1.2.2 种群数量的波动和培养液中酵母菌种群数量的变化-【正禾一本通】2024-2025学年高中生物选择性必修2同步课堂高效讲义配套课件 （人教版2019 单选）

第1章 种群及其动态 第2节 种群数量的变化 第2课时　 种群数量的波动和培养液中酵母菌 种群数量的变化 任务一　种群数量的波动 自主预习 合作探究 学以致用 任务二　 培养液中酵母菌种群数量的变化 自主预习 合作探究 新情境命题 酵母菌种群数量变化的实验分析(科学思维) 课堂小结　巩固提升 课下巩固训练(三)　 种群数量的波动和培养液中酵母菌种群数量的变化 【学习目标】1．科学思维：利用血细胞计数板进行微生物的计数。 2．科学探究：通过探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”活动，尝试建立数学模型和解释种群的数量变化。 3．社会责任：举例说明种群数量波动的原因，关注外来物种入侵对生态环境的影响。 波动 种群爆发 持续性的或急剧的下降 近亲繁殖 最小种群数量 1．种群数量的变化 (1)在自然界，有的种群能够在一段时期内 。 (2)大多数生物的种群数量总是在 中。 (3)某些特定条件下可能出现 。 (4)当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现 。 2．种群的衰退和消亡 (1)当一个种群数量过少，种群可能会由于 等而衰退、消亡。 (2)对已经低于种群延续所需要的 的物种，需要采取有效的保护措施。 维持数量的相对稳定 【深挖教材·P10】　1．种群数量波动的类型 (1)周期性波动：两个波峰之间相隔的时间相等的波动。少数物种的种群数量波动表现周期性。 (2)非周期性波动：两个波峰之间相隔的时间不相等的波动。大多数种群的数量因气候等原因发生非周期性波动。 2．种群数量波动产生的影响 影响 结果 原因分析 实例 易成灾 种群常处于明显的波动状态，说明制约其种群数量变化的因素较少或处于不稳定中，在某些特定条件下可能出现种群爆发 蝗灾、鼠灾、赤潮等是种群数量爆发增长的结果 易消亡 种群的延续需要有一定的个体数量为基础，当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等原因而衰退、消亡 有的鲸濒临灭绝，大熊猫等珍稀动物不加强保护也极易灭绝 罗非鱼是杂食性鱼类，在珠江三角洲地区大量养殖，能适应咸、淡水环境。某实验基地水库中放养了一批罗非鱼。其监测数据显示，a～e段这种罗非鱼的种群数量发生了明显波动，调查发现有人在该水库中放生了大型肉食性鱼(FNE)；一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态(见图)。 出生率 死亡率 “J ” b (1)珠江中，罗非鱼的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外，还受该鱼种群的 、 、年龄结构和性别比例等因素的影响。 (2)图中显示，罗非鱼种群在a～b段呈 形增长。在a～b段罗非鱼种群数量变化的原因是什么？ 提示：食物充足、空间充裕、没有天敌和其他竞争物种等。 (3)据图推测，FNE最可能是在 点对应的时间进入水库；在捕食压力下，罗非鱼种群的环境容纳量接近K1、K2或K3中的哪个？c点影响种群数量下降的生物因素主要是什么？ 提示：K2 。种内竞争和天敌(FNE)的捕食。 (4)从可持续发展的角度分析，在捕捞罗非鱼时应注意什么？ 提示：捕捞后剩余量应至少为环境容纳量的一半；渔网网目不能过小等。 1．(2024·广东广州高二期末)东北虎豹国家公园的设立，为东北虎、东北豹等提供了栖息地。遍布园区3万多台红外相机的监测表明，6年内东北虎从27 只增加到50只，其中新生幼虎数量10只，野猪、狍子等虎豹猎物也显著增长。下列叙述错误的是(　　) A．为了解东北虎种群的年龄结构需调查不同年龄阶段的个体数目 B．红外相机监测是一种非损伤、低干扰的调查种群密度的方法 C．东北虎数量6年内增加了近一倍， 表明种群呈“J”形增长 D．野猪等虎豹猎物的增长提高了东北虎和东北豹的环境容纳量 解析：选C。年龄结构是指种群中各年龄期的个体数目的比例，因此为了解东北虎种群的年龄结构需要调查不同年龄阶段的个体数目，A正确； 红外相机监测是一种非损伤、低干扰的调查种群密度的方法，B正确；东北虎数量6年内增加了近一倍，但不能确定6年内某个时段种群数量是否增长，不能表明种群呈“J”形增长，C 错误； 野猪等虎豹猎物的增长提高了东北虎和东北豹的食物供应量，从而提高了东北虎和东北豹的环境容纳量，D正确。 2．图中曲线乙表示某种群个体数量变化曲线。下列叙述错误的是(　　) A．曲线乙显示该种群个体数量增长方式为“S”形增长 B．若某条件引起该种群个体数量发生曲线丙所示变化，则导致这一变化的原因最可能是该种群迁入了大量同种个体 C．一般情况下，气候是影响曲线乙中ab段波动的外界因素之一 D．若某条件引起该种群个体数量发生曲线甲所示变化，则导致这一变化的原因可能是食物来源变少 解析：选B。由曲线乙可知，该种群个体数量先增加，然后在一定程度保持相对稳定，符合“S”形增长曲线，A正确；如果某条件引起该种群个体数量发生曲线丙所示的变化，即环境容纳量增大，最可能的原因是外界条件更适宜，如有了充足的食物和空间，B错误；一般情况下，气候是影响种群个体数量波动的最大影响因素，C正确；若食物来源变少，该种群个体数量会下降，D正确。 1．实验原理 (1)酵母菌可用液体培养基(培养液)来培养，培养基中酵母菌种群数量的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)可采用 的方法对酵母菌进行显微计数。 (3)以培养液中的酵母菌种群数量和时间为坐标轴作曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况。 抽样检测 均匀 计数室的盖玻片边缘 种群数量 载物台 小方格 计数板 盖玻片边缘 滤纸 计数室底部 4．实验结果：在理想的环境中，酵母菌种群的增长呈 曲线；在有限的环境条件下，酵母菌种群的增长呈 曲线。 “J”形 “S”形 【深挖教材·P11】 1．血细胞计数板及其使用方法 (1)血细胞计数板 ①血细胞计数板(如图A所示)由一块厚玻璃片特制而成，其中央有两个计数室。每个计数室划分为9个大方格(如图B所示)，每个大方格的面积为1 mm2，加盖玻片后的深度为0．1 mm，因此，每个大方格的容积为0．1 mm3。 ②计数室通常有两种规格：一种是一个大方格分成16个中方格，而每个中方格又分成25个小方格；另一种是一个大方格分成25个中方格，而每个中方格又分成16个小方格。但无论是哪种规格的计数板，每一个大方格中的小方格数都是相同的，即16×25＝400(个)小方格。 (2)计数方法 如果是25×16的计数板，一般选取计数室四个角及中央共5个中方格(即80个小方格)进行计数；如果是16×25的计数板，要取左上、右上、左下、右下4个中方格(即100个小格)进行计数。 (3)计算方法 ①25×16的血细胞计数板：酵母细胞数(个/mL)＝(5个中方格内酵母细胞个数/80)×400×104×稀释倍数。 ②16×25的血细胞计数板：酵母细胞数(个/mL)＝(4个中方格内酵母细胞个数/100)×400×104×稀释倍数。 【点拨】　显微镜计数的数值并非活菌数 (1)记录数值：显微镜直接计数的是总的菌体数(包括死菌和活菌)。 (2)活菌和死菌的判断方法：通过台盼蓝染色法区别活细胞与死细胞。活的酵母菌将呈无色，死的酵母菌将呈蓝色，然后分别计数，算出两者比例，从而进一步换算出总菌体数中的活菌数。 2．实验步骤中的注意事项 (1)酵母菌在不同时间内的数量可以形成前后自身对照，不需另设对照实验，但需要做重复实验，求平均值，以保证实验结果的准确性。 (2)从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管轻轻振荡几次，是为了使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的准确性。 (3)如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当稀释一定倍数(如10倍)后重新计数。 (4)对于压在小方格界线上的酵母菌，计数时应只计数相邻两边及其顶点的酵母菌(一般是“计上不计下，计左不计右”，类似于“样方法”的计数)。 如图为探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验相关曲线。 1．在a～d时间段内，酵母菌的增长曲线符合哪种模型？ 提示：符合“S”形增长模型。 2．de段曲线下降的原因可能有哪些？ 提示：营养物质被消耗而逐渐减少，有害产物逐渐积累，培养液的pH等理化性质发生改变等。 3．在下面坐标系中画出该实验中酵母菌的增长速率曲线。 提示： 1．下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，正确的是(　　) ①培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧； ②将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养； ③将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液； ④在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余的培养液； ⑤待酵母菌沉降到计数室底部，将计数板放在载物台中央，在显微镜下观察、计数； ⑥计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应计数相邻两边及其夹角的酵母菌； ⑦早期培养不需取样，培养后期每天取样一次。 A．①②③④⑥ B．②③④⑥⑦ C．①②③⑥ D．②③⑤⑥ 解析：选D。①培养酵母菌时，不需去除培养液中的溶解氧；④中不是先在血细胞计数板中央滴培养液，再盖上盖玻片，应该是盖上盖玻片之后再滴培养液；⑦早期培养也要取样观察，与培养后期的酵母菌数量形成前后对照。 2．某小组进行探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，同样实验条件下分别在4支试管中进行培养(见下表)，均获得了“S”形增长曲线。根据预测的实验结果从理论上分析，下列说法错误的是(　　) 试管号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 培养液体积/mL 10 5 10 5 起始酵母菌数/103个 10 5 5 10 A．4支试管内的种群在K/2时增长最快 B．4支试管内的种群数量同时达到K值 C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同 D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降 解析：选B。种群数量达到K/2时，增长速率最大，A正确；由于培养液体积不同，起始酵母菌数不同，4支试管内的种群数量不能同时达到K值，B错误；试管Ⅲ内培养液体积较试管Ⅱ多，其K值大于试管Ⅱ的K值，C正确；试管Ⅳ的培养液体积与试管Ⅱ相等，但试管Ⅳ内起始酵母菌数多于试管Ⅱ，所以试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降，D正确。 图甲表示某同学探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验得到的曲线图。该同学的具体操作为：先向试管中加入10 mL无菌马铃薯培养液，再向试管中接种酵母菌，之后将试管置于适宜环境中连续培养，每天定时取样，计数，并绘制曲线图。 【命题设计】 1．考查实验方法的选择辨析能力 (1)为了绘制得到图甲的曲线图，可采取________的方法每天对酵母菌数量进行调查。 2．考查对实验结果的分析能力 (2)图乙是b点对应的时刻用血细胞计数板(400个小方格体积为1 mm×1 mm×0．1 mm)测得的酵母菌分布情况，一个中方格上有24个酵母菌(包括被台盼蓝染成蓝色的和未染成蓝色的酵母菌)，若以该中方格的酵母菌数代表整个计数室中每个中方格酵母菌数的平均值。则该1 L培养液中酵母菌的K值约为__________个。该计数得到的值与实际活菌数相比____________(填“偏大”“偏小”或“相同”)。 3．考查科学思维 (3)若在10 mL培养基中接种该菌的量增加一倍，则与增加前相比，K值不变，其原因为 。 解析：(1)调查酵母菌数量的方法为抽样检测法。(2)由图乙及血细胞计数板规格可知，该血细胞计数板每个中方格有16个小方格，所以有25个中方格，血细胞计数板上酵母菌数量为24×25＝600(个)，又因为血细胞计数板体积为1×1×0．1＝0．1 mm3，故1 L酵母菌培养液含有的酵母菌数量为600÷(0．1×10－3)×103＝6×109(个)，此时刻测得酵母菌数量是K/2，故K值为6×109×2＝1．2×1010；因该计数方法统计了已死亡的酵母菌，故比活菌数偏大。(3)K值即环境容纳量，是一定环境条件下所能维持的种群最大数量，即K值是由环境资源量决定的，与接种量无关，故若在10 mL培养基中接种该菌的量增加一倍，则与增加前相比，K值不变。 答案：(1)抽样检测　(2)1．2×1010　偏大　(3)K值是由环境资源量决定的，与接种量无关 【教材答疑】 [练习与应用·P12] 一、概念检测 1．(1)×　(2)×　(3)×　2．B 二、拓展应用 1．在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等优越条件下，种群可能会呈“J”形增长。例如，澳大利亚昆虫学家曾对果园中蓟马种群进行过长达14年的研究，发现在环境条件较好的年份，它们的种群数量增长迅速，表现出季节性的“J”形增长。在有限的环境中，如果种群的初始密度很低，种群数量可能会出现迅速增长，随着种群密度的增加，种内竞争就会加剧，因此，种群数量增加到一定程度就会停止增长，这就是“S”形增长。例如，栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长，常常具有“S”形增长的特点。 【体系构建】 【核心语句】 1．当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的下降。 2．当一个种群数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等而衰退、消亡。 3．对已经低于种群延续所需要的最小种群数量的物种，需要采取有效的保护措施。 4．待酵母菌全部沉降到计数室底部时，采用抽样检测的方法对酵母菌进行显微计数。 5．从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布。 【基础巩固练】 一、选择题 1．下列关于酵母菌的叙述，错误的是(　　) A．酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因 B．碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值是相同的 C．酵母菌无氧呼吸的终产物经自由扩散运到细胞外 D．培养液中酵母菌的种群数量在培养早期近似呈“J”形增长 解析：选B。一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值，环境条件不同，酵母菌种群的K值会不同，B错误。 2．如图表示在一个10 mL封闭培养体系中酵母菌数量的动态变化。关于酵母菌数量的叙述，正确的是(　　) A．资源有限导致初始阶段增长缓慢 B．可用数学模型Nt＝N0λt表示 C．应对活酵母菌用抽样检测法计数 D．70 h后K值将保持稳定 解析：选C。初始阶段资源充足，后期资源受限，A错误；题图所示曲线为“S”形增长曲线，数学模型Nt＝N0λt表示“J”形增长曲线，B错误；应对活酵母菌用抽样检测法计数，C正确；70 h后封闭环境中氧气含量、资源都下降，环境阻力增大，酵母菌会逐渐死亡，K值会下降，D错误。 3．在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，下列出现的问题以及采取的解决措施，对应错误的是(　　) A．计数室中的酵母菌数量过多，难以数清——将培养液适当稀释后再取样 B．两名同学对同一培养瓶中酵母菌计数时结果差异较大——将培养液摇匀后再计数 C．两名同学对同一计数室中酵母菌计数时得到的结果不同——规范对于压在边线上的酵母菌的计数方法 D．随着培养时间的延长，培养液中酵母菌的数量下降——设置重复实验进行多次统计 解析：选D。当计数室中的酵母菌数量过多，难以数清时，需要将培养液适当稀释后再取样，否则计数结果不准确，A正确；若两名同学对同一培养瓶中酵母菌计数时结果差异较大，可能是取样的部位(培养液上部和下部)不同，可将培养液摇匀后，使酵母菌均匀分布，再计数，B正确；若两名同学对同一计数室中酵母菌计数时得到的结果不同，可能是对于压在边线上的酵母菌计数时产生了误差，可规范对于压在边线上的酵母菌的计数方法，C正确；酵母菌数量下降的原因是培养液的营养物质减少、pH等理化性质改变等，并非计数错误，因此，重复实验无法解决该问题，D错误。 4．某小组开展酵母菌培养实验，下图是摇瓶培养中酵母菌种群变化曲线。下列相关叙述正确的是(　　) A．培养初期，酵母菌因种内竞争强而生长缓慢 B．培养后期，酵母菌的呼吸场所由胞外转为胞内 C．该实验中酵母菌计数应采用取样器取样法 D．转速为150 r/min时，预测种群增长曲线呈“S”形 解析：选D。培养初期，摇瓶中酵母菌较少，种内竞争较弱，增长缓慢是因为基数小，A错误；无论培养初期还是后期，酵母菌的呼吸场所都是胞内，B错误；该实验中酵母菌计数应该采用抽样检测法，C错误；在一定时间范围内，转速为150 r/min时，种群密度不断增大，但由于营养物质和空间有限且有害产物积累，预测后期种群数量增长速率变小，符合“S”形增长曲线，D正确。 5．丹顶鹤是世界珍稀濒危鸟类，科学家研究了苏北地区丹顶鹤越冬种群数量及栖息地分布变化，获得下图所示数据。下列有关叙述正确的是(　　) A．2015年丹顶鹤的种群数量约为图中最大值的一半，种群增长速率最快 B．影响丹顶鹤越冬种群数量变化的环境因素之一是栖息地数量 C．1980～2015年，丹顶鹤种群数量处于不规则波动状态，不可能出现种群爆发 D．用标记重捕法调查丹顶鹤的种群数量，应选择颜色醒目不易脱落的标记 解析：选B。丹顶鹤的种群数量处于波动之中，虽然2015年丹顶鹤的种群数量约为图中种群数量最大值的一半，但无法估算该年的种群增长速率，A错误；栖息地数量的减少或增加，会导致丹顶鹤越冬种群数量随之发生变化，因此栖息地数量是影响丹顶鹤越冬种群数量变化的环境因素之一，B正确；具有不规则或周期性波动的生物都可能出现种群爆发，C错误；用标记重捕法调查丹顶鹤的种群数量，标记物不能过分醒目，否则会影响标记动物的生活状态，D错误。 6．在探究“培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中，采用规格为16中格(400小格，0．1 mm3)的血细胞计数板进行计数，培养液稀释了100倍，检测四角上中格的酵母菌数量分别为22、26、24、28。下列有关叙述正确的是(　　) A．此培养液中酵母菌数量约为4×108个/mL，该实验无对照实验 B．制片时，先将盖玻片放在计数室上，吸取培养液滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入 C．吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使酵母菌获得充足氧气 D．取样时避免吸到底部的死菌，吸管应轻轻吸取，避免晃动菌液 解析：选B。在16中格×25小格中计算，此时培养液中酵母菌种群密度＝[(22＋26＋24＋28)÷100]×400×104×100＝4×108(个/mL)，本实验不需要设置对照，但是存在相互对照，A错误；取样前需将培养液轻轻摇匀，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差，C、D错误。 二、非选择题 7．用4种不同方式培养酵母菌，其他培养条件相同，酵母菌种群数量增长曲线分别为a、b、c、d，如图所示。回答下列问题。 (1)培养酵母菌时需要将温度控制在20 ℃左右，原因是________________________________________________________________________。 (2)曲线a所示的种群数量增长最快，主要原因是种群增长所需的____________最丰富。 (3)曲线d为对照组，对照组的培养方式是______________。该组酵母菌数量增长到一定程度后，种群增长速率变慢，原因是____________________________________(答出2点即可)。 解析：(1)因为20 ℃左右最适合酵母菌繁殖，所以培养酵母菌时需要将温度控制在20 ℃左右。(2)据图分析可知，曲线a的酵母菌培养液更换的时间间隔最短、营养物质最丰富，所以曲线a所示的种群数量增长最快。(3)曲线d为对照组，其培养方式应为不换培养液；培养一段时间后种群数量不再增加，原因是营养物质不足，有害代谢产物积累等。 答案：(1)20 ℃左右最适合酵母菌繁殖　(2)营养物质　(3)不换培养液　营养物质不足，有害代谢产物积累　 【综合提升练】 一、选择题 1．(2024·山东菏泽高二期末)在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，某同学将10 mL酵母菌培养液放在适宜的条件下培养，并间隔相同时间分别等量均匀取样4次，测定样液的pH和酵母菌数量如下表所示。据表分析错误的是(　　) 样品 酵母菌数量/(个·mm－3) pH 1 1 210 4.8 2 820 5.4 3 1 210 3.7 4 1 000 5.0 A．取样的先后次序为2、4、1、3 B．10 mL培养液的K值可能为1．21×107 C．培养过程中酵母菌的出生率始终大于死亡率 D．若再次取样测定，10 mL培养液中的酵母菌数量有可能低于1．21×107个 解析：选C。酵母菌细胞呼吸会产生二氧化碳，使培养液的pH下降，根据pH确定取样的先后次序为2、4、1、3，A正确；1 mL＝1 000 mm3，据表中数据可知，酵母菌的数量在样品1和样品3中相等且达到最大值，10 mL培养液的K值可能为1 210×1 000×10＝1．21×107，B正确；从表中数据可知，酵母菌的数量在样品1和样品3中相等，说明对应的培养过程中酵母菌的出生率等于死亡率，C错误；随着培养时间的延长，营养物质逐渐减少，有害代谢产物大量积累，培养液pH的改变，可能会导致酵母菌数量减少，若再次取样测定，10 mL培养液中的酵母菌数量有可能低于1．21×107个，D正确。 2．在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，观察到血细胞计数板(如图1，规格为1 mm×1 mm×0．1 mm)计数室的某一个方格中酵母菌如图2分布。下列有关叙述正确的是(　　) A．该方格中酵母菌的数量应计为9个 B．实验中被台盼蓝染液染成蓝色的酵母菌为死细胞 C．该血细胞计数板上有2个计数室，玻片厚度为0．1 mm D．若没有振荡就吸取酵母菌培养液上层往往导致统计数据偏大 解析：选B。该方格中酵母菌的数量应计为7个，只计数内部和相邻两边及其夹角处的酵母菌，A错误；由于细胞膜具有选择透过性，台盼蓝染液不能通过细胞膜，实验中被台盼蓝染液染成蓝色的酵母菌为死细胞，B正确；血细胞计数板盖玻片下液体的厚度为0．1 mm，C错误；若没有振荡就吸取酵母菌培养液上层往往导致统计数据偏小，D错误。 二、非选择题 3．某兴趣小组开展探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，回答下列相关问题。 (1)根据所学知识，该实验假设开始一段时间酵母菌种群的数量增长大致符合“J”形曲线，随着时间的推移，由于________________________，酵母菌种群数量总体呈“S”形增长。 (2)该实验是否需要重复实验？ 原因是 。 (3)在吸取培养液进行计数前，要轻轻振荡几次试管，目的是________________________________________。如果一个小方格内的酵母菌过多，难以数清，应采取的措施是 。 (4)在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群数量变化的因素的推测，进一步确定一个探究实验。 _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。 解析：(1)在实验开始时食物和空间充裕，酵母菌种群的数量增长大致符合“J”形曲线，随着时间的推移，酵母菌数量越来越多，但因为资源和空间有限等，酵母菌的数量逐渐趋于稳定，酵母菌种群数量总体呈“S”形增长。(2)为提高实验的准确性，需要进行重复实验。(3)从试管中吸取培养液进行计数前，要轻轻振荡几次试管，目的是使培养液中的酵母菌分布均匀，以减少误差。如果一个小方格内的酵母菌过多，难以数清，应将培养液稀释后再计数。(4)养分、空间、温度、pH和有毒代谢物等都是影响酵母菌种群数量变化的因素。 答案：(1)资源和空间有限(答案合理即可)　(2)需要　提高实验的准确性　(3)使酵母菌分布均匀，减小误差　稀释培养液　(4)探究酵母菌种群数量与培养液pH的变化关系(答案合理即可) $$