《总复习》第5课时（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）

课题 《总复习》 课 时 5 内容处处 教科书第 99 页“图形的认识”第 6~7 题、“分类”第 8 题，第 100 页“分类”第 9题，第103~104页练习十六第12~14题。 学习目标 1. 通过观察、操作、分类等活动，加深对平面图形的认识，能准确辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形。进一步体会“面”在“体”上，建立知识的内在联系，发展空间观念。 2.经历根据颜色、形状等特点把图形进行分类的过程，知道分类的标准，巩固分类的方法，能准确对事物按一定标准分类，感受分类思想，培养数据意识。 3.结合认一认、找一找、分一分等活动，体会数学与生活息息相关。 教学重点 能准确辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形；能准确 对事物按一定标准分类，培养数据意识。 教学难点 进一步体会“面”在“体”上，建立知识的内在联系。发展空间观 念，感受分类思想。 活 动 设 计 一、揭示课题 教师展示一些常见的平面图形（如长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形）的图片。 教师：同学们，还记得这些图形叫什么名字吗？ 学生：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形。 教师：对呀，这些是我们本学期认识的平面图形，今天这节课我们来复习图形的认识、分类。 板书：平面图形的认识、分类。 二、复习平面图形及分类 （一）活动一：认一认、说一说。 1.复习平面图形。 教师：下面考考同学们，你们能不能快速说出老师举起的是什么图形。 教师依次展示不同平面图形，将它们依次贴在黑板上。 学生说是什么图形，并说说它的特征。 教师展示一个长方形图片。 教师：这个是什么图形？ 学生：这是长方形。 教师：谁能说说长方形有什么特征？ 学生：有两个长边和两个短边。 学生：长长方方的。 2.完成教科书103页第12题，并总结找图形的方法。 先找单个图形的个数，再找由2个图形组成的图形的个数……最后把所有个数加起来。 （二）活动二：想一想、找一找。 1.感受平面图形与立体图形的关系。 拿平面图形，然后想象在哪个立体图形上可以找到这个平面图形，学生说，然后找。 教师和学生共同拿出10号平面图形。 教师：这个平面图形在哪个立体图形的面上可以找到？请你想一想。 学生：这个圆形可以从圆柱的面上找到。 教师：你能上来指一指摸一摸吗？（拿出下面的方体图形） 鼓励学生上前来指立体图形的哪个面能找到手中的平面图形。 依次拿出不同的平面图形卡片，让学生先想一想，再找一找，然后说想法。 2.独立完成教科书99页第7题。 （三）活动三：分一分。 1.分平面图形卡片。 可以按颜色分，也可以按形状分。 2.立体图形和平面图形合并在一起分类。 可以按颜色分，也可以按平面图形和立体图形分，也可以按图形名称来分。 教师：我们每个小组都有那么多的图形卡片，同学们能将它们分分类吗？ 学生小组合作分类。 学生用黑板上的卡片演示，教师板书分类的标准。 学生1：我们把红色的卡片放在这一堆，蓝色的卡片放在另一堆，还有绿色的卡片。 按颜色分：红色一堆，蓝色一堆，黄色一堆，绿色一堆。 教师：很好，哪一组还想要展示一下你们的分类结果？ 学生2：我们把长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形分别放在不同的地方。 按形状分：长方形一堆，正方形一堆，圆形一堆，三角形一堆，平行四边形一堆。 教师：刚才同学们是以颜色、形状为标准进行分类（板书：颜色、形状），非常好，同学们，如果把老师的这些立体图形也加进去（在黑板上贴上新的立体图形），把它们全部混在一起，你们会怎么分类呢？ 学生讨论并说一说。 学生：我们按照不同平面图形和立体图形的名称进行了分类，比如把所有圆形和球体放在一起，把长方形和长方体放在一起…… 学生：我们依然可以按颜色进行分类，相同颜色是一类。 3.全班独立完成教科书第99页第8题。 教师：按颜色分的结果是？按图形分的结果是？你有什么发现？ 学生：分类标准不同，分类的结果相同。 4.独立完成教科书100页第9题，然后全班订正。 教师：看来我们把分类的结果填写在表格里，既能看出分类结果与总数的关系，又能清晰看出每一类的个数。 三、巩固练习 1.独立完成教科书第104页第13题，然后订正。 教师：看来生活中不仅可以将物品分类，还能把数进行分类。 2.独立完成教科书104页第14题。 引导学生检查分类结果的数据和总数据是否相等，提出问题：还可以怎样分？引导学生重新寻找分类标准进行逐层分类。 四、全课小结 教师：通过今天的复习，你有哪些收获？你还有什么疑问吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$