 2、总结、激励：期待着有一天你能成为真正的设计师，希望你设计的车标出现在路上奔跑的汽车身上！ 能够设计一个车标，具有一定的含义，团简洁。 板书设计 1.认识各种各样的汽车 收集方法 分类方法 设计原则 书籍 数字 简洁 网络 动物 含义 询问他人 几何图形 美观 作业设计 作业任务群 作业内容 作业要求 适应年级 任务一：画一画动力汽车； 为“山城重庆”设计一款动力汽车。 图文并茂，色彩搭配合理，标注动力来源。 5年级 任务二：做一做动力汽车； 以生活中的材料制作一辆动力汽车。 查阅资料了解汽车组要组成部分； 视频展示制作的动力汽车； 5年级 任务三：比一比动力汽车； 比一比汽车奔跑的距离，制作既美观又跑得远的动力汽车。 班级内评比汽车奔跑的距离，交流讨论原因，再次改进完善。 5年级 课后反思 第二课题 评价与反思（2个课时） 学习目标 学 习 目 标（目标应与学科素养对接关联） 素养指向 1. 通过观察汽车模型，提出关于汽车基本组成部分的猜想； 提出猜想 2. 通过能运用收集资料或实验验证猜想，寻找出汽车的基本组成部分； 实践验证 3.学生展示交流和评价中，学生能够分析总结出汽车的四大组成部分具有总结和交流的能力。 总结与交流 重难点 1.收集整理验证猜想； 2.展示交流总结汽车的基本组成部分； 教 学 思 路 教学流程/ 活动设计 环节任务 学 习 活 动 设计意图 （目标指向 /评价任务） 第二次备课 提出猜想 1、观察各类汽车的图片，提出问题： 观察各类汽车图片，思考汽车是由哪几个基本组成部分组成的呢？汽车是怎样开动的呢？ 2、学生小组讨论交流汽车的基本组成部分； 3、学生提出自己的猜想： 车身、车轮、发动机...... 4、 用什么办法可以证明我们的猜想？ 5、提出方法：上网查询、询问身边制造汽车的人、拆开汽车玩具模型看一看。 提出猜想：汽车的基本组成部分？ 实践验证 1、 寻找方法验证自己的猜想； 2、 实践验证的任务：学生各小组选择一种方法开展实践验证猜想； 3、 活动要求： （1）小组交流，记录所收集到的汽车的基本组成部分； （2）拆开玩具车找一找主要的组成部分； 4、全班交流：汽车的组成部分； 5、将各个组成部分按照其作用分分类，说一所这样分类的原因； 用电脑、书籍、手机查阅、实验等方式验证猜想； 展示交流 （第二课时） 1、 展示与交流：车身、发动机（动力系统）、底盘、电气设备； 2、 小组讨论：这四个基本组成部分的作用分别是什么呢？ 3、 分享：车身——保护、发动机—动力、底盘—平稳、电气设备——供电； 4、 画一幅汽车结构图，要求包含汽车的组要结构； 展示交流组成部分及各部分作用； 板书设计 2评价与反思 猜想：汽车的组成部分？车轮、车身、发动机？ 验证：收集资料、拆玩具车、询问 结论：车身、发动机、底盘、电气设备； 作业设计 作业任务群 作业内容 作业要求 适应年级 任务一：画一画动力汽车； 为“山城重庆”设计一款动力汽车。 图文并茂，色彩搭配合理，标注动力来源。 5年级 任务二：做一做动力汽车； 以生活中的材料制作一辆动力汽车。 查阅资料了解汽车组要组成部分； 视频展示制作的动力汽车； 5年级 任务三：比一比动力汽车； 比一比汽车奔跑的距离，制作既美观又跑得远的动力汽车。 班级内评比汽车奔跑的距离，交流讨论原因，再次改进完善。 5年级 课后反思 第三课题 让我的汽车跑起来（2个课时） 学习目标 学 习 目 标（目标应与学科素养对接关联） 素养指向 1. 通过观察重庆的长安汽车，能为重庆设计一款动力汽车，具有设计与规划的能力； 设计与规划 2. 通过运用生活中的材料制作一款动力汽车，学会在制作过程中发现问题并解决问题的能力。 实践与制作 3.学生展示交流和评价中，学生能够分析动力汽车跑得快的原因，具有总结和交流的能力。 总结与交流 重难点 1.收集整理验证猜想； 2.展示交流总结汽车的基本组成部分； 教 学 思 路 教学流程/ 活动设计 环节任务 学 习 活 动 设计意图 （目标指向 /评价任务） 第二次备课 情景与任务 1、 播放视频：我们的重庆有着自主生产和研发的长安汽车，我们来看一看； 2、 观察重庆长安汽车图片，提出问题： 现在各种有动力的汽车，你能为我们重庆设计一辆有动力的汽车吗？ 3、 学生明确任务： 设计和制作一款具有重庆特色的动力汽车； 观看视频，发现问题，明确被任务。 讨论与设计 1、 头脑风暴，小组讨论： 怎样让制作的汽车有动力？ 2、 学生明确方法： 小电动机、气球、橡皮筋提供汽车的动力； 3、 设计方案： （1） 学生自选生活中的材料，设计一款动力小车； 画出汽车的设计图，包括汽车的动力来源，汽车的车身、底盘； 4、展示与交流： 各组展示汽车的设计图，交流汽车的车身、底盘、动力来源分别是什么； 5、评价各个小组设计的小车的动力是否合理，进一步改进完善； 讨论汽车有动力的方案 制作与测评（第二课时） 1、各个小组进一步完善改进汽车设计图； 2、活动材料：（自选材料或者可以增加材料） 矿泉水瓶盖、一次性筷子、一次性纸杯、塑料吸管、卡纸、别针、打头阵、棉线、橡皮筋、气球、纸盒等； 3、各小组能够根据设计图制作动力小车活动要求：（小组探究） （1）小组合作，运用身边的材料制作动力小车； （2）从同一起点，比一比，汽车能够跑多远； 设计制作动力汽车 评价与反思 1、各个小组给制作的车取名字，介绍自己的动力汽车； 2、比一比：各小组比评谁的汽车跑得快？为什么？ 3、小组交流讨论，分析原因； 4、展示结果：橡皮筋和气球可以给发动机提供动力；汽车制作得比较平衡；汽车的车轮高矮一致； 5、改进与完善：针对讨论的原因再次修改动力汽车。 展示与评价汽车的动力； 板书设计 3让我的汽车跑起来 讨论——设计——制作——展示 讨论：动力来源 设计、制作 比一比 车身（平衡） 底盘（平稳） 动力（大小） 作业设计 作业任务群 作业内容 作业要求 适应年级 任务一：画一画动力汽车； 为“山城重庆”设计一款动力汽车。 图文并茂，色彩搭配合理，标注动力来源。 5年级 任务二：做一做动力汽车； 以生活中的材料制作一辆动力汽车。 查阅资料了解汽车组要组成部分； 视频展示制作的动力汽车； 5年级 任务三：比一比动力汽车； 比一比汽车奔跑的距离，制作既美观又跑得远的动力汽车。 班级内评比汽车奔跑的距离，交流讨论原因，再次改进完善。 5年级 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$