《习作：写信》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《习作：写信》教学设计 教材简析 本单元习作“写信”旨在培养学生运用书信这一实用文体进行书面交流的能力。通过学习写信，让学生了解书信的基本格式和规范，同时引导学生关注生活中的人和事，将自己的想法、感受、经历等通过书信的形式传达给他人，提高学生的语言表达能力和沟通交流能力，进一步增强学生的语文综合素养。 教学目标 1、了解书信、信封的基本格式，明确各部分应注意的事项。 2、能够根据不同的对象和目的，选择合适的内容进行写作，表达真情实感。 3、培养学生的书面表达能力和语言组织能力，提高学生的语文素养。 4、通过写信，增进学生与他人的情感交流，培养学生的人际交往能力。 教学重点 1、掌握书信的基本格式和内容要求。 2、能够根据不同的对象和目的，选择合适的内容进行写作，表达真情实感。 教学难点 如何引导学生选择合适的内容，使书信具有真情实感。 教学过程 情境导入 1、师导入：同学们，前两天我因为一点儿小事和我妈争吵了几句，这几天我想了很多，觉得自己做得不对，应该要给她道个歉，那你们建议我用哪种方式联系她，给她道歉呢。 2、同学们的建议非常好，但在这儿老师想用另外一种方式给妈妈道歉，那就是写信。 任务一：交流了解书信的重要性。 活动1：你知道古人是如何看待书信的吗？（出示相关诗句） 活动2：现代社会信息交流工具都已经如此发达了，为什么还要写信呢？ 1、学生发表自己的看法。 甲同学说：我觉得写信可以把我内心深处当面不好说出口的话写出来，表达自己真实的想法。 你觉得呢？我觉得___________________________________________。 2、教师小结： 写信让情感的表达更深刻更真挚。 写信在特定场合下，具有特殊的意义。 写信是对传统文化的传承。 任务二：回顾课文引出主题。 1、回忆课文内容：在本单元的学习中，我们认识了很多有家国情怀的人，比如为中华之崛起而读书的（ ）。宁死也不为日本侵略者演出的京剧艺术大师（ ）。 2、同学们在我们的生活中有没有让你感动的人或者事情呢？你想给谁写一封信呢？ 有同学说：我想给爸爸我的爸爸妈妈写一封信，感谢他们对我的养育之恩。 你呢？我想给___________________________________________。 任务三：阅读书信，把握其书写格式。 活动1：自由读下面的一封信，了解书信格式。（阅读完书信，请完成任务一。） 1、学生汇报书信的格式包括哪几部分。 2、同桌交流每部分应该写在什么位置，如果觉得对方说得不合适可以互相纠正。 3、指名汇报，师相机板书。 活动2：请大家想一想，我们可以在信中写些什么呢？ 有同学说：我可以写自己的学习情况。 你觉得可以写些什么呢？ 我觉得__________________________________________________。 师小结写信注意事项： 内容要具体真实。 叙述要有条理。 要表达真情实感。 要根据写信的对象和目的来选择合适的内容，并且语言要得体。 任务四：自主写作。 同学们，大家已经明确了写信的对象主题和内容，请大家拿几笔来开始写信吧。 1、学生开始自主创作。（完成任务二） 2、展示学生书信，学生评价。 任务五：了解写信封的注意事项。 活动1：同学们写好的信要寄出去，还需要有信封，你知道信封如何填写吗？ 活动2：我们写好的信，除了通过邮局寄给对方，还可以通过什么方式让对方收到？ 布置作业： 1、继续把信写完，写完后自己读一读并尝试修改，也可以与你的小伙伴交换读一读，互相改一改。 2、实践作业：准备一个信封，尝试把信寄出去。 板书设计： 习作：写信 书信格式：称呼 问候语 语言要得体 正文 内容具体真实 祝福语 叙述有条理 署名 表达真情实感 日期 学科网（北京）股份有限公司 $$