11 送东阳马生序-【名校课堂】2024-2025学年九年级下册语文同步课时训练

11送东阳马生序 01积累与运用 (25)缀公卿之后 缀： 1.给下列加点的字词注音。 (26)父母岁有裘葛之遗 加冠( 叱咄( 遗： 皲裂( ) 烨然( (27)无冻馁之患矣 馁： 缊袍( 耄老( (28)生以乡人子谒余 谒： 冻馁( ) 谒( ) (29)诋我夸际遇之盛诋： 贽( 俟( ) 3.找出下列句中的通假字。 负箧曳屣( )( ) (1)四支僵劲不能动 ”同“ 2.解释下列加点的词。 (2)同舍生皆被绮绣 ”同“ (1)无从致书以观 致： (3)与之论辨 ”同“ (2)每假借于藏书之家 假借： 4.下列关于文学文化常识的表述，有误的一项 (3)走送之 走： 是() (4)不敢稍逾约逾约： A.宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家 (5)以是人多以书假余 以是： B.序是一种文体，有书序和赠序之分。本文 (6)尝趋百里外 趋： 是一篇赠序，即马生写给同乡后学的临别 (7)从乡之先达执经即问 叩问： 赠言。 (8)门人弟子填其室 填： C.古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪 (9)未尝稍降辞色辞色： 式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加 (10)援疑质理 冠”表示男子年已二十。 援： 质： D.太学是我国古代设在京城的最高学府，始 (11)或遇其叱咄 叱咄： 设于汉武帝时期。元、明、清时期不设太 (12)礼愈至 至： 学，设国子学或国子监。 (13)不敢出一言以复 5.理解型默写。 复： (1)《送东阳马生序》中写作者幼时抄书原因 (14)俟其欣悦 俟： 的句子是： (15)穷冬烈风 穷： (2)《送东阳马生序》中渲染了从师求学的艰 (16)媵人持汤沃灌 沃： 难的句子是： (17)久而乃和 和： (18)主人日再食 食 (3)《送东阳马生序》中写出作者怡然自乐，对 (19)右备容臭 臭： 同舍生的奢华生活毫不羡慕的原因的句 (20)烨然若神人 子是： 烨然： (21)余则缊袍敝衣处其间缊： 6.把下列句子翻译成现代汉语。 (22)略无慕艳意 慕艳： (1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 (23)预君子之列 预： (24)而承天子之宠光 宠光： 32 名校课堂·适文·九年吸下 (2)色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 迹，诗人文士游眺饮射、赋咏歌呼之所，庭学无 不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变， 于是其诗益工。 02阅读理解 方予少时，尝有志于出游天下，顾以学未成 课内精凄 而不暇。及年壮可出，而四方兵起，无所投足。 逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而 7.解释下列加点的词。 (1)色愈恭 色： 予齿益加耄矣。欲如庭学之游，尚可得乎？然 (2)持汤沃灌 汤： 吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿 (3)组袍散衣 敝： 没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其 (4)无冻馁之患矣 患： 故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试 8.下列句子中，加点词的意义和用法相同的 归而求焉，苟有所得，则以告予。 项是( ) (选自《古文观止》卷十二，有删改) A.每假借于藏书之家 当余之从师也 11.解释下列加点的词。(4分) B.不敢出一言以复 以中有足乐者 (1)尝有志于出游天下 尝： C.言和而色夷 足肤皲裂而不知 (2)及年壮可出 及： D.久而乃和 去后乃至 (3)而予齿益加耄矣 益： 9.把下列句子翻译成现代汉语。 (4)然吾闻古之贤土 闻： (1)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍 12.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 降辞色。 (1)及年壮可出，而四方兵起，无所投足。 (2)庭学其试归而求焉，苟有所得，则以 (2)余则盟袍敝衣处其间，略无慕艳意。 告予。 10.本文作者是怎样劝学的？ 13.请分析陈庭学“诗益工”的原因。(3分) 14.简析文中画波浪线句子的作用。(5分) 拓展阀凌 送天台陈庭学序 宋濂 天台陈君庭学，能为诗。成都，扬子云、司 马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之 名校 33儿见张师傅生病没人照顾，她便好心天天来帮忙，用心照顾老 子和孩子，将要到达辽马那城时，路上经过机城，遇到一万余鲜卑 人之余，也经常鼓励老人，说天无绝人之路”，第⑩段“她赚的线 人侵入边塞劫掠，赵苞的母亲、妻子和孩子就被劫持作为人质 除自己留一部分，也给张师傅一部分拿去还债”可知，阿铃知恩 (鲜卑人)用车载着她们来攻打辽西那城。赵苞率领两万步兵和 图报，善良，人品好。（每点3分，意对即可） 骑兵，和鲜卑人对阵。鲜卑人在阵前推出越芭的母亲给越苞看 学习任务群（一）岁月如歌一我们的初中生活 赵苞悲痛大哭，对母亲说：“儿子没有功绩，打算用微薄的俸禄早 1.(1)qiǎochěng(2)极惘(3)C(4)B(5)将“即使”改 晚服侍您，想不到为您招来大祸。过去（我）是您的儿子，现在 为“既然” (我)是朝廷的大臣，大义不能顾及私恩、自毁忠节，只有拼死 2.(1)【示例】收集资料，创作文稿(2)【示例】展未来豪情溢心间 战，否则没有别的办法来弥补我的罪恶，”母亲在远处对他说：“威 (3)【示例】小明，你好，“班史”顾名思义就是班级历史，所写的 豪，各人生死有命，怎能为了顾及我而亏损忠义？过去王陵的母 内容应该再绕“班级”进行，符合真实性的特点。“班级同学秘 亲面对汉的使者以剑自杀，为的是使王陵坚定志向，希望你努力 闻”是平时同学之间传播的一些“八卦”“小新闻”，这些秘闻可 这么做，”赵苞立即下令出击，解卑军队全被摧毁攻破，他的母亲 能缺乏真实性，而且一般与班级的重大事务无关，我认为其不 和妻子都被鲜卑人杀害】 适合作为班史的内容，你觉得呢？(4)【示例】我选择C。因为 10*唐雎不辱使命 C图中展示出“岁月如歌”四个大字，蓝天白云中几个青春少年 1.ju xian fu giang gui gao nao jin helu 坐在一起共叙情谊，充满了青春的活力，最符合“岁月如歌”的 2.(1)辱没、辜负(2)交换(3)施与(4)哪里只是(5)愤怒的 主题，又给人一种温暖的感觉。而A图“童心飞扬”强调童心， 样子(6)棵露赤脚(7)碰，撞(8)文中指有胆识有才能 更符合小学生的特点，B图“致青春”是纪念青春即将结束，且图 的人(9)吉样不样(10)一定 (11)拔(12)面露胆法之 片中穿戴学士服的人物形象与初中生不符，所以C图最合适。 色(13)明白，懂得(14)只，仅仅 3.人生（生活、工作）需要争取和奋斗，（只有争取和奋斗，才能活 3.(1)错措(2)仓苍 得更有价值和意义。) 4.(1)形容词用作动词，增广、扩充(2)形容词用作动词，轻视， 4.【示例】王老师，您好！咱们班制作了《青春回响》纪念册，以此 看不起(3)名词用作动词，穿白色丧服 (4)动词的使动用 纪念初中三年美好而难忘的青春时光。我们想请您为这本纪 法，“使…倒下”“使…流淌” (5)动词的使动用法，均为 念册撰写序言，因为您一路护佑我们，见证了我们的成长，一定 “使…灭亡”(6)数词用作动词，变成四个 有很多感悟。您看可以吗？ 5.(1)于是(2)这样，如此(3)施与 5.【示例】我们用斑瓣的画笔，描绘青春的画卷 6.(1)表示疑问语气(2)表示反问语气(3)表示疑问语气 6.【示例】岁月如梭，我也即将挥手告别如诗如梦的初中生活。此 (4)表示陈述语气 刻，我要对母校说：再见了，母校，弹指一挥间三年过去了，您让 7.A【解析】A项，《战国策》是国别体史书。 我由一个不懂事的孩子，变成了一个有理想、有知识的少年 8.(1)大王施与恩惠，用大的交换小的，很好 (2)我用方圆五 校园中的每一片树叶，都记载着我们的成长：校园中的每一朵 百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？ (3)现在 鲜花，都映照着我们的笑脸。再见了，母校，正如远行的游子离 我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是 开母亲，我将离开您的怀抱。再见了，母校，请再给我一个甜美 轻视我吗？ 的微笑，我一定用最好的成绩来回报您。别了，我爱的母校，我 9.(1)答应 (2)高兴(3)违背(4)发怒 深爱着的母校！ 10.C【解析】“而安陵以五十里之地存者”中的“以”是介词，凭 第三单元 借。A项，介词，用：B项，介词，把：C项，介词，凭借：D项，介 词，因为 9鱼我所欲也 11,(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的 1.wu gou xie dan geng cù 土地（可以交换）呢？(2)心里的愤怒没发作出来，上天就降 2.(1)苟且取得，这里是苟且偷生的意思(2)讨厌，憎恨 示征兆。 (3)祸患，灾难(4)假如，假使(5)这种心(6)丧失(7)踩 12.①反击秦王：面对恐吓，唐雌毫不示弱，以“士之怒”来反击秦 踏(8)认为不值得，表示轻视而不肯接受 (9)有什么益处 王的“天子之怒” 。②表明决心：唐雎表示要效法这三位有才 (10)待奉(11)停止(12)本性。这里指人的羞恶之心 能、有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。 3.(1)辟避躲避(2)辩辨辨别(3)得 德 感恩、感 13,【示例】屈原直言敢谏，被流放之后愤而作《离骚》，抒发志向， 激与欤语气词(4)乡向先前、从前 楚国都城被攻破后，他投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面 4.(1)能够用来(2)这，指示代词(3)益处 前拍案而起，怒斥敌人的卑那罪恶行径，毫无畏惧，最终为坚 5.A【解析】A项，“四书”包括《孟子》与《大学》《中庸》《论语》， 持正义而牺牲。 《礼记》属于“五经”之 14.(1)游说(2)再一次 6.(1)是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者(2)万钟则不辩 15.齐国、楚国相约要攻打魏国，魏国派人向秦国求数 礼义而受之万钟于我何加焉(3)非独贤者有是心也 人皆 16.道理（利害关系） 有之(4)是亦不可以已乎此之谓失其本心(5)呼尔而与 17.秦王表面上很尊敏唐雎，但他真实的想祛是：你们已经来过多 之行道之人弗受孩尔而与之乞人不屑也 次了，我是不会出兵的，你就别再费口舌了。(3分，意对即可) 7.(1)(如果)这两样东西不能同时都具有的话，（那么我就只好） 附参考译文： 牺牲生命而选取道义了。 (2)生命是我所喜爱的，（但我）所 秦国、魏国结为同盟，齐国、楚国相釣要攻打魏国，魏国派人 喜爱的还有胜过生命的东西，所以（我）不做荀且偷生的事。 向秦国求救，出使（秦国）的车辆络蜂不绝，秦国的救兵就是不出 8.(1)所以(2)只，仅(3)接受 (4)叫相 动。魏国有个叫唐雎的人，年纪有九十多岁了，（他）对魏王说： 9.B【解析】A项，介词，比/介词，对，对于：B项，都是介问，为了： “我请求出使西方游说秦王，让救兵先于我从秦国出发，可以吗？” C项，结构助词，的/代词，代指“一箪食，一豆羹”，D项，连词，表 魏王说：“好吧。”于是准备车辆送他出发。 唐雕见到秦王，秦王 转折/连词，表修饰 说：“老先生菠意不堪地从远方来到这里，非常辛苦了。 魏国派人 10.(1)用脚踩踏过给他，乞丐也不肯接受 (2)是为了住宅的 来求救已经好多次了，我知道魏国情况紧急，”唐雎回答说： “大王 华美、妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗？ 已经知道魏国情况紧急却不派数兵，这是为大王出谋划策的臣子 11.文章首先用“鱼”和“熊掌”设喻，引出文章的中心论点“舍生面 太无能了 再说魏国是一个拥有万辆兵车的大国，自称为秦国东 取义者也”。接着从正、反两方面进行论证，论述了“舍生取 方的藩国，接受秦国的礼仅制度，每年春、秋祭祀送来供品，认为 义”是人的本性。然后通过正反举例进行对比论证，论述了人 凭秦国的强大值得结为同盟。现在齐国、楚国的军队已到了魏都 要做到“舍生取义”，就要有羞恶之心：如果不顾羞耻，“不辩礼 的郊外，大王的救兵还没有赶到，魏国一旦形势紧急就将割让土 义”而接受“万钟”则会失掉“本心”，这种行为是应该停止的。 地与齐国、楚国定约，（那时）大王即使想数魏国，难道还来得及 文章层层深人，论证严密，有力地论证了中心论点。 吗？这将失去一个拥有万辆兵车的盟目魏国，而且增强齐、楚两 12.本文以人对鱼与熊掌的取名来类比人对生与义的取舍，浅显 个敌国。我私下认为替大王出谋划策的臣子太无能了。”秦王感 易懂地阐明了人具有舍生取义之心的道理。 叹悔悟，马上发兵，日夜兼程奔赴魏国。齐国、楚国听税后，就救 13.(1)遇到(2)全，都 兵撒离了。魏国能够再次得以保全，（是）唐雎游说的结果 14.(1)(赵苞)最初在州郡做官，后被举荐为孝廉，再升迁为广陵 11 送东阳马生序 (2)儿子没有功绩，打算用微薄的俸禄早晚服侍您，想 1.guan chiduo jun ye yùn màoněi ye zhi si gie 不到为您招来大祸 X 15,赵苞在外敌入侵时，不顾私恩，以国家利益为重，是一个忠义 2.(1)得到(2)借(3)跑(4)超过约定期限(5)因此(6)快 的人。(3分，意对即可) 步走(7)请敦(8)挤满(9)言辞和脸色(10)引、提出询 附参考译文： 问(11)斥，呵责（12)周到(13)回答，答复。这里是辩解 (赵苞)最初在州那做官，后被举荐为孝廉，再升迁为户陵令 的意思(14)等待(15)极(16)浇(17)暖(18)供养， (赵苞)任职三年，政事、教化清明，郡里把他的政绩上表朝延，（赵 给…吃(19)香气(20)光彩鲜明的样子(21)乱麻(22)美 苞)被升任为辽西太守。（赵苞）做事刚正，有威严，他的成名震慑 幕(23)参与(24)恩宠光耀(25)跟随(26)给予，赠送 着边远地区。担任辽西太守的第二年，（越苞）派人迎接母亲、妻 九下·参考答案27 (27)饥饿(28)拜见(29)诋毁，毁謗 12.【示例】“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，四个短句，运用对 3.(1)支肢(2)被被(3)排辩 比和反树的手法，格满高昂，写出了词人不是男儿胜似男儿 4.B【解析】B项，本文是宋写给同乡后学马生的临别赠言 褐望投身革命的豪迈气概，体现她的“女侠”气质。 5.(1)家贫无从致书以观(2)穷冬烈风大雪深数尺足肤 13.异险恶危急沙场秋点兵 皲裂而不知(3)以中有足乐者不知口体之奉不若人也 14.【甲】词借“白发”表现将士们长期戍守边疆怀念家乡，又渴望 6.(1)曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的 建功立业、保家卫国的思想感情(2分)：【乙】词则体现了作者 前辈请教。 (2)我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说 渴望建功立业却又壮志未酬之情(2分)。 一句辩解的话。 单元主题阅读（三） 7.(1)表情(2)热水(3)破(4)忧虑 1.(1)跟随(2)全，都(3)有时(4)穿着 8.D【解析】A项，结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子 2.(1)(富人)过了几天见到他，（他）还是像以前一样穿着旧粗布 的独立性，B项，连词，表目的，来/介词，因为：C项，连词，表并 衣服。 (2)有时穿袍子出门，晚上回来就紧紧锁上防止被盗。 列/连词，表转折；D项，副词，才 3. 文中的“刘先生”得到袍子之后，患得患失，内心十分不安，最后 9.(1)前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言 辞和脸色略变得温和一些」 (2)我却穿着破旧的衣服生活在 把袍子送人了，可见他的人生态度是不为外物所累，安贫乐道。 (5分，意对即可) 他们中间，一点不美幕他们】 附参考译文： 10.作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己当时借书求师 刘先生是河朔人，年纪有六十多，住在衡山紫盖峰下面。有 之难、饥寒奔走之苦：然后与现在太学生优越的学习、生活条 时走到衡山县集市上，跟随人家乞讨得到钱，就买盐、酪直接回 件进行对比，明确告诉马生，学业是否有所成就，主要在于个 去，用完了再出来（讨）。方圈百里的人都认识熟悉他。县城里的 人是否努力，不在于学习、生活条件的优劣和天资的高下。 ·个富人，曾经赠送给他一件缝过的袍子，刘先生高兴地道后 11.(1)曾经(2)到，等到(3)更 (4)听说 走了。（富人）过了几天见到他，（他）还是像以前一样穿着旧粗布 12.(1)等到壮年可以出游的时候，却因四方战乱，（我）无处落脚 衣服。问他，（他）说：“我差，点被你施累。我平常每天出去，庵有 容身。 (2)庭学回乡以后，试着探求其中的道理吧，如果有 门不关，回来了就睡，门也不上闩。自从得到袍子后，不穿着它出 什么收获，就请把它告诉我 去，就心里记杜着，于是就买了一把锁，出门就锁上。有时穿袍子 13.①遍游山水名胜的经历：②历史人文精神的滋养，③勒于创 出门，晚上回来就紧紧锁上防止被盗。儿天以来内心不安，不能 作。（每点1分） 14.该句以颜回、原宪为例，指明固守穷庐，依然可以获得天地之 作出决定。今天偶然穿它上街，忽然自己醒悟，因为一件袍子，自 己的心中竟然这样，这实在是非常可笑。恰巧碰到一个人从面前 气，心纳天下(1分)，从而劝减陈庭学游历山水并非提升自我 经过，就脱了袍子给他，我的心里才坦然，不再挂念着它。唉，我 的唯一途径，还需进一步深思(2分)。该句使文章的立意上了 差点让你给拖累了 个台阶，揭示了作者真正要表达的主题(1分)，让读者的眼 4.(1)进攻，征伐(2)全，都(3)使…疲惫 界突然打开，引发读者思考(1分)。 5.(1)农夫看见了，没有任何劳碌的辛苦，就独得了利益。 附参考译文： (2)我担心强大的秦国和楚国会等候在背后，坐收农夫之利呀 天台的陈庭学，会写诗。成都，是扬雄，司马相如、诸葛亮住 6.①浮于髡用生动形象的寓言故事（讽喻或类比的方式）巧谏君 过的地方，几是英雄俊杰争战攻取、驻礼成守的遗迹，诗客文人游 王，使齐王因惧怕后果而放弃原有的打算。②齐王善于听取别 览登临，饮酒射箭、赋诗咏诗、歌唱呼啸的处所，庭学没有不去游 人的建议。（每点2分） 历观览的。（他）游览之后，就必定写诗抒发感受，来记叙景物、时 附参考译文： 世的变迁，于是他的诗歌愈加工巧 齐国想要讨伐魏国，導于死对齐玉说：“韩子卢是天下跑得极 正当我年少的时候，（我）曾经有外出游历天下的志愿，但是 快的狗，东郭逡是四海内极狡猾的兔子。韩子卢追逐东郭逡，围 因为学业没有完成，没有空闲。等到壮年可以出游的时候，却】 四方战乱，（我）无处落脚客身。到现在，圣明天子兴起，天下 绕着山追了三图，翻山越岭追了五次。东郭遑这只兔子在前边藏 乏极了，韩子卢这条狗在后面渡劳得跑不动了，狗与兔都疲乏至 定，四海成为一家，然而我却越来越老了。想要像庭学那样游历 极，各自累死在所待的地方。农夫看见了，没有任何劳碌的平苦。 天下，还能实现吗？然而，我听说古代的那些贤士，像颜回、原完 就独得了利益。现在齐国与魏国长期相互对峙，致使士兵困顿， 等，他们都坐守陋室，野草埋没了门户，但他们的志向、意气始终 百姓疲惫，我担心强大的秦国和楚国会等候在背后，坐收农夫之 非常高远充沛，仿佛有一种震括天地字宙的胸怀。这是什么原周 利呀。”齐王害怕了，遣散了将帅，让士兵们都回家休息了。 呢？莫菲有超出山水之外的东西吗？庭学回乡以后，试着探求其 中的道理吧，如果有什么收获，就请把它告诉我 整本书阅读（一）《儒林外史》 12词四首 1.【示例】周进为广东学道时，主持了当地的院试，而参加考试的 范进正是童生中的一员。周进看到衣着破烂，五十多岁还在备 1.zhang zhu6 yan le giang mei qing qiu qi juan han bin tigo jiao hui zhi sai pili nong jin mang 战科举考试的范进，想到自己六十多岁还是个童生，饱受艰难， 遭受人们的嘲笑、轻蔑和歧视，经历这一切的周进对范进的同 2.(1)直立似屏障的山峰(2)姑且，暂且(3)举着(4)还 情之心油然而生，录取范进为秀才第一名，后来范进中举做官 (5)终将(6)烤熟的肉食(7)演奏(8)战场(9)了结，完成 2.原先的匡超人早起买猪、杀猪、磨豆、卖豆腐，晚上伺候病父、读 (10)擦(11)很，甚(12)属类，范围 书，家中着火后从火场中救出父母，是个孝顺、质朴、勤奋的人 3.C【解析】C项，辛弃疾，南宋豪放派词人 4.(1)塞下秋来风景异衡阳雁去无留意浊酒一杯家万里 踏上科举之路后，他附庸风雅，看见朋友被抓，为了不受牵连就 悄悄溜了。他帮潘三私造文书，收钱替考，最终成了一个虚荣 然未勒归无计(2)持节云中何日遣冯唐会挽雕弓如满月 媚上、钻营，无情无义的人。可以说，腐朽的封建科举制度对读 西北望射天狼(3)了却君王天下事羸得生前身后名 书人灵魂的毒害，使国超人变成了一个一味追名逐利、忘恩负 马作的卢飞快弓如霹雳弦惊(4)四面歌残终破楚 八年风 义的人 味徒思浙俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折(5)八年风味 3.(1)临终前因家人点了两茎灯草而久久不肯咽气，看见家人将 徒思浙浊酒一杯家万里赢得生前身后名(6)了却君王天 一茎灯草灭去后，才肯咽气(2)吝啬贪财，外柔内奸，(3)在 下事将军白发征夫泪何日遗冯唐(7)千骑卷平冈弓如 母亲生病的时候，坚持了很长时间的许愿吃斋(4)中举后，喜 辱雳弦惊浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 极而疯(5)深受科举制度的毒害(6)【示例】《儒林外史》以 5.D【解析】D项，“羌管悠悠”营造的是边地凄清悲凉的氛围，并 写实主义描绘各类人士面对功名富贵的不问表现。 一方面，真 不是写将士们夜深霜重之时仍在军营中奏乐欢闹的场面 实地揭示了人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐 6.【示例】傍晚时分，四面八方传来边塞特有的声音，与军中的号 败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和吻讽，如周 角声交织在一起，在重峦叠嶂之中，只见烽烟直上，夕阳残照， 进、范进等人的发迹史。另一方面，热情地歌颂了少数人物对 一座孤城城门紧闭，隐隐透出军事态势的严峻 自我的坚持和对人性的守护，寄寓了作者的理想，如王冕、杜少 7.C【解析】C项，这两句表达了词人不服老的心境，以及对得到 卿、四大奇人等。这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰， 朝廷重用的渴望，当时他并没有“受到初廷重用” 开创了以小说评价现实生活的范例 8.运用了比喻和借代的修辞手法，挽弓成满月状，以“天狼”指代 4.标题角度：反语（正话反说、反讽、说反话、题文错位等亦可） 侵扰西北边境的西夏军队。表达了作者渴望一展抱负、杀敌报 “真才”是老而迁腐可笑的范进，“名士”实则是附：风雅、弄虚 国、建功立业的雄心壮志 9.C【解析】C顶，结合“醉里桃灯看到，梦回吹角连营”可知，“听 作假的假名士，似褒实贬，反讽意味深长 情节方面：运用夸张的手法，写周进见到贡院号板，又撞头又 号角、分麾下炙，听塞外声、沙场点兵”这些都是作者梦到的内 痛哭，夸张地写出周进的辛酸绝望、滑稽可笑，这背后是作者对 容，是虚写，不是实写 科举制度无情的批判，揭示了科举制度对知识分子的深深毒 10首句实写，叙写了现实生活，表现词人时刻不忘收复中原。从 害。运用对比的手法。杨执中称权勿用是“第一等人”，权勿用 “梦回”句到“赢得”句虚写，写词人梦到抗金军队的雄壮军容 却衣着不当，走路乱撞，冒失撞到轿子上，被夜役用链子锁住， 和自已为国建功立业的场景。尾句实写，是梦醒后的叹息，表 丑态百出。作者借姓名谐名讽刺了权勿用全然无用，是对士人 现了词人壮志难酬、英雄迟暮的现实境况，（意思对即可） 的无情批判。（也可从白描等其他角度分析，合理即可） 11.D【解析】D项，这首词的基调是高昂的，并非伤感低沉。 九下·参考答案28