1 邓稼先-【名校课堂】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步课时训练（统编版2024 内蒙古专版）

参考答案 第一单元 去，但他的精神水存。6.①对无师承、自学古文字的郭袜若 很推崇：②教词选的时候，依着自已的喜好和方式来讲：③用 1邓稼先 戏谑的方式自夸用“小机器工业”的方式批量识古字；①当着 1,(1)(【解析】C项，“埋”应读作“mdi”。(2)D【解析】D 众人的面大声评论闻一多、罗膺中的教学。（每点1分） 项，“至死不泄”应写作“至死不懈”。(3)D【解析】D项， 7.①随意自如。如介绍唐先生时，说他“没有读过正式的大 “升级”指从较低的等级升到较高的等级。此处可改为“升 学，只在府文治办的无锡国学馆读过…”，如同谈话时的随 华”。(4)C2.邓稼先两弹赤胆忠心写传奇3.主 意自如。②朴素自然。如“你有学问，我就听你的课，不觉得 要运用了对比的手法，通过和奥本海默的对比，突出了邓稼先 这有什么丢人”，口语化的语言，显得朴素自然。（每点2分） 忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的“纯”的品格。4，引用《吊 8.画线句是对唐立厂先生的外貌描写(1分)，生动传神地写出 古战场文》写出了实验环境的恶劣，衬托出邓稼先不畏艰难、 了唐立厂先生的不拘小节(1分)，说明他是一个不擅长料理生 献身祖国的顽强意志和崇高精神。5.“水恒的骄做”概括了 活的人(1分)。9.①宽容坦荡：唐先生对闻一多、罗膺中二 作者对邓稼先的评价，指出邓稼先不是一个普通的人物，他对 人的评论，教员，助教听后，互相看看，不赞一词，且无意于搬 祖国、对民族做出了巨大的贡献，是全民族的骄微。 弄是非，体现了西南联大宽容，坦荡的学风。②率真：别人瞧 6.①【示例】”我不能有另一种选择”②祖国利益高于一切 不起在古文字学方面自学的郭沫若，唐先生却对郭沫若很推 ③研制氢弹，历尽艰辛④默默泰献，鞠躬尽瘁7.两处引用 崇：唐先生教词选时候，依着自己的喜好和方式来讲，两处都 均属于侧面描写。①引用于敏妻子对他的评价，一方面表现 体现了西南联大率真的学风。③虚心求教：有名的教授规规 了于敏的工作隐秘性高：另一方面也表现了于敏严守机密以 炬矩坐在教室里听唐立厂先生讲课，这一细节说明西南联大 及高度的责任感。(2分)②引用于敏子女对他的评价，一方面 有好的学风一—虚心求教。（每点2分，答出任意两点即可） 表现了于敏工作的繁忙，无暇照顾子女：另一方面也表现了于 10,【示例】合适。这幅图呈现的是云雾缭绕间，长城蜿蜒盘旋 敏无私奉献，献身国防事业的伟大精神。(2分)8.于敏投身 在群山峻岭之间，宛如一条巨龙的画面，展现了万里长城的雄 国家核武器研发几十年，初心不改，矢志不渝，虽然去世了，但 伟气势。朗诵时将此图作为背景，能够形象地表现中华民族 其强烈的家国情怀影响了一代又一代人，这种精神正在不断 不屈不挠、自强不息的精神，表达对祖国山河的热爱。 传承下去。(4分，意对即可)9.【示例】英文字母“1”是“我”的 3·列夫·托尔斯泰 意思，心形是爱的表示，“YOU”是“你”的意思，心形的中间是 1.()C【解析】C项，“锃”应读作“zng”。(2)A【解析】 “中国CHNA”字样（中国的中文和英文），整幅图表达了我爱我 A项，“韵”应写作“蕴”。(3)D【解析】D项，“供应"指以物 的祖国、祖国在我心中等真挚的爱国情感。（言之有理即可） 资或人力满足需要。此处可用“提供”。(4)A2.【示例】这 2说和做 道目光就像闪电，瞬间发出耀園的光芒，让人感到无比震憾。 记闻一多先生言行片段 3.①创办多所学校，培养众多杰出人才。②将募集所得款项 1.(1)A【解析】A项，“炽”应读作“ch”。(2)A【解析】A 登记造册，账目完全公开透明。③坚持只拿一份工资，把本属 项，“契而不舍”应写作“锲而不舍”。(3)A【解析】A项， 于自己的钱用在学校建设与提高教师待遇上。④出行多步 “展出”指展览出来给人观看。此处可用“展现”。(4)B 行，出差只坐三等车厢，住最便宜的旅店。⑤住在晒巷之中， 2.B3.结构上，直接点题，不仅开门见山，而且设置悬念。内 去世时儿乎没有财产。（每点1分，答出任意四，点即可） 容上，使闻一多先生的表现和别人的表现形成鲜明对比，更能 +.“绝不允许”“更不允许”构成递进关系(1分)，突出表现了张 凸显闻一多先生的品质。4.运用了细节描写（或外貌描 伯苓坚守原则、公正廉洁的人物形象(2分)。5.这段内容充 写)。“昂首挺胸”“长须飘飘”两个四字短语，极具画面感，生 满趣味性，能够从细微处表现张伯苓生活俭朴、大公无私的人 动形象地描绘出了一个从容不迫、大义凛然的革命者形象：突 物形象。(2分)改写成小故事后，通过“名人逸事”的形式展示 出了闻一多先生大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先 出来，能让同学们更好地感受到名人大家的人格魅力。(2分) 生的赞美与敬佩之情。5.他的卓越、伟大、言行一致，是始 4孙权劝学 终不变的。闻一多先生面对强大的敌人英勇无畏，用行动感 1.ging she sh心sui2.(1)当权，掌权(2)推托事务 染了后人。他用他的言行一致教育了后人，虽然他离我们远 (3)研究儒家经典语气词，同“耶”，(4)粗略地阅读(5)了 七下·参考答案49第一单元 杰出人物 4 双线组元”单元作业设计 人文主题 语文要素 通过对单元导语的分析，明确本单元的学 习目标。 1.精读。 感受杰出人物的高尚情操、人格魅力和精 2把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质。 神世界。 3通览全篇，了解大意。 4把握关键语句或段落，字斟句的，揣摩品味其含义和 表达的妙处。 5透过细节描写，并结合人物生平及其所处时代，理解 人物的思想感情。 主题情境 课文 核心考点 “爱国人物”专题展览 1邓稼先/杨振宁 理解句子的含义 厚植爱国情怀 2说和做一记闻一多先生言行片段/威克家 细节描写 走近列夫·托尔斯泰 3“列夫·托尔斯泰/茨威格 欲扬先抑 4孙权劝学/《资治通鉴》 古代汉语中的称谓语 阅读综合实践 通过综合实践，提炼出感受人物精神的方法 实践一根据人物图文，拟写赞语或评价 实践二运用多种写作手法，表现人物精神品格 实践三体会长句和短句不同的表达效果 作 通过写作，写出人物特点，落实如何写出人物特点和精神 学会细心观察，抓住人物的特点（区别于他人的独特之处），写出人物的精神： 外貌（五官、头发、胡须、脸色、神情、眼晴…） 衣着（某次具体穿着、习惯的颜色搭配、衣服样式…） 事件（所处事件，与别人的交往，语言、动作行为和心理活动…） 名校 1 邓稼先 01积累与运用 (3)文中画波浪线的词语使用有误的一项是 七年级(1)班举办了一次“爱国人物”专题 () 展览活动。 A.可歌可泣 B.谱写 1.请阅读下面小文同学撰写的活动解说词，按 C.凝聚 D.升级 要求完成题目。 (4)填入上面文段横线处的句子，衔接最恰当 家国情怀，是我们国家和民族的精神凝 的一项是( 聚力。长久以来，那些为国家富强与民族昌 A.令后来者不心潮澎湃 盛而奋斗的人们，用他们可歌可泣的光辉事 B.没有令后来者无不心潮澎湃 迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。孙中 C.令后来者无不心潮澎湃 山为实现“天下为公”的理想鞠躬尽瘁，奋斗 D.是后来者的精神脊梁 终生：“中国航天之父”钱学森为中国科技事 2.活动中，张老师向同学们介绍了众多科学家 业的发展壮大排除万难回到故土；“两弹”元 的感人事迹。请你联系课文，运用对联知识， 勋邓稼先为研制和发展核武器隐姓埋名28 将上联和下联补充完整。 年…他们以身报国，至死不泄。他们对国 【链接材料】黄大年，著名地球物理学家。 家与人民的深情大爱， 。家国情怀 代代相传，生生不息，凝聚成不屈不挠的民族 2009年，他放弃了国外的优越条件，毅然回到 精神，升级为中华逐梦的不竭动力。 祖国。在他的推动下，中国的“深探”（地球深 (1)文中加点字注音有误的一项是( 层探测)事业用5年时间走完了发达国家20 A.瘁(cui) B.勋(xun) 年的道路，取得了一系列重大科技成果，达到 C.埋(mdn) D.挠(ndo) 国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成 (2)文中画横线的词语有错别字的一项是 了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的 () 传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。 A.昌盛 B.传颂 上联：忆往昔， 鞠躬尽瘁“ ”雪前耻 C.研制 D.至死不泄 下联：看今朝，黄大年 “深探” 02阅读理解 核心考点 理解句子的含义 【技法点腈】解答这类题，首先要明确句子类型，然后根据不同句子类型的对应方法解答。 1,含蓄句：首先理解句子的表层含义，即字面含义；其次理解句子的深层义，即在一定的语境中句子的临时含 义（一叔要与情感、主旨相结合）。 2.内涵丰富句：抓住关鍵词，把句子的基本意思明白晓畅地表述出来。 3.手法句：首先指出使用的手法（写作手法、修辞手法等），其次写出句子的内容，最后分析表达效果。 4.结构句：首先理解句子含义，然后指出句子的位置、作用。 【习题链接】见本课第8题。 2 名校·通文·七年下 课内精读 ⑤于敏感到很突然，甚至还有几分不解。 阅读“邓稼先与奥本海默”“‘我不能走” 一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于 “永恒的骄傲”这几部分内容，回答问题。 敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的屈辱 3.“邓稼先与奥本海默”这部分内容主要运用了 生活”带给他的惨痛记忆。 什么手法？有什么作用？【教材链接见幸 ⑥“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺 课课后习题第一题第2小题】 负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我 的精神动力。”于敏后来这样说。 ⑦“我们国家没有自己的核力量，就不能真 正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不 4.从环境描写的角度，说说“‘我不能走’”中引 能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 用《吊古战场文》的作用。【教材链接见幸 ⑧这个决定，改变了于敏的一生。自此他 课课后习题第二题】 开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给 了我国的核武器科技事业。 “土专家”的“真把式” ⑨为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏 5.结合全文，谈谈你对小标题《永恒的骄傲》的 和同事们知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一 理解。 段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。 ⑩重大转折点发生在那一年秋天，于敏带 领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计 算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破 拓展阅凄 氢弹的技术途径。氢弹原理一经突破，所有人 沉默是金 斗志昂扬，根不得立马造出氢弹。但是原理还 张天南 需经过核试验的检验。 ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流 ①试验场远在西北大漠，生活条件相当艰苦，吃 浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家 的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水：茫茫戈壁上飞 鞠躬尽瘁，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达一30℃，道路 ②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理 冻得像搓衣板…而于敏都甘之若饴。 学家走了。2019年1月，“两弹一星”功勋奖章、 ②1966年12月28日，氢弹原理试验取得 “共和国勋章”获得者于敏去世，享年93岁。 圈满成功。1967年6月17日，我国又成功进行 全威力氢弹的空投爆炸试验。 ③其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢 ⑧试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去 弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联 就睡觉了，睡得很踏实”。 系在一起。当时，正在中国科学院原子能研究 ④直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子 所工作的他，原本以为会在钟爱的原子核理论 孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于在搞这么高级 研究道路上一直走下去。 的秘密工作。” ④1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀 踏踏实实地做一个“无名英雄” 来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就 ⑤完成了时代赋予的使命，于敏没有停止 直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决 追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐 定让你参加热核武器原理的预先研究，你看 身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越 怎样？” 来越虚弱，几次与死神擦肩而过。 名校 ⑥此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉 小标题 事件 精神品质 献精神！在那些日子里，于敏常常会想起诸葛 亮，夫志不渝，六出祁山。 ③ “土专家”的 不怕困难， ⑦“臣受命之日，寝不安席，食不甘味…” “真把式” 潜心研究 在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗 诵起了诸葛亮的《后出师表》。不同于蜀汉丞相 踏踏实实地做 ④ 的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为 继续研发， 一个“无名英 之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉 矢志不渝 雄” 默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾 对身边人说，别计较有名无名，要踏踏实实地做 7.文章第©段、第⑧段引用于敏妻子和子女对 一个“无名英雄”。 他的评价，有什么作用？(4分)【教材链楼 见本课课后司题第二题】 ⑧这种“安静”，在于敏子女的记忆中却有 点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一 个字：忙。“整天待在房间里想东西，很多人来 找他。”女儿于元亦很难觅寻儿时对父亲的记 忆，因为父女俩不曾有太多交流。 ⑧于敏对“安静”有着自己的解释：“所谓安 静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为 权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学 8.请结合全文内容，谈谈你对文章结尾处“一棵 精神。”他倾幕文天祥的威武不屈，以及“丹心照 大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”这 汗青”，这丹心于他就是坚持科学，就是献身 句话的理解。(4分)【教材链接见本课课后 宏谋。 习题第三题】【见车课“核心考点”】 @“于敏先生那一代人，身上有一种共性， 他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了 一代叉一代人，希望这种精神能够不断传承下 去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理 研究院原副院长杜祥琬说。 03微写作 9.小语在“爱国行为随处见”环节中，发现同桌小 @一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一 文穿的一件以“爱国”为主题的T恤很有创意。 片森林。 下图是该T恤上的图案，请你说说其在构图上 (选自《解放军报》，有删改) 的设计巧妙之处。 6.小文同学被于老的爱国精神打动。请你帮助 他完成下面的表格。(4分) 中国 CHINA YOU 小标题 事件 精神品质 ① 结缘氢弹，② 毫不犹豫 4 名校课常+语文·七年极下