4 三月桃花水&小古文阅读-2024-2025学年四年级下册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

部分参考答案 第一单元 1 古诗词三首 【课文同步】 1. B 2. A 3. A 4. B 5. 溪东锄豆 勤劳 织鸡笼 心灵手巧 6. 宁静和谐的田园生活,可以反 衬出词人心中的不平静,同时也可以折射出词人不仅希望“醉里吴音相媚好”,更希望人民永远能享受这种 宁静和谐的田园生活。 【拓展阅读】 1. A 2. A 3. B 4. C 5. 一个“忙”字,把放学的孩子们一心想着赶快趁着春风放风筝,跑着、跳 着、呼喊着的样子都表现了出来。天真活泼的儿童,还有他们放的在晴空飘飞的纸鸢,把春光点缀得更加生 机盎然。 2 乡下人家 【课文同步】 1. 左右 讠 X 2. 即使 也 3. 假若 惊讶 5. 乡下人家吃晚饭的情景 【拓展阅读】 1. 瓢泼大雨 倾盆大雨 和风细雨 2. (1)潇洒 (2)豪迈奔放 (3)委婉和轻愁 3. 杜牧 《清明》 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 4. 雨带给大地的不只是湿润的气息,更重要的是带来万物的生机勃 发,带来的是希望,无疑作者对雨是爱的。雨散发出一系列或浪漫,或神奇,或温馨,或忧伤的感情,让作者 或欣喜,或感叹,或沉思。触景生情,融情于景,作者联想到的是复杂的、广阔的、包罗万象的人生,人与人的 关系和世界就如同雨一样,变幻莫测又美妙奇特。 3 天 窗 【课文同步】 1. 孩子们在雨里仰脸看闪电,睡觉前从天窗看见星星、月亮,领略夜的世界。小小的天窗给了孩子们太 多慰藉与欢乐。 2. 天窗不仅给孩子们带来了无穷的乐趣与慰藉,还能够引发孩子对于外界的好奇心,使 孩子们具有以小见大的思维能力。 3. 以“天窗”为题,交代写作对象,作为线索贯穿全文;“天窗”既指老屋 的天窗,也指心灵的天窗,内涵丰富,耐人寻味。 【拓展阅读】 1. 无声无息 不知不觉 不伦不类 人来人往 2. 《嫦娥奔月》《牛郎织女》 3. B 4. (1)× (2)× (3)× (4)√ 4* 三月桃花水 【课文同步】 1. huò qiàn 2. 三月的桃花水,是春天的竖琴。 3. 溪水的声音很动听。 【拓展阅读】 1. 苏醒 喧 闹 歉 收 2. 斑 斓 各 异 非 凡 勃 勃 胜 收 诱 人 3. 时 间(春 夏 秋 冬) 4. 生机勃勃 热闹非凡 丰硕诱人 纯洁、安静 ·611· 小古文阅读 1. (1)拿。 (2)来到。 2. 将长竿竖着拿 将长竿横着拿 将长竿从中间锯断 3. 示例:这位老父 办法也不恰当,虽然有自作聪明的一面,但是也有助人为乐的一面。他没有认真动脑、灵活地解决问题,而 是把长竿锯断,没有把长竿完整地拿进去。 4. 为什么不用锯子将长竿从中间截断它再拿进去呢? 第一单元阅读测试 (一)1. B 2. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 3. 雨中传来鸡鸣,山村里依稀一两户人家。村路竹溪之 上,一条板桥斜横。 4. 示例:我感受到了家庭成员之间的关系和睦,以及她们劳动的忙碌。 (二)1. B 2. C 3. A 4. B 5. D 6. 一是以此纪念舍己救学生的乡村教师;二是以此赞扬去乡村 任教的大学毕业生。 (三)1. 悠闲 2. 玉米 麻雀 3. C 4. 示例1:玉米成熟了,金黄的玉米粒好像一粒粒金子,农民看了 喜气洋洋,忙不迭地钻进玉米地里,收获这来自金秋的馈赠。示例2:在灿烂的阳光下,庄稼地里的农民伯伯 正在收割金灿灿的玉米,一辆辆拖拉机满载着谷物行驶在田间的小路上。 第二单元 5 琥 珀 【课文同步】 1. 推想 翔实 2. 从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在 远古 时 代,世 界 上 就 已 经 有 苍 蝇 和 蜘 蛛 了。 3. (1)发 生 在 几 万 年 前 的 故 事 的 详 细 情 形。 (2)在远古时代,世界上早已经有苍蝇和蜘蛛了。 【拓展阅读】 1. 因此 但是 既 又 2. 内部结构 味道特点 3. D 4. 神秘果的糖蛋白作用不是永久性的,其 最多只能保持两个小时,过了这段时间,甜味就会失效。 6 飞向蓝天的恐龙 【课文同步】 1. sì jǐn jiǎ juàn 2. B 3. 鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后 裔。 4. 对 20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全世界的研 究者们欣喜若狂。 5. (1)“点睛之笔”原指文章传神绝妙之处。文中指辽西的发现为古生物学家的研究工 作提供了强有力的证据。 (2)作者在文中运用生动形象的语言,将古生物科学家们漫长研究历程与取得 的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处,提出了鸟类可能由恐龙演变而 来的假说,但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末期,在经历了不懈努力之后,终于有了辽西的重大发 现,发现了保存有羽毛的恐龙化石,这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据,加速了此项研究的进程, 因此说它是“点睛之笔”。 【拓展阅读】 1. 什么叫做化石。 化石形成的条件。 最早的恐龙化石。 2. B 3. 一是要具有利于保存的生物 体结构,主要是生物体中的硬体。二是必须有掩盖物将遗体迅速掩埋起来,免遭生物、环境和化学的破坏。 4. 提示:从化石中可以看到古代动物、植物的样子,从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环 境,可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化,可以看到生物从古到今的变化等等。 7 纳米技术就在我们身边 【课文同步】 1. (1)陈旧 (2)伟大 2. (1)推测 (2)探测 4. (1)列数字 (2)作比较 ·711· 四年级下册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 机遇是重要的,但刻苦是关键,自己不刻苦,机遇再多也没有用。———雷 锋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 亮的光芒,莹白,安详,静静的,柔柔的, 自高远的夜空倾泻下来。 屋顶的月光,就这样无声无息流淌着。妈妈与我们轻声地说着话。她讲嫦 娥的故事,我似乎看到了月亮上的桂花树,闻到了随着月光飘来的桂花香;她讲 牛郎织女的故事,我仿佛看到浅浅的银河微波涌动,听到院子里葡萄架下的耳 语……妈妈的故事真多啊! 月色朦胧,在妈妈的话语中,我们姐妹不知不觉睡着了。半夜觉得夜凉了, 忽然醒来,睁眼看到妈妈正轻轻地为我们盖上薄被。月光下,年轻的妈妈,真的 好美啊,柔和的脸上带着笑容,眼睛特别亮。她的动作很轻,仿佛是怕惊扰了我 们的好梦。我觉得自己快要融化在月光中,融化在妈妈深深的爱里面了。 多年以后,我离开故乡,读到关于乡愁的诗,是屋顶上的月光,亮堂堂的。月 光下的母亲,依然年轻。 1. 从短文中找出两个ABAC式的词语,再仿写两个。 2. 短文中妈妈在月光下给我们讲的故事是 。 3. 短文第3自然段中省略号的作用是 ( ) A. 表示话未说完 B. 表示列举事物的省略 C. 表示语言中断 4. 阅读短文,判断对错。(对的打“√”,错的打“×”) (1)因为故乡屋顶的月光莹白、安详,所以作者一直怀念至今。 ( ) (2)姐妹俩在屋顶不知不觉睡着了,是因为妈妈讲的故事很无聊。 ( ) (3)“她的动作很轻,仿佛是怕惊扰了我们的好梦。” 这是一个比喻句。 ( ) (4)短文表面上写屋顶的月光,实际上表达了作者对母亲的怀念。 ( ) 4* 三月桃花水 三月的桃花水,是春天的竖琴。 那忽大忽小的水声,应和 ∙ (hè huò)着拖拉机的鸣响;那纤∙ (qiàn xiān)细 的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声, ·6· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 四年级下册 ☆ 批评与争鸣正是宽容的一种表现。———俞吾金 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 像是大路上车轮滚过的铃声…… 1. 用“\”划去不正确的读音。 2. 用横线画出这两小节的中心句。 3. 作者为什么说三月的桃花水是春天的竖琴呢? 漓 江 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿 的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢! 夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳。江面上有红色的小船, 颜色各异的游泳圈,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了,可香蕉树上挂 满了香蕉,这丰收的景象倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收。 冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么生机勃勃,夏天那么热闹非凡,秋天 那么丰硕诱人,但它是那么纯洁,那么安静。漓江就像一条翠绿的带子,由远到 近环绕着象鼻山、伏波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。 1. 写出下列词语的反义词。 沉睡———( ) 安静———( ) 丰收———( ) 2. 读短文,补充词语。 色彩( )( ) 颜色( )( ) 热闹( )( ) 生机( )( ) 美不( )( ) 丰硕( )( ) 3. 短文按 顺序描写了漓江的景色。 4. 漓江一年四季的景色各有特点,选用文中的词语写下来。 春天: 夏天: 秋天: 冬天: ·7· 四年级下册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 愈是睿智的人,愈有宽广的胸襟。———斯塔尔夫人 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 小古文阅读 阅读选文,完成习题。 截竿入城 鲁①有执长竿入城门者,初竖执之,不可入;横执之,亦不可入。计无所出。 俄②有老父至,曰:“吾非圣人,但见事多矣! 何不以锯中截而入?”遂依而截之。 (选文有删改) 【注释】 ①鲁:古代国名。 ②俄:一会儿,不久。 1. 解释下面加点的字。 (1)鲁有执∙ 长竿入城门者: (2)俄有老父至∙ : 2. 这个执长竿的人进城门时,先 ,后 , 最后听从别人的建议 才进了城门。 3. 你怎样评价文中的老父? 4. “何不以锯中截而入”是什么意思? ·8·