2《小小的船》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《小小的船》教学设计 一、教材分析 1、 教材版本与位置 本课文出自统编版（五四制）一年级上册。这是一篇充满童趣和想象力的课文，非常适合一年级小朋友的认知水平和心理特点。 2、 课文主旨与内容特点 课文以简洁而优美的语言，把弯弯的月儿比作小小的船，描绘了孩子坐在“船”里看到闪闪的星星和蓝蓝的天的奇妙夜景。这种形象的比喻和富有童趣的想象，不仅能让孩子们感受到夜空的美丽，还能激发他们的想象力和对大自然的热爱之情。同时，课文韵律感强，读起来朗朗上口，有助于培养学生的语感。 二、学情分析 1、 知识基础 一年级的学生刚进入小学不久，他们对于汉字的认识还处于起步阶段。在学习这篇课文之前，他们已经学习了一些简单的汉字和拼音，但对于像“船”“尖”等较复杂的字可能还需要更多的练习才能掌握。 2、 认知能力 这个阶段的学生以形象思维为主，他们对于直观、生动的事物更容易理解。《小小的船》中弯弯的月儿、闪闪的星星等形象能够吸引他们的注意力，但对于课文中的抽象概念，如比喻的理解可能会有一定难度。 3、 学习特点 一年级学生活泼好动，注意力难以长时间集中。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、唱歌等有趣的方式学习。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1、 认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”这10个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。 2、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 理解课文内容，能说出弯弯的月儿像小船等比喻句的含义。 （二）过程与方法目标 1、 通过多种形式的朗读，如教师范读、学生跟读、小组读等，提高学生的朗读能力。 2、 借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文中的词语和句子，培养学生的观察力和想象力。 （三）情感态度与价值观目标 1、 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 2、 激发学生的想象力，让学生体验在想象中遨游的乐趣。 四、教学重难点 （一）教学重点 1、 识字写字，认识10个生字，会写4个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。 （二）教学难点 1、 理解弯弯的月儿像小船等比喻句的含义。 2、 引导学生展开想象，感受夜空的美丽和神奇。 五、教学方法 1、 直观教学法 运用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受课文中的景色，帮助他们理解课文内容。 2、 朗读教学法 通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会课文的韵律美，加深对课文的理解。 3、 游戏教学法 采用游戏的方式进行识字教学，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。 六、教学过程 （一）导入（3分钟） 1、 播放儿歌《小星星》，师生一起跟着音乐唱歌、做动作。 老师说：“小朋友们，这首《小星星》的歌里有好多好多小星星呢。那在夜晚，除了小星星，我们还能看到什么呀？”引导学生回答月亮。 2、 展示弯弯的月亮的图片，提问：“小朋友们，你们看这个月亮像什么呀？”引出课题《小小的船》。 （二）初读课文，识字教学（15分钟） 1、 教师范读课文 老师先读一遍课文，要求学生认真听，注意生字的读音，同时感受课文的韵律。 2、 学生自由读课文 学生自己读课文，圈出生字，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。 3、 识字教学 （1）出示生字卡片“的”，老师说：“这个字呀，我们经常会用到，比如说‘好的’‘我的’，谁能来用‘的’字说个词呀？”鼓励学生组词，然后老师带读这个字。 （2）对于“船”字，展示小船的图片，说：“看，这就是船，那这个字左边是‘舟’，就像小船的形状，右边是‘铅’字的右边部分，小朋友们跟着老师一起读几遍。” （3）“两”字，伸出两只手，说：“小朋友们，看老师有几只手呀？对，两只手，这个字就是‘两’，跟老师读。” （4）“头”字，指着自己的头，说：“这就是我们的头，那这个字怎么读呢？大家一起读。” （5）“在”字，老师说：“老师现在在哪里呀？对，在教室里，那这个字就是‘在’，谁来读一下？” （6）“里”字，老师走到教室里面，说：“老师现在走到教室的里面了，这个字就是‘里’，大家读。” （7）“看”字，做出把手放在眼睛上看的动作，说：“看，老师这样做就是在看东西，这个字就是‘看’，跟着老师读。” （8）“见”字，展示一张有人见面打招呼的图片，说：“看，这两个人在见面呢，这个字就是‘见’，一起读。” （9）“闪”字，做一个闪电的动作，说：“像闪电一样，一闪而过，这个字就是‘闪’，读一下。” （10）“星”字，展示星星的图片，说：“看，天上的星星，这个字就是‘星’，大家读。” 4、 开火车读生字 把学生分成若干小组，每个小组的学生依次读生字，看哪个小组读得又快又准。 （三）精读课文，理解内容（20分钟） 1、 再读课文，思考问题 让学生再读一遍课文，然后老师提问：“课文里说弯弯的月儿像什么呀？”引导学生回答像小小的船。 2、 理解比喻句 （1）老师拿出一个弯弯的月儿的模型和一个小小的船的模型，对比着说：“小朋友们，你们看，弯弯的月儿和小小的船形状是不是很像呀？所以作者说弯弯的月儿小小的船，这就是把月儿比作了船，这种句子就叫比喻句。那你们还能想到弯弯的月儿像什么吗？”鼓励学生发挥想象力，说出像香蕉、像镰刀等答案。 （2）接着问：“那小小的船儿两头尖，这里的‘两头尖’是什么样子呢？”让学生用手指比划出船两头尖的样子。 3、 感受夜景 （1）老师说：“小朋友们，想象一下，如果你坐在这小小的船里，会看到什么呢？”引导学生说出课文中的“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。 （2）然后播放一段夜空的视频，视频里有弯弯的月亮、闪闪的星星，让学生边看边感受，老师说：“看，这就是美丽的夜空，就像课文里写的一样呢。” 4、 有感情地朗读课文 （1）老师先示范有感情地朗读课文，读出对夜空的喜爱和对坐在月亮上的向往之情。 （2）然后让学生自己练习朗读，同桌之间互相读一读，互相纠正。 （3）请几位同学站起来朗读，大家一起评价，看谁读得最好。 （四）写字教学（15分钟） 1、 学习笔画 （1）对于“月”字，先教学生认识笔画横折钩和横、横、竖，老师在黑板上示范写横折钩，边写边说：“小朋友们，看这个横折钩要写得稍微弯一点，就像月亮的形状哦。”然后让学生跟着书空。 （2）“儿”字，认识笔画竖弯钩，老师示范写，说：“这个竖弯钩要写得圆润一点，像小朋友弯弯的笑嘴巴。”学生跟着书空。 （3）“头”字，教笔画点、点、横、撇、捺，老师示范写，强调每个笔画的位置和书写顺序。 （4）“里”字，认识笔画竖、横折、横、横、竖、横、横，老师在黑板上慢慢写，让学生仔细看。 2、 学生写字练习 （1）学生在本子上练习写这4个字，每个字写3~5遍，老师巡视指导，纠正学生的坐姿和握笔姿势。 （2）挑选写得好的学生的字在投影仪上展示，让大家一起学习，同时指出一些存在的问题，如笔画不规范等，让学生再修改。 （五）拓展延伸（10分钟） 1、 想象绘画 老师说：“小朋友们，我们已经知道了弯弯的月儿像小船，那你们可以把自己想象中的夜空画下来吗？可以画弯弯的月儿、闪闪的星星，还可以画自己坐在月亮上哦。”学生开始画画，老师巡视，鼓励学生发挥想象力。 2、 分享作品 请几位同学上台展示自己的作品，并说一说自己画的内容，比如：“我画了弯弯的月儿，我坐在月亮上，旁边有好多闪闪的星星，我还画了一颗流星呢。” （六）总结与作业布置（2分钟） 1、 总结 老师说：“今天我们学习了《小小的船》这篇课文，认识了好多生字，还学会了写4个字，知道了弯弯的月儿像小船，感受到了夜空的美丽。希望小朋友们以后也能像今天一样，发挥自己的想象力，去发现更多大自然的美。” 2、 作业布置 （1）回家把课文读给爸爸妈妈听，并且背诵课文。 （2）和爸爸妈妈一起观察夜晚的天空，看看能发现什么。 七、教学资源 1、 多媒体设备，用于播放儿歌、图片和视频。 2、 生字卡片、月儿和船的模型、绘画工具等。 八、教学评价 1、 在识字教学环节，通过开火车读生字的方式，观察每个学生对生字的掌握情况，及时给予纠正和鼓励。 2、 在朗读课文环节，从学生的读音是否准确、是否有感情、是否流利等方面进行评价，对表现好的学生给予表扬，对存在问题的学生给予指导。 3、 在写字教学环节，观察学生的笔画书写是否规范、字形是否美观，通过展示优秀作品和指出问题作品的方式，促进学生写字水平的提高。 4、 在拓展延伸环节，对学生的绘画作品和分享内容进行评价，肯定学生的想象力和表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$