2 乡下人家-2024-2025学年四年级下册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 四年级下册 ☆ 才能是长期努力所获得的报酬。———福楼拜 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 2 乡下人家 他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,你会见到一群 鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。( )附近的石头上有妇女在捣 衣,它们( )从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步,你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌 椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟 儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 1. “谐”字是 结构,部首是 ,音序是 。 2. 在第1自然段中填上合适的关联词。 3. 写出下面词语的近义词。 倘若———( ) 吃惊———( ) 4. 用“ ”画出文中你喜欢的一个句子。 5. 第2自然段写作者在夏天的傍晚出去散步时看到的情景。作者看到 。 6. 你对文中描写的哪处乡村风景最感兴趣? 原因是什么? 雨之恋 王玉芬 有篇文章曾说:“听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻闻,那冷雨。舔舔吧, 那冷雨……”真把那雨的灵气描写得淋漓尽致。 不管那雨是淅沥沥地下,或者是哗啦啦地下;也不管是雷雨,还是绵绵细 雨……它总带给大地无限生机,滋润万物。许仙和白娘子是因雨而结缘;富兰克 林是因雨中放风筝而发现了电;灞桥折柳催人别的烟雨,清明时节的断魂雨,它 ·3· 四年级下册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 弱者坐待时机,强者制造时机。———居里夫人 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 不管是淋在古人的身上,或者洒在今人的脸上,无论降落在哪里,它都是满含着 博爱的精神和诗情画意的情调。 在雨中,可以怀古忆人,也可以独自漫步,更可以真实地感悟到造物者的神 奇;当然也有时可以淋得变成落汤鸡后,再喝那两大碗甜辣的姜汤。 在雨中,和知己好友共撑一把小伞, 紧紧地靠在一起,谈古论今。漫步在古道斜 阳下,伞外的世界,是一片迷蒙;伞内是尽情的畅谈,那该是人生一个最大的享受了。 不论是窗外的雨、林中的雨,它总像一个爱跳舞的少女。每当看到它的跳 跃,又叫我如何不想与她共舞一曲华尔兹、迪斯科或探戈呢? 我最喜欢那雨的潇洒,说来就来,要去就去,从不留恋什么;我更爱那雨的豪 迈奔放和那有时的委婉和轻愁。就如同欣赏一件巧夺天工的艺术品,也如同面 对着人世间的千奇百怪。 “下雨 天,留 客 天 ……”“梧 桐 更 兼 细 雨,到 黄 昏 ……”“小 雨 来 得 正 是 时 候……”因为雨,曾发生了多少趣事、逸闻、诗情、画意;也因为雨,在文学上产生 了一部部不朽的巨著,带给人们的财富并不逊于阳光。 但是,最美的是“风雨故人归”了,想想看,那是多么感人的一幕啊! 因此,我最爱雨;不为什么,只因为我喜欢雨给予我的享受。 1. 写出跟“雨”有关的四字词语。 绵绵细雨 2. 请概括第6自然段中所写的雨的特点:(1) ;(2) ; (3) 。 3. “清明时节的断魂雨”这句话源自 (诗人)的古诗 中 的诗句: , 。 4. 作者结尾说:“我最爱雨;不为什么,只因为我喜欢雨给予我的享受。”请结 合文章,说说雨带给作者怎样的享受。 ·4· 部分参考答案 第一单元 1 古诗词三首 【课文同步】 1. B 2. A 3. A 4. B 5. 溪东锄豆 勤劳 织鸡笼 心灵手巧 6. 宁静和谐的田园生活,可以反 衬出词人心中的不平静,同时也可以折射出词人不仅希望“醉里吴音相媚好”,更希望人民永远能享受这种 宁静和谐的田园生活。 【拓展阅读】 1. A 2. A 3. B 4. C 5. 一个“忙”字,把放学的孩子们一心想着赶快趁着春风放风筝,跑着、跳 着、呼喊着的样子都表现了出来。天真活泼的儿童,还有他们放的在晴空飘飞的纸鸢,把春光点缀得更加生 机盎然。 2 乡下人家 【课文同步】 1. 左右 讠 X 2. 即使 也 3. 假若 惊讶 5. 乡下人家吃晚饭的情景 【拓展阅读】 1. 瓢泼大雨 倾盆大雨 和风细雨 2. (1)潇洒 (2)豪迈奔放 (3)委婉和轻愁 3. 杜牧 《清明》 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 4. 雨带给大地的不只是湿润的气息,更重要的是带来万物的生机勃 发,带来的是希望,无疑作者对雨是爱的。雨散发出一系列或浪漫,或神奇,或温馨,或忧伤的感情,让作者 或欣喜,或感叹,或沉思。触景生情,融情于景,作者联想到的是复杂的、广阔的、包罗万象的人生,人与人的 关系和世界就如同雨一样,变幻莫测又美妙奇特。 3 天 窗 【课文同步】 1. 孩子们在雨里仰脸看闪电,睡觉前从天窗看见星星、月亮,领略夜的世界。小小的天窗给了孩子们太 多慰藉与欢乐。 2. 天窗不仅给孩子们带来了无穷的乐趣与慰藉,还能够引发孩子对于外界的好奇心,使 孩子们具有以小见大的思维能力。 3. 以“天窗”为题,交代写作对象,作为线索贯穿全文;“天窗”既指老屋 的天窗,也指心灵的天窗,内涵丰富,耐人寻味。 【拓展阅读】 1. 无声无息 不知不觉 不伦不类 人来人往 2. 《嫦娥奔月》《牛郎织女》 3. B 4. (1)× (2)× (3)× (4)√ 4* 三月桃花水 【课文同步】 1. huò qiàn 2. 三月的桃花水,是春天的竖琴。 3. 溪水的声音很动听。 【拓展阅读】 1. 苏醒 喧 闹 歉 收 2. 斑 斓 各 异 非 凡 勃 勃 胜 收 诱 人 3. 时 间(春 夏 秋 冬) 4. 生机勃勃 热闹非凡 丰硕诱人 纯洁、安静 ·611·