教学计划（知识清单）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

2025 年 上 期 英语 科第 六 册教学计划 执教者: 第 1 单元 教 材 分 析 本单元主题为:“Animal friends”,本主题属于“人与自然”的主题范畴，涉及“常见的动物，动物的特征与生活环境”。本单元的六个语篇从不同视角介绍动物，谈论丰富多彩的动物世界。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识动物名称，描述动物特征”“感受人与动物和谐相处的美好”“探寻生活中的动物形象，感知动物形象的文化内涵”“学会关爱动物、与动物和谐相处”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，认识到关爱和保护动物的重要性，学会与动物和谐相处。 教 学 目 标 1 能用英语说出常见的动物。 2 能在语境中运用“What are they？”“They’re. ”谈论动物和动物特征。 3 能仿照配图故事，以小组合作的方式，讲述与动物有关的小故事。 4 能寻找生活中的动物形象，理解动物形象的文化内涵。 教 学 重 点 能在语境中运用“What are they？”“They’re. ”谈论动物和动物特征。 教 学 难 点 能仿照配图故事，以小组合作的方式，讲述与动物有关的小故事。 教 学 措 施 使用Pictures、 word cards、CAI等教具学具； 运用情境创设法，读写法。 教 学 进 度 周次 （起止日期） 内 容 课时数 W1 W2 W3 W4 Unit 1 Get ready+ Start up Unit 1 Speed up+Fuel up Unit 1 Hit it big+Warp up Unit 1 Check it+ Let’s explore+复习 3 3 3 3 2025年 上 期 英语 科第 六 册教学计划 执教者: 第 2 单元 教 材 分 析 本单元主题：“Know your body”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。本单元的六个语篇从不同视角介绍和谈论身体部位。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识身体部位”“体会身体各部位的重要性”“尊重外貌特征的差异”“加深对身体部位的认识，在学习过程中感受快乐”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会关心和爱护自己的身体，懂得悦纳自我、尊重他人。 教 学 目 标 1、能用英语说出不同的身体部位。 2、能在语境中运用 “I / You have（n't）got.. ” “Hle / She / It has（n't） got..”介绍和描述身体部位。 3、能仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与身体部位有关的小故事。 4、能介绍和描述他人的外貌特征，尊重外貌特征的差异。 教 学 重 点 在语境中运用 “I / You have（n't）got.. ” “Hle / She / It has（n't） got..”介绍和描述身体部位 教 学 难 点 能仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与身体部位有关的小故事 教 学 措 施 秉持英语学习活动观，通过学习管理、应用实践和迁移创新等活动引导学生整合性地学习。 教 学 进 度 周次 （起止日期） 内 容 课时数 W5 W6 W7 Unit 2 Get ready+ Start up Unit 2 Speed up+Fuel up+Hit it big Unit2Warp up+Check it+ Let’s explore+复习 3 3 3 2025 年 上 期 英语 科第 六 册教学计划 执教者: 第 3 单元 教 材 分 析 单元主题：“Yummy food”，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“个人喜好与情感表 达”和“饮食与健康”。 主题意义：交流饮食喜好，体会劳动与分享食物的乐趣，感知饮食文化的差异。 本单元的六个语篇从不同视角介绍食物，谈论饮食喜好。各语篇与单元主题之间、各 语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识食物，了解彼此的饮食喜好”“参与食物的 准备和制作，体会劳动的乐趣”“了解各国特色食物，感受饮食文化的差异”“制作并分享 美食，表达爱和关怀”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学 习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在 一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会交流饮食喜好，体会美食带来的乐趣，形成热爱劳动、乐于分享的积极生活态度。 教 学 目 标 1.能用英语说出常见的食物。 2.能在语境中运用“I (don’t) like …”“He likes …”“Do you like …?”“Yes, I do. / No, I don’t. ”谈论饮食喜好。 3.能仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与食物制作和分享有关的小故事。 4.能了解和介绍不同国家和地区的特色食物。 教 学 重 点 运用“I (don’t) like …”“He likes …”“Do you like …?”“Yes, I do. / No, I don’t. ”谈论饮食喜好。 教 学 难 点 1. 通过小组调查，运用核心句型谈论自己的饮食喜好，并询问他人的饮食喜好； 2. 感知字母k和g在单词中的发音，并尝试列举其他含有/k/或/g/音的单词； 3. 感知、理解可数名词单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则。 教 学 措 施 对所学内容能够主动练习和实践； 在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流。 教 学 进 度 周次 （起止日期） 内 容 课时数 W8 W9 W10 Unit 3 Get ready+ Start up Unit 3 Speed up+Fuel up+Hit it big Unit3Warp up+Check it+ Let’s explore+复习 3 3 3 2025 年 上 期 英语 科第 六 册教学计划 执教者: 第 4 单元 教 材 分 析 单元主题：“What’s your hobby?”，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“个人喜好与 情感表达”。 主题意义： 了解自己和他人的兴趣爱好，体会兴趣爱好带来的快乐与成就感，培养健康积极的兴趣爱好，树立乐观向上的生活态度。 本单元的六个语篇从不同视角介绍兴趣爱好，谈论健康积极的兴趣爱好带来的益处。 各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“初步认识兴趣爱 好”“乐于为兴趣爱好付出努力”“认识兴趣爱好的多样性”“尊重和欣赏不同的兴趣爱好”。 各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁 移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的 结构化知识，发展语言运用能力，体会健康积极的兴趣爱好给人带来的快乐与成就感，树立乐观向上的生活态度。 教 学 目 标 1.能用英语说出常见的兴趣爱好。 2.能在语境中运用“I / They like …”“He / She likes … ”谈论自己和他人的兴趣爱好。 3.能仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与兴趣爱好有关的小故事。 4.能了解和介绍不同国家小朋友的兴趣爱好。 教 学 重 点 运用“I / They like …”“He / She likes … ”谈论自己和他人的兴趣爱好。 教 学 难 点 1.运用核心句型，交流并谈论家人、朋友和个人的爱好； 2.理解s和r的口型及变化及发音要领，并列举其他含有/s/或/r/发音的单词； 教 学 措 施 使用Pictures、 word cards、CAI等教具学具； 运用情境创设法，读写法。 教 学 进 度 周次 （起止日期） 内 容 课时数 W11 W12 W13 W14 Unit 4 Get ready+Start up+English week 五一放假 Unit 4 Speed up+Fuel up+Hit it big Unit4Warp up+Check it+ Let’s explore+复习 3 3 3 2025 年 上 期 英语 科第 六 册教学计划 执教者: 第 5 单元 教 材 分 析 单元主题：“What time is it?”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“时间管理”和“常见职业与人们的生活”。 主题意义：树立正确的时间观念，合理安排自己的日常作息。 本单元围绕"What time is it?”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、 配图故事、韵句、日常对话、计划表等。本单元的六个语篇从不同视角介绍时间概念，谈论日常作息安排。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“询问和描述作息时间”“体会作息时间的差异”“了解世界各地的时间差异”“合理规划和安排自己的生活”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，形成守时、合理规划时间的意识。 教 学 目 标 本单元学习后，学生能够： 1.用英语说出时间； 2.在语境中谈论时间及日常活动安排； 3.仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与时间有关的小故事； 4.了解世界各地的时间差异，初步感知“时区”和“时差”的概念。 教 学 重 点 能在语境中运用“What time is it?”"It's…”“It's time to/ for.…”谈论时间及日常活动安排。 教 学 难 点 1.运用核心句型，交流并谈论时间及日常活动安排； 2.理解t和r的口型及变化及发音要领，并列举其他含有/t/或/d/发音的单词； 教 学 措 施 使用Pictures、 word cards、CAI等教具学具； 运用情境创设法，读写法。 教 学 进 度 周次 （起止日期） 内 容 课时数 W15 W16 W17 Unit 5 Get ready+ Start up Unit 5Speed up+Fuel up+Hit it big Unit5Warp up+Check it+ Let’s explore+复习 3 3 3 2025 年 上 期 英语 科第 六 册教学计划 执教者: 第 6 单元 教 材 分 析 单元主题：“A great week”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“时间管理”“学校、课程，学校生活与个人感受”和“尊长爱幼，懂得感恩”。 主题意义：学会合理安排学习和生活，积极参加校内外活动，体验生活的充实与快乐。 本单元的六个语篇从不同视角介绍学生一周的学习与生活安排，谈论快乐的课内外生活。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“谈论课内活动， 感受美好校园生活”“分享课后活动，培养兴趣爱好”“平衡课内外活动，享受美好的一周”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，培养合理安排课内外生活、积极参加课内外活动的意识，学会分享生活、热爱生活。 教 学 目 标 本单元学习后，学生能够： 1.用英语说出一周七天和学校课程的名称； 2. 在语境中运用It’s… We have / do… on…介绍一周七天以及每天的课程或活动安排； 3.仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与一周活动安排有关的小故事； 4.了解和介绍不同的课后社团。 教 学 重 点 在语境中运用It’s… We have / do… on…介绍一周七天以及每天的课程或活动安排。 教 学 难 点 1.运用核心句型，交流并讨论一周七天以及每天的课程或活动安排； 2.理解并区分b和p的口型及变化及发音要领，并列举其他含有/b/或/p/发音的单词； 教 学 措 施 使用Pictures、 word cards、CAI等教具学具； 运用情境创设法，读写法。 教 学 进 度 周次 （起止日期） 内 容 课时数 W18 W19 W20 Unit 6 Get ready+ Start up Unit 6Speed up+Fuel up+Hit it big Unit6Warp up+Check it+ Let’s explore+复习 3 3 3 －1－ 学科网（北京）股份有限公司 $$