5 黄河颂-【名校课堂】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步课时训练（统编版2024 内蒙古专版）

第二单元 家国情怀 双线组元”单元作业设计 人文主题 语文要素 通过对单元导语的分析，明确本单元的学 习目标。 1.精读 表现家国情怀，激发爱国主义情感。 2.把提文章的主要内容，理解作品所歌味的伟大精神 体会其中兹含的深挚機恋。 3注重酒泳品味。 4,把握课文的抒情方式。体会作品的情境，感受作背 的情怀。 5.学习作批注，记下台自已的点滴体会 主题情境 课文 核心考点 “黄河”主题诗文朗诵 5黄河颂/光未然 抒情方式之直接抒情 追寻长征记忆，传承红色精神 6老山界/陆发 叙事线宋 致敞最可爱的人 7谁是最可爱的人/统城 表达方式：抒清、议论 家国天下 8”土地的蓝言/摇木班是 学习作批注 一 9木兰诗 修辞手法：互文 阅读综合实践通过综合实践，提炼出表现家国情怀的方法 实践一讲述爱国故事，感受爱国情怀 实践二学习批注方法，领会爱国精神 实践三品味修辞作用，激发爱国热倩 作 通过写作，落实如何抒情 运用多种手法，从多个角度抒发真情实感： 抒情方式（直接抒情和间接抒情） 修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张…） 14第校室·语文·年 5 黄河颂 《默写本 01积累与运用 (2)文中画横线的词语有错别字的一项是 1.班级开展“黄河”主题诗文朗诵活动，请认真 阅读小蒙同学朗诵的下面这段文字，按要求 A.广茂 B.富饶 完成题目。 C.千难万险 D.排山倒海 青藏高原孕育了三条大河—黄河、长 (3)文中画波浪线的词语使用有误的一项是 江、澜沧江。她们选择了不同的去向，带着对 生命无边的仁慈，在持续的前行中不断丰盈， () 哺育着亿万生灵。 A.穿行 B.囤积 选择了北方的黄河，从雪山到海洋，流经 C.义无反顾 D.奔赴 西北干涸的山峦，滋润了广茂的土地。她在 (4)填入上面文段横线处的句子，衔接最恰当 山地峡谷间穿行，随手造就出富饶的河套平 的一项是() 原：随后急转朝南，飞流直下，将黄土高原的 A.那片蔚蓝的大海是她最终将回归的家园 泥沙裹挟而去；继而摇荡前行，闯过三门峡， 横贯华北平原。奔向大海的前夕，她又将挟 B.她最终将回归到那片蔚蓝的大海 带而来的泥沙國积成一块块新生的陆地，任 C.那蔚蓝的大海，是她终将回归的家园 其绿芽萌发，草木藏蕤。 D.那蔚蓝的大海，是她最后终将回归的 黄河就要扑向大海了。她必定是远远地 家园 看见了那一片蔚蓝，便心心念念、义无反顾， 2.请你从下列句子中选出正确的一副对联填入 从遥远的高原一路奔赴此处，从未停歇。她 对应横线处，注意上下联语意连贯。（只填序 即使历经千难万险，也毫不踌躇地奔涌向前。 那排山倒海的波涛便是她匆匆的脚步。偶 号) 尔，她也会有一些矜持和羞涩，迂曲回卷。但 上联： 下联： 最终，她气势磅礴而又充满深情地投向海洋 ①万里长江潇潇细雨知春暖 的怀抱 ②云原广地三腾青蟒万山涛 (1)文中加点字注音有误的一项是( ③浊浪滔天九曲黄河千古颂 A.澜(1dn) B.哺(b心) ④一柱撑天东带黄河明献瑞 C.涸(hé) D.挟(xid) 02阅读理解 毯心恩 抒情方式之直接抒情 直接抒情，也叫直抒胸臆，指作者直接表达自己的思想感情，通常使用第一人称“我”来抒发情感。 【技法点睛】直接抒情的特点及作用 特点：真波直事、热烈奔放。 作用：①可以让读者更深刻地理解文章的主题（主旨）。②更容易与读者产生情感上的共鸣，增强文章的感染 力和影响力。 【习题链接】见本课第8题。 15 果内海海 你用纯洁的清流，灌溉花的国土： 阅读诗歌，完成题目。 你用磅礴的力量，推动新的时代。 3.请从修辞手法的角度赏析下面句子。 啊！我们赞美长江，你是无穷的源泉； 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 啊！我们依恋长江，你有母亲的情怀。 1983年12月28日于沈阳 (选自《长江之歌—胡宏伟作品选》) 6.本诗从哪些方面赞美了长江？(3分)【教材链 接见本课课后习题第一题】 4.歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？ 7.揣摩下列句中加点词语的含义，并赏析其表 达效果。(3分) 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 5.诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌 8.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两 颂黄河表达了什么感情？【教材链楼见幸 首诗在抒情方式上有什么共同点。(5分)【见 课课后习题第一题】 本课“核心考点”】 拓展洞凌 长江之歌 03微写作 胡宏伟 9.下面是关于黄河的标识，请说说它好在哪里。 你从雪山走来，春潮是你的丰采： 你向东海奔去，惊海是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女： 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 逝河 HUANGHE 啊！我们赞美长江，你是无穷的源泉： 啊！我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃： 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 16第校要堂·语文·七年吸了解(6)到,等到(7)对同辈朋友的敬称 明白事理、事势 工作者提出了股切的希望,升华了文章的主题。 3.短句:表 3.(1)专掌经学讲授的学官(2)只,只是(3)名词,指历史 达简短有力,节奏感强,能给人留下深刻的印象,长句:表述 4.A【解析】A项,《资治通鉴》是一部编年体通史。 5.(1)你 完备精细,描写细腻,能让文章的表意更丰富 现在当权管事了,不可不学习! (2)以你现在的才干和谋略 第二单元 来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了! (3)长兄明白事理怎 5 黄河颂 么这么晚呢! 6.(1)应当 (2)经过(3)擦试 7.A 【解 1.(1)D【解析】D项,“挟”应读作“xié”。 (2)A【解析】A 析】A项,像;B项,副词,于是,就/副词,才;C项,连词,表顺 项,“茂”应写作“麦”。 (3)B【解析】B项,“囤积”指投机商 承,就/连词,表转折,却;D项,介词,用;连词,表目的,来。 8.(1)吕蒙用军中事务多来推托。 (2)我难道想要你研究儒 人为了等待时机高价出售而把货物储存起来,此处可用“堆 积”。(4)C 2.③ ② 3.运用拟人的修辞手法,把黄河当 家经典成为专掌经学讲授的学官吗! 9.①“卿今当涂掌事 作一个巨人,黄河主流是“巨人”的躯干,黄河流域的无数条支 不可不学”,点出吕蒙的身份,说明学习的必要性。②“孤岂器 流就是“巨人”身上千万条“臂膀”,与上文“一泻万丈,浩浩荡 卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳”,用限止语气使吕蒙 荡”相照应,体现了黄河的不可阻挡的力量和恢宏磅礴的气 克服畏难的心理。③“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为 势,足以激发民族的精神和信念。 大有所益”,现身说法指出其可行性。 4.“啊!黄河!”反复出 10.【示例】①一个人 现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮! 只要肯学习,什么时候也不算晚,只要你肯刻苦努力,就一定 会有很大的进步;②要善于听取别人的意见;③不能总拿老眼 到“将要在你的哺育下发扬滋长!”分为三个层次:黄河养育 了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民 光来看待人或事;④不能我借口轻言放弃,只要用功学习,谁都 能有所收获。(言之有理即可)11.(1)背(2)题写(3)交 族,由实到虚,环环相扣,逐步深入,营造出一种回环往复的 韵律美。 换 (4)像 12.(1)人如果不学习,那么凭借什么成功呢? 5.从黄河的自然特点、黄河在历史上对中华民族 (2)学生佩服他刻苦勤学的精神,经常用干净的衣服来交换他 的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河来歌颂我 写有心得的衣服。 13.表现了他在艰苦的生活条件下仍坚 们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心,从而激 持勤奋学习的精神品质。(2分,意对即可)14.【示例】跟任 励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚定的 决心保卫黄河,保卫祖国。 末相比,我们现在的学习条件要好很多,所以我们一定要珍惜 6.长江的气质、气势、为中华民 学习机会,认真学习。(3分,言之有理即可) 族的发展做出的伟大贡献。(每点1分)7.“臂膀”指长江支 附参考译文: 流。(1分)此处运用拟人的修辞手法,把长江人格化,使其像 任末十四岁时,学习没有固定的老师,背着书箱(到处拜 人一样拥有健美强壮的臂膀,把祖国的高山大海紧密联系在 师),不怕路远险阻。(他)经常说:“人如果不学习,那么凭借 一起。(1分)写出了长江的壮观、雄伟,表达了对长江的热爱 什么成功呢?”(他)有时靠在树下,编白茅为茅草小屋,把荆棘 和赞美之情。(1分)8.【示例】两首诗都采用了直接抒情(直 削成笔,刻划树汗当墨水。夜晚在星星和月亮的光辉下读书, 抒胸臆)的抒情方式。(1分)《长江之歌》两次以“啊!我们赞 没有星星和月亮的日子就拥绑麻高(点燃)来照明。每当读书 美长江,你是无穷的源泉;啊!我们依恋长江,你有母亲的情 有体会时,(便把心得)题写在衣服上,用来记下这件事。学生 怀”这样的句子直接抒发了对长江的赞美之情。(2分)《黄河 佩服他刻苦勤学的精神,经常用干净的衣服来交换他写有心 颂》多处以“啊!黄河!......”这样的句式直接抒发对黄河的 得的衣服。不是古代圣贤的著作他不看。(他)临终之时告诫 热爱之情。(2分)9.【示例】标识分为文字与图画两部分。 说:“一个人爱好学习,即使死了(也)像活着一样:不学习的 文字由汉字“黄河”和它的拼音“HUANGHE”组成:图画部分 人,即使活着,也只能称之为行尸走肉罢了。” 将“河”字拆分成两半,左半边是汉字“水”的象形写法,充当 第一单元阅读综合实践 “河”字的形符,有半边是“河”字的声符,以中国传统书法为设 1.【示例】勇挑重担,弹精竭虑,他谱写了中国核潜艇研制的传 计主元素,古色古香。整体造型大气洒脱,张扬奔放。 6 老山界 备:失志不渝,无织无悔,他撑起了民族科技自强的登挚。” 1.(1)A 【解析】A项,“径”应读作“jing”。 是祖国忠诚的战士,是中华民族璀璨的星光。 2.(1)运用了 (2)D【解析】D 细节描写,“双鬓斑白”是外貌描写,“对视”“无语凝嘻”是动作 项,“振撼”应写作“震撼”。 (3)C【解析】C项,“坚持”指坚 描写,生动地写出了黄旭华为中国核潜艇事业牺牲之大,奉献 决保持、维护;不改变。此处可用“坚信”。(4)C2.有光有 之大。 (2)运用抒情与议论相结合的表达方式,表达了作者 热、独立张扬的“00后”以创新的精神奏响时代的乐章 对黄旭华热爱祖国、无私奉献的精神的赞美,同时对青年科技 3.①走路难(山路险峻,悬崖峭壁);②睡觉难(要在一尺多宽 七下·参考答案 50