Unit 3 School rules（教案）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册

授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时 教学内容：Unit 3 School rules Lead-in&Cartoon time 教学目标： 通过本课时的学习，学生能够： 1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知歌曲的旋律与含义。 2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理有关博比违反班级规则的行为信息。 3.通过分角色表演和绘制规则标识的活动操练并掌握核心语言，了解规则并初步形成遵守规则的意识。 4.以听、读、找、写的方式掌握字母t和d在单词中的发音。 教学重点： 1.通过分角色表演和绘制规则标识的活动操练并掌握核心语言，了解规则并初步形成遵守规则的意识。 2.以听、读、找、写的方式掌握字母t和d在单词中的发音。 教学难点： 在看、听、读、说的活动中获取、梳理有关博比违反班级规则的行为信息。 教学过程： Step 1. Lead -in 1.Greetings. 2.Look and say Who can you see？Where are they？ Do you know the rules in the library？ 【学习活动】3.Read and learn 4.Let’s sing 【效果评价】教师观察学生能否理解歌曲含义，并根据学生的展示情况给予指导和反馈。 5.Big question:What school rules should you follow? Step 2. Cartoon time 1.Think and say Where are they? Can we see Bobby? 2.What and circle What does Bobby do in class? 【效果评价】教师观察学生的理解和作答情况，观察学生获取关键信息的情况。 3.Read and answer What does Bobby do wrong? 【效果评价】教师观察学生能否区分Bobby行为的对错，帮助学生寻找和理解更多细节。 4.Listen and repeat 5.Read and act 6.Think and say What are the rules in Bobby’s class? 7.Draw and guess Step3. Sounds in focus 1.Listen and read 2.Let’s chant 3.Let’s try Assignment: 1. Read Cartoon time fluently and act it out. 2. Repeat the chant to your family. 3. Draw more signs and guess them in groups. 板书设计： 授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时 教学内容： Unit 3 School rules Story time 教学目标： 通过本课时的学习，学生能够： 1.在看、听、读、说的活动中获取、梳理图书馆的规则，区分正确和错误的行为。 2.通过分角色表演对话，在情境中理解并操练核心语言，培养规则意识。 3.通过寻找和收集学校里不同的规则，理解遵守规则的重要性，养成良好的行为习惯。 教学重点： 1.在看、听、读、说的活动中获取、梳理图书馆的规则，区分正确和错误的行为。 2.通过分角色表演对话，在情境中理解并操练核心语言，培养规则意识。 教学难点： 在看、听、读、说的活动中获取、梳理图书馆的规则，区分正确和错误的行为。 教学过程： Step 1. Warm up 1.Greeting 2.Let’s chant 3.Play a game 【效果评价】教师观察学生的参与情况，根据学生的表现给与指导和帮助。 4.Big question:What school rules should you follow? Step 2. While reading 1.Watch and say Who are in the story? 【学习活动】 2.Read and tick What can and can’t they do in the library? 【效果评价】教师根据学生的回答及时板书关键信息和核心语言，倾听学生发言，发现问题并给与指导。 3.Read and find What else can you say? Underline the sentences and learn in pairs. 4.Listen and repeat 5.Read in groups Step 3. Consolidation 1.Put on a play Act out the rules in the story in groups. 【效果评价】教师观察各小组能否顺利完成角色扮演，根据学生的表现给与必要的提示和指导，引导正确评价。 2.Think and say What are the rules in the library? 3.Find,make and say 4.Think and share Big question:What school rules should you follow? Assignment: 1.Read and try to recite Story time, and act out the story with finger puppets. 2. Try to make a School Rules Handbook. 板书设计： 授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时 教学内容：Unit 3 School rules Wrap-up time& Assessment time 教学目标： 通过本课时的学习，学生能够： 1.复习本单元学习内容，梳理所学的学校规则。 2.在看、听、说的活动中熟练运用单元核心语言，谈论学校规则并礼貌地提醒他人遵守规则，培养规则意识。 3.通过制订合理有效的班级规则，体会遵守学校规则的重要性，形成良好的行为习惯。 4.回顾整个单元的学习内容，对Big question进行回答，完成自评表。 教学重点： 1.复习本单元学习内容，梳理所学的学校规则。 2.在看、听、说的活动中熟练运用单元核心语言，谈论学校规则并礼貌地提醒他人遵守规则，培养规则意识。 3.通过制订合理有效的班级规则，体会遵守学校规则的重要性，形成良好的行为习惯。 教学难点： 回顾整个单元的学习内容，对Big question进行回答，完成自评表。 教学过程： Step 1. Warm up 1.Let’s sing 2.Revision 3..Brainstorm Big question:What school rules should you follow? 小组“头脑风暴”说一说“school rules” Don’t … Do … We can’t … We can … 【效果评价】【效果评价】教师密切观察学生的参与度和对活动内容的理解情况。 Step 2. Presentation 【学习活动】1.Listen and circle 2.Try to say Don’t eat. Don’t run. Don’t shout. Different rules for different places. 【效果评价】教师观察学生活动完成的情况，带领学生及时核对答案，根据学生情况给与反馈和指导。 3.Draw and write 4.Make a new chant 【效果评价】教师观察学生制定的规则的合理性和实用性，根据学生绘制和展示情况给与指导和反馈。 Step 3.Consolidation 1.Think and share What school rules should you follow? 2.Read and tick Assignment: 1. Choose a different place in school and make rules for it. 2. Make a new chant and sing to your parents. 板书设计： Unit 3 School rules 授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时 教学内容： Unit 3 School rules Revision 教学目标： 1.学生识记本单元单词和句型，观察图片内容，理解学生规则相关短语。 2.学生使用本单元的重点句型创造情境进行对话，在此过程中深化对Big question的理解。 3.学生阅读绘本，结合所学内容提出建议，在看、听、说的活动中熟练运用单元核心语言，谈论学校规则并礼貌地提醒他人遵守规则，培养规则意识。 教学重点： 1.学生识记本单元单词和句型，观察图片内容，理解学生规则相关短语。 2.学生使用本单元的重点句型创造情境进行对话，在此过程中深化对Big question的理解。 教学难点： 学生阅读绘本，结合所学内容提出建议，在看、听、说的活动中熟练运用单元核心语言，谈论学校规则并礼貌地提醒他人遵守规则，培养规则意识。 Step 1. Warm-up 1.Greeting 2.Let’s sing Step 2. Revision 1.Look and say 2.Listen and choose 3.Listen and judge 4.Read and write 5.Let’s say 【效果评价】教师观察学生活动完成的情况，带领学生及时核对答案，根据学生情况给与反馈和指导。 Step 3. Picture book 【学习活动】1.Read the cover What can you get? 2.Read and choose What do you think of David? 3.Scan and tick 快速浏览图片，勾出David在学校的不文明行为。 4.Learn and say 5.Listen and repeat 6.Design and stick 7.Make a summary 【效果评价】教师观察学生能否理解绘本内容，根据学生的表现给予提示和帮助。 Step 4. Exercise 完成《补充习题》 Assignment 1.复习本单元所学内容。 2.继续阅读绘本。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$