1.4 塑料（教学设计）-一年级科学下册同步精品课堂（青岛版·2024）

青岛版（2024-2025年）科学一年级下册 《塑料》教学设计 课题 1.4塑料 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 认识塑料的基本特点，如轻便、不易碎、防水等。 2. 了解塑料在日常生活中的广泛应用。 科学思维： 1. 能够通过观察和实验，发现塑料的特点。 2. 能够根据塑料制品上的标识，合理选用塑料制品。 探究实践： 1. 通过实验，验证塑料的物理特性。 2. 了解废旧塑料的回收处理方法。 态度责任： 1. 培养环保意识，合理使用塑料制品。 2. 了解废旧塑料对环境的影响，积极参与环保活动。 教学重难点 重点：1. 了解塑料的基本特点，如轻便、不易碎、防水等。 2. 了解塑料在日常生活中的广泛应用。 3. 能够根据塑料制品上的标识，合理选用塑料制品。 难点：1. 通过实验，验证塑料的物理特性。 2. 理解废旧塑料对环境的影响。 3. 培养学生的环保意识和责任感。 教学环节 教学过程 课堂导入 引入话题 (1) 同学们，你们平时玩的玩具中，有很多是用塑料制成的。你们知道塑料有哪些特点吗？ (2) 今天我们就来一起探讨一下塑料的特点和用途。 (3) 展示一些常见的塑料制品，如塑料杯、塑料袋等，让学生观察并说出它们的特点。 (4) 引导学生思考：为什么这些物品要用塑料制成？ (5) 通过提问，激发学生的兴趣和好奇心。 (6) 简单介绍本节课的学习目标和内容。 (7) 提醒学生注意安全，不要随意触摸尖锐的塑料制品。 (8) 引导学生做好实验前的准备工作。 导入新课 (1) 通过一段简短的视频，展示塑料在日常生活中的应用。 (2) 视频结束后，提问学生：你们看到了哪些塑料制品？ (3) 让学生分享他们的观察结果，进一步引出本节课的主题。 (4) 通过讨论，引导学生思考塑料的特点和用途。 (5) 简要介绍本节课的学习内容和目标。 (6) 引导学生做好实验前的准备工作。 (7) 提醒学生注意实验安全，不要随意触摸尖锐的塑料制品。 (8) 通过提问，激发学生的兴趣和好奇心。 （通过观察和讨论，激发学生对塑料的兴趣，为后续的实验和探究活动打下基础。） 课 程 学 习 活动一：了解塑料的特点及用途 摔：塑料杯不容易碎 (1) 给每位学生发放一个塑料杯和一个玻璃杯，让他们分别轻轻摔在地上。 (2) 观察并记录塑料杯和玻璃杯的不同反应。 (3) 引导学生思考：为什么塑料杯不容易碎，而玻璃杯容易碎？ (4) 让学生分享他们的观察结果和思考。 (5) 总结塑料杯不易碎的原因：塑料具有一定的弹性和韧性。 (6) 通过实验，验证塑料的这一特性。 (7) 引导学生思考：塑料的这一特性在生活中有哪些应用？ (8) 让学生举例说明。 掂：掂一掂，塑料杯比玻璃杯轻 (1) 让学生分别掂一掂塑料杯和玻璃杯，感受它们的重量差异。 (2) 引导学生思考：为什么塑料杯比玻璃杯轻？ (3) 让学生分享他们的观察结果和思考。 (4) 总结塑料杯轻的原因：塑料的密度较小。 (5) 通过实验，验证塑料的这一特性。 (6) 引导学生思考：塑料的这一特性在生活中有哪些应用？ (7) 让学生举例说明。 (8) 讨论塑料的这一特性对人们生活的影响。 （通过实验，让学生亲身体验塑料的特点，加深对塑料特性的理解。） 活动二：了解使用塑料制品时需要注意什么 (1) 展示不同塑料制品上的标识图，让学生观察并识别不同的标识。 (2) 引导学生思考：这些标识代表什么意思？ (3) 介绍不同标识的含义：数字1、4、6、7标识的塑料制品可用于食品包装，但不能放入微波炉加热；数字2、3标识的塑料制品不能用于食品包装；数字5标识的塑料制品才可以放入微波炉内加热。 (4) 让学生举例说明自己家中使用的塑料制品及其标识。 (5) 引导学生思考：为什么不同标识的塑料制品有不同的使用范围？ (6) 通过讨论，帮助学生理解塑料制品上的标识的重要性。 (7) 强调合理选用塑料制品的重要性，避免塑料给人体健康带来危害。 (8) 让学生分享自己的理解和看法。 总结：根据塑料制品上的标识，合理选用塑料制品，避免塑料给人体健康带来危害 (1) 引导学生总结本环节的学习内容。 (2) 强调合理选用塑料制品的重要性。 (3) 通过案例，让学生了解不合理使用塑料制品的危害。 (4) 引导学生思考：如何在日常生活中合理使用塑料制品？ (5) 让学生分享自己的想法和建议。 (6) 强调环保意识的重要性，鼓励学生积极参与环保活动。 (7) 通过讨论，帮助学生树立正确的环保观念。 (8) 让学生分享自己的环保行动计划。 (通过观察和讨论，帮助学生理解塑料制品上的标识的重要性，培养学生的环保意识和责任感。) 反思评价： 用多种方法将塑料与其他材料进行比较，可以找出塑料的特点 方法一：重量比较 (1) 让学生分别称量相同体积的塑料块、木块和金属块，记录它们的重量。 (2) 引导学生思考：为什么塑料块最轻？ (3) 让学生分享他们的观察结果和思考。 (4) 总结塑料轻的原因：塑料的密度较小。 (5) 通过实验，验证塑料的这一特性。 (6) 引导学生思考：塑料的这一特性在生活中有哪些应用？ (7) 让学生举例说明。 (8) 讨论塑料的这一特性对人们生活的影响。 方法二：耐水性比较 (1) 让学生分别将塑料袋、布袋和纸袋装满水，观察它们的反应。 (2) 引导学生思考：为什么塑料袋能装水，而布袋和纸袋不能？ (3) 让学生分享他们的观察结果和思考。 (4) 总结塑料耐水的原因：塑料具有良好的防水性能。 (5) 通过实验，验证塑料的这一特性。 (6) 引导学生思考：塑料的这一特性在生活中有哪些应用？ (7) 让学生举例说明。 (8) 讨论塑料的这一特性对人们生活的影响。 拓展活动： 观看视频 (1) 播放一段关于废旧塑料回收的视频，让学生了解废旧塑料的处理方法。 (2) 视频结束后，提问学生：废旧塑料是如何回收的？ (3) 让学生分享他们的观察结果和思考。 (4) 引导学生思考：为什么要回收废旧塑料？ (5) 介绍废旧塑料回收的意义：减少环境污染，节约资源。 (6) 通过讨论，帮助学生理解废旧塑料回收的重要性。 (7) 引导学生思考：我们能为废旧塑料回收做些什么？ (8) 让学生分享自己的想法和建议。 实践活动 (1) 组织学生参观当地的废旧塑料回收站，了解废旧塑料的回收过程。 (2) 让学生记录参观过程中的所见所闻。 (3) 引导学生思考：废旧塑料回收站的工作流程是怎样的？ (4) 让学生分享他们的观察结果和思考。 (5) 引导学生思考：我们能为废旧塑料回收做些什么？ (6) 通过讨论，帮助学生树立正确的环保观念。 (7) 让学生分享自己的环保行动计划。 (8) 鼓励学生积极参与环保活动。 课堂 小结 1. 通过本节课的学习，我们了解了塑料的基本特点，如轻便、不易碎、防水等。 2. 我们知道了塑料在日常生活中的广泛应用，如制作板凳、尺子、蔬菜大棚、针筒、水管、拖鞋等。 3. 我们学会了根据塑料制品上的标识，合理选用塑料制品，避免塑料给人体健康带来危害。 4. 我们了解了废旧塑料的回收方法，认识到回收废旧塑料的重要性，树立了环保意识。 板书设计 第4课.塑料 一、塑料的特点及用途：轻便、不易碎、防水、应用广泛（制作板凳、尺子、蔬菜大棚、针筒、水管、拖鞋） 二、使用塑料制品时需要注意什么 1.数字1、4、6、7标识的塑料制品可用于食品包装，但不能放入微波炉加热 2.数字2、3标识的塑料制品不能用于食品包装 3.数字5标识的塑料制品才可以放入微波炉内加热 教学反思 成功之处 1. 通过观察和实验，学生能够直观地了解塑料的特点，加深了对塑料的认识。 2. 通过讨论和分享，学生能够积极思考塑料的特点及其在生活中的应用，培养了学生的科学思维能力。 3. 通过观看视频和实践活动，学生了解了废旧塑料的回收方法，树立了环保意识。 不足之处 1. 个别学生在实验过程中不够认真，需要加强实验纪律的管理。 2. 有些学生对塑料制品上的标识理解不够深入，需要在后续的教学中进一步巩固。 3. 课堂时间有限，部分学生未能充分参与到讨论和分享中，需要在后续的教学中给予更多的机会。3. 在拓展活动中，部分学生的创造力没有得到充分发挥，可能是因为教师的引导不够到位。在今后的教学中，要提供更多的启发和引导，让学生能够充分发挥自己的想象力。 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$