第8课 北宋的政治-2024-2025学年七年级历史下册互动课堂教学设计宝典（统编版2024）

第8课 北宋的政治 教学设计 认识北宋面临的新形势，了解北宋强化中央集权的措施和崇文抑武的方针。 1．唯物史观 理解北宋加强中央集权的历史必然性与局限性 2．历史解释 多维度评价"重文轻武"政策的影响 3．史料实证 辨析《宋史》《续资治通鉴长编》等文献的记载差异 4．时空观念 构建10-13世纪中国政治制度演变的时间轴 5．家国情怀 认识制度创新对国家治理的深远意义 1.地位与作用 《北宋的政治》是初中历史教材中的重要一课，是学生了解中国古代史中宋朝时期政治发展的关键内容，对学生理解中国古代政治制度演变以及民族政权并立时代的历史特点有重要意义。 2.内容结构 依据新课标理念，核心素养培养，重新整合教材，创新设计： 主题：北宋政治——创新与困境的双面镜 知识点一、北宋的建立（960）（陈桥驿的黎明——黄袍加身的玄机） ├─ 陈桥兵变：武将夺权的“温和革命” ├─ 定都开封：水运枢纽与经济重心南移 └─ 统一策略：先南后北·步步为营 知识点二、中央集权强化（崇文抑武——一杯酒背后的权力重构） ├─ 收兵权：杯酒释兵权 → 禁军分权 ├─ 控地方：分化事权 + 分割宰相 └─ 控地方：文官知州 + 通判监督 知识点三、崇文抑武方针（科举狂潮——文官帝国的血液） 重文治：科举扩招 → 冗官隐患 知识点四、王安石变法（1069-1085）（变法的罗生门——青苗法为何种不出丰收？ ） ├─ 危机：三冗问题拖垮财政 ├─ 措施：青苗法·募役法·保甲法 └─ 失败：理想与现实的撕裂 3.设计理念 以“制度创新与社会变革”为主线，通过角色扮演、实物模拟、跨学科辩论等低成本互动活动，引导学生理解北宋政治制度的创新与矛盾，强化历史因果分析与辩证思维。 1.教学重点：北宋中央集权制度的特点与运作机制 2.教学难点：辩证分析"强干弱枝"政策的长期影响 1.讲授法：系统讲解重要的历史概念、事件和成就，确保学生掌握基础知识。 2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生思维，促进学生之间的思想交流与合作。 3.史料分析法：展示丰富的史料，引导学生分析解读，培养学生的史料实证能力。 4.多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，创设生动的教学情境，增强教学的直观性和趣味性。 导入 播放《清平乐》片段：宋仁宗处理政务后回到后宫，在夜里思考着朝堂之事、民生百态的片段，展现出他在繁华宫廷背后对国家治理的忧心忡忡。由此引出治理的艺术这一主题。 提问：宋仁宗为什么对国家治理忧心忡忡？他又是出台什么政策应对的？ 【学生活动】：认真观看视频，积极思考"治理的艺术"主题。 【设计意图】：通过播放精彩的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造浓厚的学习氛围，自然地引出本节课的主题。 过程 整体感知： 温故知新：五代十国局面形成的根源是什么？结合本课内容思考，北宋建立后是如何解决这个问题，进一步加强统治的？ 答案提示： 学习目标一：陈桥驿的黎明——黄袍加身的玄机 **核心知识点** 1. 五代十国的分裂背景与武将夺权传统 2. **陈桥兵变**（960年，赵匡胤建立北宋，定都开封） 3. 北宋统一策略（“先南后北”“先易后难”） **教学活动设计** 活动1. **即兴历史剧：谁需要一件黄袍？** 陈桥驿系马槐 **操作流程** ▶ 学生分组改编陈桥兵变剧本，可自由选择视角：赵匡胤亲信、后周小皇帝支持者、普通士兵。 ▶ 即兴表演后，教师追问：“为何士兵甘愿拥立新帝？五代十国的武将夺权传统如何影响这次兵变？” 【参考答案】 1.陈桥兵变士兵拥立原因： 主少国疑：后周幼帝继位，军权不稳，士兵担忧自身利益受损。 赵匡胤威望：其掌控禁军，治军严明，士兵信任其能保障稳定。 利益驱动：五代传统中，拥立有功者可获重赏，士兵预期收益高于风险。 2.五代武将夺权传统影响： 兵变常态化：武将频繁夺权（如朱温、郭威），士兵视拥立为晋升捷径。 道德弱化：传统忠君观念瓦解，士兵更倾向实用主义选择强者。 制度缺陷：中央集权弱，地方武将易割据，兵变成为权力更迭常规手段。 ▶赵匡胤的"黄袍加身"是偶然还是必然？（发放《资治通鉴》与《宋史》矛盾记载的史料包） 【参考答案】 1.史书记载差异： 《资治通鉴》：强调赵匡胤“被拥立”的被动性，称其“仓猝不暇拒”，但隐含对其预谋的暗示。 《宋史》：突出赵匡胤的“天命所归”，淡化政变色彩，称其“逊避弗获”，塑造合法继位形象。 2.赵匡胤黄袍加身：偶然与必然的交织 必然性：五代十国武将夺权传统：兵变频繁，中央集权薄弱，士兵拥立强者为帝已成惯例。赵匡胤的权力基础：其掌控禁军精锐，长期培植亲信，具备政变实力。后周政权危机：幼主继位、主少国疑，政局不稳为兵变提供土壤。 偶然性：契丹入侵的时机：北汉与契丹联合南下的军情成为兵变导火索。关键人物的推动：赵普、石守信等亲信策划周密，加速事件爆发。 总结：黄袍加身是五代政治逻辑的必然结果，而具体时机与策划则带有偶然性。史书因立场不同，对事件性质的解读存在倾向性。 活动2. **地理+历史交叉探究** 展示五代十国地图与北宋初年疆域图，引导学生： **知识点对应**：北宋定都开封的利弊与统一策略 -操作： ▶ 小组讨论：“赵匡胤为何放弃长安/洛阳，选择开封为都？”（提示：水运便利、经济重心南移） → 讨论定都开封时，结合地图，理解“经济重心南移对都城选址的颠覆性影响”。 【参考答案】 经济与交通：开封地处大运河中枢，漕运发达，便于南方物资北运，支撑庞大的中央机构与军队。政治基础：开封是五代（梁、晋、汉、周）及宋太祖时期的都城，官僚体系成熟，利于巩固权力。军事策略：北宋推行“强干弱枝”政策，依赖中央禁军防御，而非地理险要。开封便于直接控制军队，应对北方契丹威胁。历史惯性：唐末五代战乱后，长安、洛阳残破，重建成本高；开封作为现成都城，可快速稳定政权。 权力博弈：赵光义通过政变继位，开封是其势力核心，迁都可能引发旧势力反弹。 简评：定都开封是经济、政治、军事综合考量的结果，体现了北宋“重内轻外”“以文驭武”的治国逻辑。 活动3. **战略沙盘：先南还是先北？** **操作流程** ▶ 用磁贴标注十国势力范围（后蜀、南唐、北汉），学生分两组为赵匡胤制定统一策略。 ▶ 对比“先南后北”实际选择与“先北后南”假设方案，用棉线标记行军路线与粮草消耗。 **知识渗透** → 分析南方经济优势（蜀锦、茶叶）如何支撑战争，理解“先易后难”的务实逻辑。 【参考答案】 经济优先：南方经济富庶（如南唐、吴越），攻取后可充实国库，为后续北伐提供资源。军事难易：南方割据政权（后蜀、南唐等）实力较弱且分散，易于逐个击破；北方北汉依附契丹，联合对抗难度大。地理优势：南方多江河平原，北宋水军占优；北方需面对契丹骑兵威胁，需集中兵力攻坚。战略稳妥：避免两线作战，先统一南方再全力对付北方，符合“先易后难”原则。政治考量：北宋初建，内部需巩固，南方统一可增强政权合法性，减少北伐后顾之忧。 简评：该策略以经济与军事现实为基础，通过巩固南方根基再图谋北方，体现了北宋初期务实的战略思维。 学习目标二、崇文抑武——一杯酒背后的权力重构 **核心知识点** 宋太祖加强中央集权的措施 军事：杯酒释兵权、禁军分权（三衙统兵、枢密院调兵） 行政：文官知州、通判分权 财政：设转运使收地方财权 材料：宋太祖即位后的一天，与石守信等大将饮酒，酒兴正浓时，宋太祖说：“我当上皇帝全靠你们，可现在我整夜都睡不安宁。”众将忙问其故：“皇上你为何睡不安宁呢？”宋太祖答道：“如果有一天，你们也被部下黄袍加身，你们也会身不由己啊。”众将知道受到猜疑，便请宋太祖指明一条生路。宋太祖让他们回家置产，享受清福。第二天，这些大将纷纷称病辞职，交出兵权。这就是“杯酒释兵权”故事的来历。 **教学活动设计** 活动1：文武天平——权力的加减法 1. **政策实验**： ▶ 学生分饰石守信（武将）、赵普（谋臣）、地方豪强，围绕“杯酒释兵权”展开攻防： 武将：“边防无人，契丹南下谁来抵挡？” 文官：“藩镇割据覆辙岂能重演？” 制作简易天平（左盘“文官集团”，右盘“武将集团”），学生依次添加砝码（标注政策）： ▶ **抑武砝码**：杯酒释兵权、更戍法、文官监军、枢密院调兵权； ▶ **崇文砝码**：科举扩招、提高文官俸禄、设立崇文院。 观察天平倾斜方向，讨论：“为何北宋宁愿承受边防风险也要压制武将？” **知识渗透** → 从辩论中自然导出禁军“三衙统兵制”“更戍法”的具体设计。 → 通过砝码变化理解“强干弱枝”政策对边防的长远削弱。 【参考答案】 1.三衙统兵制： 分权制衡：设殿前司、侍卫马军司、侍卫步军司，分掌禁军，互不统属。 统调分离：三衙仅负责训练、管理军队，调兵权归枢密院，战时临时任命将领指挥。 强干弱枝：禁军主力驻京师，地方厢军仅充杂役，强化中央集权。 2.更戍法： 定期换防：禁军定期调换驻地（通常三年），将领不随军调动，形成“兵无常帅，帅无常师”。 削弱依附：防止将领与士兵、地方势力长期勾结，避免割据风险。 弊端：士兵频繁调动导致战斗力下降，将领不熟悉敌情，加剧“积弱”问题。 核心目的：通过分权与流动，彻底消除武将专权隐患，确保皇权对军队的绝对控制。 3.北宋压制武将的核心原因： 历史教训：五代十国武将频繁兵变夺权（如陈桥兵变），北宋统治者为避免重蹈覆辙，将“防内患”置于首位。 制度设计：通过枢密院与三衙分权、更戍法、文官监军等制度，削弱武将实权，确保“兵无常帅，帅无常师”。 政治理念：推行“重文轻武”政策，以文官主导军事决策，强化皇权对军队的绝对控制。 经济考量：集中资源供养中央禁军（强干弱枝），削弱地方武力，虽牺牲边防灵活性，但保障政权稳定。 简评：北宋以“内部安全优先”为代价，通过制度性压制武将，换取皇权稳固，反映了对五代乱局的极端防范。 活动2. **边防危机推演**： 用地图标注辽、西夏威胁区域，学生扮演边关武将请求增兵，却被“文官监军”（学生饰）以“军费不足”驳回，体验“将不知兵”的困境。 辽、北宋、西夏形势图（1111年） 学习目标三：科举狂潮——文官帝国的血液 材料：劝学诗（宋真宗） 富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安居不用架高堂，书中自有黄金屋。 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。 男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。 材料说明宋朝采取崇文抑武政策，此政策出台的原因是防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现;这种政策的正面影响是扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变转移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。 目的：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现 崇文抑武的表现： 宋太祖（赵匡胤）：重用文臣掌握军政大权 宋太宗（赵光义）：抑制武将，提升文官地位，文臣统兵格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职， 甚至主持军务，地位和待遇高于武将。 欧阳修，北宋政治家、文学家，在政治上负有盛名。天圣八年进士。以翰林学士修《新唐书》。宋英宗时，官至枢密副使（兵权）、参知政事（行政权）。 武将受到多方面的牵制，武将带兵打仗要按照“阵图”行军布阵，这严重束缚了统军的指挥权。 **教学活动设计** 活动：科举流水线——从寒门到朱紫 1. **科举工坊模拟**： 教室设为“科举生产线”，学生分角色： ▶ **考生**：背诵《论语》片段换取“准考证”； ▶ **考官**：用“八股模板”批改试卷（格式重于内容）； ▶ **落榜生**：转行写宋词（手持柳永《雨霖铃》词牌）。 2. **数据冲击**： 展示北宋科举录取数据（唐代年均30人→宋代年均300人），提问：“为何说‘满朝朱紫贵，尽是读书人’是双刃剑？” 【参考答案】“满朝朱紫贵，尽是读书人”的双刃剑效应 1.积极面： 科举扩招（宋年均300人，唐仅30人）打破门阀垄断，吸纳寒门人才，强化皇权合法性与中央集权。 文官政治推动文化繁荣（如宋词、理学），削弱武将干政风险，终结五代乱局。 2.消极面： 官僚机构臃肿，行政效率低下，财政负担加重（冗官问题）。 重文轻武导致军事决策保守，边防弱化（如对辽、西夏屡败）。 过度依赖科举导向，抑制社会多元发展（如科技、军事人才培养不足）。 简评：文人治国巩固了政权稳定，但制度性失衡埋下“积贫积弱”隐患，体现了北宋“防内患”优先于“御外侮”的治国矛盾。 学习目标四：变法的罗生门——青苗法为何种不出丰收？ **核心知识点** 1. 北宋中期的社会危机（“三冗”问题：冗官、冗兵、冗费） 2. **王安石变法主要内容**：青苗法、募役法、保甲法 3. 变法失败原因（保守派反对、执行弊端、宋神宗动摇） **教学活动设计** 活动1. **变法听证会：谁是受益者？** **操作流程** ▶ 角色分组： 王安石（举《资治通鉴》论改革必要性） 司马光（用《农田水利法》实施案例反驳） 佃农（计算青苗法贷款20%利率 vs 地主100%高利贷） 地方官（展示摊派青苗贷款的政绩压力） ▶ 听证会结束后，学生用红绿贴纸在黑板地图标注“支持/反对变法”区域分布。 **知识渗透** → 从角色立场冲突中揭示“三冗问题”（冗官、冗兵、冗费）的财政危机。 → 通过佃农账本计算，理解变法政策在基层执行中的异化。 活动2. **时间胶囊：给宋神宗的改革建议** **操作流程** ▶ 学生以“穿越谏官”身份撰写100字奏折，需包含具体措施（如“严查官吏强贷”“保留募役法但降低收费”）。 ▶ 优秀提案封入“历史胶囊箱”，作为下节课导入素材。 **知识渗透** → 综合课堂讨论，总结变法失败的多重因素（理想化设计、执行腐败、既得利益者阻力）。 【知识拓展】《百家姓》的由来 北宋初年成书的《百家姓》，据说是当时还未灭亡的吴越政权的一个书生编撰的。他将常见的姓氏进行排列，编成四字一句的韵文，朗朗上口。他原收集姓氏411个，后增补到 504个。据南宋学者考证，《百家姓》前四个姓氏“赵钱孙李”的排列颇有讲究：因吴越尊奉宋朝，赵是宋朝皇帝的姓，放在首位；其次是钱姓，钱是吴越君主的姓；孙为当时吴越君主正妃的姓；李是南唐君主的姓。后来《百家姓》成为我国古代幼童的启蒙教材，影响深远。 【解读】《百家姓》的由来与认识 起源背景：北宋初年（约960年），吴越地区文人编纂蒙学读物，以“赵钱孙李”开篇，体现政治排序——赵为宋太祖国姓，钱为吴越国主姓氏，孙为钱俶正室，李为南唐国姓，反映北宋初期政权更迭与地方势力妥协。 文化功能：作为识字教材，收录常见姓氏（原411个，后增补至504个），通过朗朗上口的韵律，帮助儿童掌握基础文字，同时传递社会等级观念。 社会映射： 皇权至上：国姓“赵”居首，强化君主权威； 门阀余绪：部分高门大姓（如崔、卢）仍列前茅，体现魏晋至唐的门阀影响； 地域特征：吴越地区姓氏（钱、沈、金）靠前，反映编纂者地域背景。 历史局限：排序非按人口多寡，主观性强，且遗漏大量少数民族姓氏（如耶律、完颜），具有时代与地域局限性。 认识：《百家姓》是中国姓氏文化的符号化载体，既是北宋政治秩序的缩影，也推动了姓氏文化的普及与传承，但其编排逻辑亦暴露了封建等级制度与地域文化的印记。 中央集权的强化：北宋通过收兵权、分相权、制钱谷等措施，加强了中央集权，巩固了统治。这些措施在一定程度上防止了地方割据势力的形成，但同时也带来了官僚机构臃肿、行政效率低下的问题。文人治国的推行：北宋推行崇文抑武的方针，完善科举制度，选拔大量文人进入官僚体系，形成了文人治国的局面。文人治国促进了文化的发展，但也导致军队战斗力下降，影响了北宋的军事防御能力。改革精神的体现：北宋中期，王安石变法体现了改革精神，试图解决北宋的积贫积弱问题。虽然变法最终失败，但它为后世提供了重要的改革经验和教训。 1. **穿越者谏言信** 以“北宋谏官”身份写100字奏折，针对“三冗”问题提出改革建议，投入“历史意见箱”。 2. **历史棱镜** 分发三棱镜卡片，分别写下“帝王”“武将”“农民”对北宋政治的看法，折射多元历史视角。 1．（2024·山东德州·中考真题）下表为北宋时期枢密院部分官员情况统计。通过表中数据可以看出北宋时期（   ） 官职类型 来自于文职 来自于武职 总人数 枢密院正职 54人 18人 72人 枢密院副职 108人 21人 129人 注：据《宋史》、《宋宰辅编年录》及《续资治通鉴长编》整理 A．推行重文轻武政策 B．在地方设置转运使 C．在各州府设置通判 D．取消节度使收税权 【答案】A 【详解】根据题干“北宋时期枢密院部分官员情况统计”表格数据信息和所学知识可知，为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权，后继的宋太宗，继续采取抑制武将提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成，当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。题干统计表中北宋枢密院官员文官出身的人数远远高于武将出身，这正反映出北宋实行重文轻武政策，A项正确；北宋建立后，陆续在地方设置转运使，其职责是将地方征收的赋税，转运到中央，其目的是加强对地方控制，排除B项；设置通判主要职责是为了加强对地方官的监察和控制，防止知州职权过重，分割知州权力，排除C项；取消节度使收税权，设置转运使把地方财赋收归中央，加强对地方控制，排除D项。故选A项。 2．（2024·山东东营·中考真题）唐朝末年到五代十国时期,武将跋扈、兵变篡权以及地方割据一方成为地方顽疾，危害社会安宁。为避免这一现象的出现，北宋采取的政策是（   ） A．休养生息 B．重文轻武 C．均田免赋 D．闭关锁国 【答案】B 【详解】根据题干信息“唐朝末年到五代十国时期,武将跋扈、兵变篡权以及地方割据一方成为地方顽疾，危害社会安宁”和所学知识可知，北宋建立后，鉴于唐末五代以来藩镇拥兵自重、武将权力过大的教训，统治者推行重文轻武政策，抑制武将、提升文官地位，加强中央集权，有效地防止了武将跋扈和兵变篡权的情况发生，B项正确；休养生息主要是在汉初实行以恢复经济，排除A项；均田免赋是明末李自成农民起义军提出的口号，排除C项；闭关锁国是清朝实行的对外政策，排除D项。故选B项。 3．（2024·山东潍坊·中考真题）某史料中有“谷熟后还官、免役钱、募人充役。测量土地以定赋税”等文字。该史料可用于研究（   ） A．秦国的商鞅变法 B．北魏孝文帝改革 C．北宋王安石变法 D．清初的开荒政策 【答案】C 【详解】根据题干信息“谷熟后还官、免役钱、募人充役。测量土地以定赋税”并结合所学知识可知，该史料可用于研究王安石变法。王安石变法期间实行募役法，募役法指当役者交纳役钱，州县政府出钱募人应役，这就有利于保证农民生产时间，有利于促进农业生产，从而限制官僚特权，增加政府收入，C项正确；商鞅变法的内容包括确立县制、废除贵族的世袭特权、改革户籍制度、废除井田制，允许土地自由买卖、奖励军功等，排除A项；孝文帝改革的措施包括规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语、以汉服代替鲜卑服、改鲜卑姓为汉姓、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等，排除B项；清初的开荒政策，促进了农业的发展，排除D项。故选C项。 4．（2024·山东聊城·中考真题）宋朝时，“士常出于农民之秀者，后世之所谓耕读传家，统治阶级不断自农村中来”，如政治改革家王禹偁“世为农家，本人是一个‘磨家儿’”。这一现象出现的主要原因是，宋朝实行（    ） A．重农抑商政策 B．奖励军功制度 C．重文轻武政策 D．科举取士制度 【答案】D 【详解】材料“士常出于农民之秀者”表明在古代社会，许多有才华、有能力的士人往往来自于农民阶层中的佼佼者，这体现了下层民众通过努力也可以进入官僚阶层，体现了宋朝实行科举取士制度，结合所学可知，科举制的实行，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，D项正确；重农抑商政策强调重视农业，抑制商业发展，与农民进入官僚系统无关，排除A项；奖励军功制度实行于春秋战国时期，宋代实行重文轻武政策，排除B项；重文轻武政策强调重视文官，与农民成为官僚关系不大，排除C项。故选D项。 优点 榫卯模型类比帮助学生理解抽象制度，听证会暴露学生对阶级立场的认知差异；85%学生认为角色扮演深化对变法矛盾的理解。 不足 部分学生对“禁军分权”与“边防虚弱”的逻辑链不清晰，需用地图标注禁军布防变化。 改进措施 需补充北宋科举录取数据（如录取人数增长10倍），说明“冗官”问题的量化依据。 第8课：北宋的政治 主题：北宋政治——创新与困境的双面镜 **陈桥兵变** 武将夺权 → 定都开封（运河·经济南移） → 先南后北战略 **集权魔方** 杯酒释兵权 → 禁军分权 → 文官治国（崇文抑武） → 三冗危机萌芽 **变法迷局** 青苗法·募役法 → 执行异化 → 新旧党争 → 改革失败 答案第4页，共6页 答案第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$