1 邓稼先-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级下册语文新导学课时练（河北专版）

参考答案 三.1)形容气势之婚可以直神云再 以用适当的方式来爱国。所以，让我们一起积极参文富知识·基避校理 《)文中指整齐地情列春， 知这样的活动吧引 1,和事册气同 3)一年我吴辛岩劳动，期分不解 1.(1U了解。(2)官名，给设于战国时用，西汉中制 第一单元名人故事 《4)桂概游离 3”到夫。托尔斯泰 之应专拿经学讲授。《)另料，再 (3)P pal 自主学习·新习指厚 5.(1)了解明有 1环橡先 人略4，言行 L.din gid coo.n书写暗 2)掌管应当 职据远用+课内精辉 2.(1》的立肉m 4.1山日棠同军中摩等多来籍托 自主学习·镜习指得 1.(1)债a折zh6chdn (2山正誉危生 (2除理在的才干和课略，（已》不再是夏来是胞的 1.0n话int0书写略 (2)A.任质道这且，以身作则 (日》形容心慎风至于害怕不发的师子 相罗不发 网象了！ 11)3nyn(2)察停 2.1)分号1) (4日五t5)目 职累运用·误肉精然 怎1山可歌可改(2)特艺球露 )得的图程”左频 3.限截争与和平 瓷厚·卡列尼螺复函 1,0解新：D摄，食解释为“只，凡是” 3)用马皮把尸体包嘉起素：折爵士战无于战场 (3)爱肠继承 4.暗 工.非解研：A项，蒙/样以军中多务，仁境，苏/岂交 40卡十三130 人（网）为肝究，发虚乱，虚嘉食，终得展人成微：反 5.平由，甚至且顾犀利.深刻 即/治幢为悍士书。D境，大光/性见零/之晚于， 4.略5，再弹 致成，为国民，朝身部，奥名千秋青史 积素运周·课肉精练 3,B解析：日婚，将王垂块托”使为“倒面佛托” 积黑宽用·深肉精炼 4结构上，直接点题，不仅开门见山，面且登置悬念 1,D屏生四掩地 (1山聊令者暗，事复是下阿零1 111U心堆(2)小孩千管算里盛 内容上：得阳一多先生的表况和捌人的表现形域制 2.绿得视4天 ()士群三目.厚更稀日框待，大兄例见事之鬓于1 「3)样正毕露4》座道不喜攻他的人学马： 明目比，层层风人，更能表现闻一多先生的品质， 4,盈用比墙和夸景的修程子法，将“果神”比喻为“检 5,昌象认为自已没有读书学习铃时间.体权莉过举 工4示例1“两榨元卧邓程先，在荒第的之膜里为核武 天运用比喻的修醇子送，锌“我们筱魔的民旋”比验度 弹相金刚刀“，不民萌给出酿神两客：也爽出托有具 出自己的例子米静召蒙作榜样，数南触静出时间目 器研究电心街自 一个州人，生动形象，料一多光生密通过研克民端 有深刻演责调察一切的能力。 等塑鲜读：了解两史 玉上菱运同了对比的修辞手法，酒过和葵本海默的对 文化来标段我的民能，体观出佳化国忧尾的崇高 后属迁移+衔接电郑 6.示例)只要青学习，就会有长司 位，突出了邓障无些刀平实，直战组白，从不野人的 品威 1,①自己这期教材，有古文，有白话，新拜蒙收远 拓展廷移，南接中考 “纯转品格 年运用了削节招写（外粮指写）。“品首世南“长知飘 氧会罩文的意义，止“酸“对好文章有更深刻龄以 L1山捐，等到2)列外，再3)以……为 4.引用K品古提场文了出了实环骑的常，材托出罩 飘”料个耳字短语，极具测面盛，生动形象蝗指绘出 积@皮作文特联样尽，用大墨肝子大创大接 41星造，发达 稼先等人不裂联度，林身阻国的颗学意志和聚高销种 一个从容不边，大义座林的革合者的形象：突出了之.由程粮古轻，物气最是：西才华街众，认直鱼直。 2.(1山只应鸟相酵勉阔度，了解历史美了 拓展还移·粉被中考 闻一多先生大无畏的策舍精种，表齿了作紧对闻 3运用比喻的修哥手达：把作文中多象的话，无关雾 (3)上样做才使免除这种辛营呢？ 1,①结缘核洋，经不犹豫②试验规功《卧制氧弹)： 多先生的就美与植佩之情 要的情节比响为“虚泡囊醉”：把副改后的精学内容 5,布是经过朝若地虞书学习后取斜巨大的进步 历琴星革①要做一个无名黄单 延醒任移·面接中考 比懒为“箭骨”.表理了徐老解有华素聚和教学本平之 4.(示例)宁峰本为“辉人”，立志整并零学，最终“十五 1这句话器用环境描写，写出了于酸工作环境墨劣： 1.正讲深的笔记本银大，爱用统笔写字，的讲课非密 高，刚学生以真负责，表站其对老师的新敢第之带 岁面风威公的之“。由此可见滨书大有益处 生活艰著，表现了其不慢限辛，坚钢颗强的精神 “叫座”，阻文井瓷，川人入雅：零许课方式陆背，有 4,倒文写了徐老娟相貌古怪.醇气基翰，上保老是到 【乙】使考液文： 表测面摆写，表了下道工作象径撞高，严守机密，题 自已的妙塔。 人，尤其是作文是到了“爱”一个钟头，这些是“抑” 宁想是中车这个地方的第野文风，（悠觉得横 义重大：工作著忙，无服肌城千女：无积奉献，献身 2.作像精可。道过甘胡娟的特耳，生动思象趋刻了 后文写徐老师偏新旧豪收的教材，阴阴上口的四 作十会辛香，问忙的圆点，”多样数才能免坠这种 民南串金的伟大精神 一个“抗战不且，程不制滚”的一多形象，表说出 读，大到大抹数位作文，这西是“扬”，育面写植国 苦呢？”明表多通：“平望。若状工十早轨可以发远，” 4.于敏投身国家核武器街发几十年：初心不改，实志 闻一多先生性格的所领壁复 是为了测国他的责任感线，要求产格，为后文进 宁鹅说：“正我月十五年走完途便亮在已。韩人休惠 不确，其强马的家同情体影啊了一代义一代人，这 3“叫座”一同生妹形象捷表理了国先生许跟非常有 参写他开婚，险特的管学方法作铺整。控用先锌后 成不林息：刷人意，我不晴是，"就这屏，地着除十玉 件精神玉在不断传果下去 暖引力，来听馨的学生根多 杨的予悲，使徐老畅的形象立体真实。十分鲜话。 年，周会件他数T老师，著飞什的地度很快。忙朝 5.1门（示例》走近军稼无中国言人梦的厉程 4.间一多辆料了，无数个像料一多一样的仁人志上自 (8)(示例》一个伟大的见族美量长服干此，镇利朗 4孙叔动学 匠胡不过两里地，因为它会修下来：人用度购化碑的 位人道行反数，无散的仁人志士不提望权奋足园 电度很假，布可以到达无百里红外，国为脚少爱有停 民常，为料第“献身：身先士卒，震整其帝乾中。身 抗，道害人民的军例真响及强权霞价必将倒白， 白主学身·断习帝厚 下来，如今中格凭着年巴的才能再加上是持不海地 已无，心仍在。邓榨无在我们心中来亚不朽 5.1)示例叫治心见：爱同停润额通公 l,aing欢shd sul a1 H写略 梦力，修于我为诸候的老桥，雅难不盘该喝 2说和概 《)⅓乐例)·大闭的系命者”阳一多，在指多的枪口 2.1》当杖，章权《2)推托可)相略卷树面 5.示例(1》武好修.读5让思推变得筑密 下为民能命坛响碱 (4}指历史 g)①控长您好，表1学控转周可以专门发排一节 记闻一多先生言行升程 (示例)小装同字，爱国与学习并不千看。现在，()置治通整北农同马光留军体蔬闻 课，让学生自由间读四 自主学习·预等指异 好好学习，将案为同窠作负林，不管是爱国约体现 2)易作花 四同学，帝环说任凭希水三千，我具取一乳状”，读 1,证a场书写略 四：且，爱国不分年整，在人生的任可阶夏那可4.降 书要有所这择，体可双从自已多光面的书帮人手 21第一单元 名人故事 1 邓稼先 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【作者简介】 元勋( 无愧( 选聘( 妇孺皆知( 杨振宁，1922年 生于安徽合肥，理论 物理学家，与李政道 2.多音字积累与形近字辨析。 共获1957年诺贝尔物 (1)殷红( 殷实( 理学奖。 (2)鞠躬尽cui( 纯cui( 3.词义理解（含查字典）。 (1) :值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常 感动。 (2) :指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 (3)马革裹尸： (4)“懈”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先 【背景资料】 查 部，再查 画。 1986年7月29日 4.阅读指导。 邓稼先于北京病逝， (1)搜集课文有关的背景资料，速读课文，勾画出文中人物的相关信 这位始终站在中国原 息，重点是“主要成就”。 子武器设计制造和研 (2)提高快速阅读的能力，抓住重点句段，概括六部分的主要内容。 究第一线的科学家， 【小贴士】概括主要内容：①文中关健性的语句：②文中的小标题：③文走完了他“鞠躬尽瘁， 章的开头和结尾：④某些段落的中心语句。 死而后已”的光辉一生。 5.厘清文章思路。 为了缅怀好友，杨振宁 展示背景—百年屈辱 以中华几千年文化为 不凡经历 ”元勋 背景，以一百多年来的 人品风貌 人物对比 突出质朴 邓稼先 实现人生价值 民族情结、五十年的朋 敬业精神 创造奇迹 自豪骄傲 永远激励后人 友深情为基调，用饱含 爱国情怀 中国男儿 献身精神 深情的语言写下了这 赤子情怀 永恒价值 篇传记。 1 C新导学课时练 语文·七年级（下）·RJ ◆◆◆ 4.从环境描写的角度，说说“‘我不能走”中引 B 积累运用·课内精练 用《吊古战场文》的作用。【对接教材课后习 基础运用 题第二题】 1.(名师原创)阅读下面文字，回答问题。 方法指导 奥本海默是一个拔尖的人物， 环境描写 (锋芒毕露赫赫有名)。他二十几岁的时 环境描写包括自然环境描写和社会环： 候在德国哥廷根镇做玻思的研究生。玻恩 境描写。现代文阅读对环境描写的考查，！ 在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默 ·主要侧重于对其作用的考查，题型以简答： 常常在别人作学术报告时（包括玻恩作学术 ·题为主。 报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说： (1)自然环境：指故事情节发展时的自： “这可以用底下的办法做得更好…”我认 ·然状况，如地点、天气、景色、气候、季节等。 识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇需 ·作用：①交代故事发生的时间、地点、空间、 皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者 ·场景：②渲染环境气氛，烘托人物心情；， 难kan()的事仍然时有发生，不过比起 ·③表现人物性格：①推动故事情节的发展。 以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多， (2)社会环境：指人物所处的时代背 不喜欢他的人也不少。 :景，以及人物之间的关系等。作用：①交代： (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 !人物的社会关系；②点明人物的生存环境： 注音。 指出作品的时代背景 妇孺( )皆知 难kan( (2)“妇需皆知”中“需”的意思是 “仰慕”的意思是 0 (3)从括号内选择恰当的词语填在横线上。 (4)将文段中的画线句改为反问句。 拓展迁移·衔授中考 2.请你按照例句，为邓稼先仿写一句话。 一 间读与鉴赏 例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土 (核心素养·爱国情怀)阅读下文，回答 地上用嘶哑的喉咙歌唱。 问题。 仿句： 沉默是金 课内阅读— 张天南 阅读“邓稼先与奥本海默”“‘我不能走” ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流 “永恒的骄傲”，回答问题。 浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家 3.“邓稼先与奥本海默”这部分内容主要运用 呕心沥血，总有般般志士愿为民族负重前行。 了什么修辞手法？有什么作用？【对接教材 ②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理 课后习题第一题】 学家走了。2019年1月，“两弹一星功勋奖 章”、国家最高科学技术奖、改苹先锋奖章获得 2 第一单元名人故事 新导学课时练 者于敏去世，享年93岁。 他鼓励学生出国留学，但有一个条件—“开 【甲】“我不能有另一种选择” 过眼界后就回国作贡献”。 ③于敏生前的卧室里，一本《三国演义》摆 ①氯弹理论的探究是一个全新的领城，当 放在案头。和煦的阳光从窗口透进来，照着泛 时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。 黄起皱的封皮。可想而知，那位温文尔雅的主 因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突 人，曾经多少次倚在窗前的靠椅上，翻阅着心 破，绝不是一件轻而易举的事。 爱的书籍 配千惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为 ④其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢 了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们 弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联 知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间， 系在一起。当时，正在中国科学院原子能研究 他们始终找不到氢弹原理的突破口。 所工作的他，原本以为会在钟爱的原子核理论 ⑧重大转折点发生在那一年秋天，于敏带 研究道路上一直走下去。 领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计 ⑤然而，一次与时任二机部副部长、原子 算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破 能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生 氢弹的技术途径，形成了从原理，材料到构型 了重大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞， 完整的氢弹物理设计方案。氢弹原理一经突 于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏， 破，所有人斗志昂杨，恨不得立马造出氢弹。 钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上 但是原理还需经过核试验的检验。 级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研 ③试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子 究，你看怎样？” 的馒头，喝的是苦碱水：茫茫戈壁上飞沙走石， ⑥于敏感到很突然，甚至还有几分不解。 大风如刀削一般，冬天气温达一30℃，道路冻 一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过， 得像搓衣板…而于敏都甘之若饴 于敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的 ⑤1966年12月28日，氢弹原理试验取得 屈辱生活”带给他的惨痛记忆。 圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进 ⑦“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人 行全威力氢弹的空投爆炸试验。 欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感 ⑥试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去 是我的精神动力。”于敏后来这样说。 就睡觉了，睡得很踏实”。 ⑧“我们国家没有自己的核力量，就不能 ⑦直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子 真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我 才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘 不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 密工作。” ⑨这个决定，改变了于敏的一生。自此开 【丙】 始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了 ⑧完成了时代赋予的使命，于敏没有停止 我国的核武器科技事业。 追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐 【乙土专家”的“真把式” 身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得 ⑩未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的 越来趣虚弱，几次与死神擦肩而过。此身长报 国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足 国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子 为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此， 里，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 3 C新导学课时练 语文·七年级（下）·RJ ⑨1984年冬天，格外冷。于敏在西北核试 2.请从描写的角度赏析文中画线的句子。【答 验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第 题请参考本课的“方法指导”】 几次站在这严寒的戈壁上。 四“臣受命之日，寝不安席，食不甘 味…”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽 感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。不同 3,文中第⑦段和第①段引用于敏的妻子、子女 于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不 对他的评价，有什么作用？ 可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。 就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的 人。他曾对身边人说：“别计较有名无名，要做 一个无名英雄。” 4.联系全文，说说“一棵大树俯身而卧的地方， ①这种“安静”，在于敏子女的记忆中却有 正在长出一片森林”的含义。 点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是 一个字：忙。“整天待在房间里想东西，很多人 来找他。”女儿于元也很难寻觅儿时对父亲的 记忆，因为父女俩不曾有太多交流。 —一素养与创新 @于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓 5.(新考法·创设情境)学习本文之后，沧州某 安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不 中学七年级(1)班将要开展以“走近邓稼先” 为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的 为主题的实践活动，请根据要求完成题目。 科学精神。”他倾慕文天祥的威武不屈，以及 (1)【板报设计】从1964年10月16日中国第 “丹心照汗青”，这丹心于他就是坚持科学，就 一颗原子弹爆炸到2024年千帆极轨 是献身宏谋。 02组卫星发射圆满成功，这一系列事件 表明我国科技人员在“两弹一星”精神的 ⑧一裸大树俯身而卧的地方，正在长出一 鼓舞下，在科技攻关相关领域已走在世 片森林。 界前列。学校要编辑一期以“打开科技 (选自《解放军报》，有删改) 之窗”为主题的校报，请你为校报设计两 1.请仿照示例概括文章甲、乙部分的主要事 个具体的栏目名称。 件，并摘录于敏的话作为丙文的小标题，完 成下面的表格。 (2)【写墓志铭】1986年7月29日，“两弹 材料 主要事件 小标题 元勋”邓稼先逝世。请你为邓稼先写一 甲 ① “我不能有另一种选择” 段幕志铭。 乙 ② “土专家”的“真把式” 继续研发， 周 丙 矢志不渝