2025年盐城中考化学（人教版）总复习《专题9碳和碳的氧化物》强化提优（九）原卷+解析卷

2025年盐城中考化学（人教版）总复习《专题9碳和碳的氧化物》强化提优（九） （时间：60分钟 满分：70分） 一．选择题(30分) 1.(2024·四川巴中)物质的性质决定用途。下列物质的用途是利用其化学性质的是() A.天然气用作燃料 B.干冰用于人工降雨 C.活性炭用来吸附色素和异味 D.金刚石用来裁玻璃 【答案】: A 【解析】:天然气用作燃料是利用天然气的可燃性，可燃性属于化学性质。干冰用于人工降雨是利用干冰升华吸热的物理性质;活性炭吸附色素和异味是利用其吸附性，属于物理性质;金刚石裁玻璃是利用其硬度大，硬度属于物理性质。所以答案为 A 2.(2024·山东威海)物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途主要应用其化学性质的是( ) A. 活性炭作冰箱除味剂 B.铜丝作导线 C.稀有气体用于制作霓虹灯 D.氮气作保护气 【答案】: D 【解析】:氮气作保护气是利用氮气化学性质不活泼，属于化学性质。活性炭作除味剂利用的是吸附性，为物理性质;铜丝作导线利用的是导电性，为物理性质;稀有气体制作霓虹灯是利用其通电发光的物理性质。答案为D。 3.(2024·云南)下列有关碳及其化合物的说法错误的是 ( ) A.CO可用于冶炼金属 B.CO和CO₂不能相互转化 C. 用墨绘制的画能保存长时间不变色 D.干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂 【答案】: B 【解析】:CO具有还原性可用于冶炼金属，A正确;CO燃烧可生成CO2，CO2与碳在高温下反应可生成C0，二者能相互转化，B错误;墨的主要成分是碳，常温下碳的化学性质稳定，所以用墨绘制的画能长时间保存，C正确;干冰升华吸热，可作制冷剂，D正确。答案为B。 4.(2024·湖南长沙)物质的性质决定物质的用途。下列含碳物质中，常用于去除冰箱、汽车中的异味的是( ) A.活性炭 B.金刚石 C.石墨 D.C60 【答案】: A 【解析】:活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，能吸附异味和色素，可用于去除冰箱、汽车中的异味;金刚石硬度大，无吸附性;石墨具有导电性、滑腻感等，也无吸附异味的性质，所以答案为A。 5.中国将力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，体现了大国担当。下列基于碳中和理念设计的低碳行动方案合理的是()①衣一尽可能选择环保的面料 ②食一提倡光盘行动，降低食物垃圾的产生和处理等 ③住一及时关闭待机电源，使用节能家电等 ④行-选择乘坐公共交通工具，短途出行尽量步行或骑自行车等 A.① B.①② C.②③④ D.①②③④ 【答案】: D 【解析】:①选择环保面料，可减少生产过程中碳排放;②提倡光盘行动，可减少食物生产到处理全流程的碳排放;③及时关闭电源、使用节能家电能减少能源消耗，降低碳排放;④绿色出行可减少汽车尾气排放，降低碳排放。所以①②③④都符合低碳行动方案，答案为D。 6.构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识错误的是( ) A.元素观:一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的 B.结构观:一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同是因为两者的分子构成不同 C.微粒观:二氧化碳是碳原子和氧分子构成的 D.转化观:一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可以相互转化 【答案】:C 【解析】:二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的，C说法错误;一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素组成，A正确;一氧化碳和二氧化碳分子构成不同，化学性质不同，B正确;一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，二者在一定条件下可相互转化，D正确，答案为C 7.(2024·十堰)石墨烯是单层的石墨，它是已知世界上最薄、最坚硬的新型材料，有良好的导电性，具有很好的应用前景。下列有关石墨烯的说法正确的是( ) A.与C60是同一物质 B.属于新型的化合物 C.硬度小于金刚石 D.在氧气中燃烧可能生成CO2、CO或二者的混合物 【答案】:D 【解析】:石墨烯是单层石墨与C。不是同一物质，A错误;石墨烯是碳单质不是化合物，B错误;石墨烯是已知世界上最薄、最坚硬的新型材料，硬度大于金刚石，C错误;碳在氧气中充分燃烧生成CO2、不充分燃烧生成C0，所以石墨烯在氧气中燃烧可能生成CO2、CO或二者的混合物，D正确。 8. 某学生设计了下图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为（　　） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】由题中信息知，四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为B 。 9.用“W”形玻璃管进行微型实验,如图所示。下列说法不正确的是 ( ) A.a处黑色粉末变为红色 B.a处的反应为CO+CuOCu+CO2 C.b处澄清石灰水变浑浊证明有CO2生成 D.可利用点燃的方法进行尾气处理 【答案】B 【解析】A.一氧化碳具有还原性，在加热的条件下，能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，a处黑色粉末变为红色，故选项说法正确。B.该化学方程式没有注明反应条件，正确的化学方程式为CO+CuO-Cu +CO₂，故选项说法错误。C.二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，所以b处澄清石灰水变浑浊证明有CO2生成，故选项说法正确。D.根据一氧化碳具有可燃性，为防止污染空气，可利用点燃的方法进行尾气处理，故选项说法正确。故选:B。 第9题图 第10题图 10.CO、CO2和CaCO3的转化关系如图所示。下列说法错误的是( ) A.①可通过物质的还原性实现 B.②可通过物质的可燃性实现 C.③可通过与澄清石灰水反应实现 D.④可通过分解反应实现 【答案】B 【解析】A、①是由一氧化碳转化为二氧化碳，碳的化合价升高了，碳元素被氧化，说明一氧化碳具有还原性，因此可通过物质的还原性实现，故选项说法正确。B、②是二氧化碳转化为一氧化碳，可以通过碳和二氧化碳在高温的条件下生成一氧化碳，二氧化碳不能燃烧，因此不能通过物质的可燃性实现;故选项说法错误。C、③是二氧化碳转化为碳酸钙，将二氧化碳通入澄清石灰水中，反应生成碳酸钙和水;故选项说法正确。D、④是碳酸钙转化为二氧化碳，可通过高温煅烧碳酸钙分解生成二氧化碳和氧化钙来实现;故选项说法正确。故选: B。 11．有关 CO2、CO 的实验设计错误的是（　　） A．鉴别 CO2，CO B．鉴别 CO2，CO C．除去 CO2 D．除去 CO 【答案】D 【解析】A、二氧化碳能使石灰水变浑浊，一氧化碳不能，图中所示装置正确，故选项错误。 B、二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，一氧化碳不能，可以鉴别，故选项错误。C、二氧化碳能与碳在高温下反应生成一氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项错误D、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为会引入新的气体杂质，且当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，该实验设计错误，故选项正确。故选：D。 12．如图是CO与CuO反应的实验装置，下列关于该实验说法正确的是（　　） ①玻璃管中黑色固体变成了红色 ②CO被还原为CO2 ③玻璃管中发生的反应为置换反应 ④既有效地防止了CO对空气的污染，又充分利用了能源 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 【答案】B 【解析】①一氧化碳具有还原性，能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，会观察到玻璃管中黑色固体变成了红色，故选项说法正确。②一氧化碳夺取了氧化铜的氧，CO被氧化为CO2，故选项说法正确。③一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，该反应的反应物均为化合物，不属于置换反应，故选项说法错误。④一氧化碳燃烧生成二氧化碳，利用一氧化碳燃烧的热量给玻璃管加热，既有效地防止了CO对空气的污染，又充分利用了能源，故选项说法正确。 故选：B。 第12题图 第13题图 13. 木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如下图所示。下列说法正确的是（ ） A. 木炭、一氧化碳与氧化铜的反应都属于置换反应 B. 两个实验的相关反应中，只有碳元素的化合价发生改变 C. 两个实验中都可观察到黑色固体变红 D. 两个实验的操作中都要防止液体倒吸 【答案】C 【解析】A.一种单质与一种化合物反应生成另一种单质与另一种化合物的反应是置换反应，，属于置换反应；，不属于置换反应。错误；B. 两个实验的相关反应中，碳元素、铜元素的化合价均发生改变，错误；C. 氧化铜是黑色固体，铜是红色固体，两个实验中都可观察到黑色固体变红，正确；D. 木炭与氧化铜的反应，停止加热后，试管内气体体减小，液体会倒吸进试管内，要防止液体倒吸；一氧化碳与氧化铜的反应停止加热后，继续通入一氧化碳至室温，防止铜被氧化为氧化铜，不会产生倒吸现象，错误。故选C。 14．为解决温室效应加剧问题，科学家正在研究如图所示的二氧化碳新的循环体系（部分生成物已略去）。 从图中分析得出的下列结论中，正确的是（　　） A．甲可能含碳、氢、氧三种元素 B．I、II、Ⅲ中都消耗了二氧化碳 C．循环过程中不需要吸收能量 D．涉及的化学反应中元素的化合价均不变 【答案】A 【解析】：A、二氧化碳和氢气反应生成化合物甲，由质量守恒定律可知化合物甲可能含碳、氢、氧三种元素，故A正确；B、Ⅰ中消耗了二氧化碳，而Ⅱ、Ⅲ中都没有消耗二氧化碳，故B错误；C、水和氢气反应生成化合物甲的条件是光和催化剂，所以需要吸收能量，故C错误；D、二氧化碳和氢气反应生成化合物甲的过程中氢元素的化合价一定改变，故D错误。故选：A 15.图1、图2是自然界中碳、氧循环简图。下列说法错误的是(　　) 图1 图2 A.图1中的转化1是酸雨形成的主要原因 B.图2可实现有机物与无机物的相互转化 C.绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能 D.碳、氧循环有利于维持大气中O2和CO2含量相对稳定 【答案】A　 【解析】A.酸雨是由二氧化硫、二氧化氮造成的,与二氧化碳无关，说法错误;B.二氧化碳和水属于无机物，葡萄糖属于有机物,因此图2可实现有机物与无机物的相互转化,说法正确;C.绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能,说法正确;D.碳、氧循环有利于维持大气中O₂和CO₂含量相对稳定,说法正确。故选A。[答案]A 二．非选择题(40分) 16. （8分）根据图所示二氧化碳和氧气的性质实验，回答以下问题。 （1）向A装置塑料瓶中加入约体积水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是 ；然后打开瓶盖，向液体中滴入紫色石蕊试液，观察到的现象是 ； （2）根据B装置进行实验时的现象，可以证明集气瓶中的气体是 ； （3）将点燃的硫伸入C装置中，观察到的现象是 ，反应的化学方程式为 ； （4）根据D装置中的现象，说明二氧化碳既不能燃烧 ， 。 【答案】  （1）塑料瓶变瘪     紫色石蕊试液变红    （2）氧气   （3）发出明亮蓝紫色火焰，生成有剌激性气味气体         不支持燃烧    密度比空气大 【解析】（1）二氧化碳能溶于水，使软塑料瓶内压强减小，瓶子变瘪；二氧化碳的水溶液呈酸性，能使石蕊试液变红。（2）通过B实验，带火星的木条复燃，说明瓶内是氧气；（3）硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体；。（4）蜡烛熄灭，说明二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，下层的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大 17. （8分）如图甲、乙为自然界中碳、氧循环的简图，请根据要求回答下列问题。 （1）在甲图中，转化1表示水吸收二氧化碳的过程，则该反应的化学方程式为 。 （2）在乙图中，转化2是自然界中碳、氧循环的重要反应之一——动植物的呼吸作用，则转化1为植物的 。 （3）上述两个转化1的反应中，反应物相同但得到的产物却完全不同，其原因是 。 （4）在丙图中，若M、N各代表一种纯净物，W是一种常见的氧化物，分别写出转化1和转化2的化学方程式： 。 【答案】；（1） ； （2）光合作用； （3）反应条件不同； （4）、 【解析】（1）水与二氧化碳发生反应的化学方程式为；（2）动植物呼吸作用产生二氧化碳和水，植物的光合作用能吸收二氧化碳，放出氧气； （3）题述反应中两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是反应条件不同；（4）根据图示可知：若M、N各代表一种纯净物，W是一种常见的氧化物，那么M、N可以是氢气和氧气，两者反应生成水，水通电分解生成氢气和氧气，则转化1为氢气在氧气中燃烧，化学方程式为，转化2为水通电分解生成氧气和氧气，化学方程式为。 18. （10分）如图分别是自然界中水、氧循环的主要途径。请认真观察并根据图示回答问题。 （1）结合图一从物质变化角度分析，两种循环有本质的区别，水循环属于 变化（填“物理”或“化学”，下同，氧循环属于 变化； （2）从分子角度看，水的天然循环是自然界中 运动的结果、对生命活动具有重要意义。促使水循环连续进行的动力是 （填“太阳辐射”或“风力”）。 （3）图二是自然界中氧的部分循环图示。从①～⑥中选择序号填空，消耗氧气的途径有 ，产生氧气的途径有 。 （4）下列与氧循环无关的是 （填字母序号）。 a动植物的呼吸 b物质的燃烧 c绿色植物的光合作用 d氟利昂破坏臭氧层 （5）下列说法中正确的是 （填字母序号）。 a空气中的氧气含量在不断变化，空气中氧气的浓度越高越好 b空气中的氧处于动态平衡，循环过程中氧元素守恒 c氧气在自然界中既有单质又有化合物 d氧气在自然界中可以支持燃烧、供给呼吸，有百利而无一害 【答案】； （1）物理； 化学； （2）水分子； 太阳辐射； （3）①②④⑤； ③⑥； （4）d； （5）b 【解析】（1）水循环是水的三态变化，没有生成新物质，属于物理变化；氧循环过程有新物质产生，属于化学变化。 （2）从分子角度看，水的天然循环是自然界中水分子运动的结果，对生命活动具有重要意义，促使水循环连续进行的动力是太阳辐射。 （3）金属生锈、燃烧、呼吸作用等过程消耗氧气，故选① ② ④ ⑤ ，植物的光合作用释放氧气，故选③ ⑥ 。（4）动植物的呼吸物质的燃烧消耗氧气；绿色植物的光合作用产生氧气；氟利昂破坏臭氧层与氧循环无关，故选d。 （5）a．空气中氧气浓度太高也会使人和动植物中毒，故a不正确； b．空气中的氧处于动态平衡，循环过程中氧元素守恒，故b正确； c．氧气在自然界中只存在单质不存在化合物，故c不正确； d．氧气会使金属锈蚀，会使燃料爆炸等，故d不正确。故选b。 19．（12分）某化学兴趣小组同学用大理石和盐酸反应制取CO2，将制得的气体通入澄清石灰水时，未变浑浊，便产生了好奇。对此展开了探究活动，请你参与探究并填写空格。 提出问题：澄清石灰水未变浑浊的原因是什么？ 假设猜想：假设一：石灰水变质 假设二：制得气体中无CO2 探究实验：为探究假设是否成立，小组同学取原试剂瓶中澄清石灰水进行如下实验： 实验操作 实验现象 澄清石灰水变浑浊 试管1澄清石灰水未变浑浊 试管2澄清石灰水变浑浊 实验结论 说明石灰水未变质 说明制的气体中有　 　气体 写出上述实验中澄清石灰水变浑浊的化学方程式　 　。 分析推理：通过上述探究，否定了两个假设，小组同学确定澄清石灰水未变浑浊是其他原因造成的。于是他们对反应物进行了分析，根据盐酸的挥发性，推测制得气体中有较多的HCl气体。验证实验：为了验证推测，小组同学又进行了如下实验： 实验操作 实验现象 出现　 　 紫色石蕊溶液变红 实验结论 有HCl气体 有HCl气体 得出结论澄清石灰水未变浑浊的原因是制得的CO2中有一定量HCl气体。有一定量HCl气体存在时，澄清石灰水为什么不变浑浊？请解释　 　。 评价反思：小组中有一位同学认为。验证实验：中不能用紫色石蕊溶液证明HCl气体的存在，原因是　 　。 拓展迁移：实验室制取气体要考虑诸多因素，如反应速率是否适中、制得气体是否纯净等。实验室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀盐酸，而不用纯净的碳酸钙和稀盐酸，原因是　 　。 【答案】：【探究实验】CO2或二氧化碳；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；【验证实验】白色沉淀；【得出结论】HCl溶于水形成盐酸，无法生成碳酸钙沉淀；【评价反思】二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液也会变红；【拓展迁移】反应太快不便于控制 【解析】：[探究实验]二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以澄清石灰水变浑浊说明含有二氧化碳气体；反应物是二氧化碳和氢氧化钙，生成物是碳酸钙和水，所以方程式为：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；【验证实验】氯化氢溶于水形成盐酸，盐酸与硝酸银反应生成氯化银白色沉淀，所以现象是产生白色沉淀；【得出结论】氯化氢溶于水形成盐酸，盐酸与碳酸钙反应生成氯化钙、二氧化碳、水，所以有盐酸存在就不会出现碳酸钙白色沉淀；【评价反思】二氧化碳通入紫色石蕊试液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸溶液也会使紫色石蕊试液变红；【拓展迁移】反应物接触面积大反应快，纯净的碳酸钙和稀盐酸反应太快，不便于收集气体。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年盐城中考化学（人教版）总复习《专题9碳和碳的氧化物》强化提优（九） （时间：60分钟 满分：70分） 一．选择题(30分) 1.(2024·四川巴中)物质的性质决定用途。下列物质的用途是利用其化学性质的是() A.天然气用作燃料 B.干冰用于人工降雨 C.活性炭用来吸附色素和异味 D.金刚石用来裁玻璃 2.(2024·山东威海)物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途主要应用其化学性质的是( ) A. 活性炭作冰箱除味剂 B.铜丝作导线 C.稀有气体用于制作霓虹灯 D.氮气作保护气 3.(2024·云南)下列有关碳及其化合物的说法错误的是 ( ) A.CO可用于冶炼金属 B.CO和CO₂不能相互转化 C. 用墨绘制的画能保存长时间不变色 D.干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂 4.(2024·湖南长沙)物质的性质决定物质的用途。下列含碳物质中，常用于去除冰箱、汽车中的异味的是( ) A.活性炭 B.金刚石 C.石墨 D.C60 5.中国将力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，体现了大国担当。下列基于碳中和理念设计的低碳行动方案合理的是()①衣一尽可能选择环保的面料 ②食一提倡光盘行动，降低食物垃圾的产生和处理等 ③住一及时关闭待机电源，使用节能家电等 ④行-选择乘坐公共交通工具，短途出行尽量步行或骑自行车等 A.① B.①② C.②③④ D.①②③④ 6.构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识错误的是( ) A.元素观:一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的 B.结构观:一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同是因为两者的分子构成不同 C.微粒观:二氧化碳是碳原子和氧分子构成的 D.转化观:一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可以相互转化 7.(2024·十堰)石墨烯是单层的石墨，它是已知世界上最薄、最坚硬的新型材料，有良好的导电性，具有很好的应用前景。下列有关石墨烯的说法正确的是( ) A.与C60是同一物质 B.属于新型的化合物 C.硬度小于金刚石 D.在氧气中燃烧可能生成CO2、CO或二者的混合物 8. 某学生设计了下图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为（　　） A. B. C. D. 9.用“W”形玻璃管进行微型实验,如图所示。下列说法不正确的是 ( ) A.a处黑色粉末变为红色 B.a处的反应为CO+CuOCu+CO2 C.b处澄清石灰水变浑浊证明有CO2生成 D.可利用点燃的方法进行尾气处理 第9题图 第10题图 10.CO、CO2和CaCO3的转化关系如图所示。下列说法错误的是( ) A.①可通过物质的还原性实现 B.②可通过物质的可燃性实现 C.③可通过与澄清石灰水反应实现 D.④可通过分解反应实现 11．有关 CO2、CO 的实验设计错误的是（　　） A．鉴别 CO2，CO B．鉴别 CO2，CO C．除去 CO2 D．除去 CO 12．如图是CO与CuO反应的实验装置，下列关于该实验说法正确的是（　　） ①玻璃管中黑色固体变成了红色 ②CO被还原为CO2 ③玻璃管中发生的反应为置换反应 ④既有效地防止了CO对空气的污染，又充分利用了能源 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 第12题图 第13题图 13. 木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如下图所示。下列说法正确的是（ ） A. 木炭、一氧化碳与氧化铜的反应都属于置换反应 B. 两个实验的相关反应中，只有碳元素的化合价发生改变 C. 两个实验中都可观察到黑色固体变红 D. 两个实验的操作中都要防止液体倒吸 14．为解决温室效应加剧问题，科学家正在研究如图所示的二氧化碳新的循环体系（部分生成物已略去）。 从图中分析得出的下列结论中，正确的是（　　） A．甲可能含碳、氢、氧三种元素 B．I、II、Ⅲ中都消耗了二氧化碳 C．循环过程中不需要吸收能量 D．涉及的化学反应中元素的化合价均不变 15.图1、图2是自然界中碳、氧循环简图。下列说法错误的是(　　) 图1 图2 A.图1中的转化1是酸雨形成的主要原因 B.图2可实现有机物与无机物的相互转化 C.绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能 D.碳、氧循环有利于维持大气中O2和CO2含量相对稳定 二．非选择题(40分) 16. （8分）根据图所示二氧化碳和氧气的性质实验，回答以下问题。 （1）向A装置塑料瓶中加入约体积水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是 ；然后打开瓶盖，向液体中滴入紫色石蕊试液，观察到的现象是 ； （2）根据B装置进行实验时的现象，可以证明集气瓶中的气体是 ； （3）将点燃的硫伸入C装置中，观察到的现象是 ，反应的化学方程式为 ； （4）根据D装置中的现象，说明二氧化碳既不能燃烧 ， 。 17. （8分）如图甲、乙为自然界中碳、氧循环的简图，请根据要求回答下列问题。 （1）在甲图中，转化1表示水吸收二氧化碳的过程，则该反应的化学方程式为 。 （2）在乙图中，转化2是自然界中碳、氧循环的重要反应之一——动植物的呼吸作用，则转化1为植物的 。 （3）上述两个转化1的反应中，反应物相同但得到的产物却完全不同，其原因是 。 （4）在丙图中，若M、N各代表一种纯净物，W是一种常见的氧化物，分别写出转化1和转化2的化学方程式： 。 18. （10分）如图分别是自然界中水、氧循环的主要途径。请认真观察并根据图示回答问题。 （1）结合图一从物质变化角度分析，两种循环有本质的区别，水循环属于 变化（填“物理”或“化学”，下同，氧循环属于 变化； （2）从分子角度看，水的天然循环是自然界中 运动的结果、对生命活动具有重要意义。促使水循环连续进行的动力是 （填“太阳辐射”或“风力”）。 （3）图二是自然界中氧的部分循环图示。从①～⑥中选择序号填空，消耗氧气的途径有 ，产生氧气的途径有 。 （4）下列与氧循环无关的是 （填字母序号）。 a动植物的呼吸 b物质的燃烧 c绿色植物的光合作用 d氟利昂破坏臭氧层 （5）下列说法中正确的是 （填字母序号）。 a空气中的氧气含量在不断变化，空气中氧气的浓度越高越好 b空气中的氧处于动态平衡，循环过程中氧元素守恒 c氧气在自然界中既有单质又有化合物 d氧气在自然界中可以支持燃烧、供给呼吸，有百利而无一害 19．（12分）某化学兴趣小组同学用大理石和盐酸反应制取CO2，将制得的气体通入澄清石灰水时，未变浑浊，便产生了好奇。对此展开了探究活动，请你参与探究并填写空格。 提出问题：澄清石灰水未变浑浊的原因是什么？ 假设猜想：假设一：石灰水变质 假设二：制得气体中无CO2 探究实验：为探究假设是否成立，小组同学取原试剂瓶中澄清石灰水进行如下实验： 实验操作 实验现象 澄清石灰水变浑浊 试管1澄清石灰水未变浑浊 试管2澄清石灰水变浑浊 实验结论 说明石灰水未变质 说明制的气体中有　 　气体 写出上述实验中澄清石灰水变浑浊的化学方程式　 　。 分析推理：通过上述探究，否定了两个假设，小组同学确定澄清石灰水未变浑浊是其他原因造成的。于是他们对反应物进行了分析，根据盐酸的挥发性，推测制得气体中有较多的HCl气体。验证实验：为了验证推测，小组同学又进行了如下实验： 实验操作 实验现象 出现　 　 紫色石蕊溶液变红 实验结论 有HCl气体 有HCl气体 得出结论澄清石灰水未变浑浊的原因是制得的CO2中有一定量HCl气体。有一定量HCl气体存在时，澄清石灰水为什么不变浑浊？请解释　 　。 评价反思：小组中有一位同学认为。验证实验：中不能用紫色石蕊溶液证明HCl气体的存在，原因是　 　。 拓展迁移：实验室制取气体要考虑诸多因素，如反应速率是否适中、制得气体是否纯净等。实验室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀盐酸，而不用纯净的碳酸钙和稀盐酸，原因是　 　。 学科网（北京）股份有限公司 $$