1 邓稼先(课件PPT)-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级下册语文新导学课时练（河北专版）

1　邓稼先 我的预习单 1.字词积累。(给下列加点的字注音并规范书写) 元勋( )　　无愧( )　　选聘( )　　妇孺皆知( ) 2.多音字积累与形近字辨析。 (1)殷红( )　　殷实( ) (2)鞠躬尽cuì( )　　纯cuì( ) · · · · · · xūn kuì pìn rú yān yīn 瘁 粹 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.词义理解(含查字典)。 (1)　　　　:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。  (2)　　　　:指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。  (3)马革裹尸:    (4)“懈”字,使用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检字法检索,应先查　　　　部,再查　　　 　画。  4.阅读指导。 (1)搜集课文有关的背景资料,速读课文,勾画出文中人物的相关信息,重点是“主要成就”。 (2)提高快速阅读的能力,抓住重点句段,概括六部分的主要内容。 【小贴士】概括主要内容:①文中关键性的语句;②文中的小标题;③文章的开头和结尾;④某些段落的中心语句。 可歌可泣 锋芒毕露 用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。 忄 十三(13) 目录 上页 首页 下页 ‹#› 5.厘清文章思路。 两弹 目录 上页 首页 下页 ‹#› 课文助读 【作者简介】 杨振宁,1922年生于安徽合肥,理论物理学家,与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。 【背景资料】 1986年7月29日,邓稼先于北京病逝,这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家,走完了他“鞠躬尽瘁,死而后已”的光辉一生。为了缅怀好友,杨振宁以中华几千年文化为背景,以一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调,用饱含深情的语言写下了这篇传记。 目录 上页 首页 下页 ‹#› —— 基础运用 —— 1.(名师原创)阅读下面文字,回答问题。 　　奥本海默是一个拔尖的人物,　　　 　(锋芒毕露　赫赫有名)。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说,研究生奥本海默常常在别人作学术报告时(包括玻恩作学术报告时)打断报告,走上讲台拿起粉笔说:“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是妇孺皆知的人物了,打断别人的报告,使演讲者难kān( )的事仍然时有发生,不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多,不喜欢他的人也不少。  (1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。 妇孺( )皆知　　难kān(　　　) (2)“妇孺皆知”中“孺”的意思是　　　　;“仰慕”的意思是　　　 　。  (3)从括号内选择恰当的词语填在横线上。 (4)将文段中的画线句改为反问句。 · · rú 堪 小孩子 敬仰思慕 锋芒毕露 难道不喜欢他的人少吗? 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.请你按照例句,为邓稼先仿写一句话。 例句:“土地的歌者”艾青,在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。 仿句:    (示例)“两弹”元勋邓稼先,在荒凉的戈壁里为核武器研究呕心沥血。 目录 上页 首页 下页 ‹#› —— 课内阅读 —— 　　阅读“邓稼先与奥本海默”“‘我不能走’”“永恒的骄傲”,回答问题。 3.“邓稼先与奥本海默”这部分内容主要运用了什么修辞手法?有什么作用?【对接教材课后习题第一题】   4.从环境描写的角度,说说“‘我不能走’”中引用《吊古战场文》的作用。【对接教材课后习题第二题】 主要运用了对比的修辞手法,通过和奥本海默的对比,突出了邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的“纯”的品格。 引用《吊古战场文》写出了实验环境的恶劣,衬托出邓稼先等人不畏艰难、献身祖国的顽强意志和崇高精神。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 环境描写 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。现代文阅读对环境描写的考查,主要侧重于对其作用的考查,题型以简答题为主。 　　(1)自然环境:指故事情节发展时的自然状况,如地点、天气、景色、气候、季节等。作用:①交代故事发生的时间、地点、空间、场景;②渲染环境气氛,烘托人物心情;③表现人物性格;④推动故事情节的发展。 　　(2)社会环境:指人物所处的时代背景,以及人物之间的关系等。作用:①交代人物的社会关系;②点明人物的生存环境;③指出作品的时代背景。 方法指导 目录 上页 首页 下页 ‹#› —— 阅读与鉴赏 —— 　　(核心素养·爱国情怀)阅读下文,回答问题。 沉默是金 张天南 ①历史的天空风云变幻,岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是,总有丹心赤子甘为国家呕心沥血,总有殷殷志士愿为民族负重前行。 ②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理学家走了。2019年1月,“两弹一星功勋奖章”、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世,享年93岁。 【甲】“我不能有另一种选择” ③于敏生前的卧室里,一本《三国演义》摆放在案头。和煦的阳光从窗口透进来,照着泛黄起皱的封皮。可想而知,那位温文尔雅的主人,曾经多少次倚在窗前的靠椅上,翻阅着心爱的书籍。 目录 上页 首页 下页 ‹#› ④其实,于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘,更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起。当时,正在中国科学院原子能研究所工作的他,原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路上一直走下去。 ⑤然而,一次与时任二机部副部长、原子能研究所所长钱三强的谈话,让他的人生发生了重大转变。1961年1月的一天,雪花飘舞,于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏,钱三强就直言不讳地说:“经所里研究,报请上级批准,决定让你参加热核武器原理的预先研究,你看怎样?” ⑥于敏感到很突然,甚至还有几分不解。一向沉默的他,喜欢做基础理论研究。不过,于敏没有犹豫,因为他忘不了童年“亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆。 ⑦“中华民族不欺负旁人,也不能受旁人欺负,核武器是一种保障手段,这种民族情感是我的精神动力。”于敏后来这样说。 ⑧“我们国家没有自己的核力量,就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目,我不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑨这个决定,改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活,把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【乙】“土专家”的“真把式” ⑩未曾出国留学的于敏,自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说,“土专家”不足为法,科学需要开放交流和开阔视野。因此,他鼓励学生出国留学,但有一个条件——“开过眼界后就回国作贡献”。 ⑪氢弹理论的探究是一个全新的领域,当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此,要在短期内实现氢弹研制理论上的突破,绝不是一件轻而易举的事。 ⑫干惊天动地的事,做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹,于敏和同事们知难而进,昼夜奋战。然而,有好长一段时间,他们始终找不到氢弹原理的突破口。 ⑬重大转折点发生在那一年秋天,于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里,他和同事们找到了突破氢弹的技术途径,形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。氢弹原理一经突破,所有人斗志昂扬,恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。 目录 上页 首页 下页 ‹#› ⑭试验场远在西北大漠,吃的是夹杂沙子的馒头,喝的是苦碱水;茫茫戈壁上飞沙走石,大风如刀削一般,冬天气温达-30℃,道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。 ⑮1966年12月28日,氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日,我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑯试验成功的那一刻,于敏很平静,“回去就睡觉了,睡得很踏实”。 ⑰直到于敏的工作逐步解密后,他的妻子才恍然大悟:“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。” 【丙】　　　  ⑱完成了时代赋予的使命,于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器,于敏隐身大山,继续加班加点搞科研,他的身体变得越来越虚弱,几次与死神擦肩而过。此身长报国,拿命换科研,这是何等的奉献!在那些日子里,于敏常常会想起诸葛亮,矢志不渝,六出祁山。 ⑲1984年冬天,格外冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验,他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。 目录 上页 首页 下页 ‹#› ⑳“臣受命之日,寝不安席,食不甘味……”在试验前的讨论会上,于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”,于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样,于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说:“别计较有名无名,要做一个无名英雄。” ㉑这种“安静”,在于敏子女的记忆中却有点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一个字:忙。“整天待在房间里想东西,很多人来找他。”女儿于元也很难寻觅儿时对父亲的记忆,因为父女俩不曾有太多交流。 ㉒于敏对“安静”有着自己的解释,“所谓安静,对于一个科学家,就是不为物欲所惑,不为权势所屈,不为利害所移,始终保持严谨的科学精神。”他倾慕文天祥的威武不屈,以及“丹心照汗青”,这丹心于他就是坚持科学,就是献身宏谋。 …… ㉓一棵大树俯身而卧的地方,正在长出一片森林。 (选自《解放军报》,有删改) 目录 上页 首页 下页 ‹#› 1.请仿照示例概括文章甲、乙部分的主要事件,并摘录于敏的话作为丙文的小标题,完成下面的表格。 2.请从描写的角度赏析文中画线的句子。【答题请参考本课的“方法指导”】 材料 主要事件 小标题 甲 ①　　　　　　 “我不能有另一种选择” 乙 ②　　　　　　 “土专家”的“真把式” 丙 继续研发,矢志不渝 ③　　　　　　　　　 ①结缘核弹,毫不犹豫　②试验成功(研制氢弹),历尽艰辛　③要做一个无名英雄 这句话运用环境描写,写出了于敏工作环境恶劣,生活艰苦,表现了其不畏艰辛、坚韧顽强的精神。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.文中第⑰段和第㉑段引用于敏的妻子、子女对他的评价,有什么作用?       4.联系全文,说说“一棵大树俯身而卧的地方,正在长出一片森林”的含义。 侧面描写,表现了于敏工作隐秘性高,严守机密,意义重大;工作繁忙,无暇照顾子女;无私奉献,献身国防事业的伟大精神。 于敏投身国家核武器研发几十年,初心不改,矢志不渝,其强烈的家国情怀影响了一代又一代人,这种精神正在不断传承下去。 目录 上页 首页 下页 ‹#› —— 素养与创新 —— 5.(新考法·创设情境)学习本文之后,沧州某中学七年级(1)班将要开展以“走近邓稼先”为主题的实践活动,请根据要求完成题目。 (1)【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2024年千帆极轨02组卫星发射圆满成功,这一系列事件表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下,在科技攻关相关领域已走在世界前列。学校要编辑一期以“打开科技之窗”为主题的校报,请你为校报设计两个具体的栏目名称。     (2)【写墓志铭】1986年7月29日,“‘两弹’元勋”邓稼先逝世。请你为邓稼先写一段墓志铭。 (示例)走近邓稼先　中国飞天梦的历程 (示例)一个伟大的民族英雄长眠于此。他鞠躬尽瘁,为“两弹”献身;身先士卒,震撼浩浩乾坤。身已死,心仍在。邓稼先在我们心中永垂不朽。 目录 上页 首页 下页 ‹#› $$