专题二 重点研析学案四 分析文本特征（课件PPT）-【正禾一本通】2025年高考语文高三二轮专题复习高效讲义（新教材）

高三二轮专题复习高效讲义 语 文 小说阅读 专题二 重点研析学案四 分析文本特征 任务一　准解以“个”考“类”文本特征分析题 C A C B 任务二　巧解以“理”找“据”文本特征分析题 A C B C 课下巩固检测练(七)分析文本特征 D B D C 谢 谢 观 看 小说的文体特征是指作者在创作中所运用的一系列艺术手段、作品所体现出来的创作个性与特色。对小说文本特征的考查，是近两年的热点。如“历史与现实”交织手法的分析、“科学”与“幻想”的关系如何理解，“故事”与“新编”的解读，都属于对小说文本特征的深度考查。 从文本特征入手考查小说阅读，是一个新的命题点与命题方向。命题着力点在对小说虚构与真实的本质特征的认识上。所谓以“个”考“类”，就是给出特征，就篇分析。 阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 海边的雪 张　炜 风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。天就要黑下来了。他们一刻也没有多站，就返身回铺子里了。 金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样的鬼天气只能喝酒。唉唉，到底是老了，没有血气了，简直碰不得风雪。” “这场雪不知还停不停。等几天你看吧，满海都漂着冰碴。”老刚还在专心听着风雪的吼叫声。 “唉，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻动着。“就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的。” 老刚点点头：“像雪一样。” 金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃：“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子。” “人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些发颤，他的眼睛直盯住跳动的灯火，眼角上有什么东西在闪亮。金豹慢慢地吸一支烟，把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。 两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了。 老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。他惯于在骇人的海浪声里酣睡。 可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。 刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，加固的锚绳也不保险哪！他像被什么蜇了似地喊着老刚，翻身回铺子去了。 凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。彼此都看不见，只听见粗粗的喘息声。他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸不回铺子。 他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽搁，开始摸索着回铺子了。金豹不断喊着老刚，听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰到他的鼻子，看到他用手将耳朵拢住，好像在听什么。 老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里有人！” 金豹像他那样听了听。 “呜喔——哎——救救——呜……” 是绝望的哭泣和呼喊。金豹跳了起来，霹雳一般吼道：“有人！他们上不来了！”“听声音不远！”老刚身上抖起来，牙齿碰得直响。 金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵，最后绝望地说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了……” 金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤子，伸开手在雪地上乱摸——他想摸些柴草点一堆大火：被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命 的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：“点铺子吧！” 铺子是他们承包组的全部家当啊。 大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了…… 金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱着一块木板的落水者。金豹拖上他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱到了大火边上。 烤了一会儿，两个身体蠕动起来。 正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”！“雪球”滚到大火边上才展开，让他们看出原来是两个人。老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：“这是我儿子！” 原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过去…… 火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个落水的人能够坐起来了，他们看看炭火，看看远处的黑夜，放声大哭起来。 两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。他们的一身冰坨融化着，水流又渗进沙子里。他们颤声叫着：“爸……” 他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前…… (有删改) 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．文本开头写金豹烘手、饮酒取暖，突出风雪带来的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地点，这些描写紧扣了标题。 B．两位老人对海边正下着的大雪有一番对话，将对雪和对人生的感悟联系起来，感叹人生的不易和易逝。 C．听到有人呼救的声音，金豹的一“跳”和老刚的一“抖”，形象地表现了他们紧张、畏惧的心理。 D．四位获救的青年跪在两个老人面前，内心悲喜交加，对两个老人满怀感恩，突出了老人英勇救人精神的可贵。 解析：选C。“形象地表现了他们紧张、畏惧的心理”错误。当听到有人呼救的声音时，金豹的“跳”和老刚的“抖”都是出于人性的善良，准备施救落水者，因此不是畏惧。 2．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．运用拟人、比喻、排比等修辞，语言极富画面感和表现力，把一个寒冷风雪天里的故事讲述得精彩动人。 B．作者描写大火燃烧时运用颜色词“嫣红”和叠词“熊熊”“远远近近”等，渲染了烈火浓焰的壮观。 C．两位老人救起落水的人之后又迎来老刚的儿子，出人意料又在情理之中，体现了欧·亨利式结尾的艺术特色。 D．金豹勇敢机智，面对困难永不言弃，与海明威《老人与海》中圣地亚哥的形象一致。 解析：选A。“排比”错，有拟人“刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了”，有比喻“金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻动着”，但没有排比。 3．有人把标题“海边的雪”改成“奇迹”，你认为哪个标题更好？请简析理由。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：如认为“海边的雪”更好：①从环境角度分析，“海边的雪”渲染出恶劣的环境、紧张的气氛，为人物活动营造了典型环境。②从情节角度分析，“雪”是贯穿全文的线索，因为下雪，天气极其寒冷、恶劣，才使得金豹睡不着，去推舢板，从而听到有人呼救，在大雪中找不到点火的东西，才不得已点燃铺子救人；也正是因为大雪才导致两个年轻人迷路；总之，“雪”使小说情节跌宕起伏，富有感染力。③从人物角度分析，这么大的风雪，两个老人自身都难以抗衡，但听到海里有人呼救，他们毫不犹豫要去救人，这是舍己为人的品格；找不到救人的东西，他们 把装满自己家当的铺子点燃，救了两个溺水者，也间接救了自己的儿子，体现了人物的机智勇敢。④从读者角度思考，看似平淡的标题暗藏悬念，让读者在阅读过程中逐步感受到情节的逐渐紧张，最后达到高潮，有出人意料的效果。 如认为“奇迹”好：①从人物角度看，在恶劣的天气中，老人不顾自己的安危去救溺水者，并且点燃了自己的铺子，凭借机智勇敢救起了两名落水者是“奇迹”，意外救了自己的儿子更是“奇迹”，凸显出人物的不平凡。 ②从情节角度看，老人本是为了救溺水者才点燃了铺子，没想到老人的儿子在风雪中迷了路，如果不是这熊熊火光，他们可 能就会被冻死，老人救人也救了自己的儿子，本文情节曲折巧合，确实堪称“奇迹”；③从主题角度看，这样的“奇迹”是因为老人 的机智勇敢、舍己救人创造的，题目饱含了对老人的赞美；而且创造这奇迹的还有铺子点燃的大火，这火给人温暖，更是老人的精神品格给社会带来的温暖，“奇迹”不仅仅是对老人机智勇敢、舍己救人形象的赞美，也暗示了温暖的主题。④从读者角度看，这是个什么“奇迹”，为什么会有这样的“奇迹”？题目设置悬念，吸引读者。 答案：(示例一)“海边的雪”更好：①点明小说典型环境。交代了故事发生的地点及背景，营造了人物特殊的环境氛围。②起到线索作用。“雪”贯穿小说始终，故事紧紧围绕“雪”发生、发展并走向结局，使小说结构紧凑、情节跌宕起伏。正因浪大雪猛，老人不放心，走出铺子搬动舢板，才发现了落水者，进而救起落水者。③烘托人物形象。雪天营造了恶劣的环境，将人物的机智勇敢、舍己救人的形象凸显出来。④起到平中见奇的艺术效果。看似平常的标题，能引领读者在平静的阅读中走向惊喜、惊叹，达到出乎意料的效果。 (示例二)“奇迹”更好：①对老人“一举救四命”故事内容高度概括。既指难敌风雪的老人机智战胜黑夜、雪浪，救起两位落水者，更指意外救了自己的儿子。②暗示情节曲折巧合，老人经过一番波折，救了落水者也救了自己的儿子，出乎意料。③凸显人物的不平凡，暗示主题。不仅仅是对老人机智勇敢、舍己救人形象的赞美，也暗示了温暖的主题。④设置悬念，“究竟发生什么奇迹？”能引起读者注意，吸引读者往下读。 ★4.虚构是小说的显著特征，而真实是虚构的源泉。请从“虚构”和“真实”的角度分析小说的文体特征。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：虚构不是胡编乱造，而是以真实作为源泉。这篇小说中场景、故事的真实，两个心地善良、见义勇为的老人的人性真实以及作品中涌动的真实情感都为这篇小说的虚构艺术提供了支撑，让读者信服。 首先，从自然环境的角度看：海边、狂风、暴雪、炉台、舢板、雪砣子等，都是生活中大海边风雪之夜客观存在的东西。“风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪”“他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去”等语句给读者以身临其境之感。 其次，从两位老人的人格良知看：两位老人，常年守候海边，“黑黑的手掌”是他们饱经风霜、丰富阅历的见证。当他们发现落水者之后，没有坐视不管，而是出自人性的善良本真，不顾天气的恶劣，不顾自己身体的老弱，也不惜烧掉自己承包的铺子来引领方向，这就是人性的真实。 最后，从作者的创作意图来看：作者塑造两位长年生活在海边的老人，描写他们见义勇为、舍己救人的行为，彰显了人性的光辉，而两位老人外出打猎的儿子也因为铺子燃着的火光，找到了安全的地点，这表现了作者对“好人有好报”思想的善良祝愿和期待，这就是情感的真实。 答案：①人性的真实：两位老人面对风雪、海浪等恶劣环境也有畏惧、绝望的心理，但为了救人义无反顾地点燃铺子。②场景的真实：小说中关于风雪、海浪等场景的描写，带给读者身临其境的感受。③情感的真实：两位老人救到自己儿子的结局，符合人们对善有善报的期望。 把握文本特征“三步骤” 第一步：审读题干，明特征定区间。 读题干，找出题干中表明特征的词语，根据题干要求或提示确定对应的文本内容。 第二步：解读特征，多角度细分析。 文本特征具有“个性”，因此答题时要先对文本特征予以简要解读，明确该特征的自身效果，然后结合文本，从人物、情节、主旨、表达效果或读者感受等角度展开分析。 第三步：依照要求，分条列项作答。 若题干中指出的文本特征为对举关系，如“故事”与“新编”，则分别从这两个角度进行阐述；若只是一个，则从人物、情感、主旨等方面分条表述。 阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 材料一： 雪莲花儿开 乔正芳 当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别去了，你这几天就要转业回川了。 杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！ 队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 她们这次慰问演出的边防哨所，大多都在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路险峻，特别是最后一站月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞跃的“孤岛”。 杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一次严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果、大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！ 今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔四千米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的各种果子；他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。 大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？ 一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说，我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。 一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！ 别胡说，老班长急忙打断他的话，你忘了这是在海拔四千米的雪山上？气温零下二十度呢！ 这个战士自觉失言，不禁红了脸。 吃完饭，战士们集体集合站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。 演出开始了。哨所前的冰地霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆…… 轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开似开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢绽放…… 所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！ 战士们愣了愣，继而掌声雷动。 杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥动水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐展开——新芽初萌、喜逢甘霖、枝叶舒展、搏击风雪、傲然盛开！ 战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了花儿般旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了自己的棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边…… 风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上灿然盛开！ 新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 (摘自《小说月刊》) 材料二：小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的作品中，难以找寻到诗化的现实，诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实，粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，高度商业化的氛围造成了他们浮躁的心态和对利益的追逐，从而进一步 加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一份子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。 (摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》) 1．下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．杨灿灿家里突遭变故，蒋小妮了解情况，所以用“就要转业回川了”为由劝老队长不要参加这次慰问演出。 B.老班长细心、善解人意，此时的边哨所天寒地冻，不适合慰问团表演古典舞，所以他急忙打断戴眼镜战士的话。 C．杨灿灿恬静地“挥动水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰”，演绎雪莲花的生长，精彩表演让战士们激动得哭了。 D．本文写的是军区文工团慰问演出的故事，表现了女兵们和战士间的深厚情谊，歌颂了人性美、人情美。 解析：选C。“精彩表演让战士们激动得哭了”错误，战士们哭更多是因为杨灿灿的行为和精神——在零下二十多度的严寒中身穿绸纱为战士们跳舞。 2．下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“雪莲花儿开”，既指杨灿灿用舞蹈展现雪莲花开的过程，也象征人物品质和彼此间情谊的升华，意蕴丰富。 B．杨灿灿回忆初到哨所的经历，通过直接描写哨所恶劣的自然环境，写出了战士们在雪山上的坚守及对祖国的爱。 C．临近演出，儿子因高原心脏病离世，给杨灿灿内心带来巨大痛苦，这和她为战士们精心表演形成强烈对比。 D．材料一采用顺叙与插叙结合的方式讲述杨灿灿的故事，按照时间顺序是第一次慰问演出、儿子医院病逝、第二次慰问演出。 解析：B。“直接描写哨所恶劣的自然环境”错，原文“战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂”，侧面展现了环境的恶劣。 3．材料一是如何塑造杨灿灿这一人物形象的？请结合材料简要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①正面描写。“当军区文工团慰问演出队即将出发的时候……眼泡红肿，面色憔悴”“杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥动水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐展开”，通过动作、神态等细节描写，写杨灿灿在退伍前强忍着丧子的悲痛坚持去雪山哨所慰问，并且不惧严寒为战士们送上最美的舞蹈，表现了她对部队、战士、对家国的无限热爱。②侧面烘托。“战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴……所有的战士们全都脱下了自己的棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边……”“新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水”，通过战士们看杨灿灿光着脚跳舞时的反应及新队长蒋小妮的呜 咽，侧面表现了她内心的坚韧刚强和忘我的奉献精神。③对比衬 托。“天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！”“杨灿灿在零下二十度的雪山穿绸纱跳着轻盈的舞姿”与“包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所”形成对比，突出了杨灿灿对工作职责的坚守、忘我的敬业精神和对战士真心慰问的情谊。 答案：①正面描写。通过动作、神态等细节描写，写杨灿灿在退伍前强忍着丧子的悲痛坚持去雪山哨所慰问，并且不惧严寒为战士们送上最美的舞蹈，表现了她对部队、战士、对家国的无限热爱。②侧面烘托。通过战士们看杨灿灿光着脚跳舞时的反应及新队长蒋小妮的呜咽，侧面表现了她内心的坚韧刚强和忘我的奉献精神。③对比衬托。“杨灿灿在零下二十度的雪山穿绸纱跳着轻盈的舞姿”与“包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所”形成对比，突出了杨灿灿对工作职责的坚守、忘我的敬业精神和对战士真心慰问的情谊。 ★4.请结合材料二，从语言、意象、情节等角度简要分析材料一的“诗性品质”。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①语言诗化：如“杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥动水袖……枝叶舒展、搏击风雪、傲然盛开！”，对杨灿灿舞蹈的描写，不仅巧设比喻，把她的舞蹈比喻为雪莲徐徐绽放，形象生动地展现出她轻盈曼妙的舞姿，而且运用四字短句如“新芽初萌、喜逢甘霖、枝叶舒展、搏击风雪、傲然盛开”，凝练传神，使得音韵和谐，富有诗的特质和美感。②意象诗化：雪莲花生长在高寒地带，品格坚韧，花色洁白，纯洁美好。此文中的“雪莲花”具有隐喻、象征意味，它纯洁、坚韧，象征着高尚美好的情感，如杨灿灿忍受丧子之痛、顶着严寒也要为战士们献上美好的舞蹈 等，寄托了丰富深厚的意蕴，凸显文章主题。③情节诗化：小说只是描写了一支文工团到边防哨所为战士们演出的故事，重点塑造了即将转业的老队长杨灿灿的人物形象。小说没有展现恢宏的历史，没有惊心动魄的故事和激烈的矛盾冲突，写的仅是军区文工团和边防战士们之间和谐美好的故事，叙事节奏舒缓。 答案：①语言诗化：如对杨灿灿舞蹈的描写，不仅巧设比喻，形象生动地展现出她轻盈曼妙的舞姿，而且运用四字短句，凝练传神，使得音韵和谐，富有诗的特质和美感。②意象诗化：“雪莲花”具有隐喻、象征意味，它纯洁、坚韧，象征着高尚美好的情感，寄托了丰富深厚的意蕴，凸显文章主题。③情节诗化：小说没有展现恢宏的历史，没有惊心动魄的故事和激烈的矛盾冲突，写的仅是军区文工团和边防战士们之间和谐美好的故事，叙事节奏舒缓。 所谓以“理”找“据”，就是给出文学理论(术语)或评论，要求从该文本中找出依据。也称“理论(评论)—文本”互证题。 阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 孕妇和牛 铁　凝 孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。 午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声：“黑——呀！”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑——呀！”她喝道。 孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿，当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑——呀！”她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。 远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。 这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。” 孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。 可她实在不认识这碑上的字啊。 放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。 孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。 孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：字是一种多么好的东西啊！ 夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。 不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。 孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个： 忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑 纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。 孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。 “黑——呀！”孕妇怜悯地叫着，强令黑站起来。 孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫作感动。 “黑——呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。 (有删改) 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A．“那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中”，说明孕妇心中有了较为清晰的目标，她对孩子的希冀是对“字”，即对文化的信仰。 B．“黑——呀！”，文中孕妇共有五次这样喊牛，其中第三次喊牛含有对牛的不满和恼怒。 C．母牛一路的陪伴和温情，让孕妇心中涌现着无以言表的感动之情，致使她在黑暗中幸福地小声嘟囔着。 D．在这个一波三折的故事里，平淡生活的温暖和尊严，以及对生命悠长的珍惜与眷恋，都从孕妇那被巨大幸福感动着的红彤彤的脸上动人地流淌出来。 解析：选A。B项，“含有对牛的不满和恼怒”错，第三次喊牛是出于内心的沉闷，而不是对牛的不满和恼怒。C项，选项表述错误，不是因“母牛一路的陪伴与温情”让孕妇“幸福地小声嘟囔”。主人公情不自禁地嘟囔，意在向母牛诉说自己此刻幸福的心情，让同样怀孕的母牛与自己一同分享这种做母亲的甜蜜和喜悦。D项，“一波三折”错。小说故事情节平淡，叙述从容，没有明显的情节波澜。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．孕牛“黑”既是孕妇一系列行为的见证者，是贯穿全文的线索；也是孕妇形象的有力衬托和重要补充。 B．“像盘错的长虫，像混乱的麻绳”的比喻，形象生动地描绘出孕妇描出的字的形状。 C．“她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房”，通过动作细节和神态描写，呈现出人畜间亲昵温馨的画面。 D．本文把从容和谐的叙述节奏、质朴温馨的叙述语言与“孕妇和牛”的小说内容协调起来，共同构成小说的整体氛围。 解析：选C。“神态描写”错，“抚摸它”“蹭着她的手”是动作描写，“一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房”是心理描写，没有“神态描写”。 3．面对路边巨大的石碑与石碑上的字，孕妇这次的做法与以前不同。应如何理解？请结合文本简要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①由“孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个……从前她歇脚，总是一屁股就坐上去”可知，这次“挪开”，是因为她不想坐在石碑上的字上面，突出她对文化知识的朦胧追求，对文化的尊重。②由“孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易……然后胆怯而又坚决地落下了第一笔”“纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳……她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面”可知，孕妇是为了肚子里的孩子描摹这些字的，她想让孩子认识更多的字。“描画着它们”，揭示了她将为人母的责任感，这些字给了孕妇无限的希望和寄托。③由孕妇的感叹“字是一种多么好的东西啊”，结合前文“那么，原因还是胸 膛下面这个肚子吧……若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子”可知，孕妇描字表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。 答案：①这次“挪开”，突出她对文化知识的朦胧追求，对文化的尊重。②“描画着它们”，揭示了她将为人母的责任感，这些字给了孕妇无限的希望和寄托。③感叹“字是一种多么好的东西啊”表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。 ★4.很多人认为《孕妇和牛》可视为“香雪”的回归。然而铁凝却说：“实际上，细读起来，《孕妇和牛》表达的感动更内在、更深厚一些，不是简单意义上的回归。”请结合全文阐释作者的评价。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①《孕妇和牛》采用平铺直叙的手法，文章开头“孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着”写到孕妇与牛同行，中间“它静静地凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励”写出了牛对孕妇的守候，最后再次写到“孕妇和黑走在平原上”，写了孕妇与牛同行，全文以孕妇与牛的同行贯穿，叙述笔调与节奏更平静舒缓，景物描写重在营造静穆、和谐、天人合一的氛围。 ②“纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面”，写出了不识字的孕妇借抄写碑文的举动，书写出超越自我的心灵探索，不仅是求知识，更是出于对新生命的期许，这样的描写使人物形象更沉稳内敛。由“孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事”“孕妇将白纸平铺在石碑上……又不由得感叹：字是一种多么好的东西啊！”“她永远也形容不出，心中这种情绪就叫作感动”可知，小说通过塑造孕妇这一形象再现成年女性的人生体验和微妙的心理世界，更彰显出生命岁月的沉淀。 ③根据“她努力端详着那陌生的大字……字是一种多么好的东西啊！”可知，小说表达了对文化和文明的向往和追求，但小说不仅表达了这种向往和追求，根据“有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面”可知，小说更是对生命的庄严和母性的神圣的礼赞，这样使小说的思想主题更丰厚深刻。 答案：①叙述笔调与节奏更平静舒缓，《孕妇和牛》平铺直叙，以孕妇与牛的同行贯穿，节奏更为舒缓从容，景物描写重在营造静穆、和谐、天人合一的氛围。②人物形象更沉稳内敛，不识字的孕妇借抄写碑文的举动，书写出超越自我的心灵探索，不仅是求知识，更是出于对新生命的期许。小说通过塑造孕妇这一形象再现成年女性的人生体验和微妙的心理世界，更彰显出生命岁月的沉淀。③思想主题更丰厚深刻，小说不仅表达了对文化和文明的向往和追求，更是对生命的庄严和母性的神圣的礼赞。 小说的散文化是以广义的散文体式和非押韵语言抒情，在抒情的主导下兼及叙事写人，表现出一种情感丰富、韵味浓郁、形式自由、灵活多变的新风格。在小说内容的构成上，它的情节叙事因素明显淡化或弱化，不过分地刻画人物；在艺术表现手法上，它采取兼小说与诗歌于一炉的写法，讲究一种笔致自然，言近目远，韵味悠然的诗的语言规范。 1．审题：审出文学理论(评论)的关键词语、(理论、评论的)角度。准确理解评论角度及评论关键词语至关重要。 2．答题：双扣。一要扣住“理论(评论)”内容，必要时对理论(评论)作出准确的解释；二要扣住文本分析、阐释所体现出来的文学理论(评论)。 [点拨]化陌生为熟悉，即先看清楚这些看似陌生的理论(评论)是讲小说的哪个方面，或情节，或人物，或环境，或主题，或创作主张，或兼而有之；然后用自己对其熟悉的思考、思路去分析、阐释。 阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 公社书记 郭澄清 我被分配到公社里做宣传干事，今天上任。 公社办公室里冷清清的，只有秘书一个人。他待人很热情，一面给我倒水，一面向我介绍书记是谁，社长是谁…… 我问他：“他们都干什么去啦？” “全下队啦。” “项书记什么时候下去的？” “今天早上。”秘书回答说，“昨天晚上赶回来，向县委作了个电话汇报，今天起早看了一阵文件，又下去了。” “去哪儿啦？” “那我得看看。”秘书往东南墙角一望，回头说，“上南部去啦。老项有个习惯，南去准扛猎枪，北去准背粪篓。 “这是为什么？” “你听我说呵，北部有条公路，车马多，粪多，背上筐，走一趟，准能闹个满载；南部有片山岗，草多，洞多，野物多，扛上枪，保险！” 我又乘兴问道：“书记的枪法怎么样？” “百发百中，全社第一。”这时，我恨不能一下子见到项书记。秘书向我建议说：“他不来，你也没事干，你干脆去找他吧！” 我离开公社，顺着杨柳成荫的机耕道，一直向南走去。天晴地湿，风吹禾摇，一路都是丰收景象。我听见一伙干活的社员们，好像是在议论项书记，就势问道：“喂！借光，你们见到项书记没有？” “见到啦！刚过去，到方庄去啦！”一位快嘴姑娘指手画脚地说，还有几位老汉插言插语，热情地向我介绍书记的长相和衣着。不过，我都没有用心听，一个公社书记的模样，我是可以想象出来的！ 又走了一里多路，见路边蹲着一个人，农村干部打扮，怀里竖着一支长筒猎枪，蹲在那儿正对着一棵棉花出神。我暗自赞叹：“项书记可真朴素呵，不愧为劳动人民出身的干部！” “项，项……同志，你就是项书记吧？” 那人打量我一眼，眯笑着说：“对了一半儿！我姓项，可不是书记，是副社长！” 他告诉我，方才项书记和社员们锄了一阵地，又和他研究了一番棉花生长情况，对棉花的中期管理提出指导意见，把枪放在这儿，就往方庄去了，现在还过不去前面的黄土岗…… 来到黄土岗，只见有一位推车的老汉。这老汉，标准的老农打扮：头上戴着一顶破草帽，肩上搭着一件灰不灰黄不黄的褂子，整个脊背又黑又亮，裤脚卷过膝盖，脚上没有穿鞋，后腰上插着旱烟袋，像钟摆似的两边摆动着。 “老乡，到哪儿去呀？” “上方庄。”他擦了一把满脸的汗水，又问我，“小伙子，你上哪？” “也到方庄。” “那好，我抓你个差吧。”说着，他放下车子，在车子上拴了一条绳子，向我一举，笑哈哈地说：“来，小伙子，帮帮忙吧，前边这条路不大好走！” 没办法，我只好接过绳子，拉起车子来。使我惊奇的事发生了，他抓我这个差，不感激我也罢，还一股劲地挑三挑四： “小伙子，你缺‘基本功’呵——不带劲！……不懂？我告诉你——塌下腰，挺起胸来，再挺挺。把头抬起来，眼向前看。把膀子晃开，把胳膊甩开，甩上点劲儿……” 走进方庄，天已傍晌，社员们刚刚收工。一进村，几个男社员从各个角落凑过来热情地打招呼。一位小伙子接过车子，继续推。一位大娘大概是听到了喊声，急急忙忙走出门，手扶门框开了腔：“老项！中午到我家来，我还有活叫你干哩！”老项摘下草帽扇着风，笑哈哈地说：“好吧，王大娘，中午你多做一个人的饭，我先到队部。” 方才我被这情景迷住了。现在老项一走，我倒忽地想起一件事来，便向身边的一位中年人问道：“同志，项书记在哪里？” “项书记？”那人沉静一下，“哦，你找我呵？” 我就自我介绍起来。说着说着，他嘎嘎地笑了：“同志，你弄错了。你是找公社书记吧？我是支部书记！” “公社书记呐？” “方才你给谁拉的车子？他就是公社书记呀！” 支书又补充说：“你别看我们老项这样儿，论本事可不简单啦，是锄杆，是枪杆，是笔杆……”他一说到“笔杆”，我忽然想起一件事来：前几天的省报上，曾发表过他的一篇稿子。他在这篇稿子里，用自己的工作实践，论证了研究党的政策的重要性。 这篇稿子发表后，影响很大。当时，我曾这样想：“项书记一定是个知识分子干部，也一定整天埋头书案……” 支书越说越有劲：“老项常跟咱讲，建设社会主义，‘三个杆子’缺一不可。对于咱们这些领导农业生产的人来说，尤其是不要跟锄杆子闹不团结！” 支书领我来到队部，这时的项书记，打扮和在路上一样；不过，我觉得他似乎比那时高了许多。我走上前去，恭敬地喊了一声“项书记”，接着就自我介绍。他非要让我喊他“老项”，说：“你就把路上叫我‘老乡’的尾音加重，‘老乡’改成‘老项’，这多省劲！小崔！” 这时，街上传来老大娘的喊声：“老项哟！吃饭了！”于是，我随在老项的身后，向王大娘家走去。 我实在跑累了，吃完饭，身子一躺就入了梦乡。一觉醒来时，天已过半晌。我赶到地里时，人们大概已经干了一阵子活，老项正坐在柳树下和社员聊天。我问老项：“我干什么活呀？” “你第一次出勤，就派你个轻松活吧！”他指着那辆车子说，“你把它送到何庄去吧。”又嘱咐说：“你到了那里，要利用今天晚上的时间，帮助队干部们，讨论讨论抓好生产和群众生活问题……” 我推着车子走在路上，耳边还在响着老项那朗朗的笑声，眼前晃动着老项那高大的身影…… (摘编自1963年11月《人民文学》) 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．“我”对老乡“挑三挑四”的态度感到惊奇但并不厌烦，展现了基层青年干部谦逊的服务态度。 B．小说中“塌下腰”“挺起胸”“把胳膊甩开”等动作要求，直接勾勒出农村人们劳作的真实状态。 C．小说多处用“老项”这一称呼，既体现项书记平易近人，又反映当时农村和谐融洽的干群关系。 D．小说尾段通过“我”“耳边响起老项的笑声”“眼前晃动着老项那高大的身影”等侧面塑造了项书记的形象。 解析：选B。“直接勾勒出农村人们劳作的真实状态”错误，这些动作要求是项书记指导小崔拉车的语言，应为“间接勾勒出农村人们劳作的真实状态”。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说的开头写“我”上任报到，公社办公室冷冷清清，只有秘书一人，其目的是引出下文书记、社长等人下队的情节。 B．寻找途中，姑娘和几位老汉的热情指点与后文中方庄社员们的热情招呼相呼应，从侧面衬托出项书记深受群众的爱戴。 C．“我忽然想起一件事来”运用插叙，丰富了小说内容，突出了项书记的实践经验和理论水平，以及“我”对其老农打扮的诧异。 D．小说采用第一人称，讲述“我”上任第一天的所见所闻，记叙了平凡普通的乡村生活故事，给读者以亲近感和真实感。 解析：选C。“对其老农打扮的诧异”错误，原文为“我忽然想起一件事来：前几天的省报上，曾发表过他的一篇稿子……论证了研究党的政策的重要性”，选项理解有误，应为“强化了小说的现实意义”。 3．小说采用延宕手法(通过放慢叙述节奏、延缓悬念破解的一种手法)突出项书记的人物形象，请结合文本简要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①“我”到公社报到，原本是应先见项书记的，但“公社办公室里冷清清的，只有秘书一个人……全下队啦”，秘书告诉“我”，“昨天晚上赶回来，向县委作了个电话汇报，今天起早看了一阵文件，又下去了”，而且往南走拿着猎枪，准备打猎物；往北走背着粪篓，准备拾粪，“我”未能与他相见，从秘书口中感知项书记的勤政爱民；②“我”去方庄找项书记，半路见到一个人，“我”误以为是项书记，“那人打量我一眼，眯笑着说：‘对了一半儿！我姓项，可不是书记，是副社长’”，他告诉“我”“方才项书记和社员们锄了一阵地，又和他研究了一番棉花生长情况，对棉花的中期管理提出指导意见，把枪放在这儿，就往方庄去了”，在寻找项书记途中，把项副社长误认成项书记，与副社长交流中得知项书记重视生产 管理；③“我”接着找项书记，被一个农民打扮的人抓了差，那人还教“我”如何拉车，“把头抬起来，眼向前看。把膀子晃开，把胳膊甩开，甩上点劲儿……”，在黄土岗，帮助老乡拉车却不知他的真实身份，在相处中写出了项书记的农民本色；④走进方庄，把项支书误认成项书记，他向“我”介绍了项书记，“你别看我们老项这样儿，论本事可不简单啦，是锄杆，是枪杆，是笔杆……”“支书又补充说……尤其是不要跟锄杆子闹不团结”，在项支书的叙说中凸显了项书记“多面手”的高大形象。 答案：①“我”到公社报到，项书记下乡，“我”未能与他相见，从秘书口中感知项书记的勤政爱民；②在寻找项书记途中，把项副社长误认成项书记，与副社长交流中得知项书记重视生产管理；③在黄土岗，帮助老乡拉车却不知道他的真实身份，在相处中突出了项书记的农民本色；④进入方庄后，把项支书误认成项书记，在项支书的叙说中凸显了项书记“多面手”的高大形象。 ★4.有人评价，这篇小说是20世纪60年代中国乡土小说的“范本”。本文的乡土特色体现在哪些方面？请结合文本简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①内容上，离不开农村劳作的内容，如“方才项书记和社员们锄了一阵地……就往方庄去了”，叙写了“锄地”“研究棉花生长”，中途被项书记抓劳工去“拉车”，还有“收工”“劳动间隙聊天”等乡土生活场景，呈现了典型的农村生活内容。②人物上，塑造了很多农民形象，如“‘见到啦！刚过去，到方庄去啦！’一位快嘴姑娘指手画脚地说”“一位大娘大概是听到了喊声，急急忙忙走出门……我先到队部’”“支书又补充说……支书越说越有劲……尤其是不要跟锄杆子闹不团结”，塑造了栩栩如生的农村百姓群像。③文中的项书记完全没有干部做派，亲自到农村去调研，指导棉花管理等，参与农村劳动，对诸如“拉车”等农活 十分在行；老大娘还给他指派劳动任务，他中午就在大娘家吃饭。还有他的思想和语言，“老项常跟咱讲，建设社会主义……尤其是不要跟锄杆子闹不团结”，凸显了农村基层干部形象，表现了农村干群关系和谐、积极向上的主题。④语言上，“你听我说呵，北部有条公路，车马多……扛上枪，保险”“小伙子，你缺‘基本功’呵——不带劲”“走进方庄，天已傍晌，社员们刚刚收工”可知，“闹个满载”“不带劲”“傍晌”等语言生活化、口语化，亲切自然，充满了浓郁的乡土特色。 答案：①呈现了典型的农村生活内容。如叙写了“锄地”“研究棉花生长”“收工”“劳动间隙聊天”等乡土生活场景。②塑造了栩栩如生的农村百姓群像。如塑造了“快嘴姑娘”“王大娘”“村支书”等农民形象。③凸显了农村基层干部形象，表现了农村干群关系和谐、积极向上的主题。④语言生活化、口语化，亲切自然。如“闹个满载”“不带劲”“傍晌”等充满了浓郁的乡土特色。 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 命悬一线 江　波 我扭头看去，国际空间站庞大的身躯已经悄然而至。我还来不及动作，一块帆板就已经到了眼前，紧接着胸口一痛，整个身子都被大力撞了出去。在仓促中，我本能地伸手去够能抓到的任何东西，鬼使神差般挂在桁架的边缘。 “钟！”我再次听见了普拉斯特的呼唤，抬头一看，只见两个外国宇航员正站在桁架另一端，紧紧地抱着一个抓手。 “抓住绳索！”我向两人喊了一句。 “你的位置很热，小心！”普拉斯特喊。 我顾不上避开高温，因为发现了更可怕的事。刚才的高速旋转让我偏离了预定位置，救生绳绕在了国际空间站的桁架上。 “抓住绳索！”我向着两个外国宇航员喊，同时再次启动背包喷气，想要越过空间站去和他们会合，切断缠绕在空间站的绳索。 然而已经迟了，绳索整体开始移动，一个个闪光的连接器在空中缓缓漂移，国际空间站正拉扯着它们。我焦急万分。如果绳索真的缠到国际空间站上，那关系到的不是站在空间站上的三个人的生命，拉动的力度太大，天宫也会被拉着一道坠毁。 两个外国宇航员已经跳离空间站向着绳索扑过去，绳索却轻飘飘地从他们眼前移开。 我顾不上其他，脑子里只有一个念头，身子一跃，冲着桁架上缠绕的位置飞过去。不过短短的几秒钟，原本看上去有些飘摇的绳子已经被绷紧拉直。 “国际空间站正在拉动天宫号，有失轨风险！”段国柱警告，“如果十五秒内拉力不消除，只能放弃绳索，否则不是绳子断了，就是天宫脱轨。” “给我五秒钟！”我大声喊，“我会解开它！” 我落在太阳能帆板上，连身体的平衡也顾不上，一把抓住连接器，将它反转，连接器后端的两条细丝断了。 它反弹了！从国际空间站上脱开，弹性让它开始向着天宫反弹回去。这不是开玩笑的事！失去了绳索，只要和天宫之间有速度差，就再也不可能回到天宫去。 “追上绳索！”我向着两个外国宇航员喊，同时飞快地切断了绑在自己身上的连接器，启动喷气包。 救生绳每一秒都在远离。它不紧不慢，却坚定不移地远离我们。 情急之下，我抓住其中一个宇航员，想要推着他一起追上去。“钟立心，艾丽娅，你们加油！”耳边传来普拉斯特的声音。 “不要！”艾丽娅歇斯底里地喊了起来。 我扭头看去，只见普拉斯特正旋转身体，头朝向地球，两腿向着我和艾丽娅。他踏在艾丽娅身上，身子曲起如弓。他的喷气背包正全力喷射出压缩空气，努力推动着我和艾丽娅。 普拉斯特打算牺牲自己来给艾丽娅增加一点宝贵的速度。 普拉斯特使劲地一蹬。这动作推开了艾丽娅，也推开了他自己。几乎就在同时，我将喷气背包的功率打到了最大。艾丽娅在哭泣，然而仍旧保持着清醒，在普拉斯特最后一推的同时也将自己的压缩空气包全部释放出去。 我们两人的速度猛地快了一截。两人一点点向着那闪烁红光的连接器靠近。几秒钟的时间，却像一辈子那么漫长。然而眼看 着距离一点点缩短，缩短到最后两三米，却又开始被一点点拉开。我感到一股凉意从心底升起，浸透全身。抓不住救生绳，只有死路一条！ “钟，谢谢你！你尽力了，也感谢中国！”艾丽娅说。她语带哽咽，却无限平静，大概已经淡然接受这最后的命运。 我伸手在虚空中掏摸，同时向着艾丽娅说：“艾丽娅，不要放弃！你看不见绳子，但是它应该就在这里。试试看，它像头发丝一样细，透明……” 我回想起把纳米丝绳握在手中的感觉，那透明的不可见的双股绳索，是生命的最后希望。 “是这个？”艾丽娅把自己左胳膊伸过来，不远处的连接器一闪，两道依稀的红光在艾丽娅胳膊上若隐若现。 艾丽娅抓住了！我一阵狂喜，伸手探起那两股绳索，在手掌上反复缠绕几圈，确保紧紧握住万无一失。自从和国际空间站的遭遇开始，我的心第一次笃定下来。 “我们现在安全了！”我对艾丽娅说。 “老段，我拉住绳子了。把我们拉回去，别太快，我用手拉的！” 柔和的力量拉着我们两个，缓缓向着天宫而去。 “普拉斯特，你在哪里？”艾丽娅带着哭腔喊。 “我能听见你。”普拉斯特传来了回答，声音中夹杂着噼里啪啦的噪音，“我现在正向地球坠落，我觉得自己像一颗流星。 从来没想到，我会有这样的死法，这算是死得其所。我可能还有几分钟时间，可以最后欣赏一下美丽的地球。再见，艾丽娅，祝你好运！”普拉斯特的声音变成了一阵沙沙声。艾丽娅泣不成声。 “普拉斯特，永别了！”另一个声音响起来，那是留在空间站的莫里斯，“艾丽娅，祝你好运！” 我看见了国际空间站，它已经成了远方的一个小亮点。整个世界像是突然间陷入了沉默，除了艾丽娅的低声抽泣，没有别的声音。 我紧紧地抓住她的胳膊，不敢松开一丝一毫。十多分钟后，天宫逐渐靠近眼前。 艾丽娅定了定情绪，转过头来，露出一个微笑，说：“太空是我们的，也是你们的，但终究是人类的。这一次事故过去，人类还会把更多的人送上太空。” 我感到心头的压力释放了一些，微微点头，扭头向舷窗外看去。舷窗正对着地球，晶莹的球体泛着淡淡的光！那一刻，我感到地球比平日看到的更加美丽！她是我们所有人的共同家园。 (有删减) 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．本小说讲述了中国航天员在极为紧迫的时间内、极快的速度下，紧急救援国际空间站上遇险的外国宇航员的故事。 B．段国柱在文中着墨不多，为小说的次要人物，在故事情节发展中，衬托了主要人物钟立心的形象，且深化了主题。 C.小说中任务的完成与钟立心的冷静、勇敢密不可分，而段国柱的支持和团队的协作也是本次行动不可或缺的部分。 D．艾丽娅在被营救过程中展现出即使是宇航员也有脆弱的一面，因此，面对绝境时，她语带哽咽地接受最后的命运。 解析：选D。“因此，面对绝境时，她语带哽咽地接受最后的命运”错误。由“大概已经淡然接受这最后的命运”可知，文中表述为“大概”，选项表述绝对化，并且因果关系也不成立。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说采用第一人称视角，使读者能够更直接地感受到主人公的情感和决策过程，增强了故事的沉浸感和紧迫感。 B．小说对太空站内部环境和外部宇宙景观的详尽描写，为读者构建了真实而神秘的太空世界，增强了故事的真实性。 C．作者在保持科学性和严谨性的同时，也注重文学性的表达，通过比喻、拟人和心理描写，增强了故事的艺术感染力。 D．小说以对话为主体，大量的语言描写不仅推动了情节发展、深化了人物关系，同时借人物之口揭示作品主题思想。 解析：选B。“小说对太空站内部环境和外部宇宙景观的详尽描写”“增加了故事的真实性”错误。小说没有对太空站内部环境和外部宇宙景观进行详尽描写，更不能增强故事的真实性。 3．海明威的《老人与海》塑造了象征人类尊严和力量的“硬汉形象”，请分析两篇小说“硬汉形象”的异同。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：相同点：《老人与海》塑造了圣地亚哥的形象，这位风烛残年的老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。但大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回了一副鱼骨头。所以圣地亚哥身上体现出非凡的意志、坚不可摧的精神，冷静与 勇敢。本文讲述了中国航天员在极为紧迫的时间内、极快的速度下，紧急救援国际空间站上遇险的外国宇航员的故事。在完成这一任务的过程中，钟立心冷静、勇敢，体现出非凡的意志、坚不可摧的精神，比如在看到连接器反弹，意识到失去绳索，可能再也回不去时，钟立心冷静地指挥两个宇航员“追上绳索”，同时打开自己的喷气包；在艾丽娅感觉绝望时，钟立心鼓励她说“不要放弃”，并告诉她绳索是什么样的，让她抓住绳索。 不同点：《老人与海》围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述，塑造的是一个个体形象。圣地亚哥独自一人出海，历尽艰难，带回来的只是 一副大鱼的骨架，所以圣地亚哥代表的是一位孤独者，影射了人类的处境——人在这个世界上是孤独的、孤立无助的。本文讲述的是中国航天员营救两个外国宇航员的故事，钟立心在段国柱的支持和团队的协作下，不顾自己的危险营救这两位外国宇航员，在紧要关头，普拉斯特为了其他队员的安全牺牲了自己。所以，本文塑造的是群体形象，展现的是一种集体主义及牺牲精神。 答案：①相同点：都体现了非凡的意志、坚不可摧的精神；面临生死考验时的冷静与勇敢。②不同点：以钟立心为代表的宇航员们，强调的是集体主义和牺牲精神；圣地亚哥的设定为一位孤独者，影射了人类的处境——人在这个世界上是孤独的、孤立无助的。 ★4.该科幻小说兼具“科学幻想”与“现实情怀”两种元素特征，请结合文本加以分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本文讲述的是中国航天员营救两个外国宇航员的故事，中国航天员不顾自己的危险，通力合作营救两位外国宇航员，而其中一位外国宇航员普拉斯特为了其他队员的安全牺牲了自己，本文体现的是跨国界合作，这正是人类的美好愿望，所以这篇科幻文章，通过科学幻想来表达现实生活中跨国界合作的美好愿望，这也是目前人类还没有解决的问题，所以这一现实情怀只能通过科学幻想来实现，科学幻想是现实情怀的载体，现实情怀是科学幻想的基础。该科幻小说兼具“科学幻想”与“现实情怀”两种元素特征。“现实情怀”指的是作者对人类跨国界合作的美好愿望，“科学幻想”是通过中国航天员营救外国两位宇航员的故事，体现作者在跨国界合作上的思考。所以，本文突出了人类命运共同体的理念及跨国界合作精神的主题。 答案：①“科学幻想”是现实情怀的载体，而“科学幻想”的目的是解决我们现实生活中希望解决而还未解决的跨国界合作的问题，“现实情怀”成为“科学幻想”的基础。②“科学幻想”体现作者在跨国界合作上的思考，而“现实情怀”体现了作者的美好愿景，突出了人类命运共同体的理念及跨国界合作精神的主题。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 行走在岸上的鱼 蔡　楠 ①红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细嫩的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞片开始脱落，美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执着地行走着，离水越来越远。 ②其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢？那里曾是她的家园呀！那荷、那莲、那苇、那菱，甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都让她充满了无尽的遐想。她和她的 父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里遨游、嬉戏、生存，实在是一种极大的快乐啊！更何况红鲤是同类中最招喜爱、最受羡慕、最出类拔萃的宠儿呢！她有着与众不同的赤红的锦鳞，有着一条细长而美丽的尾巴，有着一身潜游仰泳的本领。因此红鲤承受着同类太多的呵护和太多的爱怜。 ③如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鲢，如果不是渔人们不停息地追捕，红鲤也许就平静地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化为白洋淀里一朵小小的浪花。 ④厄运开始于那个炎热的夏天。天气干燥、久无雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族居住的明珠淀只剩下了半米深的腐臭的水。 红鲤家族不得不在一天夜里开始向深水里迁移。迁移途中，鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击。那是一场心惊肉跳的厮杀。黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡。鲤鱼们伤亡惨重。最后的结局是红鲤被黑鱼族头领老黑猎获，鲤鱼们才得以通行。 ⑤其实老黑早就垂涎着红鲤的美丽，因此老黑有预谋地安排了这次伏击战，老黑将红鲤俘获到他的洞穴。红鲤身上满布齿痕和伤口，晶莹剔透的眼睛没几天就暗淡了下去。红鲤忍受着、煎熬着，也暗暗地寻找着逃跑的机会。 ⑥中午是老黑最为倦怠的时刻。为逃避渔人的捕杀，老黑不敢出洞，常常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡。就是中午，红鲤悄悄地挣开老黑粗硬的尾巴和长须的缠绕，轻甩尾鳍，打一 个挺儿便钻出了黑鱼洞，浮上了水面。红鲤望见了水一样的天空，望见了鱼一样的鸟儿，望见了树叶一样漂浮的渔船。老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。红鲤急中生智，躲到了一只渔船的尾部。她看到渔船上那个头戴雨笠的年轻渔人甩出了一面大大的旋网，旋网在空中生动地画一个圆，便准准地罩住了黑鱼群。 ⑦红鲤扁扁嘴，一个猛子扎入深水，向远处游去。接下来的日子，红鲤开始了对红鲤家族的寻找。寻找一度成为红鲤生命的主题。在寻找中，红鲤的伤口发了炎，加之不易觅食，又饿又痛，终于昏倒在寻找的水道上。 ⑧这时，白鲢出现在红鲤的生死线上。白鲢将红鲤拖进了荷花淀。白鲢用嘴吮吸清洗红鲤的伤口，一口一口地喂她食物。红鲤便复苏在白鲢的绵绵柔情里。 ⑨荷花淀里多了一对亲密的俪影。红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖。红鲤和白鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答，看鸥鸟飞旋，享鱼水之欢。白鲢对红鲤说：“天空的鸟自由，也比不过我们呢，它们飞上天空，不知被多少猎枪瞄着呢！”红鲤提醒说：“我们也不自由呀，荷花淀外的渔船一只换一只，人们各式各样的渔具，都在威胁着我们，说不定哪一天我们就会成为网中之鱼呢！” ⑩果然，不幸被红鲤言中。一个午后，白鲢和红鲤外出觅食，兴之所至，便远离了荷花淀。他们穿过了一道又一道苇箔，绕过一条又一条粘网，闪过一支又一支鱼叉，快活地畅游、嬉戏。他们来到了一个细长而幽邃的港汊间。这时一只嗒嗒作响的渔船开 过来，白鲢看见一柄长长的渔竿伸下，一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线冲他们而来。白鲢用尾巴一扫红鲤，喊了声快跑，便觉一股电流划过，一阵晕眩，就失去了知觉。 ⑪亲眼目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过，红鲤扎入青泥中紧贴苇根再不愿动弹。她陷入了绝望和恐惧之中。一个越来越清晰的念头强烈地震撼着她：离开这里，离开水，离开离开离开—— ⑫天黑了，一声炸雷响起，暴风雨来了。红鲤缓慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片苍茫。红鲤一个又一个地打着挺儿，一个又一个地翻着跟头。突然又一阵更大的雷声，又一道更亮的闪电，红鲤抖尾振鳍昂首收腹，一头冲进了暴风雨，然后逆流而上，鸟一样跨过白洋淀，竟然飞落到了岸上。 ⑬那场暴风雨过去，红鲤便开始了岸上的行走。 ⑭红鲤不相信鱼儿离不开水这句话。此时红鲤的腹内已经有了白鲢的种子，为了白鲢，她也要在岸上走下去。她要创造一个鱼儿离水也能活的神话，她要寻找一块能够自由栖息、自由生活的陆地。 ⑮那个夏天过后，陆地上出现了一群行走着的鱼。 (摘编自《生死回眸》) 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．“然而红鲤仍倔强而执着地行走着，离水越来越远”一句，不仅表现了红鲤的坚定与抗争，还表现了作者的钦佩与怜惜。 B．白洋淀的水清纯澄明，水草蓊蓊郁郁、密密匝匝，作为此地宠儿的红鲤最终却执意离开，两者形成了矛盾，引人深思。 C．久旱无霖的天灾，敌人老黑的伏击，捕捞、电击的人祸，这些生存的灾难是逼迫红鲤离开家园行走在岸上的原因。 D．水里无法生存，行走在岸上是明智之举，这符合“物竞天择，适者生存”的进化论原则，文本旨在褒扬红鲤的行为。 解析：选D。“文本旨在褒扬红鲤的行为”理解错误。红鲤的行为是无奈之举，作者并非旨在褒扬红鲤的行为，而是通过红鲤的行为引起读者反思。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“打着挺儿”“翻着跟头”“昂首收腹”等一系列的动作描写，生动形象地表现了红鲤的抗争行为，强烈而悲壮。 B．文章叙述张弛有致，使故事一波三折。红鲤摆脱老黑、白鲢被杀是“张”，红鲤与白鲢邂逅的相依相伴则是“驰”。 C．本文按时间先后顺序叙述了红鲤被俘、逃离、获救、相爱、丧偶，最后行走于岸上的过程，使故事有序而紧张。 D．本文以生物习性特征为基础，运用想象和幻想，把一条鱼的遭遇叙述得曲折离奇，引人入胜且给人以深刻警示。 解析：选C。“本文按时间先后顺序叙述了……”错误。本文开篇就写到“红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走”，将结局提前，文章运用的是倒叙手法。 7．简析第④段与第⑨段两处画横线部分景物描写的作用。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第④段中“黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡”描写的是红鲤家族向深水里迁移途中遭到黑鱼袭击时厮杀的画面，“黑涛”“红波”是黑鱼、红鲤的厮杀、反击，“白浪迸溅”是激烈残酷、巨浪滔天的情形，此句景物描写主要作用是渲染了当时激烈残酷、血腥而凝重的气氛。第⑨段中“红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖”，描写的是白洋淀的美景，美景营造的是红鲤与白鲢两情相悦、温馨和谐的气氛。此句美好的景物和相悦的感情，与下文白鲢被杀后“暴雨如注，水面一片苍茫”悲伤凄凉的氛围形成强烈反差，凸显主题。 答案：第④段：描写鲤鱼们与黑鱼厮杀时巨浪滔天的情形，渲染了当时激烈残酷、血腥而凝重的气氛。第⑨段：描写白洋淀的美景，营造了红鲤与白鲢两情相悦、温馨和谐的气氛，与下文白鲢被杀后悲伤凄凉的氛围形成强烈反差，凸显主题。 解析：①荒诞性：《变形记》的荒诞性体现在格里高尔由活生生的人变成了大甲虫，这在现实生活中是不可能出现的事情，使作品显得荒诞。本文的荒诞性体现在红鲤逃离水域，开始在岸上行走，这都不符合生活真实，体现作品的荒诞性。②真实性：格里高尔从人变成了虫，但是他的精神世界、他的责任感、对家人的爱是由始至终都坚毅不变的。但家庭的另外三个成员在整个过程中却发生了“思想的变形”，厌恶他，远离他，再也想不起他的一点好——人与人的关系，就在利益的纠葛之中，这正是社会的真实写照。本文中的真实性，红鲤的生存环境就是现实的反映，“天气干燥、久无雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族居住的明珠淀只剩 下了半米深的腐臭的水。红鲤家族不得不在一天夜里开始向深水里迁移”，环境不断被破坏，不断恶化，“亲眼目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过”，人类大肆捕鱼的侵害，都是本文真实性的体现。③荒诞和真实相结合的好处，小说中的荒诞手法可以更强烈地讽刺社会现实和人性弱点，能够帮助作者深入探讨人类的生存状态和生活方式，通过离奇的故事情节揭示更深层次的社会和心理问题，从而揭示主题，荒诞的手法和要批判的真实的现实问题相结合，使文章更具可读性和批判性。 答案：①格里高尔变为甲虫，红鲤逃离水域，开始在岸上行走，这都不符合生活真实，体现了故事的荒诞性。②格里高尔变形后的心理状态，以及周围人对他的态度，都符合生活的真实，凸显“异化”主题的真实性；红鲤恶劣的生存环境符合生活的真实，红鲤的“异化”揭示了令人触目惊心的环境问题，主题具有真实性。③荒诞和真实相结合，着眼于对冷酷现实进行观照，具有深刻的批判性。 $$