15 无言之美-【名校课堂】2024-2025学年九年级下册语文同步课时训练

5.【示例一】范进因中举喜极而疯，在挨了老丈人的一个巴掌后才 6.不能调换。(1分)因为②③④段与第①段的相关表述一一对 清醒过来，这讽刺了当时士人热衷于科举，一旦获得功名就惊 应，依次讲述了激发阅读兴趣，掌握阅读方法，检视阅读成效这 喜若狂的丑态。中举是范进的荣耀，挨胡屠户的巴掌却是受 三种阅读方法，且层层递进，具有逻辑性。(2分) 辱，这是作者在有意鞭挞范进的丑恶灵魂，具有极强的讽刺 7.【示例】学会读“厚”，意思是要广泛阅读，不新增加自己的阅读 效果 量，它侧重于宽度。如我们既要多读中国的经典，又要多读外 【示例二】严监生家资豪富，却畏缩糊涂，胆小怕事又没有别的 国的经典：既要阅读文学类作品，又要阅读科学类、艺术类等其 能力，只能用钱作护身符苟且偷安。他精打细算盘剥农民，克 他类作品。只有这样我们才能做到广闻博览。(2分)学会读 扣家用，自己却一文也舍不得花，临死还对两茎灯草斤斤计较， “薄”，意思是把阅读所积累的知识融会贯通，理解透彻，它侧重 成为守财奴形象的典型代表，具有强烈的讽刺效果。 于深度。我们只有先广泛阅读，再深人理解，将汲取的知识融 6【示例一】《儒林外史》中常常以“夸张”的笔法讽刺人物。如范 会贯通，才能真正地充实自我、提升本领、增长才干。(2分) 进中举发疯这一幕，通过描写范进听到中举消息后先晕厥，后 8.【示例】画面内容：漫画中有三个人，他们面墙而站。站在地面 疯癫，再被胡屠户打程等夸张情节的描写，讽刺他醉心科举的 上的人，眼前只有墙，什么也看不到；站在一本词典和一本名若 疯狂。又如写严监生见两根灯芯被拔掉一根才肯安心死去，通 上的人，虽然站得高一些，但仍然只看到墙：站在一摞词典和名 过夸张的笔法讽刺他的吝啬至极 著上的人，越过墙的阻碍，看到了明媚的风景。寓意：书读得越 【示例二K儒林外史》中常常以人物“对比”突出反差。范进中 多，积累的东西就越多，这样就可以开蝎眼界，看得更远（看到 举前胡屠户对他羞辱谩骂，叫他“现世宝”：中举后对他毕恭毕 更多的美好的东西) 敏，称他为“贤婿老爷”，还低着头替范进“扯了几十回”后衣襟， 9.【示例】逆境有如炼金炉，困难恰似磨刀石。逆境之所以能够造 作者将范进中举前后胡屠户的态度进行对比，讽刺当时社会普 就强者，是因为它迫使人们去斗争，去求索，去提升自我。要战 遍的嫌贫爱富、趋炎附势之风。 胜困难、改善处境生存下来，就必须成为强者，否则就会被逆境 【示例三】《儒林外史》善以典型细节暴露污浊的社会风气。 如 吞噬。只有强者，才能在逆境中永远立于不败之地。逆境成就 汤知县请正在居丧的范进吃饭，范进为表示尽孝，先后推辞汤 人才。 知县的银镶杯箸及瓷杯象箸，使用白色竹箸，正当汤知县见他 14山水画的意境 居丧如此尽礼想说没有备办荤酒时，却见范进从燕窝碗里拣了 1.(1)D【解析】D项，“振”应读作“zhn” (2)B【解析】B 一个大虾圆子吃，这里通过细节表现出范进居丧的虚伪，批判 项，“呖尽心血”应写作“沥尽心血”。 (3)A.【解析】A项，“制 讽刺了杜会风气的败坏 造”指人为地造成某种气氛或局面等（含贬义），此处可用“创 7.【示例】别了牛布衣后，匡超人一个人走在长安街上，仿佛这里 造 4）8 才是远离世俗、与世隔绝的地方。街道两边林立着大大小小的 2.青山绿水/青春活力/永葆青春等 商铺，有茶楼、酒坊、点心铺· 3.D 国超人不知怎的心头一紧，想找个僻静的地方坐坐，他 4.首先提出了空灵之美是中国山水画艺术的主要审美趣味形式 出从家里拿来的钱，买了一瓶酒，朝湖边走去。“那潘三要是出 的观点：其次阐述了空与灵的内涵及关系，并举例论证：最后揭 卖我怎么办？”匡超人心里想着，忽然脚下被什么东西绊了 示了中国山水画空灵之美的意义。（每，点1分） 下， 一个踉跄摔倒在地，酒瓶碎了，酒洒了一地。过路的行人鄙 5.①画题富有诗意：②画的构思、章法、形象和色彩宫有诗意，③ 夷地看向他，其中一个喃响道：“听说没，有位姓潘的把替考的 画面上适当的诗词字句增添了画的诗意。（每点1分》 事招出来了，只是死活不肯说出替考的人是谁。想想也可怜， 6.①赋予山水画以空灵、外象和诗意之美：②打破时空局限，为欣 如果那个替考的被速到… 匡超人浑身冒出冷汗，他不敢听下去，脚不听使唤地朝湖 赏者提供想象天地，做到人文与自然的统一，诗情与画意交融： ③要微开胸怀，融于自然，感悟造化。（每，点2分）》 中走去… 7.【示例】画面由瀑布、树木、山崖构成。瀑布如泛起的雪涛向高 课外古诗词诵读（一） 崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣声，大有雷醒万钧之势。瀑布 1.(1)莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行回首向来萧瑟处归 下方水汽氨惠，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显湿 也无风丽也无晴(2)忆昔午桥桥上饮 坐中多是豪英 出刚柔相济的特色：而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得 古今多少事渔唱起三更(3)所去桂婆娑 人道是清光更 益彰，再添一层气势。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然 (4)一抹晚烟荒戍垒 半竿斜日旧关城 北风吹断马嘶声 体，充分表现出画家深厚独到的思想艺术造诣。 深秋远塞若为情 15·无言之美 2.这几句写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难，表现了他顺应自然， 1.(1)C【解析】C项，“倘”应读作“tǎng” (2)B【解析】B项， 乐观旷达的人生态度」 “震憾”应写作“辰撼”。 (3)D【解析】D项，“抑扬顿挫”指 3.此句运用了一语双关的手法。自然界的雨晴既属寻常，人生也 (声音)高低起伏和停顿转折，此处可用“跌宕起伏”。 会面临阴晴风雨，面对成功要淡定泰然，面对苦难要慎定从容。 (4)C 4.选取了午桥、流水、月影、杏花、笛声等意象，描绘了一幅恬静欢 2.【示例】展想象感悟意境 愉的夜晚宴饮图景 3.举例论证。(1分)列举写文章要恰当运用缘辞手法，注意文章 5.①对往昔好友欢聚宴饮的谊忆、怀念：②今昔对比，历经家国之 结构、改进表达方式的例子(1分，具体有力地论证了“文章之 变而产生的悲伤之情：③试图排遭苦闷，想要看破世情而产生 美透射美学之美”的分论点，进一步论证了文章的中心论点(1 的消极避世之情。 分)，从而使论证更具体、更有说服力(1分，意对即可) 6,D【解析】D项，词人运用两则有关月亮的神话传说，含蓄地表 4.首先通过阐述文章具有魅力的原因，提出了本文的中心论点 达了自已的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。 “文章之美是一种思想之美，也是一种哲学之美”。(2分)接着 7.运用了想象、象征的手法。词人幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑 从文章之美透射价值之美、逻辑之美、伦理之美、美学之美四个 的桂树，这样洒向人间的月光会更多。桂树象征朝廷中阻碍北 方面进行论证，(1分)最后得出结论“文以载道”，深化论点，总 伐的人，这几句形象委婉地表达了词人要扫清这些势力，把光 明带到人间的报国理想和坚定信念。 结全文。(1分)》 5.【示例一】《西游记》。《西游记》是中国神魔小说的经典之作，书 8.词人进人寒风凛冽的边关，“断”字不仅生动地描绘了马嘴声在 中儿个主要人物不畏艰险、百折不挠、惩恶扬善的可贵精神是 北风中被阻断的现象，更表现出人被阻绝在荒凉之地的感觉 9.“一”“半”两个量词，写出了与丰富、繁多完全相反的萧条、稀薄 文章美的所在，例如，他们为了到达西天取得真经，一路降妖 除魔，经历了九九八十一难，他们的持之以恒深深地打动着一 之感，生动形象地表现出塞外的空朝、荒凉。 代又一代读者 第四单元 【示例二】《红楼梦》。《红楼梦》是一部从各个角度展现女性美 13短文两篇 以及中国古代社会世态百相的史诗性著作，展现了真正的人性 美。书中对人物的语言、动作、神态、心理描写细致人微，给人 1.(1)B【解析】B项，“嚼”应读作“ji6o”。 (2)A【解析】A项， 如见其人、如闻其声的感觉。另外书中的美食华服、诗词歌赋 “书釉”应写作“书籍”。 (3)D【解析】D项，“历尽沧桑”形容 落花流水，也给人美的享受。(5分，言之有理即可】 饱经忧患，经历了许多变故，此处可用“历久弥新” (4)D 16驱遣我们的想象 2.D【解析】D项，“幸福的阅读”和“全新的世界”两个短语都是 1.(1)B【解析】B项，“给”应读作“”。 (2)D【解析】D项， 偏正短语。 “锲合”应写作“契合”。 (3)D【解析】D项，“珠联璧合”比喻 3.【示例】丰富你的内心【示例】拓宽你的视野 美好的人或事物凑在一起。此处可用“相得益彩” 4.运用了比喻论证和道理论证。(1分)“学如弓弩，才如箭镞”出 4） 自袁枚的《续诗品·尚识》(1分)，把“学”比喻为“弓弩”，把“才” 2.【示例一】洛阳桥，桥上养，风吹荞动桥不动 比喻为“箭饑”，生动形象地闸述了阅读是一个需要长期坚持的 【不例二】白云峰，峰上枫，风吹枫动峰不动 过程(1分)。 3.①将这些景物构成一幅图画②紧扣修饰词③收获阅读之 5.第②段。(1分)此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第 愉悦体验 ②段的分论点“激发阅读兴趣，厚实青春底气”一致。(2分) 4.材料一阐述了鉴赏文艺作品时，我们要学着驱遭自己的想象 九下·参考答案2915*无言之美 01积累与运用 A.阅读可以使我们开阔心灵，获得全面的 1.阅读下文，完成题目。 知识 古往今来，文学一直被认为是一种“人 B.从阅读中可以获得全面的知识，可以开 学”，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的 阔心灵 意义价值，幢憬人类美好的未来。 C.阅读可以使我们获得全面的知识，开阔 阅读好的文学作品，能够给读者带来心 视野 灵的震憾、思想的洗涤和精神的愉悦。鲁迅 D.从阅读中可以获得全面的视野，可以获 曾说：“由纯文学上言之，皆在使观听之人，为 得开阔知识 之兴感怡悦。”阅读文学作品本身就是一种享 2.学完本文后，班级举行了“诗词之美”主题活 受，可以让读者获得心旷神怡之感。文学话 动，为配合此次活动，小语同学写了一副对 语具有蕴藉属性，无论是栩棚如生的文学形 联，请你补充上联。 象本身，还是别具匠心的构思，都具有多重解 上联： 读的可能性。在现代快节奏和高压力的生活 下联：读诗文传承国学 下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享 02阅读理解 受到惬意之美；朗诵一首好诗歌，就会领略到 品悟文章之美 意蕴之深远：阅读一部好小说，可以体会到情 周建华 节之抑扬顿挫、知识之丰富、思想之深刻。 ①虽说文无定法，但文章是枯燥无味还是 ,陶治情操、启迪人 引人入胜，是空洞无物还是见解独到，不难分出 生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极 优劣高下。这背后，既有遣词造句、修饰打磨等 的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。 为文之术的差别，又有格局视野、思雏理念等为 (1)文中加点字注音有误的一项是() 文之道的不同。 A.憧(chong) B.涤(di) ②真正力透纸背、洞穿世事、直指人心的， C.倘(chang) D.惬(qiè) 是为文者的思想张力和理性魅力。文章之美是 (2)文中画横线的词语有错别字的一项 一种思想之美，也是一种哲学之美。文章是为 是() 文者思想认识的集中体现，理解文章之美最重 A.叩问B.震憾C.蕴籍D.意蕴 要的是理解文章所深藏的哲学底蕴。 (3)文中画波浪线的词语使用有误的一项 ③文章之美透射价值之美。立言立文目的 是() 在于明确目标、引领方向、凝聚人心、启发行动， A,心旷神怡 B.栩栩如生 科学的世界观、人生观、价值观是文章生命力的 C.别具匠心 D.抑扬顿挫 内核。对党员干部而言，只有坚持马克思主义 (4)填入上面文段横线处的句子，衔接最恰当 世界观，善于运用辩证唯物主义和历史唯物主 的一项是( 义认识、改造世界，才能无私无畏地直面问题， 46 者校限堂·语文·九年懒下 客观深刻地分析问题，科学务实地解决问题，全 出美妙动人的文章之花。 面真实地反映问题：只有坚持马克思主义人生 (选自《人民日报》，有删改) 观，才能把初心使命镌刻在字里行间，方寸之间 3.第⑤段主要运用了哪种论证方法？有何作 展现大格局、大情怀、大担当：只有坚持马克思 用？(4分) 主义价值观，才能力戒形式主义，彻底摒弃华而 不实的文风，确保言之有物、感人肺腑。 ④文章之美透射逻辑之美。文字是思雏的 载体，逻辑是思雏的内核。一篇好的文章首先 在形式上是符合逻辑的，符合人们的一般思雏 规律。如果文章让人感觉思路不清、语焉不详， 大多是逻辑出了问题。逻辑清晰、论证严密只 4.请梳理文章的论证思路。(4分) 是第一步，逻辑之美还体现在揭示事物发展的 内在逻辑，通过由表及里的分析、由此及彼的推 演，深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人 心之中的共识，达到一语中的、一鸣惊人的 效果。 ⑤文章之美透射伦理之美。伦理是人与人 相处的各种道德标准，作文如做人，一定要符合 5.结合你对文章的理解，从下面两部作品中任 公序良俗，在是非对错、美丑善恶等方面展现鲜 选一部，谈谈它的“文章之美”。(5分) 明态度。文章的伦理之美，在于让读者清楚地 《西游记》 《红楼梦》 理解哪些是原则底线、哪些是基本要求、哪些是 希望号召，不能含糊其词、模棱两可，更不能僭 越法理人伦、世道人心。 ⑥文章之美透射美学之美。美学的研究对 象是美的形式和意象，具体到文章中，就是要善 于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和 境界，给人耳目一新、酣畅淋漓的美的享受。比 如，恰当运用排比、对仗、比喻、设问、反问等修 辞手法，让文字灵动起来、富于变化：注意开头、 中间、结尾各部分的搭配呼应，让文章结构完 整、比例协调；改进表达方式，借鉴美的意象，融 入自然之美、人文之美。 ⑦“文以载道。”只有让思想之根深扎实践 沃土，充分吸收阳光雨露和大地滋养，才能浇灌 4名胶道47 日65m可*用