第5课 草船借箭-2024-2025学年五年级下册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 五年级下册 ☆ 有了坚定的信念,就能活下去。———泰戈尔 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 第二单元 第5课 草船借箭 鲁肃私自拨了二十条快船,每条船上配三十多名军士,照诸葛亮说的,布置好青布幔子和 草把子,等诸葛亮调度。第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动 静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他:“你叫我来做什么?”诸葛 亮说:“请你一起去取箭。”鲁肃问:“哪里去取?”诸葛亮说:“不用问,去了就知道。”诸葛亮吩咐 把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。 这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。五更时分,船已经靠近曹军的水寨。诸葛 亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。鲁肃吃惊地 说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮 酒取乐,雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚 实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后,他又派人去旱寨调来六千名弓弩 手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船 掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。 到雾散时,诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高 喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里,要追 也来不及了。 二十条船靠岸的时候,周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支 箭,二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜,告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊,长叹道: “诸葛亮神机妙算,我真比不上他!” 1.《三国演义》的作者是 ,“三国”指 、 、 ,曹操属于 国,诸葛亮属于 国。 2.写出下列三国故事的主角。 桃园三结义: 三顾茅庐: ·51· 五年级下册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 君子之于学也,其不懈,犹上天之动,犹日月之行。———徐干 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 火烧赤壁: 刮骨疗毒: 空城计: 苦肉计: 3.从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”? 在正确答案后的括号里打“√”。 (1)他知道第三天四更时分一定有大雾。 ( ) (2)他算好了受箭的方法,二十条船可以绳索相连,一字排开,两面受箭。 ( ) (3)他算好了人,知道鲁肃忠厚诚信,向他借船没事,周瑜聪明过人却气量狭小,曹操生性 多疑。 ( ) (4)诸葛亮能算,因为他是神仙。 ( ) 4.“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。” 这段话是 对 说的,表现了他 的 特点。 三顾茅庐 经军师徐庶和隐士司马徽的力荐,刘备同关羽、张飞来到隆中,找到了卧龙冈,拜访诸葛 亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期,童子回答:“先生踪迹不定,也 不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说:“既然没遇见,就回去吧!”刘备要他们等一会儿,关羽劝 道:“不如先回去,以后派人来探听。”刘备听了他的话,带关、张怅然离去。 回到新野,过了几天,玄德派人去隆中打听,得到回报:“诸葛亮回来了。”刘备立即吩咐备 马。张飞说:“这么一个村野农夫,何必哥哥您亲自去呢? 派个人把他叫来得了!”刘备斥责道: “胡说,孔明是当今大贤,怎么可以随便派个人去叫呢?”刘备出门上马,关、张也只好骑马相随。 当时正是数九寒天,雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈,刘备轻叩柴门,开门的童子说,先生正在 堂上读书。刘备进屋至门,只见门上有一副对联:淡泊以明志,宁静以致远。又看一少年正在 读书,一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均,而诸葛亮因朋友相约,出外闲游了。刘备问:“先 生到哪儿闲游了?”诸葛均说:“家兄有时在江湖中驾着小船畅游,有时在山岭上拜访僧道,有时 在村落间寻访朋友,有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐;总之往来没有谁能预料到,到现在也 不知在哪里。”刘备无奈,只好留下封信,与张、关怏怏而归。 时间过得很快,冬去春来。刘备挑了个好日子,准备三往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞 都不高兴。关羽说:“哥哥两次亲自前往拜访,礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真 才实学,所以避而不见。哥哥怎么能被他迷到了这种地步呢?”刘备解释说:“过去齐桓公想见 ·61· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 五年级下册 ☆ 日习则学不忘。———徐干 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 东郭野人,五次往返才见到一面,何况我想见的是一位大贤呢?”张飞说:“哥哥你不用去了。我 用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责道:“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事 吗? 周文王尚且如此敬贤,你怎么这样无礼! 这回不用你去了!”张飞连忙说道:“既然两位哥 哥都去,小弟怎么能落后呢!”刘备这才答应。 三人来到隆中,离诸葛亮的草屋还有半里路,刘备就下马步行。刘备走到柴门前,刚一敲 门,那童子又出来了。童子说,先生正在午睡。刘备吩咐关、张两人在外等候,自己轻轻走进 去,恭恭敬敬地站在房门的台阶下,等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久,不见动静,张飞进 屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿,便十分气愤地说:“这先生也太傲慢了,等我去屋后放一把 火,看他起不起来!”关羽再三劝说,才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。 过了好长时间,诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说:“久闻先生大名,曾经两次拜见,都没有 遇到。”诸葛亮连忙说:“将军光临草舍,没有及时迎接,实在惭愧。”两人礼让一番后,就坐在草 堂上,边喝茶边议论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后,更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸 葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳,表示愿效犬马之劳。 第二天,诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。 (根据罗贯中《三国演义》第37/38回改写) 1.写出下列加点字的正确读音。 力荐 ( ) 怅 然( ) 畅 游( ) 2.解释下列词语的意思。 (1)避而不见: (2)犬马之劳: 3.写出下列词语的近义词。 斥责———( ) 惭愧———( ) 敬佩———( ) 4.用简洁的语言概括故事的主要内容。 5.分析故事情节和人物描写,用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。 刘备: 关羽: 张飞: 6.请从本文中找出一句有关修身养性的名言警句(包括作者),抄写在下面的横线上。 ·71· 五年级下册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 根深而枝叶茂。———徐干 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 7.第1自然段中写童子说:“先生踪迹不定,也不知归期。”联系全文看,这句话有什么 作用? 第6课 景阳冈 ……武松走了一直,酒力发作,焦热起来,一只手提着梢棒,一只手把胸膛前袒开,踉踉跄 跄,直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石,把那梢棒倚在一边,放翻身体,却待要睡,只见发 起一阵狂风来。 那一阵风过处,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了,叫声: “呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪 在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时 迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地 下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起 个霹雳,振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。原来那 大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了 一声,一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空 劈将下来。只听得一声响,簌 (sù shù)簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒 劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折 (shé zhé)做两截,只拿得一半在手里。 那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫却好把 两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,一按按将下 来。那只大虫急要挣扎,早没了气力。被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽。武松把只脚 望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。 武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪 住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。打得五七十拳,那大虫眼 里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威,仗胸中武艺,半歇儿把大虫打做 一堆,却似躺着一个锦布袋。 1.在文中括号内选择加点字的正确读音,画“√”。 ·81· 古诗文阅读 1.春天 晚上 2.“凉”字,既写出月色秀丽,又点出春雨过后凉爽宜人的气候。 3.B 4.D 5.示例:淅淅沥沥的春雨,下了三天,兰溪江溪水猛涨,鱼群竟在半夜时分涌上了溪头 浅滩。 第一单元阅读测试 (一)1.D 2.D 3.C 4.贫穷 贫穷的童年 5.作者选择“吃”这一角度,具体生动地表 现出自己的家境贫寒。这样写的好处有:第一,民以食为天,集中写“吃”,最能突出作者儿时的 生活状态,笔墨俭省,又有表现力。第二,孩子,特别是穷孩子都很在乎“吃”,有关“吃”的印象 也比较深刻。选择这一角度合乎穷困家庭儿童的心理,文章情真意切。 6.作者用“受用不 尽”点出“身边琐事”的价值,总括了下文的叙述和议论。在作者看来,穷苦的童年正是宝贵的 财富,它能让一个人自立、自励、质朴、进取,克服人生中的艰难困苦,直达成功的彼岸。反之, 过度舒适安逸的童年,倒有可能让人脆弱、懒惰、一无所成。 (二)1.D 2.(1)怕蜂的钩刺人 怕玫瑰的刺刺手 (2)“我”给爷爷帽子上插了花,他还 说花香的原因是今年的雨水多 (3)看到爷爷帽子上插了花 (4)渲染了一种温馨、快乐的气 氛,使读者感受到浓浓的天伦之乐 3.因为祖父的后园和祖父的慈爱给了“我”自由、快乐,而 “我”的天真、稚气给祖父带来了快乐和幸福。 4.作者是一个调皮可爱的孩子,祖父是一位 疼爱孩子、有童心的祖父。 第二单元 第5课 草船借箭 【课文同步】 1.罗贯中 魏 蜀 吴 魏 蜀 2.刘备、关羽、张飞 刘备 诸葛亮 关羽 诸葛亮 周瑜、黄盖 3.(1)√ (2)√ (3)√ 4.诸葛亮 鲁肃 神机妙算、有胆有识、足智多谋、 才智超群等 【拓展阅读】 1.jiàn chàng chàng 2.(1)(知道某人会来)故意躲开,不愿意和他直接见面。 (2) 愿像犬马那样为君主奔走效力。表示心甘情愿受人驱使,为人效劳。 3.指责 羞愧 佩服 ·111· 4.刘备到卧龙冈诚心诚意地邀请诸葛亮出山帮助他,诸葛亮答应了他。 5.刘备:求贤若 渴、礼贤下士、有政治抱负。 关羽:稳重、顾全大局。 张飞:鲁莽、直爽、粗暴。 6.淡泊以 明志,宁静以致远。———诸葛亮 7.为二顾、三顾孔明埋下伏笔。 第6课 景阳冈 【课文同步】 1.sù√ shé√ 2.武松打虎 一扑 一掀 一剪 灵活闪开 消耗大虫的体力 3.及时雨 豹子头 黑旋风 智多星 浪里白条 行者 4.施耐庵 108 5.提示:要把打虎过程讲 清楚。 【拓展阅读】 1.陷害 附近 大发雷霆 2.遭到太尉高俅的陷害 看管草料场 高俅 陆谦 富安 草料场 山神庙 3.杀死了自己的仇人,被逼得走投无路 4.武松、卢俊义、花荣、鲁智深、 李逵、关胜等 5.林冲是一个心地善良、武艺高强、疾恶如仇的人。 第7课* 猴王出世 【课文同步】 1.(1)地方 (2)家 (3)为什么 2.:“ ,‘ , ’。 , , , 。 ?” 3.(1)他站住, 看了看,原来是一座铁板桥。桥下的水,是从石头缝里流出来的,从石门上面流下来,遮住了石 门。 (2)猴子们从桥头上跳过去,一个个争着抢盆子的,夺碗的,占着锅灶的,争床铺的,把这些 东西,搬过来,挪过去,显露出猴子顽皮的性子,再也没有安静的时刻,直到搬得累得疲倦到极点, 再也不愿意动弹。 4.明 吴承恩 三国演义 红楼梦 水浒传 【拓展阅读】 1.(1)小心翼翼 怒气冲冲 得意扬扬 (2)井井有条 济济一堂 栩栩如生 2.排比 他尽力一扇,谁知火焰竟然烘烘腾起;再一扇,火更大了;又一扇,那火足有千丈之高。 3.三 变了个小虫去要挟 假扇 扮作牛魔王去骗 被人家骗回去了 动武,邀众神去逼扇 如愿以偿 4.足智多谋、智勇双全。 第8课* 红楼春趣 【课文同步】 1.lā jiǎo yáo 2.攵 8 S sàn sǎn 散文 3.垫、放、松、拿、铰 4.对黛玉的祝 ·211·