6.4《祖国的首都——北京》教学设计 第1课时-2024-2025学年鲁教版地理七年级下册

《祖国的首都——北京》第1课时教学设计 一、教学目标 1.区域认知 通过读图分析，准确描述北京的地理位置、范围及周边地形特征。 2.综合思维 分析北京的自然条件与城市职能（政治中心、文化中心、国际交往中心）之间的内在联系。 3.地理实践力 通过数据分析和地图标注，探究北京城市职能的空间分布特点。 4.人地协调观 初步理解北京城市发展与生态保护的关系，感悟历史文化名城的保护意义。 二、教学重难点 重点：北京的地理位置与自然地理特征、城市职能的体现。 难点：自然条件对城市发展的影响，政治文化中心的具体表现。 三、教学过程 新课导入（情景导入） 教师活动： 展示北京标志性景观图片（天安门、故宫、鸟巢、中关村科技园），提出问题： “北京为什么能成为我国的首都？它的自然条件如何支撑其政治、文化中心的地位？” 学生活动： 观察图片，结合课本标题，初步思考北京的地理位置和城市职能特点。 环节一：地理位置与范围——华北平原的“心脏” 教师活动： 读图指导： 展示《中国行政区划图》和《北京地形图》，引导学生完成以下任务： 圈出北京的经纬度范围（约116°E，40°N）。 标注相邻省级行政区（河北、天津）及周边地形单元（华北平原、燕山、太行山）。 总结特征： 强调北京的地理位置优势：背靠燕山，面向华北平原，连接东北、西北与中原地区。 学生活动： 填图与描述： 在空白地图上填注北京市边界、主要山脉（燕山、西山）、河流（永定河、潮白河）。 结合课本文字，口头描述北京“依山傍海”的区位特点（燕山屏障、华北平原腹地）。 环节二：自然地理特征——山水之间的“古都” 教师活动： 地形分析： 结合地形图讲解北京地形特征：西北高、东南低，山地（燕山、太行山余脉）占2/3，平原占1/3。 气候解读： 展示北京气温曲线和降水柱状图，引导学生归纳气候类型（温带季风气候）及特征： 夏季高温多雨：雨热同期，利于农耕。 冬季寒冷干燥：寒潮、大风天气较多。 河流分布： 说明北京主要河流（永定河、潮白河）的流向（自西北向东南）及水文特征（季节性明显，冬季结冰）。 学生活动： 数据对比： 对比北京与上海的气候数据（如年降水量、冬季气温），总结温带季风气候与亚热带季风气候的差异。 地形影响分析： 小组讨论：“燕山和太行山对北京的气候、交通、防御有何作用？”（如阻挡冬季风、形成天然屏障）。 环节三：城市职能——政治与文化的“双中心” 教师活动： 政治中心职能： 展示中南海、人民大会堂、外交部等图片，说明北京作为国家政治中心的具体表现。 文化中心职能： 结合教材案例，列举北京大学、故宫、国家大剧院等文化地标，说明其历史文化底蕴与现代文化创新。 国际交往中心职能： 通过“一带一路”国际合作高峰论坛、外国驻华使馆分布图，解释北京的国际影响力 学生活动： 地图标注： 在北京市区图中标注天安门广场、中关村科技园、奥林匹克公园等标志性区域，说明其对应的城市职能。 案例分析： 阅读教材“中关村科技园的发展”材料，分析北京如何通过科技创新强化文化中心职能。 四、课堂小结 学生活动： 复述北京的地理位置、自然地理特征及城市职能，总结自然条件与城市发展的关系。 教师活动： 强调北京“山水形胜”的自然条件对古都选址和现代城市建设的深远影响，呼应人地协调观。 五、作业设计 基础题：绘制北京地形简图，标注主要山脉、河流及平原分布。 拓展题：结合北京气候资料，分析温带季风气候对其城市交通（如冬季除雪）的影响。 六、板书设计 祖国的首都——北京（第1课时） 一、地理位置与范围 1. 经纬度：116°E，40°N 2. 相邻区域：河北、天津 3. 地形单元：华北平原、燕山、太行山 二、自然地理特征 1. 地形：西北高、东南低（山地占2/3） 2. 气候：温带季风气候（夏雨冬干） 3. 河流：永定河、潮白河（自西北向东南流） 三、城市职能 1. 政治中心：国家机构、外交活动 2. 文化中心：历史遗产、科技创新 3. 国际交往：国际会议、使馆聚集 学科网（北京）股份有限公司 $$