第2课 祖父的园子-2024-2025学年五年级下册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

部分参考答案 第一单元 第1课 古诗三首 【课文同步】 (一)1.南宋 范成大 农村生活 2.示例:描绘出春耕时节,男耕女织,老幼不息的忙碌 景象。(意思对即可) 3.示例:幼童学种瓜有两点意义,一是表明农家孩子从小便养成了热 爱劳动的习惯,二是用幼童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。作品中流露出诗人对劳动者的 赞美。 (二)1.(1)指幼小的孩子。 (2)一种打击乐器,形状像曲尺。 2.B 3.(1)清晨,儿童 将铜盆里冻的冰剜下来,用带来的丝线穿起当钲。 (2)敲得响声穿过树林,突然听见一声清 脆的犹如玻璃落地的响声,原来是孩子们把它敲坏摔碎了。(意思对即可) (三)1.(1)水中的波纹。 (2)随口。 2.拟人;美丽宁静,淡雅清新。(意思相近即可) 3.不可以;“横”生动刻画(突出)了村童悠然自得、纯朴快乐的形象,“骑”则难以表现这种 效果。 【拓展阅读】 (一)1.新铺的打谷场平得像一面镜子,家家都趁下霜后的晴天打稻谷。 2.笑歌声里轻 雷动 打稻的响声 雷声(或:新筑场泥镜面平 打谷场 镜子) 露似真珠月似弓(答案不唯 一) 3.C (二)1.C 2.欢快鸣叫 3.诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。 4.运用拟人的手法,写黄莺在这刚刚凉爽下来的青山之中欢快地鸣唱着。这样写,不仅写出 了宜人的凉意,更写出了大自然中的勃勃生机。(意思相近即可) (三)1.孩童 回应、理睬 2.在水边聚精会神钓鱼 3.有过路的人问路,他老远就招着 小手,不敢大声应答路人,担心把鱼儿吓跑。(意思相近即可) 第2课 祖父的园子 【课文同步】 1.戴√ 戴√ 拔√ 拔√ 2.zhòng lì 3.(1)追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱 (2)蝴蝶 蜻蜓 ·901· 蚂蚱 仿佛大树都会发出声响 好像对面的土墙都会回答似的 (3)愿意爬上架就爬上架, 愿意爬上房就爬上房 愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜 愿意长多高 就长多高 【拓展阅读】 1.(1)一般指病渐渐地好起来。 (2)没有家可以回去。 2.写“我”小时候在后院的小 门口捅马蜂窝被蜇了的事。 3.这句话运用比喻的修辞手法,把马蜂比作战斗机,生动形象 地写出了马蜂来势凶猛的特点,为下文写被蜇了作铺垫。 4.作者对捅马蜂窝,伤害马蜂感 到后悔。(意思差不多即可) 5.提示:如果有让你后悔的事一定要把后悔的原因写清楚。 第3课* 月是故乡明 【课文同步】 1.gōu méng chéng 2.(1)形容对某事特别爱好而沉浸其中。 (2)相互衬托着,显 得很有趣味,很有意思。 (3)形容非常美妙,没有什么可以比得上它。 3.虽 但 虽然 可 4.数星星、点篝火、摇知了、看月亮、梦月亮。 【拓展阅读】 1.D 2.B 3.D 4.C 5.偷吃饼,吃坏肚子;找珍珠鸡的蛋;互相剪发的恶作剧。 6. 文章给我们展示的作者的童年生活是天真烂漫、无忧无虑的,虽然都是琐碎的小故事,但比起 后来失明失聪的日子,显得尤为珍贵和值得怀念。 第4课* 梅花魂 【课文同步】 1.梅花 2.愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气 3.天性,本性 愈是寒冷, 愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气 对中华民族有气节的人物的赞美 4.不仅仅在赞颂 梅花,更重要的是赞颂了中华民族有气节的人物。 5.屈原、文天祥、鲁迅等。 【拓展阅读】 1.亲爱的祖国,您的儿孙是多么热爱您! 2.我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我是中国人,我不能忘掉祖国的语言。 3.洗 递 浇 提 看 挨 4.兴奋 严肃 5.A句好。因为感叹句语气强烈,这样能表现作者非常想留下梅花,第二句只能表现作者的愿 望。 6.我也要像梅花那样热爱自己的祖国。 ·011· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 五年级下册 ☆ 三日不读书,便觉语言无味。———朱舜水 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (二)新 凉 [宋] 徐 玑 水满田畴稻叶齐,日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好,飞过青山影里啼。 1.本诗描写的季节是 ( ) A.深秋 B.夏天 C.初秋 D.初春 2.本诗描绘了黄莺在微凉的天气中自由飞翔、 的景象。 3.“黄莺也爱新凉好,飞过青山影里啼”表现了诗人怎样的心情? 4.最后两句用了什么手法来表现“新凉”? 在表达上有什么好处? (三)小儿垂钓 [唐] 胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 1.诗句中的“稚子”的意思是 。“应”是 。 2.这首诗描写了一个孩子 的事。 3.读了这首诗,你脑海中出现怎样的情景? 第2课 祖父的园子 祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。祖父(戴 带)一顶大草帽,我(戴 带)一顶 小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父(拔 拨)草,我就(拔 拨)草。祖父种小白菜的时候,我就 跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎 ·3· 五年级下册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母! ———茅以升 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 闹。有时不但没有把菜种 (zhǒng zhòng)盖上,反而把它踢飞了。 祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个 锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪 个是草,往往把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着。 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么?” 我说:“谷子。” 祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?” 我说:“是的。” 我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像 狗尾巴。 我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘 下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追 蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上? 好在一开始我也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑 了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头 上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。 玩腻 (nì lì)了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇, 而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨啰! 下雨啰!” 1.用“√”选出文中括号内正确的字。 2.用“\”画去文中括号内不正确的读音。 3.结合课文内容填空。 祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐,留下了许多美好的回忆。在“我”心目中, 园子——— (1)是快乐的:“我”在园子里吃黄瓜、 、 、 。 (2)是充满生机的:园子里的昆虫很多,有蜜蜂、 、 、 。拍 一拍手, ;叫一两声, 。 (3)是自由自在的:倭瓜 ,黄 瓜 ,玉米 。 4.读着作者笔下的童年生活,再联系自己的现实生活,你一定有许多感慨。请写出你的 阅读感言。(不少于100字) ·4· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 五年级下册 ☆ 学习是一切进步的关键。———邓颖超 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 捅马蜂窝 (节选) 冯骥才 我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣! 我找来妹妹,趁爷爷午睡 的当儿,悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用上衣的前襟遮盖下半张脸,只 露一双眼,又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好,她躲在门里,把 住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。 当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋内呼叫,但我已经顾不得别的。一些受 惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下,只听“嗵”,一个沉甸甸的东 西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕,将门 在里边插上,跑了。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心 相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的 剧烈地疼,挨蜇了! 我捂着脸大叫,不知道谁开门把我拖到屋里。 当夜,我发了高烧,眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。打针吃药,七八天后 才渐渐痊愈。 过了些天,我惊魂稍定。爷爷指着窗根处叫我看,原来是我捅掉的那个马蜂窝,却一只马 蜂也不见了,好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下:一只马蜂! 我惊吓得 差点儿叫起来,慌忙跳开。 “怕什么,它早死了!”爷爷说,“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇 你。它要是蜇了你,自己也就死了。” 我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫,一种罪 孽感沉重地压在我的心上。 那一群无家可归的马蜂呢? 它们还会不会回来重建家园? 我甚至想用胶水把那个空空的 蜂窝粘上去。 这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。 ·5· 五年级下册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。———毛泽东 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 1.联系上下文,写出下列词语的意思。 (1)渐渐痊愈: (2)无家可归: 2.用一句话概括短文的主要内容。 3.文中画线的句子有什么表达效果? 4.作者为什么会产生一种罪孽感呢? 5.在你的童年生活中,有没有做过让自己后悔的事呢? 先回忆一下,再简要地写下来。 第3课* 月是故乡明 ①至于水,我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这 个小孩子眼中,( )不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派,( )也颇有烟波浩渺之势。 到了夏天,黄昏后,我躺在坑边场院的地上,数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火,然后 上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不 疲,天天盼望黄昏早早来临。 ②到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相 映成趣。我当时( )还不懂什么叫诗兴,( )觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候 在坑边玩很久,才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈。 ③我在故乡只待了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯。在济南住了十多年,在北京度过四 年,又回到济南待了一年,然后在欧洲住了近十一年,又回到北京,到现在已经四十多年了。在 这期间,我曾到过将近三十个国家,看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在 ·6·