第8课《土地的誓言》同步练习-2024-2025学年统编版语文七年级下册

第8课《土地的誓言》同步练习2024—2025学年统编版语文七年级下册（附答案） 一、积累与运用 1. 给下列加点字注音。 挚痛（ ） 嗥鸣（ ） 亘古（ ） 污秽（ ） 2.解释下列词语。 挚痛： 亘古： 3.文学常识 《土地的誓言》的作者是______，本文选自散文集______，抒发了作者对______的深沉眷恋与誓死捍卫之情。 二、综合性学习 1. 主题探究 围绕“土地与家国情怀”设计一个活动方案，要求包含以下内容： 活动目的（20字以内） 活动形式 活动步骤（至少3步） 2. 拓展延伸 土地不仅是生存的根基，更是文化的载体。请结合家乡的某种传统习俗（如农耕、祭祀等），谈谈土地在文化传承中的意义。 三、阅读 （一）课内阅读 阅读《土地的誓言》完成下面的问题（课文第2段至第5段）： “当我躺在土地上的时候，我觉得自己像是远古的一个幽灵。清风吹拂过荒原，我听见了麦浪翻滚的声音，还有草根在泥土里挣扎的声音。我想起祖父戴着草帽，弯腰在田间劳作的样子，他的汗水浸透了土地，也浸透了他的一生。可是现在，这里只剩下断壁残垣，敌人的炮火摧毁了一切……” “土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都浸染着她的芬芳。我愿为她流尽最后一滴血，用我的生命守护这片土地的完整。” 1.文中两次提到“土地是我的母亲”，分别表达了作者怎样的情感？结合上下文，分析“我”为何觉得自己是“远古的一个幽灵”？ 2.“敌人的炮火摧毁了一切”一句中，“摧毁”的对象是什么？作者为什么用“摧毁”而不是“破坏”或“毁灭”？ 3.段落中描写祖父劳作的场景有何作用？请结合“汗水浸透了土地，也浸透了他的一生”一句进行赏析。 4.“麦浪翻滚的声音”和“草根挣扎的声音”在文中有什么象征意义？ 5.作者说“用我的生命守护这片土地的完整”，这里的“完整”具体指什么？结合时代背景，谈谈这句话的深刻含义。 （二）拓展阅读 阅读短文《泥土的誓言》完成下面的问题。 在胶东半岛的丘陵地带，老李头守着一亩薄田度过了大半生。田埂上那道歪脖子枣树是他儿时栽下的，树下埋着妻子临终前攥着的一把黄土。“她说，叶落归根，人死了也要回到地里。”老李头粗糙的手抚过树干，仿佛触碰到了时光的褶皱。 去年冬天，开发商要征收这片地建楼房。老李头蹲在田里，抓起一把土贴在脸颊上。土是湿冷的，带着腐殖质的腥气，这是他闻了五十年的味道。“这土里长过谷子、玉米，还养过一头老黄牛。”他喃喃自语，“卖了地，我该去哪儿安身？” 开发商派人来谈条件时，老李头把黄土装进一个铁盒：“我不要钱，只要你们把这片地的土运到新楼前，撒成一道土埂。”开发商笑了：“您这要求太古怪了。”老李头却认真地说：“土养人，人不能忘本。” 新楼建成后，小区门口果然多了一道矮矮的土埂。晨曦中，老李头常坐在土埂上，看年轻人跑步、遛狗。有人问他为什么不搬进城里享福，他指着土埂下的蚂蚁窝：“蚂蚁都认得回家的路，人怎么能不认？” 1.老李头坚持要在新楼前留一道土埂的原因是什么？ 2.文中“蚂蚁认得回家的路”有何象征意义？ 3.开发商与老李头对“土地”的态度有何不同？这种对比反映了怎样的社会现实？ 4.结合《土地的誓言》，谈谈你对“人不能忘本”的理解。 四、小练笔（任选其一） 1. 抒情写作： 以“土地的记忆”为题，写一段150字左右的抒情文字，结合具体场景（如田野、老屋、河流等），表达对土地的情感。 2. 想象写作： 假如你被迫离开故乡多年，重返故土时会有怎样的感受？请用第一人称描写归乡时的所见所感，注意细节描写。 答案与解析 一、积累与运用 1.【答案】挚痛( zhì) 嗥鸣（háo） 亘古（gèn） 污秽（huì） 2.【答案】挚痛：诚恳而痛切。 亘古：自古以来；整个古代。 3.【答案】端木蕻良；《中国现代散文选》；故土（或东北故乡）。 二、综合性学习 1. 【答案】 示例：活动目的：感悟土地与家国的血脉联系。 活动形式：举办“土地故事会”。 活动步骤：①采访长辈了解土地故事；②整理资料并分享；③创作土地主题手抄报。 2. 【答案】 示例：家乡的春耕祭祀仪式中，人们向土地神祈福，祈求丰收。这体现了土地在农耕文化中的神圣地位，是人与自然和谐共生的象征。 三、阅读 （一）课内阅读 1.【答案】：第一次提到“土地是我的母亲”：直抒胸臆，将土地比作生身母亲，表达对故土血脉相连的依恋与感恩。第二次提到“土地是我的母亲”：强调守护土地的决心，隐含对侵略者剥夺家园的愤恨与反抗到底的信念。“远古的幽灵”：作者因战乱被迫离开故土，如同失去根基的亡魂，暗含对故乡沦陷的痛心与漂泊无依的孤独。 解析：需结合全文语境，尤其是“敌人的炮火摧毁了一切”的战争背景，理解作者复杂的情感层次（眷恋、愤怒、决绝）。 2.【答案】：“摧毁”的对象不仅是物理上的房屋、农田，更是家园的安宁、文化的传承和民族的尊严。使用“摧毁”而非其他词，更能体现敌人侵略的残暴性与彻底性，凸显战争的毁灭性后果。 解析：词语的选用需贴合情感强度，“摧毁”比“破坏”“毁灭”更具情感冲击力，符合作者对侵略者的控诉语气。 3.【答案】：祖父劳作的场景是对土地与生命关系的具象化描写。“汗水浸透土地”既写祖父的辛勤付出，也暗示土地与人的命运紧密相连；“浸透一生”则深化了土地对人精神的滋养与束缚，体现农民与土地不可分割的关系。 解析：细节描写的作用需从内容和主题两方面分析，既要关注祖父的形象，也要联系作者对土地的哲理性思考。 4.【答案】：“麦浪翻滚的声音”象征故土的生机与自然的和谐；“草根挣扎的声音”则隐喻人民在战争压迫下的顽强抗争。两者共同构成对侵略者暴行的控诉和对自由家园的渴望。 解析：自然意象的象征需结合时代背景解读，战乱中的“挣扎”不仅是植物的求生本能，更是民族精神的觉醒。 5.【答案】：“完整”既指土地的物理完整性（不被分割侵占），也指民族精神的纯粹性（未被侵略者扭曲）。 在抗日战争背景下，守护土地完整是保卫民族独立与文化根脉的必然要求，体现了作者的家国情怀与革命理想。 解析：需从“土地”这一核心意象延伸至民族文化认同，结合“誓死捍卫”的誓言，理解其历史厚重感。 （二）拓展阅读 1.【答案】：土埂是老李头对故乡的纪念，保留土地痕迹是为了铭记“土养人”的根本，拒绝遗忘乡土文化。 解析：需紧扣老李头的话“土养人，人不能忘本”分析其精神内核。 2.【答案】：象征人对故土的眷恋与坚守，暗含对城市化进程中失去根脉的担忧。 解析：蚂蚁“回家”呼应人类对土地的情感依赖，批判盲目发展的代价。 3.答案：开发商看重土地的经济价值，老李头视土地为生命根基。对比反映现代化进程中传统价值观与功利主义的冲突。 解析：需从人物行为动机出发，联系社会背景展开分析。 4.【答案】：“忘本”指割裂与土地的联系，丧失精神归宿。《土地的誓言》中作者誓死守土，启示我们应珍视乡土文化，守护精神家园。 解析：需结合两文主题，强调土地对个体与民族的身份认同意义。 四、小练笔 1. 【答案】抒情写作： 示例：老屋后的那片麦田，是我童年的乐园。金黄的麦穗在风中低语，泥土的芬芳裹着蝉鸣沁入心脾。爷爷的锄头在田垄间划出岁月的沟壑，而我总爱赤脚奔跑，让温热的土粒钻进脚趾缝。如今麦田已荒，可那泥土的气息仍时常在梦中萦绕…… 2. 【答案】想象写作： 示例：推开斑驳的木门，院角的槐树已高过屋檐。砖缝里钻出的野草沾满露水，石磨上青苔斑驳。我蹲下身，指尖触到冰凉的井台，忽然听见母亲多年前的呼唤：“慢点跑，别摔着！”泪水模糊了眼前的一切，只有泥土的腥味依旧清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $$