第12课《学弈》课件-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级下册

学 弈 《孟子》 弈 围棋 下棋 目录 了解作者 壹 初读感知 贰 译读悟意 叁 再读明理 肆 拓展积累 伍 3 壹 了解作者 4 孟子，战国时期鲁国人，名轲，字子舆，战国中期邹人。我国古代著名思想家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。 著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》被称为“四书”，是古代学子必读之著作。 了解作者 5 贰 初读感知 6 初读感知 凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 初读感知 学 弈 朗读要求： 一是读准字音； 二是读准节奏。 初读感知 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 zhuó yú wéi wéi 自读《学弈》，读准字音，注意停顿。 wèi 初读感知 “为是其智弗若与？” “非然也” （反问的语气） （肯定的语气） 朗读指导 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 初读感知 学 弈 叁 译读悟意 13 借助课下注释，疏通文意。 （先自主学习，然后疑难处小组内交流，解决不了的做好标记。） 译读悟意 弈秋，通国之善弈者也。 善，善于。善于下棋的人。 句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。 全国。 “秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。 15 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 只听弈秋的教诲。 句意：让弈秋教导两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教诲 让。 教导。 一心一意，集中精神。 《学弈》PPT-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它天鹅射下来。虽然他和前一个人一起学棋，但是棋艺不如前一个人。这是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。 16 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 句意：另一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它天鹅射下来 拉。 《学弈》PPT-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 指天鹅大雁一类的鸟。 弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它天鹅射下来。虽然他和前一个人一起学棋，但是棋艺不如前一个人。这是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。， 17 他，指专心致志的那个人。 虽与之俱学，弗若之矣。 句意：虽然他和前一个人一起学棋，但是棋艺不如前一个人。 不如。 《学弈》PPT-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 18 为是其智弗若与？曰：非然也。 句意：这是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。 说。 因为。 同“欤”，句末语气词，表示疑问。 这样。 《学弈》PPT-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 19 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 译读悟意 通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？ 《学弈》PPT-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 《学弈》PPT-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 21 《学弈》PPT-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 《学弈》PPT-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( ) 2.思援弓缴而射之 ( ) 3.虽与之俱学 ( ) 4.弗若之矣 ( ) 5.惟弈秋之为听（ ） 弈秋的教导 鸿鹄 专心致志的那个人 专心致志的那个人 ……的教导 22 诲： 使： 鸿鹄： 援： 俱： 弗： 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 课堂检测 诲： 使： 鸿鹄： 援： 俱： 弗： 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 教 让 天鹅 牵、拉 一起 不 虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。 难道是因为他的智力不如别人好吗？答道：不是这样的。 课堂检测 肆 再读明理 25 二人师出同门，但学习效果完全不同，原因是什么？ 再读明理 为是其智弗若与？曰：非然也。 条件一样 态度不同 专心致志成功 一心二用失败 ？ 再读明理 从这两个人的学习结果中你得到了什么启示? 再读明理 明确：专心致志地学习才能获得成功，三心二意地学习只会导致失败。学习应该专心致志、不可三心二意 再读课文，发挥合理的想象，用自己的话写一写图上的内容，（注意人物的动作、心理、神态等）然后小组内交流。 再读明理 伍 拓展积累 30 一心一意万事能成， 三心二意一事无成。 天才出于勤奋， 态度决定一切。 业精于勤荒于嬉， 行成于思毁于随。 拓展积累 1.分小组，分角色表演课本剧《学弈》。 2.对比阅读：与本文对比阅读，说说选文的所说明的道理。 《劝学》节选 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮（róu）以为轮，其曲中规。虽有（yòu）槁暴（pù），不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 布置作业 高山流水 于秋旋 古筝, track 4, disc 0 Blues 332981.4 $$