第3单元 整本书阅读（一）《儒林外史》&课外古诗词诵读（一）-【名校课堂】2024-2025学年九年级下册语文同步课时训练

(27)饥饿(28)拜见(29)诋毁，毁謗 12.【示例】“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，四个短句，运用对 3.(1)支肢(2)被被(3)排辩 比和反树的手法，格满高昂，写出了词人不是男儿胜似男儿 4.B【解析】B项，本文是宋写给同乡后学马生的临别赠言 褐望投身革命的豪迈气概，体现她的“女侠”气质。 5.(1)家贫无从致书以观(2)穷冬烈风大雪深数尺足肤 13.异险恶危急沙场秋点兵 皲裂而不知(3)以中有足乐者不知口体之奉不若人也 14.【甲】词借“白发”表现将士们长期戍守边疆怀念家乡，又渴望 6.(1)曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的 建功立业、保家卫国的思想感情(2分)：【乙】词则体现了作者 前辈请教。 (2)我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说 渴望建功立业却又壮志未酬之情(2分)。 一句辩解的话。 单元主题阅读（三） 7.(1)表情(2)热水(3)破(4)忧虑 1.(1)跟随(2)全，都(3)有时(4)穿着 8.D【解析】A项，结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子 2.(1)(富人)过了几天见到他，（他）还是像以前一样穿着旧粗布 的独立性，B项，连词，表目的，来/介词，因为：C项，连词，表并 衣服。 (2)有时穿袍子出门，晚上回来就紧紧锁上防止被盗。 列/连词，表转折；D项，副词，才 3. 文中的“刘先生”得到袍子之后，患得患失，内心十分不安，最后 9.(1)前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言 辞和脸色略变得温和一些」 (2)我却穿着破旧的衣服生活在 把袍子送人了，可见他的人生态度是不为外物所累，安贫乐道。 (5分，意对即可) 他们中间，一点不美幕他们】 附参考译文： 10.作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己当时借书求师 刘先生是河朔人，年纪有六十多，住在衡山紫盖峰下面。有 之难、饥寒奔走之苦：然后与现在太学生优越的学习、生活条 时走到衡山县集市上，跟随人家乞讨得到钱，就买盐、酪直接回 件进行对比，明确告诉马生，学业是否有所成就，主要在于个 去，用完了再出来（讨）。方圈百里的人都认识熟悉他。县城里的 人是否努力，不在于学习、生活条件的优劣和天资的高下。 ·个富人，曾经赠送给他一件缝过的袍子，刘先生高兴地道后 11.(1)曾经(2)到，等到(3)更 (4)听说 走了。（富人）过了几天见到他，（他）还是像以前一样穿着旧粗布 12.(1)等到壮年可以出游的时候，却因四方战乱，（我）无处落脚 衣服。问他，（他）说：“我差，点被你施累。我平常每天出去，庵有 容身。 (2)庭学回乡以后，试着探求其中的道理吧，如果有 门不关，回来了就睡，门也不上闩。自从得到袍子后，不穿着它出 什么收获，就请把它告诉我 去，就心里记杜着，于是就买了一把锁，出门就锁上。有时穿袍子 13.①遍游山水名胜的经历：②历史人文精神的滋养，③勒于创 出门，晚上回来就紧紧锁上防止被盗。儿天以来内心不安，不能 作。（每点1分） 14.该句以颜回、原宪为例，指明固守穷庐，依然可以获得天地之 作出决定。今天偶然穿它上街，忽然自己醒悟，因为一件袍子，自 己的心中竟然这样，这实在是非常可笑。恰巧碰到一个人从面前 气，心纳天下(1分)，从而劝减陈庭学游历山水并非提升自我 经过，就脱了袍子给他，我的心里才坦然，不再挂念着它。唉，我 的唯一途径，还需进一步深思(2分)。该句使文章的立意上了 差点让你给拖累了 个台阶，揭示了作者真正要表达的主题(1分)，让读者的眼 4.(1)进攻，征伐(2)全，都(3)使…疲惫 界突然打开，引发读者思考(1分)。 5.(1)农夫看见了，没有任何劳碌的辛苦，就独得了利益。 附参考译文： (2)我担心强大的秦国和楚国会等候在背后，坐收农夫之利呀 天台的陈庭学，会写诗。成都，是扬雄，司马相如、诸葛亮住 6.①浮于髡用生动形象的寓言故事（讽喻或类比的方式）巧谏君 过的地方，几是英雄俊杰争战攻取、驻礼成守的遗迹，诗客文人游 王，使齐王因惧怕后果而放弃原有的打算。②齐王善于听取别 览登临，饮酒射箭、赋诗咏诗、歌唱呼啸的处所，庭学没有不去游 人的建议。（每点2分） 历观览的。（他）游览之后，就必定写诗抒发感受，来记叙景物、时 附参考译文： 世的变迁，于是他的诗歌愈加工巧 齐国想要讨伐魏国，導于死对齐玉说：“韩子卢是天下跑得极 正当我年少的时候，（我）曾经有外出游历天下的志愿，但是 快的狗，东郭逡是四海内极狡猾的兔子。韩子卢追逐东郭逡，围 因为学业没有完成，没有空闲。等到壮年可以出游的时候，却】 四方战乱，（我）无处落脚客身。到现在，圣明天子兴起，天下 绕着山追了三图，翻山越岭追了五次。东郭遑这只兔子在前边藏 乏极了，韩子卢这条狗在后面渡劳得跑不动了，狗与兔都疲乏至 定，四海成为一家，然而我却越来越老了。想要像庭学那样游历 极，各自累死在所待的地方。农夫看见了，没有任何劳碌的平苦。 天下，还能实现吗？然而，我听说古代的那些贤士，像颜回、原完 就独得了利益。现在齐国与魏国长期相互对峙，致使士兵困顿， 等，他们都坐守陋室，野草埋没了门户，但他们的志向、意气始终 百姓疲惫，我担心强大的秦国和楚国会等候在背后，坐收农夫之 非常高远充沛，仿佛有一种震括天地字宙的胸怀。这是什么原周 利呀。”齐王害怕了，遣散了将帅，让士兵们都回家休息了。 呢？莫菲有超出山水之外的东西吗？庭学回乡以后，试着探求其 中的道理吧，如果有什么收获，就请把它告诉我 整本书阅读（一）《儒林外史》 12词四首 1.【示例】周进为广东学道时，主持了当地的院试，而参加考试的 范进正是童生中的一员。周进看到衣着破烂，五十多岁还在备 1.zhang zhu6 yan le giang mei qing qiu qi juan han bin tigo jiao hui zhi sai pili nong jin mang 战科举考试的范进，想到自己六十多岁还是个童生，饱受艰难， 遭受人们的嘲笑、轻蔑和歧视，经历这一切的周进对范进的同 2.(1)直立似屏障的山峰(2)姑且，暂且(3)举着(4)还 情之心油然而生，录取范进为秀才第一名，后来范进中举做官 (5)终将(6)烤熟的肉食(7)演奏(8)战场(9)了结，完成 2.原先的匡超人早起买猪、杀猪、磨豆、卖豆腐，晚上伺候病父、读 (10)擦(11)很，甚(12)属类，范围 书，家中着火后从火场中救出父母，是个孝顺、质朴、勤奋的人 3.C【解析】C项，辛弃疾，南宋豪放派词人 4.(1)塞下秋来风景异衡阳雁去无留意浊酒一杯家万里 踏上科举之路后，他附庸风雅，看见朋友被抓，为了不受牵连就 悄悄溜了。他帮潘三私造文书，收钱替考，最终成了一个虚荣 然未勒归无计(2)持节云中何日遣冯唐会挽雕弓如满月 媚上、钻营，无情无义的人。可以说，腐朽的封建科举制度对读 西北望射天狼(3)了却君王天下事羸得生前身后名 书人灵魂的毒害，使国超人变成了一个一味追名逐利、忘恩负 马作的卢飞快弓如霹雳弦惊(4)四面歌残终破楚 八年风 义的人 味徒思浙俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折(5)八年风味 3.(1)临终前因家人点了两茎灯草而久久不肯咽气，看见家人将 徒思浙浊酒一杯家万里赢得生前身后名(6)了却君王天 一茎灯草灭去后，才肯咽气(2)吝啬贪财，外柔内奸，(3)在 下事将军白发征夫泪何日遗冯唐(7)千骑卷平冈弓如 母亲生病的时候，坚持了很长时间的许愿吃斋(4)中举后，喜 辱雳弦惊浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 极而疯(5)深受科举制度的毒害(6)【示例】《儒林外史》以 5.D【解析】D项，“羌管悠悠”营造的是边地凄清悲凉的氛围，并 写实主义描绘各类人士面对功名富贵的不问表现。 一方面，真 不是写将士们夜深霜重之时仍在军营中奏乐欢闹的场面 实地揭示了人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐 6.【示例】傍晚时分，四面八方传来边塞特有的声音，与军中的号 败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和吻讽，如周 角声交织在一起，在重峦叠嶂之中，只见烽烟直上，夕阳残照， 进、范进等人的发迹史。另一方面，热情地歌颂了少数人物对 一座孤城城门紧闭，隐隐透出军事态势的严峻 自我的坚持和对人性的守护，寄寓了作者的理想，如王冕、杜少 7.C【解析】C项，这两句表达了词人不服老的心境，以及对得到 卿、四大奇人等。这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰， 朝廷重用的渴望，当时他并没有“受到初廷重用” 开创了以小说评价现实生活的范例 8.运用了比喻和借代的修辞手法，挽弓成满月状，以“天狼”指代 4.标题角度：反语（正话反说、反讽、说反话、题文错位等亦可） 侵扰西北边境的西夏军队。表达了作者渴望一展抱负、杀敌报 “真才”是老而迁腐可笑的范进，“名士”实则是附：风雅、弄虚 国、建功立业的雄心壮志 9.C【解析】C顶，结合“醉里桃灯看到，梦回吹角连营”可知，“听 作假的假名士，似褒实贬，反讽意味深长 情节方面：运用夸张的手法，写周进见到贡院号板，又撞头又 号角、分麾下炙，听塞外声、沙场点兵”这些都是作者梦到的内 痛哭，夸张地写出周进的辛酸绝望、滑稽可笑，这背后是作者对 容，是虚写，不是实写 科举制度无情的批判，揭示了科举制度对知识分子的深深毒 10首句实写，叙写了现实生活，表现词人时刻不忘收复中原。从 害。运用对比的手法。杨执中称权勿用是“第一等人”，权勿用 “梦回”句到“赢得”句虚写，写词人梦到抗金军队的雄壮军容 却衣着不当，走路乱撞，冒失撞到轿子上，被夜役用链子锁住， 和自已为国建功立业的场景。尾句实写，是梦醒后的叹息，表 丑态百出。作者借姓名谐名讽刺了权勿用全然无用，是对士人 现了词人壮志难酬、英雄迟暮的现实境况，（意思对即可） 的无情批判。（也可从白描等其他角度分析，合理即可） 11.D【解析】D项，这首词的基调是高昂的，并非伤感低沉。 九下·参考答案28 5.【示例一】范进因中举喜极而疯，在挨了老丈人的一个巴掌后才 6.不能调换。(1分)因为②③④段与第①段的相关表述一一对 清醒过来，这讽刺了当时士人热衷于科举，一旦获得功名就惊 应，依次讲述了激发阅读兴趣，掌握阅读方法，检视阅读成效这 喜若狂的丑态。中举是范进的荣耀，挨胡屠户的巴掌却是受 三种阅读方法，且层层递进，具有逻辑性。(2分) 辱，这是作者在有意鞭挞范进的丑恶灵魂，具有极强的讽刺 7.【示例】学会读“厚”，意思是要广泛阅读，不新增加自己的阅读 效果 量，它侧重于宽度。如我们既要多读中国的经典，又要多读外 【示例二】严监生家资豪富，却畏缩糊涂，胆小怕事又没有别的 国的经典：既要阅读文学类作品，又要阅读科学类、艺术类等其 能力，只能用钱作护身符苟且偷安。他精打细算盘剥农民，克 他类作品。只有这样我们才能做到广闻博览。(2分)学会读 扣家用，自己却一文也舍不得花，临死还对两茎灯草斤斤计较， “薄”，意思是把阅读所积累的知识融会贯通，理解透彻，它侧重 成为守财奴形象的典型代表，具有强烈的讽刺效果。 于深度。我们只有先广泛阅读，再深人理解，将汲取的知识融 6【示例一】《儒林外史》中常常以“夸张”的笔法讽刺人物。如范 会贯通，才能真正地充实自我、提升本领、增长才干。(2分) 进中举发疯这一幕，通过描写范进听到中举消息后先晕厥，后 8.【示例】画面内容：漫画中有三个人，他们面墙而站。站在地面 疯癫，再被胡屠户打程等夸张情节的描写，讽刺他醉心科举的 上的人，眼前只有墙，什么也看不到；站在一本词典和一本名若 疯狂。又如写严监生见两根灯芯被拔掉一根才肯安心死去，通 上的人，虽然站得高一些，但仍然只看到墙：站在一摞词典和名 过夸张的笔法讽刺他的吝啬至极 著上的人，越过墙的阻碍，看到了明媚的风景。寓意：书读得越 【示例二K儒林外史》中常常以人物“对比”突出反差。范进中 多，积累的东西就越多，这样就可以开蝎眼界，看得更远（看到 举前胡屠户对他羞辱谩骂，叫他“现世宝”：中举后对他毕恭毕 更多的美好的东西) 敏，称他为“贤婿老爷”，还低着头替范进“扯了几十回”后衣襟， 9.【示例】逆境有如炼金炉，困难恰似磨刀石。逆境之所以能够造 作者将范进中举前后胡屠户的态度进行对比，讽刺当时社会普 就强者，是因为它迫使人们去斗争，去求索，去提升自我。要战 遍的嫌贫爱富、趋炎附势之风。 胜困难、改善处境生存下来，就必须成为强者，否则就会被逆境 【示例三】《儒林外史》善以典型细节暴露污浊的社会风气。 如 吞噬。只有强者，才能在逆境中永远立于不败之地。逆境成就 汤知县请正在居丧的范进吃饭，范进为表示尽孝，先后推辞汤 人才。 知县的银镶杯箸及瓷杯象箸，使用白色竹箸，正当汤知县见他 14山水画的意境 居丧如此尽礼想说没有备办荤酒时，却见范进从燕窝碗里拣了 1.(1)D【解析】D项，“振”应读作“zhn” (2)B【解析】B 一个大虾圆子吃，这里通过细节表现出范进居丧的虚伪，批判 项，“呖尽心血”应写作“沥尽心血”。 (3)A.【解析】A项，“制 讽刺了杜会风气的败坏 造”指人为地造成某种气氛或局面等（含贬义），此处可用“创 7.【示例】别了牛布衣后，匡超人一个人走在长安街上，仿佛这里 造 4）8 才是远离世俗、与世隔绝的地方。街道两边林立着大大小小的 2.青山绿水/青春活力/永葆青春等 商铺，有茶楼、酒坊、点心铺· 3.D 国超人不知怎的心头一紧，想找个僻静的地方坐坐，他 4.首先提出了空灵之美是中国山水画艺术的主要审美趣味形式 出从家里拿来的钱，买了一瓶酒，朝湖边走去。“那潘三要是出 的观点：其次阐述了空与灵的内涵及关系，并举例论证：最后揭 卖我怎么办？”匡超人心里想着，忽然脚下被什么东西绊了 示了中国山水画空灵之美的意义。（每，点1分） 下， 一个踉跄摔倒在地，酒瓶碎了，酒洒了一地。过路的行人鄙 5.①画题富有诗意：②画的构思、章法、形象和色彩宫有诗意，③ 夷地看向他，其中一个喃响道：“听说没，有位姓潘的把替考的 画面上适当的诗词字句增添了画的诗意。（每点1分》 事招出来了，只是死活不肯说出替考的人是谁。想想也可怜， 6.①赋予山水画以空灵、外象和诗意之美：②打破时空局限，为欣 如果那个替考的被速到… 匡超人浑身冒出冷汗，他不敢听下去，脚不听使唤地朝湖 赏者提供想象天地，做到人文与自然的统一，诗情与画意交融： ③要微开胸怀，融于自然，感悟造化。（每，点2分）》 中走去… 7.【示例】画面由瀑布、树木、山崖构成。瀑布如泛起的雪涛向高 课外古诗词诵读（一） 崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣声，大有雷醒万钧之势。瀑布 1.(1)莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行回首向来萧瑟处归 下方水汽氨惠，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显湿 也无风丽也无晴(2)忆昔午桥桥上饮 坐中多是豪英 出刚柔相济的特色：而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得 古今多少事渔唱起三更(3)所去桂婆娑 人道是清光更 益彰，再添一层气势。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然 (4)一抹晚烟荒戍垒 半竿斜日旧关城 北风吹断马嘶声 体，充分表现出画家深厚独到的思想艺术造诣。 深秋远塞若为情 15·无言之美 2.这几句写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难，表现了他顺应自然， 1.(1)C【解析】C项，“倘”应读作“tǎng” (2)B【解析】B项， 乐观旷达的人生态度」 “震憾”应写作“辰撼”。 (3)D【解析】D项，“抑扬顿挫”指 3.此句运用了一语双关的手法。自然界的雨晴既属寻常，人生也 (声音)高低起伏和停顿转折，此处可用“跌宕起伏”。 会面临阴晴风雨，面对成功要淡定泰然，面对苦难要慎定从容。 (4)C 4.选取了午桥、流水、月影、杏花、笛声等意象，描绘了一幅恬静欢 2.【示例】展想象感悟意境 愉的夜晚宴饮图景 3.举例论证。(1分)列举写文章要恰当运用缘辞手法，注意文章 5.①对往昔好友欢聚宴饮的谊忆、怀念：②今昔对比，历经家国之 结构、改进表达方式的例子(1分，具体有力地论证了“文章之 变而产生的悲伤之情：③试图排遭苦闷，想要看破世情而产生 美透射美学之美”的分论点，进一步论证了文章的中心论点(1 的消极避世之情。 分)，从而使论证更具体、更有说服力(1分，意对即可) 6,D【解析】D项，词人运用两则有关月亮的神话传说，含蓄地表 4.首先通过阐述文章具有魅力的原因，提出了本文的中心论点 达了自已的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。 “文章之美是一种思想之美，也是一种哲学之美”。(2分)接着 7.运用了想象、象征的手法。词人幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑 从文章之美透射价值之美、逻辑之美、伦理之美、美学之美四个 的桂树，这样洒向人间的月光会更多。桂树象征朝廷中阻碍北 方面进行论证，(1分)最后得出结论“文以载道”，深化论点，总 伐的人，这几句形象委婉地表达了词人要扫清这些势力，把光 明带到人间的报国理想和坚定信念。 结全文。(1分)》 5.【示例一】《西游记》。《西游记》是中国神魔小说的经典之作，书 8.词人进人寒风凛冽的边关，“断”字不仅生动地描绘了马嘴声在 中儿个主要人物不畏艰险、百折不挠、惩恶扬善的可贵精神是 北风中被阻断的现象，更表现出人被阻绝在荒凉之地的感觉 9.“一”“半”两个量词，写出了与丰富、繁多完全相反的萧条、稀薄 文章美的所在，例如，他们为了到达西天取得真经，一路降妖 除魔，经历了九九八十一难，他们的持之以恒深深地打动着一 之感，生动形象地表现出塞外的空朝、荒凉。 代又一代读者 第四单元 【示例二】《红楼梦》。《红楼梦》是一部从各个角度展现女性美 13短文两篇 以及中国古代社会世态百相的史诗性著作，展现了真正的人性 美。书中对人物的语言、动作、神态、心理描写细致人微，给人 1.(1)B【解析】B项，“嚼”应读作“ji6o”。 (2)A【解析】A项， 如见其人、如闻其声的感觉。另外书中的美食华服、诗词歌赋 “书釉”应写作“书籍”。 (3)D【解析】D项，“历尽沧桑”形容 落花流水，也给人美的享受。(5分，言之有理即可】 饱经忧患，经历了许多变故，此处可用“历久弥新” (4)D 16驱遣我们的想象 2.D【解析】D项，“幸福的阅读”和“全新的世界”两个短语都是 1.(1)B【解析】B项，“给”应读作“”。 (2)D【解析】D项， 偏正短语。 “锲合”应写作“契合”。 (3)D【解析】D项，“珠联璧合”比喻 3.【示例】丰富你的内心【示例】拓宽你的视野 美好的人或事物凑在一起。此处可用“相得益彩” 4.运用了比喻论证和道理论证。(1分)“学如弓弩，才如箭镞”出 4） 自袁枚的《续诗品·尚识》(1分)，把“学”比喻为“弓弩”，把“才” 2.【示例一】洛阳桥，桥上养，风吹荞动桥不动 比喻为“箭饑”，生动形象地闸述了阅读是一个需要长期坚持的 【不例二】白云峰，峰上枫，风吹枫动峰不动 过程(1分)。 3.①将这些景物构成一幅图画②紧扣修饰词③收获阅读之 5.第②段。(1分)此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第 愉悦体验 ②段的分论点“激发阅读兴趣，厚实青春底气”一致。(2分) 4.材料一阐述了鉴赏文艺作品时，我们要学着驱遭自己的想象 九下·参考答案29整本书阅读（一） 《儒林外史》 专题一：故事会 这两个人物形象构成了鲜明的对比：杜 1.“趣读名著”活动中，有同学把《儒林外史》中 对照 少卿慷慨大方、善良宽厚；严监生却 的周进和范进进行比较阅读，二人醉心科举， 发现 (2) (人物形象) 名字中都带有进学的“进”字。请你说说二人 在考场相遇的相关情节。 出场 周进 范进 人物 (3) (4)中举前，贫困漆 典型 倒，懦弱无能： 事件 对照 这两个人物形象有一个共同点： 发现(5) 2.《三字经》说“人之初，性本善”，但人性会随着 环境的改变而改变。《儒林外史》中的匡超人 闲斋老人评价本书：“读之者无论是何 就是这样。请你结合相关故事情节简要 人品，无不可取以自镜。”意为无论何 分析。 人，无论何等人品，都可以以这本书为 镜。依据这一观点，写出你阅读后的 感受或收获：(6) 阅读 总结 3.琪琪发现《儒林外史》各篇人物故事相对独立， 若跨越篇章，相互对照，会有新的发现，并能深 入理解作者的创作意图。于是她设计了一张 阅读卡片，请你联系整本书阅读，按要求填空。 出场 专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究 杜少卿 严监生 人物 4.鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》 (1) “婉而多讽”，请结合下面两个标题和相关情 当了自己新做的 节谈谈作品是如何做到“婉而多讽”的。 典型 衣服给杨裁缝死 周学道校士拔真才名士大宴莺脰湖 事件 去的母亲买棺材 38 言校说堂+语文·九年城下 5.《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，突出 表现在对人物的刻画上。请从下面两个人物 中任选一个，结合相关情节，谈谈作者在刻画 该人物的过程中运用讽刺手法产生的效果。 专题三：续写故事 范进 严监生 7.班级正在开展“我为《儒林外史》中的人物续 写故事”语文活动，请你参与并根据下面的要 求完成题目。 匡超人是吴敬梓在《儒林外史》中着力塑 造的人物形象之一。作者用了六个回目的大 量篇幅，描写了他从一个纯朴善良的优秀青 年一步步走向无耻、堕落的过程。请你根据 书中描写匡超人的相关情节续写故事。 6.鲁迅在《中国小说史略》里评价《儒林外史》 “乃始有足称讽刺之书”。《儒林外史》通过描 绘士林“群丑图”，展现功名利禄对读书人及 社会风气的影响。书中的讽刺笔法多种多 样：有的以“夸张”的笔法讽刺人物，有的以人 物“对比”突出反差，有的以典型细节暴露污 浊的社会风气。请你任选其中一个角度，结 合小说中的具体情节，谈谈你对这部小说讽 刺艺术的理解。(100字左右) A名胶萱 39 课外古诗词诵读（一）》 01基础积累 1.默写 (1)《定风波》中写词人遇到突如其来的风雨， 5.试分析这首词表达了词人怎样的思想感情 仍从容前行的句子是： 饱含人生哲 理的点睛之笔是： (2)《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中表达 (三)阅读辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕 词人对和平安宁生活的深情回味和怀念的 叔潜赋》，完成题目。 句子是： 6.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项 把国家兴亡和人生感慨托之于 是() 渔唱，进一步表达内心的寂寞悲凉的句子 A.本词为赠友之作，标题“建康中秋夜为吕叔 是： 潜赋”交代写作时间、酬赠对象 (3)《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中象 B.开篇以金波四射的转轮和重新磨光的飞镜 征词人想扫荡黑暗，把光明带给人间的句 比喻月亮，描写了月满中秋的美景。 子是： C.“直下看”指目光一直往下看，这看似简单 6 的口语化表达增加了词作的趣味。 (4)《浣溪沙》中意境寥廓，让人联想起王维的 D.本词运用嫦娥奔月、砍斫桂树等典故，让表 “大漠孤烟直，长河落日圆”的句子是： 达的意思更直白，抒发的情感更直露。 7.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”运用了怎样 表达词人愁绪纷乱、心情悲伤的句子是： 的表现手法？请简要赏析。 02阅读理解 (一)阅读苏轼的《定风波》，完成题目。 2.“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生” 描写了怎样的情景？体现了怎样的人生 态度？ (四)阅读纳兰性德的《浣溪沙》，完成题目。 8.简要赏析“北风吹断马嘶声”一句中“断”字的 妙处。 3.“心有东坡词，人生无难题”，词中“也无风雨 也无晴”一句带给我们怎样的启迪？ 9.下阕开头两句的量词“一”“半”极富表现力， (二)阅读陈与义的《临江仙·夜登小阁，忆洛中 请简要赏析。 旧游》，完成题目。 4.上片选取了哪些意象？描绘了一幅什么样的 图景？ 40 言校说堂+语文·九年城下