课下巩固训练(12) 生态系统的物质循环-【正禾一本通】2024-2025学年高中生物选择性必修2同步课堂高效讲义配套练习 （人教版2019 单选）

课下巩固训练(十二)　生态系统的物质循环 　　　　【基础巩固练】 一、选择题 1.大气中的碳进入生物群落的形式和作用方式是(　　) A.CO2；参与分解作用 B.碳酸盐；参与呼吸作用 C.含碳有机物；参与光合作用 D.CO2；参与光合作用和化能合成作用 解析：选D。 生态系统中的碳在生物群落与非生物环境之间是以CO2的形式循环的，大气中的碳进入生物群落的形式是CO2；光合作用是CO2从非生物环境进入生物群落的主要途径，其次碳还可以通过化能合成作用进入生物群落。 2.下列有关碳循环的叙述，错误的是(　　) A.化石燃料的开采和使用是导致温室效应的主要原因 B.碳元素在生物群落和非生物环境之间主要以CO2的形式循环 C.CO2能够随着大气环流在全球范围内流动，故碳循环具有全球性 D.只要植树种草、秸秆还田就可以治理温室效应 解析：选D。 温室效应是大气中CO2等气体含量增加，使全球气温升高的现象，产生的主要原因是化石燃料的开采和使用，治理温室效应除了植树种草、秸秆还田外，还应减少化石燃料的开采和使用等，A正确，D错误；碳元素在生物群落和非生物环境之间主要以CO2的形式循环，B正确；CO2能够随着大气环流在全球范围内流动，故碳循环具有全球性，C正确。 3.(2024·湖南长沙高二期中) 如图为碳循环的部分示意图，下列相关叙述正确的是(　　) A.伴随甲过程的进行，能量输入到生物群落中 B.乙过程只代表生物的呼吸作用 C.能完成该循环的生物一定含有叶绿体和线粒体 D.群落内部、群落与非生物环境之间碳循环形式相同 解析：选A。 伴随甲过程(光合作用或化能合成作用)的进行，能量输入到生物群落中，A正确；乙过程可以代表生物的呼吸作用、分解者的分解作用，还包括化石燃料的燃烧等，B错误；蓝细菌或硝化细菌等原核生物也能完成该循环，蓝细菌和硝化细菌没有叶绿体和线粒体，C错误；碳在非生物环境与生物群落之间以CO2形式进行循环，而在生物群落内部以含碳有机物形式进行传递，D错误。 4.下图是某河流生态系统部分碳循环示意图，下列相关叙述错误的是(　　) A.图中浮游植物等是构成该河流生态系统的基石 B.图中以含碳有机物进行的过程是③④⑤ C.图中的鱼、虾均处于食物链的第二营养级 D.河泥中微生物的分解作用在碳循环中起重要作用 解析：选C。 图中浮游植物等是生产者，是构成该河流生态系统的基石，A正确；生物和生物之间都是以含碳有机物进行流动的，由图可知，图中以含碳有机物进行的过程是③④⑤，B正确；鱼、虾属于消费者，但由于食性不同，可能处于不同营养级，C错误；河泥中的微生物属于该生态系统的分解者，其作用是将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，所以河泥中微生物的分解作用在碳循环中起重要作用，D正确。 5.(2024·广东江门高二期中)如图为某生态系统的碳循环示意图，字母表示丙中部分生物，数字代表生理过程。下列分析正确的是(　　) A.碳元素在群落中的生物之间主要以CO2的形式进行流动 B.丁为分解者，该生态系统中的分解者是指腐生细菌和真菌 C.图中生物B灭绝，短时间内生物D的数量一定减少 D.图中①为生产者的呼吸作用，③为分解者的分解作用 解析：选D。 碳元素在群落中的生物之间主要以含碳有机物的形式进行流动，在生物群落和非生物环境之间以CO2形式流动，A错误。图示为某生态系统的碳循环示意图，甲和乙之间为双箭头且乙、丙、丁都有箭头指向甲，故甲为大气中的 CO2 库，乙为生产者，乙、丙都有箭头指向丁，故丁为分解者，则丙为消费者。丁为分解者，生态系统中的分解者包括营腐生生活的生物，主要是腐生细菌和真菌，也有腐食性动物等，B错误。D的食物来源有两条途径：A→B→D和A→D，若题图中生物B灭绝，则生物A的能量直接传递到生物D(食物链缩短)，故短时间内生物D的数量可能会增加，C错误。①为生产者的呼吸作用，③为分解者的分解作用，D正确。 6.(2024·北京大兴高二期末)下列有关生态系统的物质循环和能量流动的叙述，正确的是(　　) A.能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，彼此相互依存，不可分割 B.生态系统的物质循环、能量流动都是沿着食物链循环进行的 C.生物圈中有机物在非生物环境和生物群落之间循环往复 D.秸秆还田提高农田土壤储碳量加剧了温室效应 解析：选A。 生态系统的功能中，物质循环和能量流动同时进行，彼此相互依存、不可分割，A正确；生态系统的物质循环、能量流动都是沿着食物链进行的，但能量流动不具有循环性，B错误；生物圈中的化学元素不断在非生物环境和生物群落之间循环往复，C错误；秸秆还田能增加土壤有机质的含量，进而提高了农田土壤储碳量，不会引起大气中CO2含量的上升，也不会加剧温室效应，D错误。 7.某地土壤和水体中镉超标，镉进入生态系统后积累在动物肝、肾中引发“痛痛病”。某生态系统有甲、乙、丙、丁四个营养级，在某一时间测得所含镉的相对浓度如图所示。下列相关叙述正确的是(　　) A.当地人要预防“痛痛病”应少吃动物肝、肾等内脏 B.丙营养级所含能量最多 C.该生态系统一定没有分解者 D.四个营养级所同化的能量值的关系可表示为丁<甲＋乙＋丙 解析：选A。 由题意可知，镉进入生态系统后积累在动物肝、肾中引发“痛痛病”，所以人类预防该病应少吃动物肝、肾等内脏，A正确；丙营养级所含镉浓度最高，说明丙营养级最高，而能量是单向流动、逐级递减的，所以丙营养级所含能量最少，B错误；任何一个生态系统中都必须有分解者，C错误；四个营养级同化的能量值的关系可以表示为丁>甲＋乙＋丙，D错误。 8.(2024·河南开封高二期末)某同学利用学校花园土壤研究“土壤中微生物对枯枝落叶的分解作用”。下列相关叙述正确的是(　　) A.土壤中的微生物均依靠分解土壤中的有机物而获取能量 B.该实验中对照组为高温灭菌后的土壤，实验组为不做任何处理 C.为防止土壤理化性质的改变，实验所用土样应敞开置于室温下保存 D.用碘液检测土壤微生物对淀粉的分解作用，加入土壤浸出液的淀粉溶液蓝色变浅 解析：选D。 土壤中的微生物包括生产者、消费者和分解者，不全是分解者，A错误；土壤经过高温灭菌后的组别是实验组，不做任何处理的是对照组，B错误；为防止土壤理化性质的改变，应将土壤用塑料袋包好，放在60 ℃恒温箱中处理1 h，C错误；用碘液检测土壤微生物对淀粉的分解作用，加入土壤浸出液后，由于微生物的分解作用，淀粉被分解为还原糖，溶液蓝色变浅，D正确。 二、非选择题 9.(2024·江西南昌高二期中)推动碳达峰、碳中和已成为全球共识，生态系统中碳循环示意图如下。碳中和是指在一定时间内产生的CO2排放总量，与通过一定形式吸收的CO2相抵消，达到相对“零排放”。回答下列问题： (1)生态系统的碳循环是指组成生物的__________不断进行着_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 的循环过程，生物群落中碳的主要存在形式是____________。 (2)图中可体现碳循环均具有____________的特点。 (3)达到碳中和时，生物圈内所有生物呼吸释放的CO2量______(填“大于”“小于”或“等于”)生产者吸收的CO2量。实现碳中和的途径有植树种草、________________________________________(答出2点)等。据图分析，为实现碳中和，大量植树种草等可抵消____(填图中序号)过程产生的CO2。 解析：(1)碳循环指的是组成生物的碳元素不断从非生物环境进入到生物群落，再由生物群落返回到非生物环境的循环过程。碳在生物群落中主要以含碳有机物的形式存在，在生物群落与非生物环境之间的循环过程，主要是以CO2的形式进行。(2)由示意图可知，碳元素可以从生物群落到非生物环境，又可以从非生物环境到生物群落，体现了碳循环具有循环往复运动的特点。(3)达到碳中和时，生产者吸收的CO2总量应等于CO2排放总量，而CO2排放总量除包括生产者、消费者和分解者呼吸作用释放的CO2总量外，还包括化石燃料的开采和使用过程中排放的CO2，故图中生产者吸收的CO2总量大于生物圈内所有生物呼吸释放的CO2总量。过程③主要是光合作用，大力植树种草是实现碳中和的有效措施，还可通过开发清洁能源、减少化石燃料的燃烧等实现碳中和。通过大量植树种草主要是抵消④化石燃料燃烧过程的影响，实现碳中和。 答案：(1)碳元素　从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境　含碳有机物　(2)循环往复运动　(3)小于　减少化石燃料的燃烧、开发清洁能源　④ 【综合提升练】 一、选择题 1.(2024·安徽蚌埠高二期中)图1是某生态系统各组分关系的示意图，图2是某生态系统碳循环示意图，其中a、b、c、d是生态系统内各生物成分，①②③④⑤⑥表示有关的生理过程。下列相关叙述错误的是(　　) A.图1中的A、图2中的c均代表生产者，其一定是自养生物 B.大气中的CO2主要来自②③④⑤过程和化石燃料燃烧 C.组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素可以在生态系统中循环往复 D.图2中碳以有机碳的形式沿食物链c→d→a→b循环 解析：选D。 分析题图可知，图1中的A、图2中的c均代表生产者，生产者主要是绿色植物，也可以是某些原核生物如蓝细菌，生产者一定是自养生物，A正确；大气中的CO2主要来自②③④⑤，即呼吸作用过程，以及化石燃料燃烧，B正确；组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素可以在生物群落与非生物环境之间循环往复利用，即元素可以在生态系统中循环往复，C正确；b为分解者，不属于食物链的环节，且图2中碳以含碳有机物的形式沿食物链c→d→a移动，而不是循环，循环发生在生物群落和非生物环境之间，D错误。 2.(2024·陕西西安高二期中)下列有关生物富集的叙述，正确的是(　　) A.DDT等物质进入食物链后，在不同营养级生物体内积累，不参与物质循环 B.物质循环具有富集作用，随着食物链的延长，各物质在生物体内的积累量增加 C.应用无土栽培技术种植的生态浮床植物会吸收水体中的N、P并富集重金属 D.有毒生活垃圾中的重金属进入农田系统，不会通过食物链在人的体内富集 解析：选C。 DDT等物质进入食物链后，在不同营养级生物体内积累，参与物质循环，A错误；只有生物富集的物质随着食物链的延长，在生物体内的积累量增加，不是所有物质循环具有富集作用，B错误；应用无土栽培技术种植的生态浮床植物会吸收水体中的N、P并富集重金属，C正确；有毒生活垃圾中的重金属进入农田系统，会通过食物链在人的体内富集，D错误。 3.(2024·广西桂林高二期中)氮是组成细胞的基本元素之一，在自然界以多种形式存在。氮循环是生态系统物质循环的重要组成部分，如图所示为氮循环部分过程。下列说法正确的是(　　) A.生物固氮和硝化作用可增加土壤的肥力 B.氮循环指氮气在生物群落和非生物环境之间的循环 C.氮在农田生态系统中能够循环往复利用 D.氮循环具有全球性的特点，生物富集不具全球性特点 解析：选A。 生物固氮可将空气中的氮气固定形成氨，硝化作用则将氨转化为植物可吸收的NO和NH，因此生物固氮和硝化作用可增加土壤的肥力，A正确；氮循环是指氮元素在生物群落和非生物环境之间的循环过程，B错误；由于农田生态系统中N元素伴随农作物输出，故氮在农田生态系统中不能够循环往复利用，C错误；一些有害物质在生物体内难以分解，具有生物富集的特点，由于有害物质可以通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地，因此有害物质的循环也具有全球性，即生物富集也具全球性特点，D错误。 4.(2024·山东潍坊高二期末)土壤微生物可降解有机磷农药。某兴趣小组用有机磷农药“敌百虫”进行验证实验：将几种典型土壤混合后，取等量土壤混合物分装于相同的两容器中，甲组高压灭菌，乙组不灭菌。下列说法错误的是(　　) A.甲、乙两组中应喷入等量的“敌百虫”，再置于同一恒温箱中培养相同时间 B.不同土壤中微生物的种类和数量不同，将几种土壤混合后效果可能会更好 C.应再增加一组作为对照，不喷入“敌百虫”，其他处理与甲、乙两组相同 D.实验预期结果应该是甲组“敌百虫”含量不变，乙组含量会降低 解析：选C。 为遵循对照实验的等量原则和单一变量原则，应向甲、乙两组中喷入等量的“敌百虫”，再置于同一恒温培养箱中培养相同时间，A正确；土壤微生物可降解有机磷农药，由于不同土壤中微生物的种类和数量不同，故将几种土壤混合后效果可能会更好，B正确；由题意可知：甲组高压灭菌，没有土壤微生物，乙组不灭菌，存在土壤微生物，所以甲组为实验组，乙组为对照组，两组相互对照即可得出结论，没有必要再增加一组对照，C错误；甲组高压灭菌，没有土壤微生物，乙组不灭菌，存在土壤微生物，实验预期结果可能是甲组“敌百虫”含量不变，乙组“敌百虫”的含量将降低，D正确。 二、非选择题 5.蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食。 (1)为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者选择4个树种的叶片做不同处理，于6～9月进行了室外实验，结果如图所示。 完善实验思路：将上述4个树种的叶片平均分四组，每组半分解叶片和未分解叶片称重后分别置于两个盆中，_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (2)①实验时所选蚯蚓生长状况应基本一致，目的是________________________________________________________________________。 ②由实验结果可知，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显________(填“高于”或“低于”)对未分解叶的消耗量，在不同叶片中，最不喜欢______________________。由此说明________________________是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素。 (3)依据上述研究实验，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于__________(填“增加”或“减少”)蚯蚓的数量。 解析：(1)设计实验时应遵循对照原则、等量原则和单一变量原则等，本实验的目的是探究蚯蚓对森林凋落物的作用，实验自变量为叶片的种类和分解程度，因此实验思路为将上述4个树种的叶片平均分四组，每组半分解叶片和未分解叶片称重后分别置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，一段时间后统计蚯蚓的食物消耗量。(2)①为排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响，实验所选择蚯蚓的生长状况应基本一致。②分析图中数据可知，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显高于对未分解叶的消耗量，在不同叶片中，对蒙古栎未分解叶的消耗量最少，说明蚯蚓最不喜欢蒙古栎未分解叶，由此说明蚯蚓对叶片的种类和分解程度的喜好不同。(3)分析图中数据可知，蚯蚓对杨半分解叶的消耗量最大，说明蚯蚓最喜欢杨半分解叶，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加蚯蚓的数量。 答案：(1)与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，一段时间后统计蚯蚓的食物消耗量　(2)①排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响　②高于　蒙古栎未分解叶　叶片种类和分解程度　(3)增加 学科网（北京）股份有限公司 $$