第8课 红楼春趣&非连续性文本阅读-2024-2025学年五年级下册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 五年级下册 ☆ 对我来说,不学习,毋宁死。———罗蒙诺索夫 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 第8课* 红楼春趣 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧,众丫鬟都用绢子垫着手放。 黛玉见风力紧了,过去将籰子一松,只听“豁喇喇”一阵响,登时线尽,风筝随风去了。黛玉因让 众人来放。众人都说:“林姑娘的病根儿都放了去了,咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一 把剪子来,铰断了线,那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一点黑星 儿,一会儿就不见了。众人仰面说道:“有趣,有趣!”说着,有丫头来请吃饭,大家方散。 1.写出下列加点字的正确读音。 豁喇 喇( ) 铰 断( ) 飘飘飖 飖( ) 2.我会查字典。 “大家方散”中的“散”用部首查字法,应查 部,再查 画;用音序查字法,应 查 ,再查音节 。这个字还有一个读音 ,组词: 。 3.找出选段中表现放风筝的动词,并写在下面横线上。 4.选 段中写道:“林姑娘的病根儿都放了去了,咱们大家都放了罢。”对这句话你怎么 理解? 5.用“ ”画出表示风筝消失快的句子。 林黛玉进贾府(节选) 一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个 个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥 着一个人从后房门进来。 这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,顶上戴着赤金盘螭缨络圈,裙边系着豆 绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂, ·32· 五年级下册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 人并不是“一般地”存在着。他的性格、气质、天资、性情正是他区别于其他人的地方。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不 露,丹唇未启笑先闻。 黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得她,她是我们这儿有名的一个泼皮破落户儿,南 省俗谓作‘辣子’,你只叫她‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉她 道:“这是琏嫂子。”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是王氏之内侄 女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。 这熙凤携着黛玉的手,上下细细打量了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这 样标致的人物,我今儿才算见了! 况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女,竟是个嫡亲的 孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世 了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路走来,身子又弱,也才 劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢,我一见了妹妹,一心都在她身上 了,又是喜欢,又是伤心,竟忘了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了? 可 也上过学? 现吃什么药? 在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我,丫头老婆们 不好了,也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的东西行李可搬进来了? 带了几个人来? 你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。” 说话时,已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问她:“月钱放过了不曾?”熙 凤道:“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子,找了这半日,也并没有见昨日太太说的那 样的,想是太太记错了?”王夫人道:“有没有,什么要紧。”因又说道:“该随手拿出两个来给你这 妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿罢,可别忘了。”熙凤道:“这倒是我先料着了,知道妹 妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑,点头不语。 1.联系上下文,写出下列词语的意思。 (1)纳罕: (2)恍若: 2.用“———”画出短文中描写“凤辣子”的外貌的句子。这些外貌描写从直觉上给人什么 样的印象? 3.王熙凤的出场有什么特点? 这样写有什么好处? 4.王熙凤回答王夫人的问话,表现了她怎样的性格特点? ·42· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 五年级下册 ☆ 参天的大树是从一粒小树种长起的。———托·富勒 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 非连续性文本阅读 手不释卷 材料一 成语解释:手里的书舍不得放下,形容读书勤奋或看书入迷。 材料二 人物:明末清初的杰出的思想家顾炎武一生辗转,行万里路,读万卷书,创立了一种新的治 学方法,成为清初继往开来的一代宗师,被誉为清学“开山鼻祖”。他与黄宗羲、王夫之并称为 明末清初“三大儒”。 材料三 凡先生之游①,以二马三骡载书自随②。所至厄塞③,即呼老兵退卒询其曲折④;或与平日 所闻不合,则即⑤坊肆⑥中发⑦书而对勘⑧之。或径行平原大野,无足留意,则于鞍上默诵诸经 注疏⑨;偶有遗忘,则即坊肆中发书而熟复之。 (选自《亭林先生神道表》,有删改) 【注释】 ①凡先生之游:凡是先生外出游历。先生,对比自己年长的人的尊称,指顾炎武。 ②自随:跟随自己。③厄塞:险要之地。④曲折:道路弯曲回转的情况。⑤即:至,到。⑥坊肆: 店铺。⑦发:打开。⑧对勘:核对校正。⑨诸经注疏:各种经典著作的注解疏证。 材料四 典故:三国时期吴国大将吕蒙没有文化,孙权鼓励他多读书。吕蒙听了孙权的话,手不释 卷,最后才干与谋略到了令人惊奇的程度。 1.阅读材料一、二、三,思考顾炎武成就斐然的原因是什么。 2.阅读材料三,思考顾炎武好学不倦表现在哪些地方,请用自己的话简单概括。 3.简述你读了这四则材料后的收获。 ·52· 4.刘备到卧龙冈诚心诚意地邀请诸葛亮出山帮助他,诸葛亮答应了他。 5.刘备:求贤若 渴、礼贤下士、有政治抱负。 关羽:稳重、顾全大局。 张飞:鲁莽、直爽、粗暴。 6.淡泊以 明志,宁静以致远。———诸葛亮 7.为二顾、三顾孔明埋下伏笔。 第6课 景阳冈 【课文同步】 1.sù√ shé√ 2.武松打虎 一扑 一掀 一剪 灵活闪开 消耗大虫的体力 3.及时雨 豹子头 黑旋风 智多星 浪里白条 行者 4.施耐庵 108 5.提示:要把打虎过程讲 清楚。 【拓展阅读】 1.陷害 附近 大发雷霆 2.遭到太尉高俅的陷害 看管草料场 高俅 陆谦 富安 草料场 山神庙 3.杀死了自己的仇人,被逼得走投无路 4.武松、卢俊义、花荣、鲁智深、 李逵、关胜等 5.林冲是一个心地善良、武艺高强、疾恶如仇的人。 第7课* 猴王出世 【课文同步】 1.(1)地方 (2)家 (3)为什么 2.:“ ,‘ , ’。 , , , 。 ?” 3.(1)他站住, 看了看,原来是一座铁板桥。桥下的水,是从石头缝里流出来的,从石门上面流下来,遮住了石 门。 (2)猴子们从桥头上跳过去,一个个争着抢盆子的,夺碗的,占着锅灶的,争床铺的,把这些 东西,搬过来,挪过去,显露出猴子顽皮的性子,再也没有安静的时刻,直到搬得累得疲倦到极点, 再也不愿意动弹。 4.明 吴承恩 三国演义 红楼梦 水浒传 【拓展阅读】 1.(1)小心翼翼 怒气冲冲 得意扬扬 (2)井井有条 济济一堂 栩栩如生 2.排比 他尽力一扇,谁知火焰竟然烘烘腾起;再一扇,火更大了;又一扇,那火足有千丈之高。 3.三 变了个小虫去要挟 假扇 扮作牛魔王去骗 被人家骗回去了 动武,邀众神去逼扇 如愿以偿 4.足智多谋、智勇双全。 第8课* 红楼春趣 【课文同步】 1.lā jiǎo yáo 2.攵 8 S sàn sǎn 散文 3.垫、放、松、拿、铰 4.对黛玉的祝 ·211· 福。 5.那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一点黑星儿,一会儿 就不见了。 【拓展阅读】 1.(1)感到惊奇。 (2)好像,仿佛。 2.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条, 体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。 印象:年轻、貌美、刁钻、狡诈。 3.出场的 特点是“未见其人先闻其声”,表现出王熙凤在贾府地位之特殊,性格之泼辣。 4.不仅表现 了王熙凤善于机变逢迎的性格,也表现了其精明能干的特点。 非连续性文本阅读 1.顾炎武成就斐然的原因是勤奋读书。 2.顾炎武好学不倦的表现:①他有不懂的问 题,谦虚地向别人请教;②发现社会实践中问题与书中内容不符,就打开书进行核对、研究; ③平时一有时间就默诵,一时忘记的就打开书即时复习。 3.读了这四则材料,我觉得要勤 奋读书,只有这样才能成为博学多才的人。 第二单元阅读测试 (一)1.朴素 浪费 宽大 恳求 2.我的先人曾住在这里,我对国家也没有什么功劳, 能住在这儿已经过分,怎么还能住更好的房子? 3.两次。第一次,用语言说服;第二次,用 实际行动坚决表明自己的态度。 4.不能追求奢侈的物质享受。 (二)1.(1)三人林中休息 (2)公人行凶 (3)鲁智深出手相救 2.D 3.(1)逆来顺受 心地善良 (2)侠肝义胆 粗中有细 4.(1)奸诈狡猾 (2)气势不凡 设置悬念,吸引读者 的阅读兴趣 武功高强 5.示例:鲁提辖拳打镇关西 鲁智深大闹五台山 花和尚倒拔垂 杨柳 第三单元 综合性学习:遨游汉字王国 【课文同步】 1.pù mó yù 2.劳动 遗产 偶尔 热爱 认真 范围 3.龟甲 兽骨 殷商 篆 书 4.(1)刻在龟甲或兽骨上的文字被人们叫作甲骨文。 (2)龙骨被药铺碾成粉末用作治 疗创伤的药材。 ·311·