第06讲 七上古诗词（课件）-【上好课】2025年中考语文一轮复习讲练测（广东专用）

GREEN BUSINESS 第6讲 七上古诗词 古诗文言文 2025年中考语文一轮复习讲练测（广东专用） 01 02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考法探究 04 题型精研·考向洞悉 目录 CONTENTS 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航 第一部分 考情分析 年份 卷型 考查内容 考试题型 分值 频率 命题趋势 2024 广东省卷 / / / 考频较高 广东省卷、深圳卷对于本题的考察均以课内古诗为主，广州卷会涉及课内知识迁移，分值方面为2-4分，三年分值变化总体不大，题型也较为固定，以画面描述、炼字和主旨分析为主，难度不大，掌握课内古诗词的写作手法及情感主旨即可。 《白雪歌送武判官归京》 诗歌体裁+手法赏析 4分 广州卷 深圳卷 / / / 2023 广东省卷 《次北固山下》 炼字 2分 广州卷 《饮酒》 画面描述+炼字 4分 深圳卷 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 意象 2分 2022 广东省卷 / / / 广州卷 《游山西村》 诗歌含义+主旨 4分 深圳卷 《游山西村》 诗歌理解 2分 课标要求 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 考查范围 题目类型 内容要点 题干举例 意象意境 古诗鉴赏 请分析颔联所体现的意境 请找出本诗的诗眼，并加以分析 炼字炼句 古诗赏析 手法赏析 古诗赏析 赏析颔联的表达效果 情感分析 古诗赏析 请分析本诗体现的诗人情感 知识导图·思维引航 第二部分 考点突破·考法探究 第三部分 考点一：意象意境 知识点1：意象 知识点2：意境 知识点1：意象 1.意象：意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。 2.常见意象： （一）送别类 ⒈ 杨柳。“柳、留”谐音，古人送别，折柳相送，表达依依惜别深情，传达怨别怀远情思。柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”。 ⒉ 芳草。喻离恨。李煜《清平乐》“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。 知识点1：意象 ⒊ 杨花。象征离散。 ⒋ 长亭。亭子供行旅停息休憩或饯别送行，成为依依惜别之情的意象。柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚”。 知识点1：意象 （二）思乡类 ⒈ 月亮/桂魄/蟾桂。苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟。”意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生。王建“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” ⒉ 鸿雁/大雁/青鸟：鸿雁引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。李清照《一剪梅》“雁字回时，月满西楼”。戴复古“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”。也代指书信。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。” 知识点1：意象 3. 双鲤。以鲤鱼代指书信。《饮马长城窟行》“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。” 4. 捣衣。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也易触动游子的情怀。李白《子夜吴歌》“长安一片月，万户捣衣声。” 5.登高。王维《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 知识点1：意象 6.桑梓。家乡，表现怀乡之情。 7.烂柯。表示离家日久，时光易逝，世事变迁，人物非昔的情景。 8.烛。相思、别愁。 9. 浮云。漂泊的游子。 10.沙鸥。表现人生的飘零或伤感愁怀。 知识点1：意象 （三）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） ⒈ 梧桐。凄凉悲伤，愁思的象征。李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” ⒉ 芭蕉。与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。” ⒊斑竹/湘妃竹。泪水，悲伤。刘禹锡《泰娘歌》“如何将此千行泪，更洒湘江斑竹枝。” 知识点1：意象 ⒋木叶。表现惆怅落寞的心境。 ⒌ 流水。和绵绵的愁丝连在一起，传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。秦观《江城子》“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。” ⒍ 猿猴。猿啼表达一种悲伤的感情。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” ⒎ 乌鸦。衰败荒凉。也代小人。 知识点1：意象 ⒏ 燕子。因结伴飞行而成为爱情的象征。因眷恋旧巢的习性表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。 ⒐ 杜鹃鸟/子规/杜宇。凄凉、哀伤、思归的象征。秦观《踏莎行》“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。” ⒑ 鹧鸪。“唯有鹧鸪啼，独伤行客心”旅人的羁旅愁怀和旅途艰难。“湘江斑竹枝，锦翅鹧鸪飞”代表着离愁伤感。“鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。”预示着伤感和没落。 知识点1：意象 ⒒寒蝉。悲凉，离愁别绪。柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。也有高洁之意。 ⒓ 斜阳/夕阳/落日。凄凉失落、苍茫沉郁之情。李商隐《乐游原》“夕阳无限好，只是近黄昏。” 知识点1：意象 （三）抒怀类意象 ⒈ 桑榆。比喻人的晚年。刘禹锡《酬乐天咏老见示》“莫道桑榆晚，为霞尚满天。” ⒉ 菊花。坚强的品格，清高的气质。屈原《离骚》“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”以饮露餐花寄托自己玉洁冰清、超凡脱俗的品质。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起。 知识点1：意象 ⒊ 梅花。梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格。王安石《梅花》“遥知不是雪，为有暗香来。”写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”以冰清玉洁的梅花写自己不愿同流合污的品质，言浅意深。 ⒋ 丁香。代哀愁、愁思或情结。戴望舒《雨巷》“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。”象征着诗人的低徊和迷茫。 知识点1：意象 ⒌ 红药。代悲苦。姜白石《扬州慢》“念桥边红药，年年知为谁生？”触目而伤怀，心中悲凉。 ⒍松柏。以松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，象征傲岸和顽强的生命力，形象鲜明，意境高远。刘禹锡“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然”，以松柏来象征孤直坚强品格。 知识点1：意象 ⒎竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以竹喻人生，晓以树德修身处世之道。 ⒏兰。高洁。 9.冰雪。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”比喻个人光明磊落的心性。 10.风。东风表示春天、美好。西风表示落寞、惆怅、衰败，游子思归。狂风表示作乱，摧毁旧世界的力量。 知识点1：意象 11.霜。表示人生易老，人生途路的坎坷、挫折。也表示社会环境的恶劣，恶势力的猖狂。 12.雪。表示纯洁美好。也表示环境恶劣，恶势力猖狂。 13.露。表示人生的短促，生命的易逝。 14.大漠。苍凉、旷野、凄清。 15.草木。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 知识点1：意象 （三）战争类意象 ⒈投笔。指弃文从武。辛弃疾《水调歌头》“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。” ⒉长城。指守边的将领。陆游《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” ⒊楼兰。代指边境之敌，“破(斩)楼兰”指建功立业。王昌龄《从军行》“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 知识点1：意象 ⒋关山。指遥远的地方，用以表现怀乡、思人。 ⒌柳营。指纪律严明的军营。 ⒍请缨。喻杀敌报国。岳飞“叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。” ⒎羌笛/胡笳。羌笛凄切之音，让征夫怆然泪下。李益“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。” 知识点1：意象 ⒏碧血/丹心。歌颂为国捐躯者的忠贞。元郑元佑《张御史死节歌》“孤忠既是明丹心，三年犹须化碧血。” 9.商女/歌女。指不顾国家兴亡而醉生梦死。杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国很，隔江犹唱后庭花。” 10.汗青。指书稿、史书。宋文天样《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 知识点2：意境 “意”是情意，就是主观的思想感情；“境”是境界，就是立体感的艺术图画。在文学作品中，“意”不能赤裸裸地说出，需借物来表现；“境”不能是纯客观的物象，需由意所触发。因此，所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈情感和生动的客观事物的交融。意境是诗中意与境两个因素的和谐统一，对诗人表达的思想感情进行鉴赏时，领会意境是必要的，而领会意境又必须具备对意象审美特点的把握。 知识点2：意境 “意境题答题步骤 ①描画面（翻译） ②定氛围（概括景物特点） 注：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 考点二：炼字炼句 知识点1：炼字 知识点2：炼句 知识点1：炼字 炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。 知识点1：炼字 炼字角度： 1.炼动词 例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”哪个字用得好 ？为什么？ 2.炼形容词 例：“塞下秋来风景异” 哪个字用的   好？为什么？ 3.炼副词 例：“雪上空留马行处” 哪个字用的好？为什么？ 知识点1：炼字 4.炼叠词 例：“千古兴亡多少事？悠悠。” 哪个词用的 好？为什么？ 5.炼数量词 例：“金樽清酒斗斗十千，玉盘珍羞直万钱” 哪个词用的好？为什么？ 答题模版：释含义，明手法+描景象+意境/氛围，感情 知识点2：炼句 "炼句"是修辞问题，同时也常常是语法问题。诗人们最讲究炼句，把一个句子炼好了，全诗为之生色不少。炼句，常常也就是炼字。就一般地说，诗句中最重要的一个字就是谓语的中心词（称为"谓词"）。把这个中心词炼好了，这是所谓一字千金，诗句就变为生动的、形象的了。 知识点2：炼句 炼句角度 1.描绘意象、营造意境方面的作用；2.表情达意方面的作用； 3.突出品主题思想、作者情感态度方面的作用； 4.音律方面的作用；5.结构上的作用。 【答题模板】 这一句描绘了xxxx景象，某字(词)运用了xxxx手法，(形象生动地)写出了xxx的xxxx特点，表达了诗(词)人xxxx的思想情感(或蕴涵着一种xxxx情趣)。 考点三：手法赏析 知识点：手法赏析 （1）修辞手法：比喻、比拟、借代（简练含蓄）（形象生动） 排比、对偶、反复（有音乐美）、反问、设问、夸张（强调突出）、双关（含蓄幽默）、顶真（连贯）、互文（工整简洁）、叠字（有音乐美）、通感（感觉互通）、列锦（即名词组合、意象叠加）等。  知识点：手法赏析 （2）表现手法：对比衬托（突出强调）、联想想象（丰富生动）、象征（托物言志）、渲染烘托（鲜明突出）、赋（铺叙）比兴、用典（含蓄蕴藉）、以小见大（凝练突出）、抑扬结合（摇曳多姿）、虚实结合（拓展意境）、对面落笔（突出情感）、借古讽今（含蓄蕴藉）等。  知识点：手法赏析 （3）表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。诗歌运用得最多的是抒情和描写： 色彩、感官结合（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）  知识点：手法赏析 （4）描写手法：①正侧结合（多面立体）、虚实结合（拓展意境）、动静结合（生动活泼）、点面结合（详略结合）、视听结合（形神兼备）、白描（简笔勾勒）细描（细节描写）  ②描写角度：感觉上分----视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉；  内容上分----物：形、声、色、态、味，人：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉  观察角度上分----远近结合、高低结合、俯仰结合等  知识点：手法赏析 （5）抒情方式 ①直抒胸臆  ②间接抒情：借人抒情、借事抒情、借古讽今、托物言志、用典、以乐哀写乐哀 、寄情于景（只写景） 、借景抒情、情景交融（抒情与写景交互共生）、  触景生情（由景入手、由情作结）  知识点：手法赏析 【答题模式】 1.点明手法。（用什么）  2.结合诗句阐述这种手法的内容。（怎么用）  3.指出这种手法的表达效果，即表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。（有何用）  考点三：情感分析 知识点：情感分析 一、山水田园诗 1. 闲适淡泊，寄情山水 2. 向往自然，厌恶官场 - 陶渊明《饮酒（其五）》："采菊东篱下，悠然见南山"（隐逸之乐） - 王维《竹里馆》："深林人不知，明月来相照"（清幽自得） 知识点：情感分析 一、山水田园诗 1. 闲适淡泊，寄情山水 2. 向往自然，厌恶官场 - 陶渊明《饮酒（其五）》："采菊东篱下，悠然见南山"（隐逸之乐） - 王维《竹里馆》："深林人不知，明月来相照"（清幽自得） 知识点：情感分析 二、边塞征战诗 1. 保家卫国的豪情壮志 2. 戍边思乡的孤独悲凉 - 王维《使至塞上》："大漠孤烟直，长河落日圆"（壮阔豪情） - 岑参《白雪歌送武判官归京》："瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝"（苦寒思乡） 知识点：情感分析 三、送别怀人诗 1. 依依不舍的离愁别绪 2. 豁达乐观的劝慰勉励 - 王勃《送杜少府之任蜀州》："海内存知己，天涯若比邻"（豁达胸襟） - 李白《送友人》："浮云游子意，落日故人情"（深情厚谊） 知识点：情感分析 四、咏史怀古诗 1. 感慨朝代兴亡，物是人非 2. 借古讽今，批判现实 - 杜牧《赤壁》："东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"（历史无常） - 张养浩《山坡羊·潼关怀古》："兴，百姓苦；亡，百姓苦"（同情百姓） 知识点：情感分析 五、思乡羁旅诗 1. 漂泊在外的孤寂愁苦 2. 对家乡亲人的深切思念 - 马致远《天净沙·秋思》："夕阳西下，断肠人在天涯"（游子断肠） - 崔颢《黄鹤楼》："日暮乡关何处是？烟波江上使人愁"（思乡惆怅） 知识点：情感分析 六、咏物言志诗 1. 托物言志，表达志向品格 2. 借物喻人，寄托精神追求 - 于谦《石灰吟》："粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间"（坚贞气节） - 郑燮《竹石》："千磨万击还坚劲，任尔东西南北风"（顽强不屈） 知识点：情感分析 七、哲理诗 1. 对自然、人生的深刻感悟 2. 蕴含生活智慧与哲理启示 - 陆游《游山西村》："山重水复疑无路，柳暗花明又一村"（困境中的希望） - 朱熹《观书有感》："问渠那得清如许？为有源头活水来"（求知需更新） 知识点：情感分析 八、爱国忧民诗 1. 忧国忧民的责任感 2. 誓死报国的赤子之心 - 杜甫《春望》："感时花溅泪，恨别鸟惊心"（乱世之痛） - 文天祥《过零丁洋》："人生自古谁无死？留取丹心照汗青"（忠贞气节） 知识点：情感分析 1．结合背景，把握诗词的情感：这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。  2．分析诗眼，透视诗词的感情：诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。 3．解读意象，挖掘诗词的情感：诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。  答题格式：通过……内容＋抒发(寄寓/表达)……感情。  题型精研·考向洞悉 第四部分 考点一：《观沧海》 【文学常识】曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。其诗歌内容丰富，风格慷慨激昂。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的，该诗历来被视为“建安风骨”的代表作。乐府诗本是合乐的，可以歌唱。 【写作背景】汉献帝建安十二年八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方。九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 【主旨】本诗借景抒情，情景交融，以洗练的笔法、神奇的想象、虚实结合的方法描绘出大海吞吐日月星辰的气概，苍凉中又有慷慨，展现了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。 知识点：《观沧海》 知识梳理 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了一幅怎样的画面？ 知识点：《观沧海》 针对练习 深秋时节，秋风萧瑟，草木摇落，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感；海面洪波巨澜，汹涌起伏。 （2）假如穿越时光，曹操在作完这首诗之后，准备发到朋友圈，并且他最希望朋友们给诗中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句点赞。请简要分析曹操希望朋友为这两句诗点赞的原因。 知识点：《观沧海》 针对练习 示例①：因为这两句诗通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负，所以曹操希望朋友为这两句诗点赞。 示例②：因为曹操觉得自己运用虚实结合的写法、寓情于景的手法，借大海吞吐日月抒发了建功立业的抱负，他很得意，所以希望朋友为这两句诗点赞。 考点二：《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》 【文学常识】李白，字太白，号青莲居士，世人又称“谪仙”，唐代伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称为“李杜”。擅长乐府歌行和绝句，诗大多飘逸洒脱，诗歌语言以“清水出芙蓉，天然去雕饰”著称。代表作有《行路难》《渡荆门送别》等。 【写作背景】王昌龄在天宝年间被贬为龙标尉，此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉。 【主旨】本诗通过对暮春景象的描写，奠定了全诗悲凉伤感的基调，再借景抒情，表达了诗人对被贬友人的同情和关切之情。 知识点：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 知识梳理 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 〔唐〕李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）诗的前两句中“　 　”和“　 　”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 （2）这首诗最后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？ 针对练习 杨花 知识点：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 子规 拟人，通过丰富的想象，赋予月亮以人的情感，将月亮人格化，形象、巧妙地表达了对友人的关心和牵挂。 考点三：《次北固山下》 【文学常识】王湾，唐代诗人。题目中“次”是“停宿”的意思。 【写作背景】先天元年王湾中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。 【主旨】本诗是一首羁旅行役诗。诗人借景抒情，细致地描绘了在北固山下停泊时所见到的青山绿水，表达了诗人思念故乡和亲人的思想感情。 知识点：《次北固山下》 知识梳理 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）请用自己的话描绘颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 （2）请从抒情方法的角度分析尾联表达了什么感情。 知识点：《次北固山下》 针对练习 早春时节，潮水涌动，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，两岸之间水面宽阔，顺风行船，船帆高高悬挂。 尾联直接抒情（直抒胸臆）。表达诗人思乡念亲之情。 考点四：《天净沙·秋思》 【文学常识】马致远，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元代杂剧四大家”。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。此曲被元人周德清誉为“秋思之祖”。 【写作背景】马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都在过着漂泊无定的生活。他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。 【主旨】这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛，抒发了沦落异乡的游子的羁旅之苦和思乡之情。 知识点：《天净沙·秋思》 知识梳理 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）下面对《天净沙•秋思》的赏析有误的一项是 　 　 A.“枯藤老树昏鸦”中的三个景物，给读者一种萧瑟、沧桑、凄凉的感受。 B.“小桥流水人家”一句写游子沿途所见温馨人家，一扫游子内心的悲凉。 C.“断肠人在天涯”一句点明主旨，直抒胸臆，表明了游子天涯漂泊之苦。 D.此曲善于加工提炼，以极简练的白描手法，勾勒出一幅游子深秋远行图。 知识点：《天净沙·秋思》 针对练习 B B.有误，“小桥流水人家”一句以乐景写哀情，使悲凉之情更深。 （2）古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗文离不开朗诵，《天净沙•秋思》是写秋天的元曲，你会用什么样的语调朗诵呢？请说明理由。 知识点：《天净沙·秋思》 针对练习 语调：低沉、凄苦，语速较慢。理由：《天净沙•秋思》描写的秋景给人以凄凉之感，并且抒发的是飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 考点五：《峨眉山月歌》 【文学常识】李白（701年2月28日—762年12月），字太白，号青莲居士 ，此诗作于李白初出四川之时，通过描写月夜舟中所见之景，表达依恋家乡山水之情。 【写作背景】此诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于唐玄宗开元十二年（724）秋天。当时李白“仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中，写下此诗。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。 【主旨】本诗抒发了对大自然美好清真的赞美,以及由此引发的对人生的深思、对故乡的依恋和对美好生活的向往。 知识点：《峨眉山月歌》 知识梳理 阅读李白的《峨眉山月歌》，完成下面小题。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 （1）“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了一幅 　 　的夜景图，传达了诗人即将离开故乡外出闯荡的 　 　心情。 知识点：《峨眉山月歌》 针对练习 宁静优美 喜悦 （2）这首诗中连用五个地名有什么作用？请简要分析。 知识点：《峨眉山月歌》 针对练习 五个地名连用，交代了诗人的行踪，造成空间迅速转换之感，写出行船之快，传达出江行的独特体验，抒发了诗人的思亲思乡之情。 考点六：《江南逢李龟年》 【文学常识】杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。 【写作背景】此诗大概作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。 【主旨】这首诗为抚今思昔之作。全诗语言极平易，而含意极深远，内涵极丰满，包含着非常丰富的社会生活内容，表达了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。 知识点：《江南逢李龟年》 知识梳理 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 （1）下列说法中不正确的一项（ 　 　） A．诗的前两句中，诗人通过追忆往昔与李龟年的交往，流露出对“开元盛世”的怀念。 B．诗的最后一句中，“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 C．诗的前两句叙事，后两句直接抒情，全诗运用对比的手法来凸显主题。 D．全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。 知识点：《江南逢李龟年》 针对练习 C 诗的前两句叙事，后两句借景抒情 （2）展开想象，用生动形象的语言描绘“正是江南好风景，落花时节又逢君”所展现的画面。 知识点：《江南逢李龟年》 针对练习 正是江南暮春时节，绚丽的景色如画般展开，春风拂面，阳光和煦，草长莺飞。此情此景，旧识偶然重逢，却因饱经沧桑只得相顾无言。一个繁华的时代落幕了，落魄的二人正如没落的大唐盛世，却也无可奈何。 考点七：《行军九日 思长安故园》 【文学常识】岑参（718年？－769年？），荆州江陵（今湖北江陵县）人或南阳棘阳（今河南南阳市）人，唐代诗人，与高适并称“高岑”。 【写作背景】公元755年，安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。公元757年二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。 【主旨】表达了诗人浓郁的思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 知识点：《行军九日思长安故园》 知识梳理 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 （1）下列对本诗内容的理解与分析，不恰当的一项是 　 　 A.诗题中的“九日”指阴历九月九日重阳节，古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗。 B.首句“登高”紧扣题目中的“九日”，“强”字表现了诗人在战乱中的凄清境况。 C.“无人送酒来”一句化用有关陶渊明的典故，写出诗人遭遇战乱的惆怅、凄凉之情。 D.诗人发现故园的菊花虽然没有主人欣赏，但依然不负秋阳，在断壁残垣间竞相绽放。 知识点：《行军九日思长安故园》 针对练习 D D.有误，“故园菊”是诗人的联想。 （2）“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情。 知识点：《行军九日思长安故园》 针对练习 对故园长安的思念，对饱经战争忧患的人民的同情以及对和平的渴望。 考点八：《夜上受降城闻笛》 【文学常识】李益(约750—约830)， 唐代诗人，字君虞，祖籍凉州姑臧（今甘肃武威市凉州区），后迁河南郑州。以边塞诗作名世，擅长绝句，尤其工于七绝。 【写作背景】建中元年深秋或初冬,李益到灵武,依附朔方节度使崔宁,期间写下了《夜上受降城闻笛》。 【主旨】这首诗抒发了戍边将士的思乡之情，从多角度描绘了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。 知识点：《夜上受降城闻笛》 知识梳理 夜上受降城闻笛 [唐]李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （1）前两句写夜晚登城远望，请用优美的语言描绘所见的画面。 （2）这首诗表达了作者什么情感？ 知识点：《夜上受降城闻笛》 针对练习 夜晚，登上受降城远眺，回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色犹如深秋的白霜。 这首诗表达了征人浓浓的思乡之情。 考点九：《秋词》 【文学常识】刘禹锡（772年~842年），字梦得，籍贯河南洛阳，生于河南郑州荥阳，自述“家本荥上，籍占洛阳” ，自称是汉中山靖王后裔。唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。 【写作背景】公元805年（永贞元年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。失败被贬。但他这个人求异心理很强，做事都想与众不同，不肯人云亦云。《秋词二首》就是被贬朗州司马时所作。 【主旨】诗人一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 知识点：《秋词》 知识梳理 秋词 [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （1）下列选项中说法不恰当的一项是（ 　 　） A．刘禹锡，字梦得，著有《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等名篇，被称为“诗豪”。 B．本诗通过对秋景的描写，体现出萧瑟空虚、冷落悲凉的感伤情调。 C．诗人采用了直抒胸臆的写法，形象的表达出对秋天的独特感悟。 D．诗的一、二句表露作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。 知识点：《秋词》 针对练习 B 这首诗整体体现的是诗人豪迈乐观的心境和对秋天昂扬向上的赞美 （2）古人写诗讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。 知识点：《秋词》 针对练习 ①“排”，是“排开、推开”的意思；②形象地写出了黄鹤破云而上、一飞冲天的气势；③表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 考点十：《夜雨寄北》 【文学常识】李商隐（约813年—约858年），字义山，号玉谿生，又号樊南生，与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”，原籍怀州河内（今河南沁阳市）人，后随祖辈移居荥阳（今河南省郑州市），晚唐时期诗人。 【写作背景】这首诗选自《玉溪生诗》卷三，是李商隐留滞巴蜀（今四川省）时寄怀长安亲友之作。因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。 【主旨】《夜雨寄北》的主旨是表达诗人身居异乡的孤寂愁绪和对妻子的思念之情。 知识点：《夜雨寄北》 知识梳理 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （1）请用生动的语言描绘“巴山夜雨涨秋池”所展现的景象。 （2）这首诗虚实相生，情感曲折变化，请作简要分析。 知识点：《夜雨寄北》 针对练习 此时的巴山，正下着秋雨，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满整个秋池，我内心的愁思就像这秋雨一样，弥漫在巴山的夜空。 一二句实写当时自己所处环境，内心凄苦、无奈；三四句想象团聚后的情景，充满着喜悦欢乐。 考点十一： 《十一月四日风雨大作》 【文学常识】陆游（1125年11月13日－1210年1月26日），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。 【写作背景】陆游罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，他关于家国的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己的愿望。【主旨】表达了陆游强烈的爱国情怀和对国家命运的深切关怀。这首诗通过描绘风雨交加的夜晚，展现了诗人虽然身处困境，却依然心系国家，渴望为国效力的精神。 知识点：《十一月四日风雨大作》 知识梳理 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （1）以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是 　 　 A.《观沧海》（曹操） B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄州》（李白） C.《次北固山下》（王湾） D.《天净沙・秋思》（马致远） 知识点：《十一月四日风雨大作》 针对练习 B B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄州》是七言绝句。 （2）本诗首句中的“僵”和“孤”字写出了诗人当时如何的处境？他们在诗中有何作用？ 知识点：《十一月四日风雨大作》 针对练习 “僵”和“孤”意为卧病在床，孤傲无助，写出了风雨夜诗人凄凉的处境。其作用是用“僵卧孤村”反衬“不自哀”，更显其为国戍边的志愿坚定不移。 考点十二：《潼关》 【文学常识】谭嗣同（1865年3月10日－1898年9月28日），字复生，号壮飞，湖南省长沙府浏阳县（今湖南省浏阳市）人，生于顺天府（今北京市），中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。 【写作背景】这首诗是诗人十八岁时所作，为公元1882年（光绪八年）。此年春，诗人从浏阳起身，往其父亲谭继洵任职地甘肃兰州。途经潼关，诗人即景有感而作此诗。 【主旨】全诗豪迈奔放，以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔，折射出诗人冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气，将写景与言情巧妙结合，含蓄而又生动。 知识点：《潼关》 知识梳理 潼关 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 　 　 A.首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。 B.次句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。 C.第三句写“河流大野”，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束。 D.末句写秦岭山脉入潼关之态势，极言其巍峨险峻，表现其桀骜不驯。 知识点：《潼关》 针对练习 D D.有误，末句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦。不是写诗人翻越秦岭进入潼关后被险峻的山势震撼，内心极不平静。 （2）诗歌描绘了北方怎样的景象？表现了作者怎样的情感？ 知识点：《潼关》 针对练习 此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程；三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。此诗运用拟人的修辞手法写山河，让人感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 GREEN BUSINESS 谢谢 聆听 2025年中考语文一轮复习讲练测 $$