4 孙权劝学(课件PPT)-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级下册语文新导学课时练（河北专版）

4　孙权劝学 我的预习单 1.字词积累。(给下列加点的字注音并规范书写) 卿( )　　涉( )　　孰( )　　遂( )　　岂( ) 2.词义理解。 (1)卿今当涂掌事(　　　　　　)　 (2)蒙辞以军中多务(　　　　　　) (3)但当涉猎(　　　　　　) (4)见往事耳(　　　　　　) · · · · · · · · · · · · qīng shè shú suì qǐ 当权,掌权 推托 粗略地阅读 指历史 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.文学文化常识积累。 (1)《孙权劝学》选自《　　　 　　》,该史书是　　　　　(朝代)　　　　　(作者)主持编纂的一部　　　　　通史,记载了从　　　　　到五代共1 362年间的史事。  (2)文中“治经”中的“经”指《　　　　》《　　　　》《诗》《　　　》《春秋》等儒家经典。  4.阅读指导。 (1)借助注释疏通文意,反复朗读,读到流利为止。 (2)画出在朗读过程中不懂的字、词、句。 资治通鉴 北宋 司马光 编年体 战国 易 书 礼 目录 上页 首页 下页 ‹#› 课文助读 【作者简介】 司马光(1019—1086),字君实,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史学家。仁宗宝元元年进士。主持编纂《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。   【背景资料】 三国时期,吴军大将吕蒙年少时不爱学习,后来听从孙权的劝告,“笃志不倦”地博览群书,学问大进。此文就是司马光根据这一史料整理改写而成的。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 1.通假字。 孤岂欲卿治经为博士邪 “　　”同“　　”,　　　　　　　　。  2.古今异义。 (1)见往事耳 古义:　　　　　　　　　　　　　  今义:看到。 (2)孤岂欲卿治经为博士邪 古义:　　　　　　 　　　　　　　  今义:学位的最高一级。 (3)即更刮目相待 古义:　　　　　　　　　　　　　  今义:更加。 · · · · 邪 耶 语气词 了解。 官名,始设于战国时期,西汉中期之后专掌经学讲授。 另外,再。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.一词多义。 4.翻译句子。 (1)蒙辞以军中多务。   (2)卿今者才略,非复吴下阿蒙! 了解 明白 掌管 应当 吕蒙用军中事务多来推托。 你现在的才干和谋略,(已)不再是原来吴地的阿蒙了! 目录 上页 首页 下页 ‹#› —— 基础运用 —— 1.下列句中加点词的解释不正确的一项是 ( ) A.孤岂欲卿治经为博士邪(成,当) B.蒙辞以军中多务(事务) C.见往事耳(了解) D.但当涉猎(然而,却) 2.下列句子朗读节奏划分正确的一项是 ( ) A.蒙辞/以军中多务 B.卿/今当涂掌事,不可/不学 C.孤岂/欲卿/治经为博士邪 D.大兄何见/事之/晚 · · · · D B 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.下列表述不正确的一项是 ( ) A.“孤岂欲卿治经为博士邪!”句中“经”指的是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。“博士”指的是当时专掌经学讲授的学官。 B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C.“卿”是古代君对臣的爱称,“大兄”是对朋友辈的敬称,“孤”是古时王侯的自称。 D.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1 362年间的史事。 4.理解型默写。 (1)从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了突飞猛进的句子是:     (2)吕蒙为自己的进步深感自豪的句子是:     B 卿今者才略,非复吴下阿蒙! 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! 目录 上页 首页 下页 ‹#› —— 课内阅读 —— 　　阅读《孙权劝学》,回答问题。 5.吕蒙认为自己在学习上有什么困难?孙权是如何解决吕蒙学习上的困难的?       6.本文告诉了我们一个什么道理? 吕蒙认为自己没有读书学习的时间。孙权通过举出自己的例子来给吕蒙作榜样,鼓励他抽出时间粗略地阅读,了解历史。 (示例)只要肯学习,就会有长进。 目录 上页 首页 下页 ‹#› —— 阅读与鉴赏 —— 　　阅读下面文言文,回答问题。 　　【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 【乙】宁越,中牟①之鄙人也。苦耕稼之劳,谓其友曰:“何为而可以免此苦也?”其友曰:“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰:“请以十五岁。人将休,吾将不敢休;人将卧,吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢②之速也,而不过二里,止也;步之迟也,而百舍③,不止也。今以宁越之材而久不止,其为诸侯师,岂不宜哉? (选自《吕氏春秋》,有删改) 【注释】①中牟:地名。②矢:射出的箭。③舍:古代度量单位,三十里为一舍。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 1.解释下列句中加点的词。 (1)及鲁肃过寻阳(　　　　　　)　　　 (2)即更刮目相待(　　　　　) (3)苦耕稼之劳(　　　　　　) (4)学三十岁则可以达矣(　　　　　　) 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)但当涉猎,见往事耳。   (2)何为而可以免此苦也?   3.乙文中的宁越和甲文中的吕蒙的经历有何相似之处? 4.《孙权劝学》中孙权认为读书大有裨益,这个观点在宁越身上是如何体现的?(用自己的话回答) · · · · 到,等到 另外,再 以……为苦 显达、发达 只应当粗略地阅读,了解历史罢了。 怎样做才能免除这种辛苦呢? 都是经过刻苦地读书学习后取得巨大的进步。 (示例)宁越本为“鄙人”,立志坚持苦学,最终“十五岁而周威公师之”,由此可见读书大有益处。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【乙】参考译文: 　　宁越是中牟这个地方的草野之民。(他)觉得耕作十分辛苦,就问他的朋友:“怎样做才能免除这种辛苦呢?”朋友答道:“学习。苦读三十年就可以发达。”宁越说:“让我用十五年走完这段路程吧。别人休息,我不休息;别人睡觉,我不睡觉。”就这样,他苦读十五年,周威公拜他做了老师。箭飞行的速度很快,但射程超不过两里地,因为它会停下来;人用双脚走路的速度很慢,却可以到达几百里以外,因为脚步没有停下来。如今宁越凭着自己的才能再加上坚持不懈地努力,终于成为诸侯的老师,难道不应该吗? 目录 上页 首页 下页 ‹#› —— 素养与创新 —— 5.(新考法·创设情境)学完《孙权劝学》一文后,河北某校七年级(1)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你参与,并完成下列任务。 (1)下面是本次活动的宣传标语,请你补充完整。 好读书,读书让生活变得充实; 　 。  (2)请你针对以下发言,给在场的校长和同学分别提一条建议,注意语言得体。 甲同学:网络时代,信息量很大,可以看的书很多。但是,面对茫茫书海,我们不知从哪里下手。 乙同学:我们现在太忙了,要做那么多题,哪有时间读课外书? 丙同学:我们读过很多书,但读后很容易忘记,留下深刻印象的不多。 ①向校长提建议:  　?  ②向同学提建议:     　 。  读好书,读书让思维变得缜密 校长您好,我们学校每周可以专门安排一节课,让学生自由阅读吗 同学,俗语说“任凭弱水三千,我只取一瓢饮”,读书要有所选择,你 可以从自己感兴趣的书籍入手 目录 上页 首页 下页 ‹#› $$