4 海燕-【名校课堂】2024-2025学年九年级下册语文同步课时训练

4 海 燕 01积累与运用 A.让我们在新征程上谱写新的璀璨华章, 1.阅读下文,完成题目。 激发气吞万里如虎的雄风 拼搏,彰显坚韧不拔的意志。世界上哪 B.让我们在新征程上激发气吞万里如虎 有一蹴而就的胜利,唯有反复滓火才能千锤 的雄风,谱写新的璀璨华章 百炼。努力奋斗者,体现着永不言弃、百折不 C.让我们激扬气吞万里如虎的雄风,在新 饶的意志力。这种力量,源自信念,离不开 征程上续写新的璀璨华章 “自信人生二百年,会当水击三千里”的勇气; D.让我们激扬气吞万里如虎的雄风,在新 贵在恒久,离不开“咬定青山不放松”的坚韧; 的璀璨华章上续写新征程 难在坚持,离不开“千磨万击还坚劲”的顽强。 2.阅读下面材料,按要求答题。 从屠勋哟获诺见尔生理学或医学奖,到南仁 ① ,才能获得母亲口中的食物。通 东带领团队建“中国天眼”望宇宙,再到黄大 常母鹰会把幼鹰带到高处,或树上或悬崖边, 发率众在绝壁凿出“生命渠”......令人感佩的 然后把它们摔下去,有的幼鹰因胆怯而被母 传奇故事不胜枚举,同时昭示我们:事业的成 亲活活摔死。 ② 这样,母鹰 ③ 不会 功,总是孕育于奋力搏击、锲而不舍、敢于追 停止这“血淋淋”的训练。 求的征途上。 (1)在第①处空格补写恰当的语句,使文段语 (1)文中加点字注音有误的一项是( ) 意完整连贯,逻辑严密。 A.蹴(c) B.滓(cuì) D.锲(qì) C.凿(záo) (2)依次填入第②③处空格的关联词语,最恰 当的一项是( (2)文中画横线的词语有错别字的一项 ) A.②只要 ③就 B.②即使 是( ) ③也 C.②无论 ③都 D.②虽然 ③但是 A.坚韧不拔 B.百折不饶 C.孕育 D.搏击 3.根据课文内容为下面的对联选择恰当的 (3)文中画波浪线的词语使用有误的一项 短语。 上联:海燕 是( ) 狂风暴雨 B.顽强 A.千锤百炼 下联:白杨傲然挺立守卫西北边 A.身姿灵巧避开 D.昭示 C.不胜枚举 B.展翅翱翔呼唤 C.身姿灵巧直面 (4)填人上面文段横线处的句子,衔接最恰当 D. 展翅翘翔怒斥 的一项是( ) 02阅读理解 语文要素点对点 象 征 象征就是一种根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、思想和情感等的表 现手法。象征不同于比喻,它比一般比喻所概括的内容更为深广,有的作品的艺术形象,甚至全用象征手法表现出来。 【典型例题】本课中的海燕、海鸥、海鸭和企鹅各象征什么? 【参考答案】海燕象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者,海鸥、海鸭和企鹅象征那些害怕革命会破坏 他们安乐窝的形形色色的假革命者或不革命者。 【方法指导】表现效果:寓意深刻,能丰富人们的联想;耐人寻味,使人获得意味无穷的感觉;能给人以形象的实 感,表达真挚的感情。 【习题链接】见本课第6题。 6 者校·语文:元年 海燕之舞 的样子和高尔基海燕的身影重叠,在蹈淄浊浪 张文宝 的响哮声中高扬信仰 ①乍暖还寒时分,我到连云港灌云县燕尾 第二次见到王继才,是在开山岛,我和另 港看海燕。 外两个伙伴领到了采访王继才的任务。 ②燕尾港小镇名不虚传,它状如燕尾,迎着 八月,开山岛被滚滚热流包围着,40多摄 横阔的大海,河海交汇,潮水汹涌,成群结队的 氏度的高温,那种热,在汗水的蒸腾中,人被闷 海燕用燕尾剪开料峭的寒风,在海天之间上下 得喘不过气。 翻飞。 在一棵碗口粗的苦株树下,王继才给我 ③这次,我到燕尾港看海燕,是看燕尾港海 们找到了一点儿阴凉,我们坐在石头阶梯上,围 外开山岛上的英雄,一个“岛魂”,他就是王继 着王继才进行采访。他穿着一身迷彩服,像个 才。他爱大海,爱大海上的每一朵浪花;他爱海 军人,比过去健谈多了,手指着苦树说:“那上 岛,爱岛上的一草一木,甚至爱从岛上飞过的鸟 面一道道刀疤,是我刚上岛时刻的,那时候,我 的叫声。 很想家,每过去一天,我就刻下一道杠,数着离 ④王继才走了五年了。 家几天。” 我永远忘不了他,忘记不了这个立于天 苦橡树静悄悄地听,在偶尔刮来的微风 地之间的汉子!他近一米八的大个,有一头乌 中,轻轻晃了晃绿叶。 黑发亮的头发,一张被太阳晒得,被海风吹得发 王继才说话时,声音很大,脸上闪着自信 黑发皱的脸颊,一双粗糙有力的大手 的笑容。 浪花千里,翻卷如雪,绽放着英雄不死的 我看到这个“海燕”,仿佛在狂风中微笑, 生命。 笑那些排山倒海、层出不穷的波涛想吓倒他,笑 我和王继才接触过三次,一次是2014年 那些鳞峋的怪石想用孤独寂寞吓倒他,笑那些 四五月间,江苏省委宣传部组织王继才夫妇守 旷远苍凉土地想用饥渴吓倒他,他是战士,岂 岛事迹报告会,连云港市委宣传部点名我和几 能被吓倒,逼退? 个作家采写报告会材料,市委宣传部宣教处处 到了中午,岛上阳光耀眼。我们几人真 长许思文带着我们来到灌云县。 有点像高尔基笔下的企鹅、海鸥、海鸭,受不了 ⑧我见到了王继才,他朝我憨憨地笑着。 太阳烈焰的炙烤,躲进了一个山洞,一方洞天, 我们几个作家围着王继才,面对面,膝头 凉气袭人,如入秋天。 碰着滕头,说着话,一问一答,采访他。 ①王继才穿的迷彩服被汗水浸透了。他跨 我看见,这个大汉子在众人面前,竟然像 着有力的脚步,登上208级台阶,到岛顶了望台 姑娘一样羞涩,两手放在腿上不安地摩,微红 站岗,在高高的了望台上,如凌空飞翔的海燕。 着脸说:“我就是一个看岛人,站岗放哨,没有什 第三次见到王继才,在江阴华西村大会 么可写的。” 堂,省作协举行报告文学集《最美江苏人》首发 许思文很会挖掘先进人物事迹,饱含感 仪式。我写了15000字的《两个人的海岛》,王 情地启发他说:“王大哥,你为什么守岛?为什 继才和他的爱人王仕花也来了。王继才握住我 么抛下岸上的家?为什么没吃没喝还不离开这 的右手,很用力地一握,笑着说:“你来啦!” 个小岛?” ②③“你这个‘时代楷模'来了,我还能不来学 王继才朴实地说:“我守岛就是守家,没 习?”我回握他的手说。 有国哪有家,小家服从大家,你说,是不是这个 ④王继才朝我会意地眨了一下眼睛,温暖 道理啊?” 地说:“我只是做了一个民兵该做的事情,没想 朴实有力的话语深深震撼了我。王继才 到上级领导给我这么大的荣誉。” #A般行 7 我说:“你守岛三十多年,得到荣誉当之 无愧。” 我又问:“这次来中国第一村',你俩好 好地看看、玩玩?” 王继才说:“我俩这次不看了,一会儿就 要赶回岛上。” 6.文中的“海燕”有什么象征意义?请结合全文 “出岛一次不容易,匆忙赶回去干吗?” 谈谈你对文章标题《海燕之舞》的理解。 我问。 (4分)【见课“语文要素点对点”】 “岛上一刻不能离开人,我到这里参加活 动,让小孩子上岛守着,不回去不行啊。” ③我又一次触摸到了英雄滚烫的魂。 ③王继才、王仕花排着队,一前一后,威武 雄壮地走上主席台,接受赠书。他俩站得笔直, 举起手,给领导敬了标准的军礼。我看到了“海 燕”,看到了美丽的生命,看到一座站立着的精 神丰碑。 03 燕尾港,从没有如此清澈的大海,从没有 微写作 如此矫健飞舞的海燕。王继才,一个铁打的汉 7.除了海燕这个主要形象,文中还有海鸥、海 子,没有倒下,没有离开我们,更没有离开他守 鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选 卫的开山岛和他挚爱的祖国。 择其中一组形象,想象一下:如果海燕要向它 (选自《新华日报》2023年2月16日,有删改) 们表明自己的心志,它会说些什么?试以《海 4.文章三次写到王继才的笑,但“笑”的原因(表 燕的宣言》为题写一篇短文。 现)不同,请依据原文在表格内填上恰当内 容。(4分) 三次“笑” “笑”的原因(表现) 第一次:他朝我 ① 憨憨地笑着 第二次:脸上闪 着自信的笑容 第三次:笑着说: 见到为自已宣传的人,表 “你来啦!” 示感激 5.联系上下文,说说第段的作用。(6分) 名校课堂·语文·九年级参考答案 第一单元 了家庭教育在培养孩子品德、价值观等方面的重要性 1祖国啊，我亲爱的祖国 4海燕 1.(1)D【解析】D项，“锲”应读作“qi伯” (2)B【解析】B项， 1.(1)D【解析】D项，“绯”应读作“佰” (2)C 【解析】C项， “百折不饶”应写作“百折不挠”。 (3)A【解析】A项，“千锤 “族新”应写作“簇新” (3)C【解析】C项，“瞬总万变”形容 百炼”比喻多次的斗争和考验，此处可用“百炼成钢”。 (4)C 极短的时间内变化快而多，此处可用“翻天覆地” (4)A 2.(1)【示例】幼废需要经过成百上千次训练(2)B 2.A【解析】A项，应划分为：我/是你河边上/破旧的老水车。 3.B 3.【示例】在你的枝头，我美好地生活。我就是那快乐的小鸟，为 4.初次见面，略显羞涩（内向憨厚，不知所措）因战胜困难而自 你歌唱是我的心愿 豪（勇敢面对困难的自信） 4.指的是当时的广大敌占区，那里由于敌人的暴行导致山河破 5.①从结构上看，承上启下，承接上文“我们”领到了在开山岛采 碎、田地荒芜。(3分，意对即可) 访王继才的任务，引出下文“我们”在烈日下对王继才进行采 5.运用了对比的手法(1分)，将诗人记忆中的江南水田里禾草又 访。(2分)②从内容上看，运用环境描写，写出了开山岛的炎 细又软的情景与现在江南水田只有蓬蒿的情景作对比(1分)， 热，突出了开山岛自然环境的恶劣，以及在岛上生活的艰苦(2 写出了现在江南大地的破败(1分)，表达了诗人内心的无限痛 分)：同时将王继才几十年如一日在烈日酷暑下站岗与下文第 苦之情(1分)。 6.句子：只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生 ⑥段王继才给“我们”找阴凉处采访，第@段“我们”“受不了太 春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中 阳烈焰的炙烤，躲进了一个山洞”形成对比，突出表现了王继才 乳。(2分)特点：选取的意象美好而富有生机，选用词语多为积 不畏艰辛、格尽职守的精神，含蓄地表达了作者对王继才无私 奉献精神的赞美和敬佩(2分) 极的、暖色调的，强烈地表达了诗人对解放区的真挚情感。 6.文中的“海燕”既指高尔基笔下的海燕，又象征着王继才 (2分) 7.【示例一】图A,甲骨文记录了商末周初的重要历史信息，对于 (1分)①“海燕之舞”表明王继才在祖国的海岛上克服困难，坚 定守岛，如同海燕一样在海洋中勇敢搏击风浪，虽平凡质朴却 研究中国古代社会历史、文化，语言等具有重要意义。选择甲 朝有崇高的品质一爱岛爱国、坚韧顽强、自信乐观等(2分)： 骨文作为背景图，不仅能够展示中国悠久的历史文化，还能够强 ②表达了作者对王继才坚守海岛的做佩赞美以及对他的怀念 调文化的传承和发扬，激发我们对传统文化的兴趣和自豪感 【示例二】图B,“中国梦”是一个包含国家富强、民族振兴、人民 之情(1分)。 7.【示例】 幸福的宏伟蓝图，它代表了当代中国人民的共同理想和追求」 海燕的宣言 大海！你怒号吧！怒号吧！尽力地怒号吧！在这暴风雨 选择“中国梦”作为活动背景图，能够激励我们为实现这一梦想 将要来临的时候，在一切都沉寂的时候，正是你应该怒号的时 而努力奋斗，增强活动的主题意识和感染力 候！你应该怒号的时候！ 2* 梅岭三章3*短诗五首 让这暴风雨来得更猛烈些吧！ 1.(1)C【解析】C项，“模”应读作“m心”。 (2)D【解析】D项 我要在这翻腾的海面上飞翔！我要在闪电中穿梭！我婴 “凝炼”应写作“凝练”」 (3)A【解析】A项，“源源不断”形 在暴风雨中跳舞！ 容连续不断的样子，此处可用“源远流长 (4)A 那些儒弱的家伙们，你们在干什么？和我一起迎接这暴风 2.(1)可在“危急存亡”后添加“之时”或“的时候”(2)把“奉献”后 雨吧！海鸣，你本就是一名天空的战士，不要紧张，让我们挑战 的逗号改为分号 自我！海鸭，不要害怕，我们要和暴风雨战斗到底，站起来，向 3.红旗漫卷，一颗丹心为盛世战火纷飞，满怀赤减护山河 那狂安的暴风南发出你门的声音！企鹅，别再躲藏，你们甘愿 4.①张九龄谏言开凿古道：②苏轼流放和大敖时途经梅岭，留下 被暴风雨蹂瑞吗？让我们迎接这场暴风雨，把雷声当作音乐， 诗句：③陈毅被围困在梅岭，写下绝命诗。（每点1分） 让暴风雨洗净我们的身躯。 5.①有悠久的历史；②有厚重的文化底蕴；③有豪迈的气概：④有 海鸥啊！海鸭啊！企鹅啊！让我们团结起来，让暴风雨尝 沉郁的景观。（每，点1分》 尝我们的厉害！ 6.【示例一】【甲】句用夸张的修辞手法极言古道之长与险峻 单元主题阅读（一） (1分)，也写出梅岭古道存有古迹古风，承载了悠久的历史 1.周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河：②带小余去打 (2分) 听哪里有浅滩。(2分)老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法 【示例二】【乙】句用沉郁的色调(1分)，写出了关楼的岩石经历 了漫长时光的剥蚀与打磨(1分)，突出了关楼厚重的历史感 帮战士们过河：②找米两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 (2分) (1分)。 2.①通过语言描写来表现：“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网 7.【示例一】放人【甲】专题最合适。(1分)作者一边登岭一边追 忆，不仅写了自己的登岭经历，写了自己实现少年时期梦想的 里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。（或“到底还得 心理，也想到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭相关的英雄人 听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信，自 豪，表现老人的高兴心情，)②通过神态（外貌）描写来表现：“长 物。因此，我认为适合放在“且行且思”专题之中。(3分) 眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼晴”，写出老人面部表情的丰富，表 【示例二】放人【乙】专题最合适。(1分)根据第①段“想念梅岭 现老人的高兴心情。（每点2分） 已久”可知，“梅岭”是作者的梦想，时常想念；结合第⑤段“今年 3.①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人 初冬…登梅岭不像登别的山，你不是来看风景的，而是来感 通近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河的紧迫，推 受历史、参拜英雄的”可知，作者登梅岭不是游玩观赏风景的， 动情节发展：②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成 面是来寻曾经的梦一 一历史和英雄。因此，我认为适合放在 “寻梦之旅”专题之中。(3分) 反差，为人物活动创设背景，烘托人物形象。（每点2分） 【示例三】放人【丙】专题最合适。(1分)根据第⑤段“今年初 4.①勇敢无畏，危急时带领小余去问路。②信念坚定，不顾危险 留下来打游击：发誓只要有一口气在，就要向前，就要和部队打 冬“登梅岭不像登别的山，你不是来看风景的，而是来感受 历史、参拜英雄的”可知，作者此行的目的是来感受历史和参拜 回来。③心系百姓，宁可死也不祸苦百姓，（每点1分） 英雄，以及第⑥段“那鹅卵石铺就的斑驳古道…是历史镌刻 5.【示例一】选A段。(1分)①“战士的誓言”与第①段周玉兆的誓 下的印迹”描写古道历史和第⑧、②、①段回忆了张九龄、苏轼 言相照应，两段衔接紧密，②“人民的希望，战士的誓言”“深深 地渗透在土地里”突出了军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不 陈毅等历史人物。因此，我认为适合放在“历史记忆”专题之 绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明 中。(3分) 朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写 8.漫画展示了一位父亲和一个儿子站在革命纪念馆的入口前 了澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写 父亲手持一张写有“红色教育”的纸张，儿子则用手指向纪念馆 的入口。纪念馆的上方有一个横幅，上面也写着“革命纪念 相呼应，体现小说的整体构思。 【示例二】选B段。(1分)①“战士们渐走渐远了”，交代了渡河 。整个场景设置显得泪馨而庄重。父亲和儿子以手牵手的 成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第①段“周玉兆望着 形式表现出亲子间的紧密联系，同时也象征着家庭对红色教育 河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的 的重视和传承。 这幅漫画寓意深刻，强调了家庭在红色教有 信念”与老人的依依不舍，突出了军民角水情深的主题。④将 中的重要作用。红色教育不仅是学校的责任，更需要家庭的参 视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考 与和支持。父亲和儿子一同参观革命纪念馆，不仅是对革命历 的空间。（每点1分，任意答出三点即可） 史的缅怀和纪念，更是对红色精神的传承和弘杨。漫画通过这 6.①发现边防哨所只有一个人②和呼日物分别③沉默 种形式，呼吁家长们要重视家庭红色教育，引导孩子了解和学 ④崇散/感动 习革命历史，培养他们的爱国情怀和民族精神。同时，也强调 九下·参考答案25