高一年级历史月考卷（新高考通用16+4，纲要下1—7课）-学易金卷：2024-2025学年高中下学期第一次月考

2024-2025学年高一年级历史下学期第一次月考卷 （新高考通用16+4） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：高一年级纲要下第1-7课。 5．难度系数：0．65。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“农业生产率增长使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和吏……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明。”这说明国家产生的根本原因是（    ） A．生产力的发展 B．生产关系的变革 C．农业生产水平的提高 D．文字的发明 【答案】A 【解析】据材料“农业生产率增长使食物有了剩余……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明”，可知随着农业的发展，有了剩余产品，私有制逐渐出现，进而出现文字，然后出现了国家，体现出农业的发展，是人类迈向文明的前提，即生产力的发展是国家产生的根本原因，A项正确；生产力发展促进生产关系的变革，生产力发展是生产关系变革的根本原因，排除B项；农业生产水平的提高，属于生产力的发展的一个方面，排除C项；阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志，不是根本原因，排除D项。故选A项。 2．公元前6世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。在这种情况下创立的并对种姓制度造成一定程度冲击的思想流派是（   ） A．基督教 B．伊斯兰教 C．道教 D．佛教 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前6世纪（印度）。据题干“公元前6世纪”“对种姓制度造成一定程度冲击”，并结合所学知识可知，佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位。这一理念在一定程度上冲击了种姓制度中严格的等级划分，D项正确。基督教诞生于公元 1 世纪罗马统治下的巴勒斯坦地区，排除A项；伊斯兰教在 7 世纪初由穆罕默德在阿拉伯半岛创立，排除B项；道教是中国本土宗教，东汉时期逐渐形成，排除C项。故选D项。 3．古希腊人追求健康的体魄和完善的心灵，一方面以主人翁的责任感，积极参加城邦节日活动、体育竞赛和其他户外活动；另一方面注重建造庙宇、市场、广场、剧场和运动场等公共设施。这反映了古希腊（   ） A．施行民主政治 B．重视建筑实用 C．增强公民意识 D．发展城邦经济 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（希腊）。据材料并结合所学可知，公民是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量，由本城邦成年男子组成。希腊公民具有强烈的集体荣誉感，往往将自己城邦的利益看得至高无上。材料中“古希腊人一方面以主人翁的责任感，积极参加城邦节日活动、体育竞赛和其他户外活动；另一方面注重建造庙宇、市场、广场、剧场和运动场等公共设施”，这反映了古希腊公民意识的增强，C项正确；材料未强调民主政治，排除A项；材料没有讲述重视建筑的实用性，排除B项；材料不能得出“发展城邦经济”的结论，排除D项。故选C项。 4．一些范围比较大的古代国家一般实行行省制。据记载，亚述人建立了比较系统的行省制；亚历山大帝国大体继承了波斯的行省制度；罗马帝国的行省是最重要的地方行政单位，行省总督处理政治、军事、税收和司法事务。据此可知，行省制（   ） A．源于亚述并向外拓展 B．确保了帝国长治久安 C．蕴含分权制衡的理念 D．适应了大国治理需要 【答案】D 【解析】根据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：古代世界。材料中提到“亚述人建立了比较系统的行省制，亚历山大帝国大体继承了波斯的行省制度，罗马帝国也将行省作为最重要的地方行政单位，且行省总督能处理政治、军事、税收和司法等诸多事务”。这表明在不同的古代大帝国中，行省制都得到了运用和发展，它能够让帝国有效地对广阔的领土和众多的人口进行管理，将中央的权力延伸到地方，使国家的治理更加有序和高效，适应了大国治理的需要。D项正确；虽然材料中提到亚述人建立了比较系统的行省制，但不能就此得出行省制一定源于亚述，也有可能其他国家在更早的时候有类似制度只是没有系统记载等，且亚历山大帝国继承的是波斯的行省制度，并非直接从亚述继承拓展，排除A项；实行行省制在一定程度上有利于帝国的治理，但并不能绝对地确保帝国长治久安，历史上实行行省制的帝国也都有兴衰变迁，比如罗马帝国最终也走向了分裂等，排除B项；材料中只是说行省总督处理多种事务，没有体现出不同权力之间相互制约、分权制衡的理念，更多的是体现行省制在管理地方方面的作用，排除C项。故选D项。 5．神话中的格里芬是欧亚草原上黄金宝藏的守卫者，其形象主要呈现为鹰头、鸟翼、狮身。下图是格里芬在欧亚地区文化交流中形成的各种形象。这反映出（   ） A．文明传承具有差异性与地域性 B．文化传播具有统一性与多样性 C．文明演进具有一致性和时段性 D．文化发展具有同源性和封闭性 【答案】B 【解析】根据材料主题干的设问词，可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：古代世界。根据材料概括可知：不同地区的格里芬形象有所不同，但仍保持了鹰头、鸟翼、狮身的基本特征，说明在文化传播过程中存在一致的核心要素（统一性），同时在不同地区根据当地文化特点格里芬形象有所变化（多样性）。因此，最恰当的选项为“文化传播具有统一性与多样性”，B项正确；材料中也反映了格里芬的基本形象鹰头、鸟翼、狮身得以保留，有相似之处，而非全部体现为差异性和地域性，排除A项；材料为涉及格里芬在不同时期的不同演变，涉及的是不同地区的不同形象，排除C项；材料反映的是文化的传播和交流，而非封闭性，排除D项。故选B项。 6．中古时期，英国德比郡一个伯爵的日常记录：“庄园中一个星期的消费大约为一头公牛，一打小牛，二十头羊，十五大桶啤酒以及许多面包、鱼类和禽类”……而中世纪一个普通农民之家的食物，包括粗面包、淡啤酒和少得可怜的熏肉。这说明（   ） A．封建领主与农民存在等级差异 B．庄园的生产力较高故物资丰富 C．奴隶主对庄园的农奴压榨严重 D．中古社会时期王权与教权斗争 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。据本题材料概括得出的主要结论是：中古时期，欧洲庄园制度下，贵族和普通农民这两个不同阶级在日常生活等方面存在巨大差异，A项正确；据所学可知，在工业革命来临之前，中古时期庄园的生产力较低，排除B项；据材料并结合所学可知，这一时期欧洲处于封建社会，统治阶级是土地贵族和教会势力，不是奴隶主，且材料中只有两个阶级日常饮食物品的对比，没有统治阶级对被统治阶级压榨的描述，排除C项；据所学可知，这一时期的确处于王权和教权的争斗时期，但材料中只有贵族和普通农民，没有涉及教会部分的内容，排除D项。故选A项。 7．13世纪，阿奎那提出可以将通过理性来认识的部分归于理性的神学，而把只能诉诸天启和权威的部分归于教理神学。在前者所获得的“理性真理”与后者所获得的“天启真理”之间并不存在着相互矛盾。他的主张（   ） A．坚持了禁欲主义的宗旨 B．推动了人文精神的诞生 C．反映了时代发展的需求 D．削弱了教会的神权统治 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：13世纪（欧洲）。根据材料并结合所学知识可知，13世纪正值中世纪晚期，理性主义思潮逐渐兴起，社会对知识与理性的重视程度提高，但宗教依然在社会生活中占据重要地位。阿奎那的主张正是适应了这一时代背景，在维护宗教权威的同时，合理引入理性思考，调和当时社会上理性与宗教的矛盾，C项正确；材料中阿奎那的主张并未涉及禁欲主义的内容，排除A项；阿奎那的主要目的是调和理性与宗教信仰之间的矛盾，仍然以维护神学为中心，不能推动人文精神的诞生，排除B项；阿奎那的主张在一定程度上调和了理性与宗教信仰之间的矛盾，巩固了教会的权威，排除D项。故选C项。 8．如图是某同学做的学习笔记。可推知他正在学习（   ） 时间：公元6世纪 内容：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》 目的：稳定帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 影响：奠定了欧洲民法的基础 A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《罗马民法大全》 D．《拿破仑法典》 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：公元6世纪（罗马）。据本题材料图片信息并结合所学可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。528年，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，后来，委员会把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》，查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》，以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》，其奠定了欧洲民法的基础，C项正确；《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，其出现在古巴比伦，与欧洲民法没有直接关系，排除A项；公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》，其是罗马法律的一部分，且当时罗马处于共和国时期，并未出现皇帝，无从保证皇帝的专制权力，排除B项；很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本，但其并未奠定欧洲民法的基础，排除D项。故选C项。 9．阿拉伯帝国建立后，实行促进商业发展的政策，还颁布了航运法律以鼓励运输和交通。奥斯曼帝国建立后，采取了与阿拉伯帝国类似的政策，还与西方商人签订优惠的商业条约，以发展对外贸易。据此可知，两大帝国的举措都有助于（   ） A．亚欧经济格局的稳定 B．统治经济基础的扩大 C．文明交流成果的巩固 D．商人政治地位的提高 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国。根据材料可知，阿拉伯帝国实施了商业发展政策和鼓励航运发展的法律，这有助于吸引更多的商业活动，促进商业贸易的发展。帝国通过贸易往来获得了财富，这些财富可以用于维持帝国的行政、军事等方面的开支，扩大了统治的经济基础。奥斯曼帝国与西方商人签订优惠商业条约发展对外贸易，使得奥斯曼帝国的商业更加繁荣。帝国可以利用商业税收和贸易利润来建设基础设施、维持军队等，从而扩大其统治的经济基础。B项正确；材料强调的是帝国商业政策对自身发展的影响，无法得出亚欧经济格局的具体状况，排除A项；材料强调的是这些举措对两大帝国商业经济发展的影响，并未涉及经济发展与文明交流成果得到巩固的关系，排除C项；阿拉伯帝国的政治体系中，最高统治者哈里发掌握着政治、军事和宗教等重要权力，材料无法得出商人在政治权力结构中地位得到提升的结论。奥斯曼帝国有着自己的政治权力架构，并没有因为对外贸易政策而提升商人的政治地位。排除D项。故选B项。 10．下表是古代东亚地区使臣往来统计表。这表明，在明代（   ） 中朝使臣往来 中日使臣往来 朝日使臣往来 中国→朝鲜 朝鲜→中国 中国→日本 日本→中国 朝鲜→日本 日本→朝鲜 明代以前 208 882 4 68 14 24 共计1343年 年平均次数 0．13 0．65 0．003 0．05 0．01 0．02 明代 161 1299 16 37 22 70 共计277年 年平均次数 0．6 4．6 0．06 0．13 0．08 0．25 A．中国在东亚国际交流中有强大影响力 B．儒家文化有利于东亚国际秩序的稳定 C．东亚地区政治一体化的趋势有所加强 D．东亚国家间的平等友好关系更加密切 【答案】A 【解析】据材料“古代东亚地区使臣往来统计表”可知，在古代东亚地区使臣往来统计表中中国、朝鲜、日本三国之间往来中，中国属于核心地位，即无论是朝鲜、还是日本的使臣都大量来到中国，而中国虽然也有使者去日本、朝鲜，但次数明显少于他们来中国的次数，这说明中国在东亚国际交流中有强大影响力，A项正确；材料反映的是“古代东亚地区使臣往来统计表”，而未涉及儒家文化的影响，排除B项；材料未涉及“东亚地区政治一体化”，排除C项；材料未涉及国家间交往的地位，而是强调“古代东亚地区使臣往来统计表”，排除D项。故选A项。 11．斯瓦希里文化大体形成于公元7、8世纪左右，它借助古代横跨印度洋的亚非地区贸易力量的推动，由来自非洲大陆本土的黑人居民与来自阿拉伯、波斯、印度等地区的移民，在东非沿岸地区逐渐形成的一种混合型的“亚非文化”。斯瓦希里文化的形成说明（   ） A．贸易是文化形成的决定因素 B．非洲早期文明具有开放性 C．古代强大帝国主导文化内容 D．发达的交通推动人口流动 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：古代非洲。根据材料可知，斯瓦希里文化是“由来自非洲大陆本土的黑人居民与来自阿拉伯、波斯、印度等地区的移民”形成的混合型文化，说明古代非洲文明具有一定的开放性特征，B项正确；贸易是推动该地区文化形成的主要因素，但不是决定性因素，排除A项；材料未涉及古代强大帝国与文化之间的关系，也没有文化的具体内容，排除C项；公元7、8世纪的交通不可能处于发达的程度，表述不准确，排除D项。故选B项。 12．下表所示信息可用于解释（    ） 继麦哲伦1521年“发现”菲律宾之后，黎牙实比（1502—1572）奉西班牙王室之命，率部下从墨西哥出发，于1565年抵达菲律宾的宿务岛。1569年8月14日，黎牙实比被任命为菲岛都督，1571年攻占马尼拉，实现了对菲律宾群岛的统治，马尼拉成为西班牙统治菲岛的首府和通航美洲的港口。 A．英国探索高纬度航线的重要价值 B．西班牙早期殖民扩张的紧迫性 C．马尼拉帆船贸易开辟的历史背景 D．远洋航行开启亚欧联系的序幕 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是新航路开辟后的世界。根据材料可知，在麦哲伦发现了菲律宾后不久，西班牙就派人控制了菲律宾和马尼拉港，这一现象为西班牙开展马尼拉帆船贸易创造了条件，C项正确；材料信息与高纬度航线开辟无关，与题意无关，排除A项；材料未提到西班牙必须开展早期殖民扩张的原因，不符合题意，排除B项；早在麦哲伦发现菲律宾之前，亚欧之间就已经有了往来，排除D项。故选C项。 13．如图为十六、十七世纪世界贸易体系图，这一体系促使中国（   ） A．贸易长期逆差 B．逐步成为世界市场雏形的中心 C．专制空前强化 D．资本雄厚的大额贸易得到发展 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：十六、十七世纪（世界）。据本题材料概括得出的主要结论是：通过十六、十七世纪世界贸易体系图可以看出，欧洲人需要中国大量的茶叶、生丝，将从美洲掠夺的黄金、白银流入中国市场，促使中国大额贸易得到发展，D项正确；中国此时贸易处于顺差，排除A项；十六、十七世纪，英国逐步成为世界市场雏形的中心，排除B项；中国的专制空前强化与世界贸易没有直接关系，排除C项。故选D项。 14．下表是英国历史上居民消费价格指数变化情况（注：价格指数变化一定程度上反映了通货膨胀或紧缩的情况），表格显示的这一变化给欧洲带来的影响是（ ） 年份 1475 1521 1555 1558 1559 1595 1597 价格指数 100 167 270 370 400 515 685 A．封建领主经济地位上升 B．商业资产阶级实力下降 C．贸易中心逐渐转移 D．资本主义加速发展 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。由表格中逐步走高的价格指数可知，当时的英国正经历着价格革命，这场革命使得西欧封建制度逐步走向衰落，而资本主义则获得了加速发展，故选D；价格革命使得封建领主的经济地位逐渐下降，而非上升，排除A；商业资产阶级在价格革命中获利最多，其实力是有所提升，而非下降，排除B；材料表现的是价格革命，而非商业革命，C项结论无法从材料得出，排除。 15．16世纪前的葡萄牙，原产印度的胡椒售价昂贵，用胡椒入菜只是少数人的特权。而17世纪后，胡椒价格却逐步走低，开始大量进入寻常百姓家的餐桌。这种变化是因为（   ） A．寻常百姓的消费观念发生转变 B．商业革命使流通量成倍增长 C．价格革命导致胡椒价格低廉 D．封建领主经济地位下降 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：16——17世纪（葡萄牙）。据本题材料信息得出主要结论：17世纪后，胡椒价格逐步走低，开始大量进入寻常百姓家，根据所学知识可知，商业革命的主要表现是世界市场扩大，商品种类增多，世界联系日益密切，胡椒大量进入寻常百姓家，体现的是商业革命使流通量成倍增长，B项正确；材料与民众消费观念变化无关，也不是最重要的原因，排除A项；价格革命是16——17世纪由于美洲大量金银流入欧洲而引起的欧洲金银贬值，物价上涨，因此与“胡椒价格低廉”无关，排除C项；欧洲金银贬值，物价上涨，使得收取货币地租的封建领主经济地位下降，不会导致胡椒价格变化，并进入寻常百姓家，排除D项。故选B项。 16．如图为1500—1799年间，从欧洲出发，前往亚洲海域贸易前三名国家的船只数量变化情况。图中乙国为（   ） A．葡萄牙 B．西班牙 C．英国 D．荷兰 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料和所学知识可知，17世纪是荷兰的“黄金时代”，荷兰凭借其优越的地理位置、发达的造船业垄断海上贸易，从事海上殖民掠夺，船只数量最多，通过三次英荷战争，荷兰势力受到削弱，故乙为荷兰，D项正确；新航路开辟以后最先进行对外扩张的国家是西班牙和葡萄牙，其船只数量最多，16世纪晚期，西班牙号称无敌舰队，而甲国发展趋势是逐年减少，判断甲为葡萄牙，排除A项；材料数据甲乙丙均不符合西班牙的发展概况，排除B项；18世纪英国打败荷兰，确立海上霸权，垄断海上贸易，丙国为英国，排除C项。故选D项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  金字塔是古埃及国王的坟墓，起源于马斯塔巴墓，最初只有一层。为了体现君主集立法、行政、司法权于一身的权威，后来层层叠加，逐层向上缩小，形成了阶梯状金字塔，开创真正金字塔建筑之路。金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和力量，体现了他们在天文学和几何学等方面的巨大成就。古埃及人对太阳神拉高度崇拜，他们认为巍峨高耸的金字塔每天可以接收来自太阳的第一束光芒，因此规模浩大的金字塔也是对太阳神崇拜的产物。 ——摘编自王海利《埃及通史》 材料二  1248年，科隆大主教决定重建科隆大教堂。这一工程规模浩大，为此画出的羊皮图纸，叠在一起就有四公尺高。1517年，马丁·路德领导的宗教改革运动爆发，科隆大教堂建设资金中断，工程就此停工。300年后，在普鲁士国王威廉四世的鼎力赞助下，科隆大教堂得以按照原来的设计图复工。1880年，高达157．3米的大教堂终于完工，成为当时世界上最高的建筑，是中世纪哥特式艺术风格的完美呈现。 ——摘编自陈文捷《凡世的荣光——璀璨的中世纪建筑》 材料三  城市工商业的发展需要实用的社会知识，需要掌握读写算基本能力，需要进行行业技巧训练，还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。随着知识分子队伍的壮大和集聚，在西欧某些城市学校和教会学校的基础上，以世俗教育为主要目标，专门研究高深学问的大学产生了。 ——摘编自陈红《中世纪城市和大学的兴起教材分析》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括埃及金字塔得以修建的有利条件。（4分） （2）根据材料二、概括指出科隆大教堂重建过程的特点。（4分） （3）根据材料三和所学知识，概括中世纪西欧大学产生的条件并分析其作用。（6分） 【答案】（1）有利条件：古埃及建立君主专制制度；古埃及人民的天文学和几何学的技术进步；古埃及人民对太阳神的崇拜。 （4分） （2）特点：工程浩大；重建过程历经波折，历史时间长；受到了皇室的支持。（4分） （3）条件：城市工商业的发展；王权的不断强化；城市学校和教会学校的奠基；市民阶层的发展壮大；城市的兴起和自治运动。（4分）作用：促进了思想解放；推动了教育的发展；培养了实用型人才。（2分） 【解析】（1）本题是背景类材料分析题。时空是：古埃及时期（非洲）。有利条件：根据材料“为了体现君主集立法行政、司法权于一身的权威，后来层层叠加，逐层向上缩小，形成了阶梯状金字塔，开创真正金字塔建筑之路。”可知，古埃及建立君主专制制度；根据材料“金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和力量，体现了他们在天文学和几何学等方面的巨大成就。”可知，古埃及人民的天文学和几何学的技术进步；根据材料“古埃及人对太阳神拉高度崇拜，他们认为巍峨高耸的金字塔每天可以接收来自太阳的第一束光芒，因此规模浩大的金字塔也是对太阳神崇拜的产物。”可知，古埃及人民对太阳神的崇拜。 （2）本题是特点类材料分析题。时空是：19世纪（德国）。特点：根据材料“1248年，科隆大主教决定重建科隆大教堂。这一工程规模浩大，为此画出的羊皮图纸，叠在一起就有四公尺高。”可知，工程浩大；根据材料“1517年，马丁•路德领导的宗教改革运动爆发，科隆大教堂建设资金中断，工程就此停工。300年后，在普鲁士国王威廉四世的鼎力赞助下，科隆大教堂得以按照原来的设计图复工。”可知，重建过程历经波折，历史时间长；根据材料“300年后，在普鲁士国王威廉四世的鼎力赞助下，科隆大教堂得以按照原来的设计图复工。”可知，受到了皇室的支持。 （3）本题是背景类、影响类材料分析题。主要时空是中世纪西欧。第一小问，关于中世纪西欧大学产生的条件，由材料“在西欧某些城市学校和教会学校的基础上，以世俗教育为主要目标，专门研究高深学问的大学产生了。”可知，城市学校和教会学校的奠基；由材料“城市工商业的发展需要实用的社会知识”可知，城市工商业的发展；据所学可知，中世纪随着王权强化的需要，国王往往支持城市自治来打击封建领主，同时市民阶层的扩大，他们对知识的需求增加，总结起来，中世纪西欧城市产生的其他条件还有：权的不断强化；市民阶层的发展壮大；城市的兴起和自治运动。第二小问，关于中世纪西欧大学的作用，由材料“需要掌握读写算基本能力，需要进行行业技巧训练，还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。”可知，中世纪西欧大学培养了实用型人才；由材料“以世俗教育为主要目标，专门研究高深学问的大学产生了。”可知，中世纪西欧大学推动了教育的发展；据所学可知，大学往往设置在城市，城市经济发展较快，同时大学里的教师文化程度较高，在经济文化的双重作用下，大学起到思想解放的作用。 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料  早在远古时代，世界不同地区就存在一定联系。 在爱琴文明（公元前2000—公元前1100年）时期，希腊的居民就与相邻的埃及、小亚、西亚等地区的古老文明有所接触，克里特文明就深受西亚和埃及古老文明的影响。 公元前8世纪，希腊世界出现了文化繁荣的局面。这种文化繁荣是建立在两河流域、尼罗河流域两千多年文明演进的深厚基础之上。 公元前6世纪，波斯帝国位于丝绸之路中段，它不仅包括了两河流域、尼罗河流域、印度河流域文明三大古老的东方文明，而且还接近希腊文明的边缘。 公元前334年，亚历山大继承王位，通过十年征战，亚历山大不仅将原来波斯帝国的版图据为己有，而且有所扩大。 公元元年前后，汉朝和罗马帝国进行间接的经贸和文化交流。 8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨亚非欧三洲的大帝国，成为沟通东西方贸易的桥梁。 根据材料并结合所学知识，围绕“世界古代文明交流”自拟一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰） 【答案】示例：论题：古代世界文明交往趋势不断加强。（12分） 阐述：早在远古时代，世界不同地区就存在一定联系。爱琴文明时期，希腊与埃及、小亚、西亚等地区的古老文明接触，深受西亚和埃及古老文明的影响。以此为基础，公元前8世纪，希腊世界的文化呈现繁荣局面。公元前6世纪，波斯帝国兴起，既促进西亚、埃及、印度三大古老文明的深度交流，又促进东西方经济文化交流。公元前4世纪后期，亚历山大建立地跨亚非欧三洲的大帝国，推行希腊化政策，推动西亚、中亚和南亚进入希腊化时代。公元元年前后，汉朝和罗马帝国通过丝绸之路进行长期经贸和文化交流。8世纪中期，崛起的阿拉伯帝国统治者兼收并蓄，使阿拉伯帝国成为沟通东西方经济文化的桥梁。 因此，古代世界不同地区之间的联系始终存在，相互影响也不断扩大。（言之成理即可） （“示例”仅为阅卷参考，其他答案言之成理亦可） 【解析】本题是评论解说题。时空是古代世界。设问是围绕“世界古代文明交流”自拟一个论题，加以阐述。首先，根据材料“早在远古时代，世界不同地区就存在一定联系。”“在爱琴文明（公元前2000—公元前1100年）时期，希腊的居民就与相邻的埃及、小亚、西亚等地区的古老文明有所接触，克里特文明就深受西亚和埃及古老文明的影响。”“公元元年前后，汉朝和罗马帝国进行间接的经贸和文化交流。”及所学可得出论题：古代世界文明交往趋势不断加强。其次，由材料可知，早在远古时代，世界不同地区就存在一定联系。由材料“在爱琴文明（公元前2000—公元前1100年）时期，希腊的居民就与相邻的埃及、小亚、西亚等地区的古老文明有所接触，克里特文明就深受西亚和埃及古老文明的影响。”可知，爱琴文明时期，希腊与埃及、小亚、西亚等地区的古老文明接触，深受西亚和埃及古老文明的影响。由材料“公元前8世纪，希腊世界出现了文化繁荣的局面。这种文化繁荣是建立在两河流域、尼罗河流域两千多年文明演进的深厚基础之上。”可知，公元前8世纪，希腊世界的文化呈现繁荣局面。由材料“公元前6世纪，波斯帝国位于丝绸之路中段，它不仅包括了两河流域、尼罗河流域、印度河流域文明三大古老的东方文明，而且还接近希腊文明的边缘。”可知，公元前6世纪，波斯帝国兴起，既促进西亚、埃及、印度三大古老文明的深度交流，又促进东西方经济文化交流。由材料“公元前334年，亚历山大继承王位，通过十年征战，亚历山大不仅将原来波斯帝国的版图据为己有，而且有所扩大。”及所学可知，公元前4世纪后期，亚历山大建立地跨亚非欧三洲的大帝国，推行希腊化政策，推动西亚、中亚和南亚进入希腊化时代。由材料“公元元年前后，汉朝和罗马帝国进行间接的经贸和文化交流。”可知，公元元年前后，汉朝和罗马帝国通过丝绸之路进行长期经贸和文化交流。由材料“8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨亚非欧三洲的大帝国，成为沟通东西方贸易的桥梁。”可知，8世纪中期，崛起的阿拉伯帝国统治者兼收并蓄，使阿拉伯帝国成为沟通东西方经济文化的桥梁。最后，总结升华，明确主旨，古代世界不同地区之间的联系始终存在，相互影响也不断扩大。 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 在四大文明古国及希腊、玛雅人民族的神话故事里，都有大洪水甚至洪水灭世的传说，只是原因和过程不尽相同。古代希伯来人和古代希腊人也有类似的洪水传说，其源头是苏美尔神话。在苏美尔人的泥版文书上，人们发现了故事的最早版本，后通过史诗《吉尔伽美什》被古代希伯来人继承，并传到古希腊人那里，于是就有了流传至今的洪水传说。中国古代也有“大禹治水”神话传说，但显然与上述神话差异较大。 ——摘编自《世界文明探源》 材料二 文明先在美索不达米亚生根，以后又在欧亚大陆和美洲的其他几个地区生根，那之后，便向四面八方传播。正象（像）农业革命以部落取代狩猎社会那样，现在部落社会又为文明所取代。在部落文化到达欧亚的边嶂地区时，欧亚中心地区的部落文化正在被文明所取代。随着文明从大河流域的发源地向外传播，并跨越邻近的野蛮地区，这一取代过程不可抗拒地继续着。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 从15世纪的最后几十年起，欧洲人开始拓展他们已知世界的前沿。向外拓展的理由是复杂的：寻找新的商业航线以及对冒险的追求……也是知性文化（它使文艺复兴显得非同寻常）变化的产物。阅读希腊文和学习古代科学及数学课本能力的恢复，激发了人们对宇宙和地球问题的新的大讨论。这些讨论使人意识到：不仅东方——中国、日本和盛产香料的岛国的财富可以通过西向航行而得到，而且其间的距离也可以被测算出来。最终，他们在大洋的另一边找到了无以计数的财富。 ——摘编自【美】玛格丽特·L．金《欧洲文艺复兴》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出世界古代早期文明的特点。（4分） （2）根据材料二指出，古代文明对外传播的路径，并结合所学知识，概括指出古代文明传播的基本方式。（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，指出15世纪欧洲人“向外拓展”的理由。（6分） 【答案】（1）特点：世界各文明之间既有相似性；又有多元性；不同文明之间互相交流、互相影响。（4分） （2）传播；从大河流域逐渐向外传播，逐渐波及欧亚大陆。（2分）方式；区域性武力扩散，贸易往来，人口迁移。（2分） （3）理由：西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽，造成社会对金银的渴求；西欧掀起向东方寻金（包括香料）的热潮；奥斯曼帝国控制了东西方贸易的传统商道；人文主义的推动；向外传播基督教的热情。（6分） 【解析】（1）本题是特点类材料分析题。时空是古代世界。根据材料一“在四大文明古国及希腊、玛雅人民族的神话故事里，都有大洪水甚至洪水灭世的传说”可得出世界各文明之间既有相似性；根据材料一“古代希伯来人和古代希腊人也有类似的洪水传说，其源头是苏美尔神话”可得出不同文明之间互相交流、互相影响；根据材料一“中国古代也有“大禹治水”神话传说，但显然与上述神话差异较大”可得出多元性。 （2）本题是特点类、列举类材料分析题。时空是古代世界。第一小问途径，根据材料“文明先在美索不达米亚生根，以后又在欧亚大陆和美洲的其他几个地区生根”“随着文明从大河流域的发源地向外传播，并跨越邻近的野蛮地区”可得出从大河流域逐渐向外传播，逐渐波及欧亚大陆。第二小问方式，结合所学可知，文明的传播方式有区域性武力扩散、贸易往来、人口迁移等。 （3）本题是背景类材料分析题。时空是15世纪欧洲。根据材料三“寻找新的商业航线以及对冒险的追求”可得出奥斯曼帝国控制了东西方贸易的传统商道；根据材料三“也是知性文化（它使文艺复兴显得非同寻常）变化的产物”可得出人文主义的推动；结合所学可知，西欧新航路开辟的根本原因是西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的产生；社会原因是西欧社会出现“寻金热”；宗教原因是传播天主教的热情。 20．阅读材料，回答下列问题。（12分） 材料一  公元前4世纪，亚历山大大帝东征印度时，才知道有甘蔗这种作物，自此极少量的印度蔗糖被商队带到欧洲。7世纪，甘蔗传入波斯。8—12世纪，穆斯林教徒将其传播到阿拉伯帝国统治的各地区，继而进一步传播到塞浦路斯及非洲东岸。12世纪，甘蔗由克里特岛及北非传入西西里岛。13—14世纪，甘蔗传入埃及。随后，地中海一带开始广泛栽种甘蔗，欧洲蔗糖业兴起。但从世界整体来看，新旧大陆之间基本上彼此隔绝，亚、欧、非洲之间的交往和接触范围较小，而且时断时续。 ——摘编自张兰星《旧大陆甘蔗在新大陆的传播及蔗糖业的发展》等 材料二  15世纪末，甘蔗种植之旅继续西进，蔗糖的生产中心转移到由葡萄牙占领的大西洋的马德拉群岛、加那利群岛、西非几内亚湾的圣多美岛及中南美洲的巴西。从16世纪开始，大西洋诸岛上，强迫非洲奴隶进行的蔗糖生产急速发展。进入17世纪后，甘蔗被移植到英属、法属加勒比海诸岛。随着甘蔗的引入，加勒比海地区的诸岛开发出了广阔的甘蔗种植园，生产出蔗糖这种世界商品。历史学家将加勒比海地区的人种构成、社会结构、经济方式持续的变化称为“蔗糖革命”。从17世纪中期开始，加勒比海的“蔗糖革命”使英国的砂糖进口量激增，而英国人对糖需求量增加的原因之一是他们要在茶中加糖。红茶加糖能迅速补充热量，让人精力充足，能让劳动者成为工场老板需要的劳动力。到18世纪中期，英国民众的人均砂糖用量是法国人的八到九倍。红茶和糖渐渐惠及下层民众，最终成了产业革命时期英国城市工人的象征。 ——摘编自【日】白川稔《一粒砂糖里的世界史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括公元前4世纪至14世纪蔗糖传播的主要特点。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明15—17世纪蔗糖进一步传播的历史背景，并简析“蔗糖革命”产生的影响。（8分） 【答案】（1）特点：传播经历漫长的过程（传播具有渐进性）；多集中于欧亚、北非地区（传播范围逐渐扩大）；传播方式多样（通过古代帝国扩张、商贸活动和宗教传播等方式向外传播）；传播时断时续，范围相对有限。（4分） （2）历史背景：西欧资本主义萌芽与发展；新航路开辟后人口迁移与物种交换；新航路开辟后海上航路的扩展（大西洋贸易的发展）；欧洲的商业革命；黑奴贸易的兴盛；西欧的早期殖民扩张。（4分）影响：给加勒比海地区的人种构成、社会结构、经济方式带来了变化；改变了美洲和非洲原有的社会发展进程，给当地人民带来巨大灾难；丰富了民众生活方式（改变饮食结构和生活习惯、蔗糖消费大众化）；加速欧洲资本主义的发展；推动工业革命的孕育和发展；进一步加强世界各地的商贸联系。（4分） 【解析】（1）本题是特点题。时空是公元前4世纪至14世纪的世界。特点：根据材料“公元前4世纪，亚历山大大帝东征印度时，才知道有甘蔗这种作物，自此极少量的印度蔗糖被商队带到欧洲。7世纪，甘蔗传入波斯。8—12世纪，穆斯林教徒将其传播到阿拉伯帝国统治的各地区，继而进一步传播到塞浦路斯及非洲东岸。12世纪，甘蔗由克里特岛及北非传入西西里岛。13—14世纪，甘蔗传入埃及”可知，传播经历漫长的过程（传播具有渐进性）；根据材料“”多集中于欧亚、北非地区（传播范围逐渐扩大）；根据材料“公元前4世纪，亚历山大大帝东征印度时，才知道有甘蔗这种作物，自此极少量的印度蔗糖被商队带到欧洲”、“穆斯林教徒将其传播到阿拉伯帝国统治的各地区”可知，传播方式多样（通过古代帝国扩张、商贸活动和宗教传播等方式向外传播）；根据材料“从世界整体来看，新旧大陆之间基本上彼此隔绝，亚、欧、非洲之间的交往和接触范围较小，而且时断时续”可知，传播时断时续，范围相对有限。 （2）本题是背景题、影响题。时空是15—17世纪的世界。历史背景：根据时间“15-17世纪”再结合所学可从15-17世纪经济发展的状况、具有深远影响力的世界的大事件：新航路开辟等带来的影响进行分析，如，西欧资本主义萌芽与发展；新航路开辟后人口迁移与物种交换；新航路开辟后海上航路的扩展（大西洋贸易的发展）；欧洲的商业革命；黑奴贸易的兴盛；西欧的早期殖民扩张。影响：根据材料“历史学家将加勒比海地区的人种构成、社会结构、经济方式持续的变化”可归纳为给加勒比海地区的人种构成、社会结构、经济方式带来了变化；根据材料“使英国的砂糖进口量激增，而英国人对糖需求量增加的原因之一是他们要在茶中加糖。红茶加糖能迅速补充热量，让人精力充足，能让劳动者成为工场老板需要的劳动力”，可归纳为改变了美洲和非洲原有的社会发展进程，给当地人民带来巨大灾难；丰富了民众生活方式（改变饮食结构和生活习惯、蔗糖消费大众化）；结合所学还可从欧洲经济发展、为工业革命奠基、促进世界各地的联系等角度分析，如，加速欧洲资本主义的发展；推动工业革命的孕育和发展；进一步加强世界各地的商贸联系。 试卷第2页，共17页 1 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $$■ 2024-2025学年高一年级历史下学期第一次月考卷 (新高考通用16+4)·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂×)【√1【/门 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A][B][c][D] 6 [A][B][C][D] 11 [A][B][C][D] 2[AJ[B][C][D] 7[AJ[B][C][D] 12 [A][B][C][D] 3 [A][B][c][D] 8 [A][B][c][D] 13 [A][B][c][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 14 [A][B][C][D] 5[AJ[B][G][D] 10 [A][B][c][D] 15 [A][B][C][D] 16 [A][B][c][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 17.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(12分) 19.(14分) 20.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年高一年级历史下学期第一次月考卷 （新高考通用16+4） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：高一年级纲要下第1-7课。 5．难度系数：0．65。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“农业生产率增长使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和吏……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明。”这说明国家产生的根本原因是（    ） A．生产力的发展 B．生产关系的变革 C．农业生产水平的提高 D．文字的发明 2．公元前6世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。在这种情况下创立的并对种姓制度造成一定程度冲击的思想流派是（   ） A．基督教 B．伊斯兰教 C．道教 D．佛教 3．古希腊人追求健康的体魄和完善的心灵，一方面以主人翁的责任感，积极参加城邦节日活动、体育竞赛和其他户外活动；另一方面注重建造庙宇、市场、广场、剧场和运动场等公共设施。这反映了古希腊（   ） A．施行民主政治 B．重视建筑实用 C．增强公民意识 D．发展城邦经济 4．一些范围比较大的古代国家一般实行行省制。据记载，亚述人建立了比较系统的行省制；亚历山大帝国大体继承了波斯的行省制度；罗马帝国的行省是最重要的地方行政单位，行省总督处理政治、军事、税收和司法事务。据此可知，行省制（   ） A．源于亚述并向外拓展 B．确保了帝国长治久安 C．蕴含分权制衡的理念 D．适应了大国治理需要 5．神话中的格里芬是欧亚草原上黄金宝藏的守卫者，其形象主要呈现为鹰头、鸟翼、狮身。下图是格里芬在欧亚地区文化交流中形成的各种形象。这反映出（   ） A．文明传承具有差异性与地域性 B．文化传播具有统一性与多样性 C．文明演进具有一致性和时段性 D．文化发展具有同源性和封闭性 6．中古时期，英国德比郡一个伯爵的日常记录：“庄园中一个星期的消费大约为一头公牛，一打小牛，二十头羊，十五大桶啤酒以及许多面包、鱼类和禽类”……而中世纪一个普通农民之家的食物，包括粗面包、淡啤酒和少得可怜的熏肉。这说明（   ） A．封建领主与农民存在等级差异 B．庄园的生产力较高故物资丰富 C．奴隶主对庄园的农奴压榨严重 D．中古社会时期王权与教权斗争 7．13世纪，阿奎那提出可以将通过理性来认识的部分归于理性的神学，而把只能诉诸天启和权威的部分归于教理神学。在前者所获得的“理性真理”与后者所获得的“天启真理”之间并不存在着相互矛盾。他的主张（   ） A．坚持了禁欲主义的宗旨 B．推动了人文精神的诞生 C．反映了时代发展的需求 D．削弱了教会的神权统治 8．如图是某同学做的学习笔记。可推知他正在学习（   ） 时间：公元6世纪 内容：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》 目的：稳定帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 影响：奠定了欧洲民法的基础 A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《罗马民法大全》 D．《拿破仑法典》 9．阿拉伯帝国建立后，实行促进商业发展的政策，还颁布了航运法律以鼓励运输和交通。奥斯曼帝国建立后，采取了与阿拉伯帝国类似的政策，还与西方商人签订优惠的商业条约，以发展对外贸易。据此可知，两大帝国的举措都有助于（   ） A．亚欧经济格局的稳定 B．统治经济基础的扩大 C．文明交流成果的巩固 D．商人政治地位的提高 10．下表是古代东亚地区使臣往来统计表。这表明，在明代（   ） 中朝使臣往来 中日使臣往来 朝日使臣往来 中国→朝鲜 朝鲜→中国 中国→日本 日本→中国 朝鲜→日本 日本→朝鲜 明代以前 208 882 4 68 14 24 共计1343年 年平均次数 0．13 0．65 0．003 0．05 0．01 0．02 明代 161 1299 16 37 22 70 共计277年 年平均次数 0．6 4．6 0．06 0．13 0．08 0．25 A．中国在东亚国际交流中有强大影响力 B．儒家文化有利于东亚国际秩序的稳定 C．东亚地区政治一体化的趋势有所加强 D．东亚国家间的平等友好关系更加密切 11．斯瓦希里文化大体形成于公元7、8世纪左右，它借助古代横跨印度洋的亚非地区贸易力量的推动，由来自非洲大陆本土的黑人居民与来自阿拉伯、波斯、印度等地区的移民，在东非沿岸地区逐渐形成的一种混合型的“亚非文化”。斯瓦希里文化的形成说明（   ） A．贸易是文化形成的决定因素 B．非洲早期文明具有开放性 C．古代强大帝国主导文化内容 D．发达的交通推动人口流动 12．下表所示信息可用于解释（    ） 继麦哲伦1521年“发现”菲律宾之后，黎牙实比（1502—1572）奉西班牙王室之命，率部下从墨西哥出发，于1565年抵达菲律宾的宿务岛。1569年8月14日，黎牙实比被任命为菲岛都督，1571年攻占马尼拉，实现了对菲律宾群岛的统治，马尼拉成为西班牙统治菲岛的首府和通航美洲的港口。 A．英国探索高纬度航线的重要价值 B．西班牙早期殖民扩张的紧迫性 C．马尼拉帆船贸易开辟的历史背景 D．远洋航行开启亚欧联系的序幕 13．如图为十六、十七世纪世界贸易体系图，这一体系促使中国（   ） A．贸易长期逆差 B．逐步成为世界市场雏形的中心 C．专制空前强化 D．资本雄厚的大额贸易得到发展 14．下表是英国历史上居民消费价格指数变化情况（注：价格指数变化一定程度上反映了通货膨胀或紧缩的情况），表格显示的这一变化给欧洲带来的影响是（ ） 年份 1475 1521 1555 1558 1559 1595 1597 价格指数 100 167 270 370 400 515 685 A．封建领主经济地位上升 B．商业资产阶级实力下降 C．贸易中心逐渐转移 D．资本主义加速发展 15．16世纪前的葡萄牙，原产印度的胡椒售价昂贵，用胡椒入菜只是少数人的特权。而17世纪后，胡椒价格却逐步走低，开始大量进入寻常百姓家的餐桌。这种变化是因为（   ） A．寻常百姓的消费观念发生转变 B．商业革命使流通量成倍增长 C．价格革命导致胡椒价格低廉 D．封建领主经济地位下降 16．如图为1500—1799年间，从欧洲出发，前往亚洲海域贸易前三名国家的船只数量变化情况。图中乙国为（   ） A．葡萄牙 B．西班牙 C．英国 D．荷兰 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  金字塔是古埃及国王的坟墓，起源于马斯塔巴墓，最初只有一层。为了体现君主集立法、行政、司法权于一身的权威，后来层层叠加，逐层向上缩小，形成了阶梯状金字塔，开创真正金字塔建筑之路。金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和力量，体现了他们在天文学和几何学等方面的巨大成就。古埃及人对太阳神拉高度崇拜，他们认为巍峨高耸的金字塔每天可以接收来自太阳的第一束光芒，因此规模浩大的金字塔也是对太阳神崇拜的产物。 ——摘编自王海利《埃及通史》 材料二  1248年，科隆大主教决定重建科隆大教堂。这一工程规模浩大，为此画出的羊皮图纸，叠在一起就有四公尺高。1517年，马丁·路德领导的宗教改革运动爆发，科隆大教堂建设资金中断，工程就此停工。300年后，在普鲁士国王威廉四世的鼎力赞助下，科隆大教堂得以按照原来的设计图复工。1880年，高达157．3米的大教堂终于完工，成为当时世界上最高的建筑，是中世纪哥特式艺术风格的完美呈现。 ——摘编自陈文捷《凡世的荣光——璀璨的中世纪建筑》 材料三  城市工商业的发展需要实用的社会知识，需要掌握读写算基本能力，需要进行行业技巧训练，还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。随着知识分子队伍的壮大和集聚，在西欧某些城市学校和教会学校的基础上，以世俗教育为主要目标，专门研究高深学问的大学产生了。 ——摘编自陈红《中世纪城市和大学的兴起教材分析》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括埃及金字塔得以修建的有利条件。（4分） （2）根据材料二、概括指出科隆大教堂重建过程的特点。（4分） （3）根据材料三和所学知识，概括中世纪西欧大学产生的条件并分析其作用。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料  早在远古时代，世界不同地区就存在一定联系。 在爱琴文明（公元前2000—公元前1100年）时期，希腊的居民就与相邻的埃及、小亚、西亚等地区的古老文明有所接触，克里特文明就深受西亚和埃及古老文明的影响。 公元前8世纪，希腊世界出现了文化繁荣的局面。这种文化繁荣是建立在两河流域、尼罗河流域两千多年文明演进的深厚基础之上。 公元前6世纪，波斯帝国位于丝绸之路中段，它不仅包括了两河流域、尼罗河流域、印度河流域文明三大古老的东方文明，而且还接近希腊文明的边缘。 公元前334年，亚历山大继承王位，通过十年征战，亚历山大不仅将原来波斯帝国的版图据为己有，而且有所扩大。 公元元年前后，汉朝和罗马帝国进行间接的经贸和文化交流。 8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨亚非欧三洲的大帝国，成为沟通东西方贸易的桥梁。 根据材料并结合所学知识，围绕“世界古代文明交流”自拟一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 在四大文明古国及希腊、玛雅人民族的神话故事里，都有大洪水甚至洪水灭世的传说，只是原因和过程不尽相同。古代希伯来人和古代希腊人也有类似的洪水传说，其源头是苏美尔神话。在苏美尔人的泥版文书上，人们发现了故事的最早版本，后通过史诗《吉尔伽美什》被古代希伯来人继承，并传到古希腊人那里，于是就有了流传至今的洪水传说。中国古代也有“大禹治水”神话传说，但显然与上述神话差异较大。 ——摘编自《世界文明探源》 材料二 文明先在美索不达米亚生根，以后又在欧亚大陆和美洲的其他几个地区生根，那之后，便向四面八方传播。正象（像）农业革命以部落取代狩猎社会那样，现在部落社会又为文明所取代。在部落文化到达欧亚的边嶂地区时，欧亚中心地区的部落文化正在被文明所取代。随着文明从大河流域的发源地向外传播，并跨越邻近的野蛮地区，这一取代过程不可抗拒地继续着。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 从15世纪的最后几十年起，欧洲人开始拓展他们已知世界的前沿。向外拓展的理由是复杂的：寻找新的商业航线以及对冒险的追求……也是知性文化（它使文艺复兴显得非同寻常）变化的产物。阅读希腊文和学习古代科学及数学课本能力的恢复，激发了人们对宇宙和地球问题的新的大讨论。这些讨论使人意识到：不仅东方——中国、日本和盛产香料的岛国的财富可以通过西向航行而得到，而且其间的距离也可以被测算出来。最终，他们在大洋的另一边找到了无以计数的财富。 ——摘编自【美】玛格丽特·L．金《欧洲文艺复兴》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出世界古代早期文明的特点。（4分） （2）根据材料二指出，古代文明对外传播的路径，并结合所学知识，概括指出古代文明传播的基本方式。（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，指出15世纪欧洲人“向外拓展”的理由。（6分） 20．阅读材料，回答下列问题。（12分） 材料一  公元前4世纪，亚历山大大帝东征印度时，才知道有甘蔗这种作物，自此极少量的印度蔗糖被商队带到欧洲。7世纪，甘蔗传入波斯。8—12世纪，穆斯林教徒将其传播到阿拉伯帝国统治的各地区，继而进一步传播到塞浦路斯及非洲东岸。12世纪，甘蔗由克里特岛及北非传入西西里岛。13—14世纪，甘蔗传入埃及。随后，地中海一带开始广泛栽种甘蔗，欧洲蔗糖业兴起。但从世界整体来看，新旧大陆之间基本上彼此隔绝，亚、欧、非洲之间的交往和接触范围较小，而且时断时续。 ——摘编自张兰星《旧大陆甘蔗在新大陆的传播及蔗糖业的发展》等 材料二  15世纪末，甘蔗种植之旅继续西进，蔗糖的生产中心转移到由葡萄牙占领的大西洋的马德拉群岛、加那利群岛、西非几内亚湾的圣多美岛及中南美洲的巴西。从16世纪开始，大西洋诸岛上，强迫非洲奴隶进行的蔗糖生产急速发展。进入17世纪后，甘蔗被移植到英属、法属加勒比海诸岛。随着甘蔗的引入，加勒比海地区的诸岛开发出了广阔的甘蔗种植园，生产出蔗糖这种世界商品。历史学家将加勒比海地区的人种构成、社会结构、经济方式持续的变化称为“蔗糖革命”。从17世纪中期开始，加勒比海的“蔗糖革命”使英国的砂糖进口量激增，而英国人对糖需求量增加的原因之一是他们要在茶中加糖。红茶加糖能迅速补充热量，让人精力充足，能让劳动者成为工场老板需要的劳动力。到18世纪中期，英国民众的人均砂糖用量是法国人的八到九倍。红茶和糖渐渐惠及下层民众，最终成了产业革命时期英国城市工人的象征。 ——摘编自【日】白川稔《一粒砂糖里的世界史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括公元前4世纪至14世纪蔗糖传播的主要特点。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明15—17世纪蔗糖进一步传播的历史背景，并简析“蔗糖革命”产生的影响。（8分） 试卷第2页，共17页 4 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高一年级历史下学期第一次月考卷 （新高考通用16+4） 参考答案 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A D C D B A C C B A 11 12 13 14 15 16 B C D D B D 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．【答案】（1）有利条件：古埃及建立君主专制制度；古埃及人民的天文学和几何学的技术进步；古埃及人民对太阳神的崇拜。（4分） （2）特点：工程浩大；重建过程历经波折，历史时间长；受到了皇室的支持。（4分） （3）条件：城市工商业的发展；王权的不断强化；城市学校和教会学校的奠基；市民阶层的发展壮大；城市的兴起和自治运动。（4分）作用：促进了思想解放；推动了教育的发展；培养了实用型人才。（2分） 18．【答案】示例：论题：古代世界文明交往趋势不断加强。（12分） 阐述：早在远古时代，世界不同地区就存在一定联系。爱琴文明时期，希腊与埃及、小亚、西亚等地区的古老文明接触，深受西亚和埃及古老文明的影响。以此为基础，公元前8世纪，希腊世界的文化呈现繁荣局面。公元前6世纪，波斯帝国兴起，既促进西亚、埃及、印度三大古老文明的深度交流，又促进东西方经济文化交流。公元前4世纪后期，亚历山大建立地跨亚非欧三洲的大帝国，推行希腊化政策，推动西亚、中亚和南亚进入希腊化时代。公元元年前后，汉朝和罗马帝国通过丝绸之路进行长期经贸和文化交流。8世纪中期，崛起的阿拉伯帝国统治者兼收并蓄，使阿拉伯帝国成为沟通东西方经济文化的桥梁。 因此，古代世界不同地区之间的联系始终存在，相互影响也不断扩大。（言之成理即可） 19．【答案】（1）特点：世界各文明之间既有相似性；又有多元性；不同文明之间互相交流、互相影响。（4分） （2）传播；从大河流域逐渐向外传播，逐渐波及欧亚大陆。（2分）方式；区域性武力扩散，贸易往来，人口迁移。（2分） （3）理由：西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽，造成社会对金银的渴求；西欧掀起向东方寻金（包括香料）的热潮；奥斯曼帝国控制了东西方贸易的传统商道；人文主义的推动；向外传播基督教的热情。（6分） 20．【答案】（1）特点：传播经历漫长的过程（传播具有渐进性）；多集中于欧亚、北非地区（传播范围逐渐扩大）；传播方式多样（通过古代帝国扩张、商贸活动和宗教传播等方式向外传播）；传播时断时续，范围相对有限。（4分） （2）历史背景：西欧资本主义萌芽与发展；新航路开辟后人口迁移与物种交换；新航路开辟后海上航路的扩展（大西洋贸易的发展）；欧洲的商业革命；黑奴贸易的兴盛；西欧的早期殖民扩张。（4分）影响：给加勒比海地区的人种构成、社会结构、经济方式带来了变化；改变了美洲和非洲原有的社会发展进程，给当地人民带来巨大灾难；丰富了民众生活方式（改变饮食结构和生活习惯、蔗糖消费大众化）；加速欧洲资本主义的发展；推动工业革命的孕育和发展；进一步加强世界各地的商贸联系。（4分） 答案第2页，共2页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年高一年级历史下学期第一次月考卷 （新高考通用16+4） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：高一年级纲要下第1-7课。 5．难度系数：0．65。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“农业生产率增长使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和吏……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明。”这说明国家产生的根本原因是（    ） A．生产力的发展 B．生产关系的变革 C．农业生产水平的提高 D．文字的发明 2．公元前6世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。在这种情况下创立的并对种姓制度造成一定程度冲击的思想流派是（   ） A．基督教 B．伊斯兰教 C．道教 D．佛教 3．古希腊人追求健康的体魄和完善的心灵，一方面以主人翁的责任感，积极参加城邦节日活动、体育竞赛和其他户外活动；另一方面注重建造庙宇、市场、广场、剧场和运动场等公共设施。这反映了古希腊（   ） A．施行民主政治 B．重视建筑实用 C．增强公民意识 D．发展城邦经济 4．一些范围比较大的古代国家一般实行行省制。据记载，亚述人建立了比较系统的行省制；亚历山大帝国大体继承了波斯的行省制度；罗马帝国的行省是最重要的地方行政单位，行省总督处理政治、军事、税收和司法事务。据此可知，行省制（   ） A．源于亚述并向外拓展 B．确保了帝国长治久安 C．蕴含分权制衡的理念 D．适应了大国治理需要 5．神话中的格里芬是欧亚草原上黄金宝藏的守卫者，其形象主要呈现为鹰头、鸟翼、狮身。下图是格里芬在欧亚地区文化交流中形成的各种形象。这反映出（   ） A．文明传承具有差异性与地域性 B．文化传播具有统一性与多样性 C．文明演进具有一致性和时段性 D．文化发展具有同源性和封闭性 6．中古时期，英国德比郡一个伯爵的日常记录：“庄园中一个星期的消费大约为一头公牛，一打小牛，二十头羊，十五大桶啤酒以及许多面包、鱼类和禽类”……而中世纪一个普通农民之家的食物，包括粗面包、淡啤酒和少得可怜的熏肉。这说明（   ） A．封建领主与农民存在等级差异 B．庄园的生产力较高故物资丰富 C．奴隶主对庄园的农奴压榨严重 D．中古社会时期王权与教权斗争 7．13世纪，阿奎那提出可以将通过理性来认识的部分归于理性的神学，而把只能诉诸天启和权威的部分归于教理神学。在前者所获得的“理性真理”与后者所获得的“天启真理”之间并不存在着相互矛盾。他的主张（   ） A．坚持了禁欲主义的宗旨 B．推动了人文精神的诞生 C．反映了时代发展的需求 D．削弱了教会的神权统治 8．如图是某同学做的学习笔记。可推知他正在学习（   ） 时间：公元6世纪 内容：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》 目的：稳定帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 影响：奠定了欧洲民法的基础 A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《罗马民法大全》 D．《拿破仑法典》 9．阿拉伯帝国建立后，实行促进商业发展的政策，还颁布了航运法律以鼓励运输和交通。奥斯曼帝国建立后，采取了与阿拉伯帝国类似的政策，还与西方商人签订优惠的商业条约，以发展对外贸易。据此可知，两大帝国的举措都有助于（   ） A．亚欧经济格局的稳定 B．统治经济基础的扩大 C．文明交流成果的巩固 D．商人政治地位的提高 10．下表是古代东亚地区使臣往来统计表。这表明，在明代（   ） 中朝使臣往来 中日使臣往来 朝日使臣往来 中国→朝鲜 朝鲜→中国 中国→日本 日本→中国 朝鲜→日本 日本→朝鲜 明代以前 208 882 4 68 14 24 共计1343年 年平均次数 0．13 0．65 0．003 0．05 0．01 0．02 明代 161 1299 16 37 22 70 共计277年 年平均次数 0．6 4．6 0．06 0．13 0．08 0．25 A．中国在东亚国际交流中有强大影响力 B．儒家文化有利于东亚国际秩序的稳定 C．东亚地区政治一体化的趋势有所加强 D．东亚国家间的平等友好关系更加密切 11．斯瓦希里文化大体形成于公元7、8世纪左右，它借助古代横跨印度洋的亚非地区贸易力量的推动，由来自非洲大陆本土的黑人居民与来自阿拉伯、波斯、印度等地区的移民，在东非沿岸地区逐渐形成的一种混合型的“亚非文化”。斯瓦希里文化的形成说明（   ） A．贸易是文化形成的决定因素 B．非洲早期文明具有开放性 C．古代强大帝国主导文化内容 D．发达的交通推动人口流动 12．下表所示信息可用于解释（    ） 继麦哲伦1521年“发现”菲律宾之后，黎牙实比（1502—1572）奉西班牙王室之命，率部下从墨西哥出发，于1565年抵达菲律宾的宿务岛。1569年8月14日，黎牙实比被任命为菲岛都督，1571年攻占马尼拉，实现了对菲律宾群岛的统治，马尼拉成为西班牙统治菲岛的首府和通航美洲的港口。 A．英国探索高纬度航线的重要价值 B．西班牙早期殖民扩张的紧迫性 C．马尼拉帆船贸易开辟的历史背景 D．远洋航行开启亚欧联系的序幕 13．如图为十六、十七世纪世界贸易体系图，这一体系促使中国（   ） A．贸易长期逆差 B．逐步成为世界市场雏形的中心 C．专制空前强化 D．资本雄厚的大额贸易得到发展 14．下表是英国历史上居民消费价格指数变化情况（注：价格指数变化一定程度上反映了通货膨胀或紧缩的情况），表格显示的这一变化给欧洲带来的影响是（ ） 年份 1475 1521 1555 1558 1559 1595 1597 价格指数 100 167 270 370 400 515 685 A．封建领主经济地位上升 B．商业资产阶级实力下降 C．贸易中心逐渐转移 D．资本主义加速发展 15．16世纪前的葡萄牙，原产印度的胡椒售价昂贵，用胡椒入菜只是少数人的特权。而17世纪后，胡椒价格却逐步走低，开始大量进入寻常百姓家的餐桌。这种变化是因为（   ） A．寻常百姓的消费观念发生转变 B．商业革命使流通量成倍增长 C．价格革命导致胡椒价格低廉 D．封建领主经济地位下降 16．如图为1500—1799年间，从欧洲出发，前往亚洲海域贸易前三名国家的船只数量变化情况。图中乙国为（   ） A．葡萄牙 B．西班牙 C．英国 D．荷兰 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  金字塔是古埃及国王的坟墓，起源于马斯塔巴墓，最初只有一层。为了体现君主集立法、行政、司法权于一身的权威，后来层层叠加，逐层向上缩小，形成了阶梯状金字塔，开创真正金字塔建筑之路。金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和力量，体现了他们在天文学和几何学等方面的巨大成就。古埃及人对太阳神拉高度崇拜，他们认为巍峨高耸的金字塔每天可以接收来自太阳的第一束光芒，因此规模浩大的金字塔也是对太阳神崇拜的产物。 ——摘编自王海利《埃及通史》 材料二  1248年，科隆大主教决定重建科隆大教堂。这一工程规模浩大，为此画出的羊皮图纸，叠在一起就有四公尺高。1517年，马丁·路德领导的宗教改革运动爆发，科隆大教堂建设资金中断，工程就此停工。300年后，在普鲁士国王威廉四世的鼎力赞助下，科隆大教堂得以按照原来的设计图复工。1880年，高达157．3米的大教堂终于完工，成为当时世界上最高的建筑，是中世纪哥特式艺术风格的完美呈现。 ——摘编自陈文捷《凡世的荣光——璀璨的中世纪建筑》 材料三  城市工商业的发展需要实用的社会知识，需要掌握读写算基本能力，需要进行行业技巧训练，还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。随着知识分子队伍的壮大和集聚，在西欧某些城市学校和教会学校的基础上，以世俗教育为主要目标，专门研究高深学问的大学产生了。 ——摘编自陈红《中世纪城市和大学的兴起教材分析》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括埃及金字塔得以修建的有利条件。（4分） （2）根据材料二、概括指出科隆大教堂重建过程的特点。（4分） （3）根据材料三和所学知识，概括中世纪西欧大学产生的条件并分析其作用。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料  早在远古时代，世界不同地区就存在一定联系。 在爱琴文明（公元前2000—公元前1100年）时期，希腊的居民就与相邻的埃及、小亚、西亚等地区的古老文明有所接触，克里特文明就深受西亚和埃及古老文明的影响。 公元前8世纪，希腊世界出现了文化繁荣的局面。这种文化繁荣是建立在两河流域、尼罗河流域两千多年文明演进的深厚基础之上。 公元前6世纪，波斯帝国位于丝绸之路中段，它不仅包括了两河流域、尼罗河流域、印度河流域文明三大古老的东方文明，而且还接近希腊文明的边缘。 公元前334年，亚历山大继承王位，通过十年征战，亚历山大不仅将原来波斯帝国的版图据为己有，而且有所扩大。 公元元年前后，汉朝和罗马帝国进行间接的经贸和文化交流。 8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨亚非欧三洲的大帝国，成为沟通东西方贸易的桥梁。 根据材料并结合所学知识，围绕“世界古代文明交流”自拟一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 在四大文明古国及希腊、玛雅人民族的神话故事里，都有大洪水甚至洪水灭世的传说，只是原因和过程不尽相同。古代希伯来人和古代希腊人也有类似的洪水传说，其源头是苏美尔神话。在苏美尔人的泥版文书上，人们发现了故事的最早版本，后通过史诗《吉尔伽美什》被古代希伯来人继承，并传到古希腊人那里，于是就有了流传至今的洪水传说。中国古代也有“大禹治水”神话传说，但显然与上述神话差异较大。 ——摘编自《世界文明探源》 材料二 文明先在美索不达米亚生根，以后又在欧亚大陆和美洲的其他几个地区生根，那之后，便向四面八方传播。正象（像）农业革命以部落取代狩猎社会那样，现在部落社会又为文明所取代。在部落文化到达欧亚的边嶂地区时，欧亚中心地区的部落文化正在被文明所取代。随着文明从大河流域的发源地向外传播，并跨越邻近的野蛮地区，这一取代过程不可抗拒地继续着。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 从15世纪的最后几十年起，欧洲人开始拓展他们已知世界的前沿。向外拓展的理由是复杂的：寻找新的商业航线以及对冒险的追求……也是知性文化（它使文艺复兴显得非同寻常）变化的产物。阅读希腊文和学习古代科学及数学课本能力的恢复，激发了人们对宇宙和地球问题的新的大讨论。这些讨论使人意识到：不仅东方——中国、日本和盛产香料的岛国的财富可以通过西向航行而得到，而且其间的距离也可以被测算出来。最终，他们在大洋的另一边找到了无以计数的财富。 ——摘编自【美】玛格丽特·L．金《欧洲文艺复兴》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出世界古代早期文明的特点。（4分） （2）根据材料二指出，古代文明对外传播的路径，并结合所学知识，概括指出古代文明传播的基本方式。（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，指出15世纪欧洲人“向外拓展”的理由。（6分） 20．阅读材料，回答下列问题。（12分） 材料一  公元前4世纪，亚历山大大帝东征印度时，才知道有甘蔗这种作物，自此极少量的印度蔗糖被商队带到欧洲。7世纪，甘蔗传入波斯。8—12世纪，穆斯林教徒将其传播到阿拉伯帝国统治的各地区，继而进一步传播到塞浦路斯及非洲东岸。12世纪，甘蔗由克里特岛及北非传入西西里岛。13—14世纪，甘蔗传入埃及。随后，地中海一带开始广泛栽种甘蔗，欧洲蔗糖业兴起。但从世界整体来看，新旧大陆之间基本上彼此隔绝，亚、欧、非洲之间的交往和接触范围较小，而且时断时续。 ——摘编自张兰星《旧大陆甘蔗在新大陆的传播及蔗糖业的发展》等 材料二  15世纪末，甘蔗种植之旅继续西进，蔗糖的生产中心转移到由葡萄牙占领的大西洋的马德拉群岛、加那利群岛、西非几内亚湾的圣多美岛及中南美洲的巴西。从16世纪开始，大西洋诸岛上，强迫非洲奴隶进行的蔗糖生产急速发展。进入17世纪后，甘蔗被移植到英属、法属加勒比海诸岛。随着甘蔗的引入，加勒比海地区的诸岛开发出了广阔的甘蔗种植园，生产出蔗糖这种世界商品。历史学家将加勒比海地区的人种构成、社会结构、经济方式持续的变化称为“蔗糖革命”。从17世纪中期开始，加勒比海的“蔗糖革命”使英国的砂糖进口量激增，而英国人对糖需求量增加的原因之一是他们要在茶中加糖。红茶加糖能迅速补充热量，让人精力充足，能让劳动者成为工场老板需要的劳动力。到18世纪中期，英国民众的人均砂糖用量是法国人的八到九倍。红茶和糖渐渐惠及下层民众，最终成了产业革命时期英国城市工人的象征。 ——摘编自【日】白川稔《一粒砂糖里的世界史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括公元前4世纪至14世纪蔗糖传播的主要特点。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明15—17世纪蔗糖进一步传播的历史背景，并简析“蔗糖革命”产生的影响。（8分） 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年高一年级历史下学期第一次月考卷 (新高考通用16+4)·答题卡 ■ 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1。答题前，考生先将白己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填：缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ☐ 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰， 3.请按题号顺序在各题目的答题区城内作答，超出区城书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效， 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][√][/门 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A][B][C][D] 6 [A][B][C][D] 11 [A][B][C][D] 2 [A][B][c][D] 7 [A][B][C][D] I2[A][B][C][D] 3[AJ[B][C][D] 8 [A][B][c][D] 13[AJ[B][C][D] 4 [A][B][C][D] 9 [A][B][C][D] 14[A][B][c][D] 5 [A][B][C][D] 10 [A][B][C][D] 15[A][B][C][D] I6[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 17.(14分) 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效！ 18.(12分) 19.(14分) 20.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！