精品解析：河南省洛阳市偃师区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024—2025学年第一学期期末质量检测试卷 七年级语文 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。偃师区开展“少年正是读书时”研学活动，请你参与下列任务，完成此次研学任务！ 一、（共24分） 点滴微光，可成星海。下面你将进入“积累与运用”模块，去感悟中华传统文化的博大精深。请你完成以下文学素养检测吧！ “探寻传统节日”研学组，搜集整理了“腊八节”的相关知识，请帮他们完成下面小题。 【起源】农历十二月初八是腊八节。A.它起源于远古汉族一种先民的冬日祭典，古称“腊日”。先秦时，腊日的时间并不固定，直到南北朝才确定在十二月初八。这一天，人们以最纯粹的祭祀方式，感激祖先神灵的庇佑。 【含义】“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年儿。”B。腊八这一天也传递着进入年关，家家户户都开始忙年了。（yùn niàng）了很久的计划终于可以实现，C。人们开始买年货，为欢庆春节做准备。每个人都喜笑颜开，神（cǎi）奕奕。 【传统】腊八有喝腊八粥的习俗。我国喝腊八粥的历史，最早始于宋代，每逢这一天，大家都要喝腊八粥。到了清朝，喝腊八粥更是盛行。D。在宫廷，皇帝要向大臣、侍从、寺庙等人赐腊八粥。在民间，家家户户也要做腊八粥。人们在腊月初七的晚上，就开始忙碌起来，洗米、泡果、剥皮、去核，然后在半夜时分开始煮，再用微火炖，一直炖到第二天的清晨，腊八粥才算熬好。熬好的粥供合家团聚时食用，也可馈赠亲朋好友。 1. 给上面文段中加点字注音 庇佑（ ） 剥皮（ ） 2. 根据拼音写出汉字。 神cǎi奕奕（ ） yùn niàng（ ）（ ） 3. 上面文段画线的四个句子没有语病的一项是（ ） A. 它起源于远古汉族一种先民的冬日祭典，古称“腊日”。 B. 腊八这一天也传递着进入年关，家家户户都开始忙年了。 C. 人们开始买年货，为欢庆春节做准备。 D. 宫廷，皇帝要向大臣、侍从、寺庙等人赐腊八粥。 4. 下列语句出自沈从文的《腊八粥》。选项中排序最恰当的一项（ ） ①何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢 ②初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子 ③提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢 ④单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上唾沫了 ⑤把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着 A. ②③①④⑤ B. ②③⑤④① C. ③④②①⑤ D. ③②④⑤① 5. “温暖腊八，尊师孝亲”。下列内容表述不正确的一项是（ ） A. 腊八这天，小语到小文家拜访，他称呼小文的母亲为家慈。 B. 小语发现小文的书架上收藏着清代作家蒲松龄的《聊斋志异》。 C. 饭后散步时，他们不禁想起了莫怀戚在《散步》中描写的一家人互敬互爱的温馨场景。 D. 他们商量着要把美国作家海伦·凯勒的《假如给我三天光明》送给老师，表达谢意。 6. “感悟诗文魅力”研学组设计了诗歌默写环节，请你参与活动。 走进七年级丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：曲中有景，马致远漂泊在外，看到了“①______，小桥流水人家，古道西风瘦马”的萧瑟秋景；诗中有声，李白暮春时节，听到了“②______，闻道龙标过五溪”的凄切哀伤；诗中有画，刘禹锡勾勒了“晴空一鹤排云上，③______”的明丽秋景图；诗中有情，李商隐夜雨寄北，想象“④______，却话巴山夜雨时”，表达深深的思念之情；诗中有志，曹操登临碣石，“⑤______，若出其中；⑥______，若出其里”，表达自己的雄心壮志；文中亦寓理，《论语·为政》通过“⑦______，⑧______”，阐述学与思的辩证关系。 7. 读万卷书，行万里路。“寻根客家先祖”研学组搜集整理了2024年10月洛阳举办世界客属第33届恳亲大会的相关材料，请完成下面两个小题。 10月25日上午，世界客属第33届恳亲大会拜祖活动在位于洛阳市偃师区的世界客家祖根地纪念公园举行。来自海内外的客家宗亲代表回到根亲祖地，在中原客家先民南迁圣地纪念碑下，隆重举行拜祖活动，共拜客家先祖，探寻精神家园，感受血脉深情。 （1）用一句话概括上面材料的主要内容。（30字以内） （2）请根据提示，用简洁的语言写出人物元素设计的内涵。（任选一个。） A.我喜欢“和和”。和和头戴以洛阳定鼎门庑殿顶为原型的汉瓦当青龙造型“龙（笼）冠”，象征着①____________；身着《洛神赋图》上魏晋风格的服饰，象征着②___________；服饰上的河图洛书、山纹水纹等设计元素也都在围绕洛阳“客家祖根地”，表达③_____________。 B．我喜欢“乐乐”。乐乐头戴汉瓦发簪牡丹头饰，身前的飘带自然形成数字“33”，象征着①____________；身着《洛神赋图》上魏晋风格的服饰，象征着②_____________；服饰上的河图洛书、山纹水纹等设计元素也都在围绕洛阳“客家祖根地”，表达③____________。 二、下面你将进入“现代文阅读”模块，通过探究学习，可以提升你的阅读理解能力，现在开启你的探究之旅吧！（共26分） （一）（共14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 年 瘦 葛闪 ①以前，冬天是瘦的，年是肥的。 ②小时候，我们盼年，不亚于旱地之于甘霖，蜜蜂之于花朵。母亲去采购年货，带着我们的目光而去，带着我们的目光而回。琳琅满目的年货里，我们最喜欢的无外乎吃了。母亲置办好年货刚回到家，还没来得及抖落身上的风雪，刚一进屋，在一片欢呼声中，每个人都口中生津，眼里火热，众星拱月般把母亲围在了中间。晚上做饭时，母亲在一片热氤氲血中忙来忙去，身影被投射在土墙上，随着灯光摇曳不定。我们在旁一边假装着做作业，一边急着想把目光穿透锅盖上的热气，想把锅盖下面的每一个谜底都揭开。而母亲，总是早已识破了我们的小心思，一边笑，一边却不忍戳破我们的面具。 ③年夜饭上桌了，我们再度感叹母亲真是一个神奇的导演——豆角、猪肉、白菜、丸子，鸡蛋、羊排、鱼、香菜等，它们在母亲眼中不分主角配角，生旦净末丑，统统都上台，母亲把它们安置在一起，总能让它们活色生香，上演了一出别样的饭桌上的春晚。 ④有时候，谁家的餐桌上遗漏了一道鱼，或是一盘肉，抑或一碗羹汤……千万别担心，“串食”在等着我们哩。那时的邻居们就是热情，有的甚至提前打好招呼——我家鱼买得多了，你家今年就别做鱼了。张家牛肉买得过剩了，李家就在年夜饭的节目单上撤了牛肉，因为张家保管会准时地送过来。没有硬性规定，只是存在于乡邻们内心的最柔软处——记忆里的乡村，有很多东西，不经约定，自在人心。 ⑤其实，将新年充实得如此饱满肥硕的，又何止于简单的吃喝呢？ ⑥要压岁钱的时候，老家里讲究晚辈双膝着地，面对长辈咚咚咚磕几个响头，在年初中磕出个吉祥和祝福。我们大多数人都讨厌繁文缛节，觉得太隆重反而显得见外。但这样的隆重，繁杂一点又何妨？若是简单一句“恭喜发财，红包拿来”，未免太过寒砂直白。拜年拜年，不拜如何成年？ ⑦以前，外出打工者在未知具体归期时，用一纸家书告知会在某个日子左右回家。于是，家的团圆，便是在两地的互相盼望中展开行程。不知道儿女何时出发，亦不知经过了多少站，更不知道具体几时几分到家。于是，赶年的人在急躁中望眼欲穿，盼归的家人在急躁中急切等候。虽是急躁，但却是温暖。细细思忖，年在翘首以盼中，空气里到处洋溢着企盼、重逢、归属、投怀等温暖的字眼时，路程漫漫，归途迢迢，那又如何？而现在呢，科技早已给我们观划好行程；始发时间到站时间一目了然，一切都早已有安排。所有的时间都变得飞快，但却又有很多的东西在不断的丢失。 ⑧我害怕，害怕有一天，春节到来的时候，“恭喜发财”被红包所代替，给逝去的亲人烧一刀火纸，被扫一下二维码寄托哀思而代替，亲手操刀的年夜饭完全被美团、百度糯米所代替。更害怕，以前年是不厚此薄彼的，公平的在男女老少的头顶上绽放出一顶又一顶烟花，而后来，却变成头顶一团又一团的苍凉。 ⑨我们并不想否认现代科技带来的文明给予人的便捷和享受，但却总觉得年相比较于以前，味道淡了，温度冷了，形体瘦了。 ⑩以前，冬天是瘦的，年却是肥的。现在，冬天越来越肥、年却瘦了。冬天与城市的灯红酒绿结了盟，而年却与冬天撕毁了几千年的契约。我多想穿梭到以前，若是有幸能生得一双回春妙手，为年把一把脉，触手温热，脉搏强劲。而现在呢。我们把手伸出去，摸到的却是瘦骨嶙峋般的年的臂膀，脉息微弱，触手薄凉。 （有删改） 8. 【扣“文眼”梳内容】 文章围绕“年的肥瘦”展开，其中围绕“年肥”回忆了诸多内容，请将空格补充完整。 置办年货→A______→B______→C______→盼望团圆 9. 【抓“句子”明结构】 读懂散文结构，我们要关注文中独立成段的句子，它们常常在结构和内容上有着重要的作用。请选择其中一个划线段落，说说它的作用。 10. 【品“细节”探情感】 （1）刚一进屋，在一片欢呼声中，每个人都口中生津，眼里火热，众星拱月般把母亲围在了中间。（从重音的角度设计朗读，并阐述理由） （2）我们把手伸出去，摸到却是瘦骨嶙峋般的年的臂膀，脉息微弱，触手薄凉。（请从修辞的角度赏析句子的表达效果） 11. 同学们将所读的文章进行精选，编成一本《悦读·经典散文》，分成以下几个栏目。你认为《年瘦》一文放在哪个栏目最适合？请简述理由。 （1）风俗画卷 （2）尘世小暖 （3）人生感怀 （4）生活雅趣 （二）（共12分） 阅读下面文段，完成下面小题。 智对灾难的小松鼠 ①从前，在一片茂密森林旁边生活着两只活泼可爱的小松鼠，哥哥叫大笛，弟弟叫小笛。他们的家很小，在一棵不大的松树树干下，是妈妈留给他们的树洞。哥俩晚上安稳休息，白天外出觅食，生活很美好。不知不觉中，他们已一岁了，晚上休息时发现居住的树洞已没有自由的活动空间了，哥哥有时不得不把自己的尾巴露在洞外舒展一下。 ②夏末，淅淅沥沥地下了七天小雨，他俩躲在小树洞里，感到又闷又难受。 ③“哥哥，等雨停了，我俩去找一个更大的树洞，好吗？”弟弟说。 ④“住在这儿虽小，但不是很温暖吗？”哥哥不解地问道。 ⑤“如果下次遇到大风雨，怎么办呢？”弟弟提醒道。 ⑥“嗯嗯……”哥哥伸了一个懒腰，又眯上了眼睛。 ⑦雨终于停了。在弟弟的催促下，哥俩出发去寻找更宜居的树洞了。一连几天，哥俩都没有找到合适的家。 ⑧一天，他俩又出去寻找新家了。 ⑨“瞧！前面有一个大树洞。”哥哥兴奋地说。 ⑩小笛循声望去，果然看到一棵高大的松树树枝分叉口有一个大的树洞。哥俩急不可待地冲向树洞。 ⑪“大哥，里面有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子。可惜了！”弟弟失望地说。 ⑫“我们一起把他们赶走吧！” ⑬大哥壮着胆，不停地在树洞旁爬上爬下，企图赶走猫头鹰母子。 ⑭猫头鹰妈妈凶神恶煞地望着哥俩。 ⑮“我俩不是猫头鹰的对手！我们还是另想他法吧。”弟弟提醒道。 ⑯“猫头鹰妈妈不是在躲着我们吗？”大笛疑惑地说。 ⑰“哥哥，她是怕伤害自己幼小的孩子才没有跟我们打架的，我们还是知趣地离开吧！”小笛劝告道。 ⑱看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神，大笛终于胆怯地扭头离开。 ⑲“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢？”弟弟反问道。 ⑳“好啊！我们试试吧！”哥哥说。 ㉑回到家里，哥俩便马不停蹄地开工了。 ㉒一天，二天，三天……经过不懈努力，树洞大了，家宽敞了，他俩不仅可以在家里挪动身体，还可以储备多余的食物了。 ㉓可惜好景不长，一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大哥也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得。 ㉔小笛看着痛苦挣扎中的哥哥，焦急得像热锅上的蜗蚁来回跑动。突然，他计上心来，到附近找来一位高大的护林老爷爷，把哥哥给救了出来。 ㉕死里逃生的哥哥向救命恩人发出“斯斯吱吱”的感谢声。 ㉖“接下来该怎么办呢？”哥哥迷茫地问。 ㉗“狂风来临时森林边缘的树木首当其冲，我们这次就往森林里面找遮风避雨的大树洞吧。”小笛说。 ㉘勇敢的兄弟俩说干就干，最终在森林深处找到了一个可供三只松鼠容身的大松树树洞。 ㉙“这还不够大，我们再把树洞啃得大一点吧。”小笛说。哥哥连连点头。 ㉚他俩不畏艰难，连续奋战三周，终于把树洞挖得大大的，他俩又能舒服地生活了。 ㉛“今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。大笛点头赞同。 ㉜于是，在秋天，他俩不断地寻找可以储藏的食物，如橡子、栗子、胡桃等坚果，晒干，储藏。以至于储藏室的食物堆得满满的。他俩这才放心地开始天天饱餐，以强壮身体，好长出厚厚的绒毛，抵抗严冬。 ㉝弟弟担心冬天的西北风或雨雪吹进树洞，于是在冬天来临前，还用准备的干草、树叶、泥土将树洞口给堵上了。 ㉞一切准备就绪，灾难性的寒冬终于来临了。 ㉟“呜呜——”西北风像雄狮一样不断地发出吼叫声，夹带着枯叶向森林深处吹来。 ㊱不久，像芦花一样的雪片在空中飞舞，随后从天而降，且一连下了七天七夜，厚厚的雪花铺满森林，把孤傲的森林都压弯了腰。 ㊲白雪皑皑下的树洞里，小笛和大笛却在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过灾难性的寒冬。他们用自己的勤劳和智慧让寒冬不寒，冬天不长，欢快地迎接着温暖春天的到来。 （作者：陆少明） 12. 通读全文，摘录文章信息，填补空缺处的内容。 灾难 感受 想法 行动 夏末的七天小雨 又闷又难受 想要找更大的树洞 ①_______ 新发现的树洞已成猫头鹰母子之家 失望 ②_______ 回家马不停蹄地开工成大树洞 ③_______ 大哥痛苦，小笛焦急 寻找大树洞，准备过冬的物资 救出大哥，一起找到大树洞开始舒服地生活。 13. 同学们想把这篇童话改成课本剧，在文艺汇演上表演。假如你是编剧，请你结合第㉓——㉕段内容，为大笛设计剧本。 【小提示】从场景布置和演员的表现（神情、动作、语言）两个角度来设计。 14. 文章第㉛段中的画线句是怎么塑造小笛的形象的？ “今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。 15. 阅读下面的链接材料，分析从这篇童话中，你读出了哪些美好的情感或教育意义？ 链接材料】童话作家就是把结合现实的幻想加以理想化、美化，通过奇异有趣的故事给读者以积极的、前进的力量。好的童话也往往是最能启发人去作合理的、前进的、有意义的幻想的。 ——著名儿童文学家金近 三、下面你将进入“古诗文阅读”模块。品味中华经典作品，理解先贤风骨节操，开启你的智慧之旅吧！（共15分） （一）（共11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与旦去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。”余②自窥所病，只是好动不好静。先生两言，盖③对症下药也。务当④力求主⑤静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙⑥也。若知此而不行，真暴弃⑦矣，真小人⑧矣！ （节选自《曾国藩全集·日记》，有删改） 【注释】①密：周密，深入。②余：我。③盖：就。④务当：务必，一定要。⑤主：主张，提倡。⑥缉熙：光明，指希望。⑦暴弃：自暴自弃。⑧小人：自己鄙视自己的人。 16. 【解词】——完成文言词汇整理单。 原文语句 释义方法（供参考） 解释加点字 非学无以广才 【语境推断】不学习就不能（ ）才干 ① 省身也不密 【课内参考】吾日三省吾身 ② 淫慢则不能励精 【成语勾连法】励精图治 ③ 17. 【译句】——用现代汉语翻译下列句子。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 18. 【品文】——“归根曰静”，作为古老的中国哲学，“静”一直备受推崇。【甲】【乙】两文都特别重视“静”，由【甲】文①______（原文）可知，“静”是学习的基础；【乙】文②______（原文）表明，“静”是省心明理的前提。 19. 【探情】——感叹号常用来传达强烈的情感。请结合【甲】【乙】两文画横线的句子，说说其中的感叹号表达的情感有何不同。 （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 20. 诗歌颔联用词颇为讲究，请分析诗人用“风正”而不用“风顺”的理由。 21. 默写古诗时，同学们常把本诗尾联中的“雁”误写成“燕”。请你根据诗歌内容，解释为什么要写作“雁”？ 四、同学们，以下是《朝花夕拾》《西游记》整本书阅读分享交流，通过探究学习，汲取精神营养，现在开启你的探究之旅吧！（共15分） 22. 读经典作品《朝花夕拾》，会丰富我们的人生感受和经验。请完成下面两道小题。 （1）小文在阅读《朝花夕拾》时突发奇想：假如鲁迅先生有微信，那么下面哪些人物会在他的好友列表中？哪些人会被拉入黑名单？请你和小文一起，帮鲁迅先生整理微信通讯录，并阐述理由。 通讯录名单：阿长 陈莲河 藤野先生 衍太太 （2）有人说，人的成长总是在“离去与归来”间，请结合书中人物的一次“离去与归来”经历，谈谈你对人物成长的理解。 《朝花夕拾》中的“我” 23. 完成下列小题。 （1）小语在阅读《西游记》时，做了如下的阅读规划。请你根据相关名著情节，说说她这样做阅读规划的原因是什么。 第1周 第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 …… 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第2、3周 第八回 我佛造经传极乐 观音奉旨上长安 第九回 袁守诚妙算无私曲 老龙王拙计犯天条 …… 第二十一回 护法设庄留大圣 须弥灵吉定风魔 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 注：精读第十四回“心猿归正六贼无踪”；第十九回“云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经”；第二十二回“八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净”，其余几章可略读。 （2）在阅读《西游记》时，同学们发现比较阅读是整本书阅读的一种策略。请根据提示，从下面两个小题中任选一题作答。 A.策略一：把一个人物前后经历进行比较，结合相关情节分析“孙悟空”的性格变化。 B.策略二：把具有相似性格特点的人物进行比较，结合相关情节分析“沙僧与小白龙”形象。 五、写作是核心素养的综合体现，阅读下面材料，确定表达主题，开启你的写作之旅吧！（50分） 24. 写作。 我们都是青春途中的赶路人 在追逐光的同时 自己也会染上亮色 愿你我都能成为光 ——《人民日报2023.5.17》 我们的生活中有这样一些人，他（她）们自信勤奋，善良乐观，默默奉献，无悔付出……他（她）们像一道光照亮了别人，温暖了生活，也让我们染上了亮色，让我们感受到生活的真情温暖和幸福美好。 请以“他（她）是我心底______的光”为题目，写一篇写人记事的文章。 要求：①在题目横线上填写恰当的词语（例如“温暖”“灿烂”“明亮”等），使文题完整，然后写作。②记叙出具体的事情，文从字顺，条理清楚，说真话、抒真情，中心突出。③文中不得出现真实的人名、校名、地名，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期期末质量检测试卷 七年级语文 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。偃师区开展“少年正是读书时”研学活动，请你参与下列任务，完成此次研学任务！ 一、（共24分） 点滴微光，可成星海。下面你将进入“积累与运用”模块，去感悟中华传统文化的博大精深。请你完成以下文学素养检测吧！ “探寻传统节日”研学组，搜集整理了“腊八节”的相关知识，请帮他们完成下面小题。 起源】农历十二月初八是腊八节。A.它起源于远古汉族一种先民的冬日祭典，古称“腊日”。先秦时，腊日的时间并不固定，直到南北朝才确定在十二月初八。这一天，人们以最纯粹的祭祀方式，感激祖先神灵的庇佑。 【含义】“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年儿。”B。腊八这一天也传递着进入年关，家家户户都开始忙年了。（yùn niàng）了很久的计划终于可以实现，C。人们开始买年货，为欢庆春节做准备。每个人都喜笑颜开，神（cǎi）奕奕。 【传统】腊八有喝腊八粥的习俗。我国喝腊八粥的历史，最早始于宋代，每逢这一天，大家都要喝腊八粥。到了清朝，喝腊八粥更是盛行。D。在宫廷，皇帝要向大臣、侍从、寺庙等人赐腊八粥。在民间，家家户户也要做腊八粥。人们在腊月初七的晚上，就开始忙碌起来，洗米、泡果、剥皮、去核，然后在半夜时分开始煮，再用微火炖，一直炖到第二天的清晨，腊八粥才算熬好。熬好的粥供合家团聚时食用，也可馈赠亲朋好友。 1. 给上面文段中加点的字注音 庇佑（ ） 剥皮（ ） 2. 根据拼音写出汉字。 神cǎi奕奕（ ） yùn niàng（ ）（ ） 3. 上面文段画线的四个句子没有语病的一项是（ ） A. 它起源于远古汉族一种先民的冬日祭典，古称“腊日”。 B. 腊八这一天也传递着进入年关，家家户户都开始忙年了。 C. 人们开始买年货，为欢庆春节做准备。 D. 在宫廷，皇帝要向大臣、侍从、寺庙等人赐腊八粥。 4. 下列语句出自沈从文的《腊八粥》。选项中排序最恰当的一项（ ） ①何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢 ②初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子 ③提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢 ④单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上唾沫了 ⑤把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着 A. ②③①④⑤ B. ②③⑤④① C. ③④②①⑤ D. ③②④⑤① 5. “温暖腊八，尊师孝亲”。下列内容表述不正确的一项是（ ） A. 腊八这天，小语到小文家拜访，他称呼小文的母亲为家慈。 B. 小语发现小文的书架上收藏着清代作家蒲松龄的《聊斋志异》。 C. 饭后散步时，他们不禁想起了莫怀戚在《散步》中描写的一家人互敬互爱的温馨场景。 D. 他们商量着要把美国作家海伦·凯勒的《假如给我三天光明》送给老师，表达谢意。 【答案】1. ①. bì ②. bāo 2. ①. 采 ②. 酝 ③. 酿 3. C 4. B 5. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 庇佑（bì yòu）：保佑。 剥皮（bāo pí）：剥去某物的外面的一层东西。 【2题详解】 本题考查字形。 cǎi——采。神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。 yùn niàng——酝酿：本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 A.语序不当，应改为“它起源于远古汉族先民的一种冬日祭典，古称‘腊日’”； B.成分残缺，“传递着……”缺宾语，应改为“腊八这一天也传递着进入年关的信号”； D.并列不当，“大臣、侍从、寺庙等人”并列不当，应删除“寺庙”； 故选C。 【4题详解】 本题考查句子衔接与排序。 根据语段内容可知，这些语句出自沈从文的《腊八粥》，描述的是腊八粥的诱人之处和人们对它的喜爱。 第③句中的“谁”指代第②句中的“小孩子”“大孩子”“老孩子”，引出介绍对象：腊八粥。故前两句顺序为②③。第⑤句介绍腊八粥的食材与做法，应为第三句。第④句中的“叹气样儿”紧承第⑤句中的“叹气似的”，应为第四句。第①句中的“何况是”与第④句中的“单看”形成了递进关系，应为末句。故排序为：②③⑤④①。 故选B。 【5题详解】 本题考查文学文化常识。 A.“他称呼小文的母亲为家慈”表述有误，“家慈”是向对方谦称自己的母亲，称呼对方母亲应用敬称，如“令堂”； 故选A。 6. “感悟诗文魅力”研学组设计了诗歌默写环节，请你参与活动。 走进七年级丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：曲中有景，马致远漂泊在外，看到了“①______，小桥流水人家，古道西风瘦马”的萧瑟秋景；诗中有声，李白暮春时节，听到了“②______，闻道龙标过五溪”的凄切哀伤；诗中有画，刘禹锡勾勒了“晴空一鹤排云上，③______”的明丽秋景图；诗中有情，李商隐夜雨寄北，想象“④______，却话巴山夜雨时”，表达深深的思念之情；诗中有志，曹操登临碣石，“⑤______，若出其中；⑥______，若出其里”，表达自己的雄心壮志；文中亦寓理，《论语·为政》通过“⑦______，⑧______”，阐述学与思的辩证关系。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 便引诗情到碧霄 ④. 何当共剪西窗烛 ⑤. 日月之行 ⑥. 星汉灿烂 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、昏鸦、啼、碧霄、烛、罔、殆”等字词容易写错。 7. 读万卷书，行万里路。“寻根客家先祖”研学组搜集整理了2024年10月洛阳举办世界客属第33届恳亲大会的相关材料，请完成下面两个小题。 10月25日上午，世界客属第33届恳亲大会拜祖活动在位于洛阳市偃师区的世界客家祖根地纪念公园举行。来自海内外的客家宗亲代表回到根亲祖地，在中原客家先民南迁圣地纪念碑下，隆重举行拜祖活动，共拜客家先祖，探寻精神家园，感受血脉深情。 （1）用一句话概括上面材料的主要内容。（30字以内） （2）请根据提示，用简洁的语言写出人物元素设计的内涵。（任选一个。） A.我喜欢“和和”。和和头戴以洛阳定鼎门庑殿顶为原型的汉瓦当青龙造型“龙（笼）冠”，象征着①____________；身着《洛神赋图》上魏晋风格的服饰，象征着②___________；服饰上的河图洛书、山纹水纹等设计元素也都在围绕洛阳“客家祖根地”，表达③_____________。 B．我喜欢“乐乐”。乐乐头戴汉瓦发簪牡丹头饰，身前的飘带自然形成数字“33”，象征着①____________；身着《洛神赋图》上魏晋风格的服饰，象征着②_____________；服饰上的河图洛书、山纹水纹等设计元素也都在围绕洛阳“客家祖根地”，表达③____________。 【答案】（1）世界客属第33届恳亲大会拜祖活动在偃师区客家祖根地纪念公园举行。 （2） ①. 无论客家人身居何处，都是龙的传人，具备勤劳勇敢、自强不息的精神 ②. 客家先民从洛阳南迁的“衣冠南渡” ③. 山水相依、守望相护的情感。（意思对即可） ④. 第33届恳亲大会欢迎客家宗亲回到洛阳老家的热情 ⑤. 客家先民从洛阳南迁的“衣冠南渡” ⑥. 山水相依、守望相护的情感。（意思对即可。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料内容概括。 根据材料内容可知，这是一则新闻消息。概括新闻内容可根据新闻导语进行提炼。新闻导语一般为新闻的第一句话或第一段内容。 根据“10月25日上午，世界客属第33届恳亲大会拜祖活动在位于洛阳市偃师区的世界客家祖根地纪念公园举行”可知，新闻主体是“世界客属第33届恳亲大会拜祖活动”，具体事件是“在位于洛阳市偃师区的世界客家祖根地纪念公园举行”，据此可概括内容为：世界客属第33届恳亲大会拜祖活动在偃师区客家祖根地纪念公园举行。 【小问2详解】 本题考查内涵解读。 A.第①空：定鼎门是洛阳的历史名胜，代表着洛阳的悠久历史和灿烂文化。青龙在中国传统文化中是龙的一种形态，代表着尊贵、力量和智慧。将青龙与定鼎门元素结合在“龙（笼）冠”中，寓意着客家人无论身在何处，都铭记自己是龙的传人，传承着勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神。不仅展现了洛阳的历史文化底蕴，也寓意着客家人与祖先的血脉相连。 第②空：《洛神赋图》是魏晋时期的艺术作品，其服饰风格代表了当时的文化特色。客家先民在历史上曾从洛阳南迁，这一历史事件被称为“衣冠南渡”。身着魏晋风格的服饰，寓意着对客家先民历史记忆的尊重和传承，特别是“衣冠南渡”这一重要历史事件。 第③空：河图洛书是中国古代的文化符号，代表着智慧和自然法则。山纹水纹则象征着自然山水，寓意着人与自然和谐相处。将这些元素融入服饰设计中，不仅体现了对洛阳作为客家祖根地的认同和尊重，也表达了客家人对自然环境的敬畏和爱护，以及山水相依、守望相护的深厚情感。 B.第①空：汉瓦发簪和牡丹头饰都是中国传统文化元素，代表着尊贵和吉祥。飘带自然形成的数字“33”则直接指向了第33届恳亲大会。这一设计寓意着大会对客家宗亲的热烈欢迎和诚挚邀请，同时也展现了洛阳作为客家祖根地的热情好客。 第②空：《洛神赋图》是魏晋时期的艺术作品，其服饰风格代表了当时的文化特色。客家先民在历史上曾从洛阳南迁，这一历史事件被称为“衣冠南渡”。身着魏晋风格的服饰寓意着对客家先民历史记忆的尊重和传承，特别是“衣冠南渡”这一重要历史事件。 第③空：河图洛书是中国古代的文化符号，代表着智慧和自然法则。山纹水纹则象征着自然山水，寓意着人与自然和谐相处。将这些元素融入服饰设计中，不仅体现了对洛阳作为客家祖根地的认同和尊重，也表达了客家人对自然环境的敬畏和爱护，以及山水相依、守望相护的深厚情感。 二、下面你将进入“现代文阅读”模块，通过探究学习，可以提升你的阅读理解能力，现在开启你的探究之旅吧！（共26分） （一）（共14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 年 瘦 葛闪 ①以前，冬天是瘦的，年是肥的。 ②小时候，我们盼年，不亚于旱地之于甘霖，蜜蜂之于花朵。母亲去采购年货，带着我们的目光而去，带着我们的目光而回。琳琅满目的年货里，我们最喜欢的无外乎吃了。母亲置办好年货刚回到家，还没来得及抖落身上的风雪，刚一进屋，在一片欢呼声中，每个人都口中生津，眼里火热，众星拱月般把母亲围在了中间。晚上做饭时，母亲在一片热氤氲血中忙来忙去，身影被投射在土墙上，随着灯光摇曳不定。我们在旁一边假装着做作业，一边急着想把目光穿透锅盖上的热气，想把锅盖下面的每一个谜底都揭开。而母亲，总是早已识破了我们的小心思，一边笑，一边却不忍戳破我们的面具。 ③年夜饭上桌了，我们再度感叹母亲真是一个神奇的导演——豆角、猪肉、白菜、丸子，鸡蛋、羊排、鱼、香菜等，它们在母亲眼中不分主角配角，生旦净末丑，统统都上台，母亲把它们安置在一起，总能让它们活色生香，上演了一出别样的饭桌上的春晚。 ④有时候，谁家的餐桌上遗漏了一道鱼，或是一盘肉，抑或一碗羹汤……千万别担心，“串食”在等着我们哩。那时的邻居们就是热情，有的甚至提前打好招呼——我家鱼买得多了，你家今年就别做鱼了。张家牛肉买得过剩了，李家就在年夜饭的节目单上撤了牛肉，因为张家保管会准时地送过来。没有硬性规定，只是存在于乡邻们内心的最柔软处——记忆里的乡村，有很多东西，不经约定，自在人心。 ⑤其实，将新年充实得如此饱满肥硕的，又何止于简单的吃喝呢？ ⑥要压岁钱的时候，老家里讲究晚辈双膝着地，面对长辈咚咚咚磕几个响头，在年初中磕出个吉祥和祝福。我们大多数人都讨厌繁文缛节，觉得太隆重反而显得见外。但这样的隆重，繁杂一点又何妨？若是简单一句“恭喜发财，红包拿来”，未免太过寒砂直白。拜年拜年，不拜如何成年？ ⑦以前，外出打工者在未知具体归期时，用一纸家书告知会在某个日子左右回家。于是，家的团圆，便是在两地的互相盼望中展开行程。不知道儿女何时出发，亦不知经过了多少站，更不知道具体几时几分到家。于是，赶年的人在急躁中望眼欲穿，盼归的家人在急躁中急切等候。虽是急躁，但却是温暖。细细思忖，年在翘首以盼中，空气里到处洋溢着企盼、重逢、归属、投怀等温暖的字眼时，路程漫漫，归途迢迢，那又如何？而现在呢，科技早已给我们观划好行程；始发时间到站时间一目了然，一切都早已有安排。所有的时间都变得飞快，但却又有很多的东西在不断的丢失。 ⑧我害怕，害怕有一天，春节到来的时候，“恭喜发财”被红包所代替，给逝去的亲人烧一刀火纸，被扫一下二维码寄托哀思而代替，亲手操刀的年夜饭完全被美团、百度糯米所代替。更害怕，以前年是不厚此薄彼的，公平的在男女老少的头顶上绽放出一顶又一顶烟花，而后来，却变成头顶一团又一团的苍凉。 ⑨我们并不想否认现代科技带来的文明给予人的便捷和享受，但却总觉得年相比较于以前，味道淡了，温度冷了，形体瘦了。 ⑩以前，冬天是瘦的，年却是肥的。现在，冬天越来越肥、年却瘦了。冬天与城市的灯红酒绿结了盟，而年却与冬天撕毁了几千年的契约。我多想穿梭到以前，若是有幸能生得一双回春妙手，为年把一把脉，触手温热，脉搏强劲。而现在呢。我们把手伸出去，摸到的却是瘦骨嶙峋般的年的臂膀，脉息微弱，触手薄凉。 （有删改） 8. 【扣“文眼”梳内容】 文章围绕“年的肥瘦”展开，其中围绕“年肥”回忆了诸多内容，请将空格补充完整。 置办年货→A______→B______→C______→盼望团圆 9. 【抓“句子”明结构】 读懂散文结构，我们要关注文中独立成段的句子，它们常常在结构和内容上有着重要的作用。请选择其中一个划线段落，说说它的作用。 10. 【品“细节”探情感】 （1）刚一进屋，在一片欢呼声中，每个人都口中生津，眼里火热，众星拱月般把母亲围在了中间。（从重音的角度设计朗读，并阐述理由） （2）我们把手伸出去，摸到的却是瘦骨嶙峋般的年的臂膀，脉息微弱，触手薄凉。（请从修辞的角度赏析句子的表达效果） 11. 同学们将所读文章进行精选，编成一本《悦读·经典散文》，分成以下几个栏目。你认为《年瘦》一文放在哪个栏目最适合？请简述理由。 （1）风俗画卷 （2）尘世小暖 （3）人生感怀 （4）生活雅趣 【答案】8. ①. 做年夜饭 ②. 邻间“串食” ③. 磕头拜年（或：要压岁钱） 9. 示例一：第①段，文章从“冬瘦年肥”起笔，引出下文对“年”的美好回忆，与后文的“冬肥年瘦”作对比。 示例二：第⑤段，承上启下的过渡作用。用反问的句式，引出下文，将新年充实得如此饱满肥硕的，还有隆重的过年礼仪，和亲人间盼望团圆的热切。 示例三：第⑨段，直接点出作者对现代科技文明与年味变淡之间的思索，凸显了散文的主题，引出下文对年味变淡的感慨。 10. （1）示例一：将“刚”“都”“围”读重音，表现出母亲置办年货归来时，“我们”对所购年货的渴望与热切的期待。 示例二：将“口中生津”“眼里火热”“众星拱月”读重音，表现出“我们”对所购年货的渴望和热切的期待。 （2）运用拟人的修辞手法，将“年”拟人化，年的“瘦骨嶙峋”“脉息微弱”“触手薄凉”，生动形象地表现出如今年味的淡薄，表达了作者对年味变淡的悲凉和无奈。 11. 最适合放在“人生感怀”栏目。本文将以前的“冬瘦年肥”与现在的“冬肥年瘦”进行对比，表达了作者对日渐逝去的过年的温馨气氛和隆重习俗的留恋之情。同时，也表现了作者对现代科技文明与年味变淡之间的思索，抒发了作者对年味越来越淡、人情越来越疏离的忧虑和痛心。所以应放在“人生感怀”一栏。 【解析】 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。通读全文，整体把握，然后根据提干要求找到相关语段概括作答即可。 通读全文可知，文章围绕“年肥”回忆了诸多内容，从第②段至第⑦段。根据第②段“小时候，我们盼年，不亚于旱地之于甘霖，蜜蜂之于花朵。母亲去采购年货，带着我们的目光而去，带着我们的目光而回。琳琅满目的年货里，我们最喜欢的无外乎吃了。母亲置办好年货刚回到家，还没来得及抖落身上的风雪”可知写了置办年货；根据第③段“年夜饭上桌了，我们再度感叹母亲真是一个神奇的导演……上演了一出别样的饭桌上的春晚”可知，写了做年夜饭的场景；根据第第④段“有时候，谁家的餐桌上遗漏了一道鱼，或是一盘肉，抑或一碗羹汤……千万别担心，‘串食’在等着我们哩”可知，写了乡邻间“串食”；根据第⑥段“要压岁钱的时候，老家里讲究晚辈双膝着地，面对长辈咚咚咚磕几个响头，在年初中磕出个吉祥和祝福。”可知，写了给长辈磕头拜年；根据第⑦段“于是，家的团圆，便是在两地的互相盼望中展开行程……盼归的家人在急躁中急切等候。虽是急躁，但却是温暖”可知，写了盼望团圆。 【9题详解】 本题考查句段作用。 示例一：第①段为文章的第一段（首段）。文章围绕“年的肥瘦”展开，引出了第②段至第⑦段写了年肥的内容，后后文的“冬肥年瘦”作对比； 示例二：第⑤段为文章的中间段落。中间段落有承上启下的作用。根据“其实，将新年充实得如此饱满肥硕的，又何止于简单的吃喝呢？”，结合上下文可知，“简单的吃喝”承接上文第②段办年货；第③段做年夜饭的场景，“将新年充实得如此饱满肥硕的，又何止于简单的吃喝呢？”用反问的方式，引出下文第⑥段给长辈磕头拜年、第⑦段盼望团圆的内容，写将新年充实得如此饱满肥硕的，还有隆重的过年礼仪，和亲人间盼望团圆的热切。因此起承上启下的过渡作用。 示例三：第⑨段为文章的文末部分。通过“我们并不想否认现代科技带来的文明给予人的便捷和享受，但却总觉得年相比较于以前，味道淡了，温度冷了，形体瘦了”句子可知，点出了作者对现代科技文明与年味变淡之间的思索，凸显了散文的主题，同时也引出了第⑩段对年味变淡的感慨。 【10题详解】 （1）本题考查朗读设计。 示例一：将“刚”“都”“围”读重音，体现出母亲刚去买完年货回来的时候，“我们”对所买年货的期待。 示例二：将“口中生津”“眼里火热”“众星拱月”读重音，体现出“我们”对所购年货的渴望和热切的期待。 （2）本题考查从修辞手法角度赏析句子。 “瘦骨嶙峋般的年的臂膀，脉息微弱，触手薄凉”将“年”拟人化，运用了拟人的修辞手法，“瘦骨嶙峋”“脉息微弱”“触手薄凉”，结合第⑨段“我们并不想否认现代科技带来的文明给予人的便捷和享受，但却总觉得年相比较于以前，味道淡了，温度冷了，形体瘦了”可知，生动形象地表现出年味的淡薄，表达了作者对年味变淡的悲凉和无奈。 【11题详解】 本题考查文章主旨。 根据第⑨段“我们并不想否认现代科技带来的文明给予人的便捷和享受，但却总觉得年相比较于以前，味道淡了，温度冷了，形体瘦了”，第⑩段“以前，冬天是瘦的，年却是肥的。现在，冬天越来越肥，年却瘦了”可知，本文将以前的“冬瘦年肥”与现在的“冬肥年瘦”进行对比，表达了作者对日渐逝去的过年的温馨气氛和隆重习俗的留恋之情；同时，结合第⑩段“冬天与城市的灯红酒绿结了盟，而年却与冬天撕毁了几千年的契约。我多想穿梭到以前，若是有幸能生得一双回春妙手，为年把一把脉，触手温热，脉搏强劲。而现在呢，我们把手伸出去，摸到的却是瘦骨嶙峋般的年的臂膀，脉息微弱，触手薄凉”也表现了作者对现代科技文明与年味变淡之间的思索，抒发了作者对年味越来越淡、人情越来越疏离的忧虑和痛心。所以应放在《人生感怀》一栏。 （二）（共12分） 阅读下面文段，完成下面小题。 智对灾难的小松鼠 ①从前，在一片茂密森林旁边生活着两只活泼可爱的小松鼠，哥哥叫大笛，弟弟叫小笛。他们的家很小，在一棵不大的松树树干下，是妈妈留给他们的树洞。哥俩晚上安稳休息，白天外出觅食，生活很美好。不知不觉中，他们已一岁了，晚上休息时发现居住的树洞已没有自由的活动空间了，哥哥有时不得不把自己的尾巴露在洞外舒展一下。 ②夏末，淅淅沥沥地下了七天小雨，他俩躲在小树洞里，感到又闷又难受。 ③“哥哥，等雨停了，我俩去找一个更大的树洞，好吗？”弟弟说。 ④“住在这儿虽小，但不是很温暖吗？”哥哥不解地问道。 ⑤“如果下次遇到大风雨，怎么办呢？”弟弟提醒道。 ⑥“嗯嗯……”哥哥伸了一个懒腰，又眯上了眼睛。 ⑦雨终于停了。在弟弟的催促下，哥俩出发去寻找更宜居的树洞了。一连几天，哥俩都没有找到合适的家。 ⑧一天，他俩又出去寻找新家了。 ⑨“瞧！前面有一个大树洞。”哥哥兴奋地说。 ⑩小笛循声望去，果然看到一棵高大的松树树枝分叉口有一个大的树洞。哥俩急不可待地冲向树洞。 ⑪“大哥，里面有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子。可惜了！”弟弟失望地说。 ⑫“我们一起把他们赶走吧！” ⑬大哥壮着胆，不停地在树洞旁爬上爬下，企图赶走猫头鹰母子。 ⑭猫头鹰妈妈凶神恶煞地望着哥俩。 ⑮“我俩不是猫头鹰的对手！我们还是另想他法吧。”弟弟提醒道。 ⑯“猫头鹰妈妈不是在躲着我们吗？”大笛疑惑地说。 ⑰“哥哥，她是怕伤害自己幼小的孩子才没有跟我们打架的，我们还是知趣地离开吧！”小笛劝告道。 ⑱看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神，大笛终于胆怯地扭头离开。 ⑲“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢？”弟弟反问道。 ⑳“好啊！我们试试吧！”哥哥说。 ㉑回到家里，哥俩便马不停蹄地开工了。 ㉒一天，二天，三天……经过不懈努力，树洞大了，家宽敞了，他俩不仅可以在家里挪动身体，还可以储备多余的食物了。 ㉓可惜好景不长，一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大哥也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得。 ㉔小笛看着痛苦挣扎中的哥哥，焦急得像热锅上的蜗蚁来回跑动。突然，他计上心来，到附近找来一位高大的护林老爷爷，把哥哥给救了出来。 ㉕死里逃生的哥哥向救命恩人发出“斯斯吱吱”的感谢声。 ㉖“接下来该怎么办呢？”哥哥迷茫地问。 ㉗“狂风来临时森林边缘的树木首当其冲，我们这次就往森林里面找遮风避雨的大树洞吧。”小笛说。 ㉘勇敢的兄弟俩说干就干，最终在森林深处找到了一个可供三只松鼠容身的大松树树洞。 ㉙“这还不够大，我们再把树洞啃得大一点吧。”小笛说。哥哥连连点头。 ㉚他俩不畏艰难，连续奋战三周，终于把树洞挖得大大的，他俩又能舒服地生活了。 ㉛“今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。大笛点头赞同。 ㉜于是，在秋天，他俩不断地寻找可以储藏的食物，如橡子、栗子、胡桃等坚果，晒干，储藏。以至于储藏室的食物堆得满满的。他俩这才放心地开始天天饱餐，以强壮身体，好长出厚厚的绒毛，抵抗严冬。 ㉝弟弟担心冬天的西北风或雨雪吹进树洞，于是在冬天来临前，还用准备的干草、树叶、泥土将树洞口给堵上了。 ㉞一切准备就绪，灾难性的寒冬终于来临了。 ㉟“呜呜——”西北风像雄狮一样不断地发出吼叫声，夹带着枯叶向森林深处吹来。 ㊱不久，像芦花一样的雪片在空中飞舞，随后从天而降，且一连下了七天七夜，厚厚的雪花铺满森林，把孤傲的森林都压弯了腰。 ㊲白雪皑皑下的树洞里，小笛和大笛却在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过灾难性的寒冬。他们用自己的勤劳和智慧让寒冬不寒，冬天不长，欢快地迎接着温暖春天的到来。 （作者：陆少明） 12. 通读全文，摘录文章信息，填补空缺处的内容。 灾难 感受 想法 行动 夏末的七天小雨 又闷又难受 想要找更大的树洞 ①_______ 新发现的树洞已成猫头鹰母子之家 失望 ②_______ 回家马不停蹄地开工成大树洞 ③_______ 大哥痛苦，小笛焦急 寻找大树洞，准备过冬的物资 救出大哥，一起找到大树洞开始舒服地生活。 13. 同学们想把这篇童话改成课本剧，在文艺汇演上表演。假如你是编剧，请你结合第㉓——㉕段内容，为大笛设计剧本。 【小提示】从场景布置和演员的表现（神情、动作、语言）两个角度来设计。 14. 文章第㉛段中的画线句是怎么塑造小笛的形象的？ “今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。 15. 阅读下面的链接材料，分析从这篇童话中，你读出了哪些美好的情感或教育意义？ 【链接材料】童话作家就是把结合现实的幻想加以理想化、美化，通过奇异有趣的故事给读者以积极的、前进的力量。好的童话也往往是最能启发人去作合理的、前进的、有意义的幻想的。 ——著名儿童文学家金近 【答案】12. ①. 立马寻找更宜居的树洞 ②. 不是对手，知趣地离开，决定用锐利的牙齿啃大树洞 ③. 一场狂风暴雨掀倒松树，树洞被大雨淋湿，大哥被树枝压得动弹不得 13. 示例：①场景布置：狂风暴雨横冲直撞，颓败的森林，掀倒的松树，裸露的树洞，被树枝压得动弹不得的大笛。 ②大笛的神情、动作、语言： 神情：龇牙咧嘴。 动作：被救起后，艰难爬起跌倒，反复痛苦挣扎。 语言：“斯斯吱吱：护林老爷爷，谢谢您的搭救之恩，我今后一定好好报答您！” 14. 运用语言描写，形象表现出小笛的勤于观察与发现、善于思考问题，积极乐观解决困难的美德。 15. 示例一：我读出了亲人之间的温情。小笛与大笛两个人作为好兄弟，在寻找新树洞的整个过程中，彼此间充满了关心与照顾。尤其是当大笛被松树压住时，小笛想方设法地救出大笛，并继续他们的寻找新树洞之旅，其中所蕴含的温情令人感动。 示例二：我读出了人应与自然和谐共处的道理。文章中的大笛被松树压倒时，小笛思索一番后找到了一位高大的护林老爷爷救出大笛，这体现出在本文所构建的世界中，人与动物的关系是十分和谐的，且能够做到互帮互助。所以本篇文章也警示我们：在现实生活中，应该与自然和谐相处。 示例三：我读出了面对困难，要积极想办法解决的哲理。只有勤劳与智慧，才是战胜一切灾难的法宝。 【解析】 【导语】这篇童话通过两只小松鼠面对自然灾难时的应对，展现了智慧与勇气的力量。文章以细腻的笔触描绘了小松鼠们的生活环境与心理变化，通过他们的行动，传递了积极面对困难、自力更生的精神。小笛的聪明与大笛的成长，体现了兄弟间的互助与成长。故事不仅富有教育意义，还通过童话的形式，让读者感受到自然与生命的和谐，激发了人们对美好生活的向往与追求。 【12题详解】 本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“夏末的七天小雨”“又闷又难受”可定位到第②段“夏末，淅淅沥沥地下了七天小雨，他俩躲在小树洞里，感到又闷又难受”，再结合第⑦段“终于停了。在弟弟的催促下，哥俩出发去寻找更宜居的树洞了”可概括行动为：立马寻找更宜居的树洞； 第②空：已知题干信息“新发现的树洞已成猫头鹰母子之家”可定位到第⑪段“大哥，里面有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子。可惜了”，再结合第⑮—⑳段“我俩不是猫头鹰的对手！我们还是另想他法吧。”“我们还是知趣地离开吧”“看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神，大笛终于胆怯地扭头离开”“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢”“好啊！我们试试吧！”可概括想法为：不是对手，知趣地离开，决定用锐利的牙齿啃大树洞； 第③空：已知题干信息“寻找大树洞，准备过冬的物资”“救出大哥，一起找到大树洞开始舒服地生活”可定位到第㉔—㉚段“他计上心来，到附近找来一位高大的护林老爷爷，把哥哥给救了出来”“狂风来临时森林边缘的树木首当其冲，我们这次就往森林里面找遮风避雨的大树洞吧”“他俩不畏艰难，连续奋战三周，终于把树洞挖得大大的，他俩又能舒服地生活了”，再结合第㉓段“可惜好景不长，一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大哥也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得”可概括灾难为：一场狂风暴雨掀倒松树，树洞被大雨淋湿，大哥被树枝压得动弹不得。 【13题详解】 本题考查拓展运用。 根据第㉓—㉕段“一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了”“到附近找来一位高大的护林老爷爷，把哥哥给救了出来”可知，故事的背景是：一片被狂风暴雨摧残后的森林，一棵大树倒塌在地，树洞裸露，周围散落着树叶和枝条。可准备道具：倒塌的大树（可用木板或布景板模拟），树洞（可用大纸箱或挖空的木块表示），雨水效果（可用喷雾器或蓝色灯光模拟雨滴），护林老爷爷的装扮和工具（如斧头、锯子等，可简化为道具表示）。 根据“大哥也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得”“小笛看着痛苦挣扎中的哥哥，焦急得像热锅上的蜗蚁来回跑动”“死里逃生的哥哥向救命恩人发出‘斯斯吱吱’的感谢声”可知，大笛的神情可设计为：初始时，被松树压着，表现出痛苦、挣扎的神情，眉头紧锁，眼神中透露出绝望。被救出后，眼神中闪烁着感激和劫后余生的庆幸，对护林老爷爷露出敬畏和感谢的表情。动作可设计为：被压着时，身体扭曲，尝试挣扎，但动弹不得。被救出时，先是一愣，随后缓缓起身，可能有些踉跄，用手拍打身上的尘土或树叶。语言可设计为：被压着时，发出微弱的呻吟声或呼救声：“救……救我……”被救出后，用松鼠的语言（可设计为“斯斯吱吱”的声音，或简化为人类语言，如“谢谢您，老爷爷！”）表达感谢。据此拟写剧本即可。 示例：大笛： 场景：一片被狂风暴雨摧残后的森林，一棵大树倒塌在地，树洞裸露，周围散落着树叶和枝条。大笛被树枝压得动弹不得。 神情：在暴风雨中，表现出惊恐、无助的神情，眼睛睁大，嘴巴微张，身体颤抖。被松树压住时，脸上露出痛苦的表情，眉头紧锁，嘴角下撇，发出微弱的呻吟声。 动作：暴风雨来临时，试图躲避但无法站稳，最终被松树压住，身体动弹不得。在被救时，手臂微微抬起，试图配合救援者的动作，表现出对救援的渴望。 语言：“哎呀！救命啊！”（在暴风雨中呼救）“斯斯吱吱……”（发出微弱的感谢声，模拟松鼠的叫声）。 【14题详解】 本题考查形象塑造技巧。 画线句中的“今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”是小笛的话语，这是典型的语言描写。小笛提到“天气反常”，这显示出他勤于观察外界环境，能够敏锐地察觉到自然界的变化。他提出“要多准备一些食物和保暖的材料”，这表明他不仅发现了问题，还进一步思考了如何应对问题，体现了他善于思考问题的特点。小笛的提议是为了“顺利度过严冬”，这显示了他面对困难时的积极乐观态度，不是逃避或抱怨，而是主动寻找解决问题的方法。 【15题详解】 本题考查文章主题及阅读启示。题干要求结合链接材料，分析从所给童话中读出的美好情感或教育意义。链接材料指出了童话作家的创作方式，即通过结合现实的幻想，加以理想化、美化，创作出奇异有趣的故事，以给读者带来积极、前进的力量。这提示我们在分析童话时，要关注其背后的深层含义和教育价值，思考它如何启发我们进行有意义的幻想，以及它传递了哪些正面的情感或观念。 示例：从这篇童话中，我读出了勤劳与坚持的美好情感。小松鼠小笛和大笛在寻找新家和改造家园的过程中，不畏艰难，连续奋战，最终创造出了一个温暖舒适的生活环境。这种勤劳和坚持的精神，让我深受启发。在生活中，我们也会遇到各种困难和挑战，但只要我们像两只小松鼠一样，保持勤劳和坚持，就一定能够克服困难，实现自己的目标。这种精神不仅是对个人的鞭策，更是对社会的积极贡献，它鼓励我们用自己的双手创造美好的生活。 三、下面你将进入“古诗文阅读”模块。品味中华经典作品，理解先贤风骨节操，开启你的智慧之旅吧！（共15分） （一）（共11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与旦去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。”余②自窥所病，只是好动不好静。先生两言，盖③对症下药也。务当④力求主⑤静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙⑥也。若知此而不行，真暴弃⑦矣，真小人⑧矣！ （节选自《曾国藩全集·日记》，有删改） 【注释】①密：周密，深入。②余：我。③盖：就。④务当：务必，一定要。⑤主：主张，提倡。⑥缉熙：光明，指希望。⑦暴弃：自暴自弃。⑧小人：自己鄙视自己的人。 16. 【解词】——完成文言词汇整理单。 原文语句 释义方法（供参考） 解释加点字 非学无以广才 【语境推断】不学习就不能（ ）才干 ① 省身也不密 【课内参考】吾日三省吾身 ② 淫慢则不能励精 【成语勾连法】励精图治 ③ 17. 【译句】——用现代汉语翻译下列句子。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 18. 【品文】——“归根曰静”，作为古老的中国哲学，“静”一直备受推崇。【甲】【乙】两文都特别重视“静”，由【甲】文①______（原文）可知，“静”是学习的基础；【乙】文②______（原文）表明，“静”是省心明理的前提。 19. 【探情】——感叹号常用来传达强烈的情感。请结合【甲】【乙】两文画横线的句子，说说其中的感叹号表达的情感有何不同。 【答案】16 ①增长②反省③振奋 17. 不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。 18. ①. 夫学须静也 ②. 若不静，省身也不密，见理也不明 19. 甲文末尾感叹号可看出：诸葛亮告诫儿子珍惜光阴才能成才，奉献社会，字里行间流露出诸葛亮对儿子的深切期望。（或：末尾句从反面入手，强调浪费时间是学习大忌。/浪费时间必将悔恨终生，字里行间流露出诸葛亮对儿子未来的担忧。） 乙文末尾感叹号可看出：曾国藩下定决心要改正自身的不足，语气十分坚定。（或：表达了曾国藩对知错不改行为的痛心疾首/痛恨。） 【解析】 【导语】这篇文言文通过【甲】【乙】两文，深刻阐述了“静”在修身、学习和明理中的重要性。【甲】文《诫子书》强调“静”是修身养德、学习成才的基础，指出浮躁与懈怠会阻碍个人成长；【乙】文则通过唐先生的言论，进一步说明“静”是省身明理的前提，若不静则难以深入自省与明理。两文均以“静”为核心，展现了古人对内在修养的重视，同时也反映了作者对浮躁世风的警示。文章语言简练，情感真挚，既有哲理深度，又具现实意义。 【16题详解】 本题考查文言实词。 ①句意为：不学习就不能增长才干。根据语境推断，“广”在这里应该是“增长”的意思； ②“吾日三省吾身”句意为：每天多次自觉地反省自己。省：反省。根据课内参考法可知，“省”在此处也理解为“反省”，句意为：反省、省察自己的时候就会有疏漏。 ③励精图治：努力振奋精神，千方百计治理好国家或干好事业。励：振奋。根据成语勾连法可知，此句中的“励”也应理解为“振奋”，句意为：放纵懈怠，就无法振奋精神。 【17题详解】 本题考查文言文句子翻译。 重点字词：淡泊：恬淡寡欲；明：明确；宁静：清静寡欲；致：达到。 【18题详解】 本题考查文言文内容理解。 【甲】“静”是学习的基础”照应甲文中“夫学须静也”，这句话可以译为：学习必须静心。结合“静以修身”“非宁静无以致远”可知“静”的重要性，“夫学须静也”这里强调的了静心是学习的基础，是先决条件。 【乙】结合“若不静，省身也不密，见理也不明，都是浮的！总是要静”这句话强调了静心在反省自身和观察事物方面的作用。如果不能静心，那么如果静不下心来，在我们反省、省察自己的时候就会有疏漏，这样就不能真正全面体察自己，对于一些不经意的小毛病就会忽略掉，认识不足，改正不了，它就会一直存在。如果静不下心来，对于事情的一些道理规律，就会看不明白，看不清事物的本质，这样处理事物就会出现差错。所以“若不静，省身也不密，见理也不明”表明“静”是省心明理的前提。 【19题详解】 本题考查主旨情感。 【甲】文中“将复何及”是一个反问句，强烈的反问句也会使用感叹号。诸葛亮告诫儿子“年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能经济世，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及”，字里行间充满了对儿子的担忧，担忧他不珍惜时间，会贻误终生。这是从反面告诫儿子，要珍惜光阴，成长为对社会有用的人才。 【乙】文根据“先生两言，盖对症下药也。务当力求主静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久……”可知，文中曾国藩在唐先生的开导之下，认识到了自身存在的毛病，下定决心要改过自新。同时从反面说，如果知错不改，那就是自暴自弃，那就真的成了自己鄙视的人。这里的感叹号表达的语气十分强烈，表达了曾国藩痛改前非的坚定信心，也对那种知错不改的行为，表达了痛恨、鄙弃之情。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】唐先生说：“在‘静’字上下功夫是最重要的事。如果不能静心，在反省自身时，就会有所疏漏，观察事物规律的时候，也看不明白。一切都会变得很浮躁，所以总是需要静心。”我自己观察自己的毛病，就是喜欢动不喜欢安静。唐先生两三句话，就针对我的毛病给出了解决措施。我一定要竭力提倡静心，使自己的内心像刚升起的太阳一样清明。从今天起要长久不懈地坚持下去，这就是所说的希望。如果知道了这个道理还不去施行，那就真是自暴自弃了，真的就成了自己鄙视自己的人了。 （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 20. 诗歌颔联用词颇为讲究，请分析诗人用“风正”而不用“风顺”的理由。 21. 默写古诗时，同学们常把本诗尾联中的“雁”误写成“燕”。请你根据诗歌内容，解释为什么要写作“雁”？ 【答案】20. 诗人用“风正”而不用“风顺”，是因为只“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺却很猛时，帆就会鼓成弧形。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。而“正”字兼有“顺”与“和”的意思。 21. 古人曾在雁足上系书信传递信息，后来“雁”便成为书信的代称。“归雁洛阳边”这句诗的意思是希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了诗人的思乡之情，故此处应写作“雁”。 【解析】 【导语】王湾的《次北固山下》以清新自然的笔触描绘了旅途中的景象，表达了对故乡的深切思念。诗中，“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了江面的壮阔与行舟的顺遂，而“海日生残夜，江春入旧年”则巧妙地将时间与空间交织，寓意新旧交替的哲理。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”以“雁”为象征，寄托了诗人对家乡的眷恋与期盼，情感真挚，意境深远。 【20题详解】 本题考查诗歌词句赏析。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。 “风顺”仅强调风向与船行方向一致，但无法体现风力的大小。如果风势过强，即便风顺，帆也会因风力过大而呈现弧形，无法“悬”起。结合“只有既是顺风，又是和风，帆才能够‘悬’。而‘正’字兼有‘顺’与‘和’的意思”可知，“风正”不仅包含了风向顺的意思，还体现出风力柔和适中，这样才能使帆像悬挂在江面上一样，与“一帆悬”的状态相契合。由此可知，诗人用“风正”更能准确地描绘出当时行舟时风平浪静、帆正高悬的优美画面，也更能体现诗歌语言的精妙。 【21题详解】 本题考查诗歌意象。 在古代文化中，“雁”具有传递书信的象征意义。“归雁洛阳边”这句诗的意思是：希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了诗人的思乡之情，诗人在诗中巧妙地运用了“雁”的这一象征意义，通过“归雁洛阳边” 这句诗，将自己对家乡的思念之情寄托于北归的大雁，希望它能把自己的乡书带回洛阳。由此可知，这里写作“雁”是为了准确地表达诗人借雁传书以解思乡之愁的情感，而“燕”不具备这样的文化内涵和象征意义，所以此处应写作“雁”。 四、同学们，以下是《朝花夕拾》《西游记》整本书阅读分享交流，通过探究学习，汲取精神营养，现在开启你的探究之旅吧！（共15分） 22. 读经典作品《朝花夕拾》，会丰富我们的人生感受和经验。请完成下面两道小题。 （1）小文在阅读《朝花夕拾》时突发奇想：假如鲁迅先生有微信，那么下面哪些人物会在他的好友列表中？哪些人会被拉入黑名单？请你和小文一起，帮鲁迅先生整理微信通讯录，并阐述理由。 通讯录名单：阿长 陈莲河 藤野先生 衍太太 （2）有人说，人的成长总是在“离去与归来”间，请结合书中人物的一次“离去与归来”经历，谈谈你对人物成长的理解。 《朝花夕拾》中的“我” 【答案】（1）示例：阿长和藤野先生会在好友列表中。因为阿长虽然有缺点，但她关心鲁迅，为他买来绘图的《山海经》；藤野先生没有民族偏见、严谨认真、平等待人，还仔细地帮鲁迅订正解剖图。他们都是鲁迅先生喜欢的人，所以应在鲁迅先生的好友列表中。 陈莲河和衍太太会被拉入黑名单。因为陈莲河是庸医，他故作高深，为鲁迅父亲开出一些极为“独特”的药引，鲁迅父亲的病在庸医的诊治下，最终一步步恶化；衍太太自私自利，喜欢拨弄是非，她不但鼓励别人家小孩子吃冰、打旋子，还唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，所以他们会被拉入黑名单。 （2）示例：《琐记》《藤野先生》《范爱农》这三篇文章，记述了鲁迅不满洋务办学的“乌烟瘴气”，离开国家前往日本求学，后因意识到国人精神麻木，放弃学医，离开日本回国从事文艺工作的过程。这一段“离开国家”到“返回国家”的经历，是鲁迅积极探索真理的印记，他逐渐认清社会现实，走上从文救国的道路。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物。 阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，虽然她有着不少粗俗、迷信的小毛病，但她对鲁迅是真心疼爱，为鲁迅买来了他梦寐以求的《山海经》，这一行为给鲁迅留下了深刻的印象，让鲁迅感受到了温暖和关怀，所以阿长会在鲁迅的好友列表中。 陈莲河是《朝花夕拾》中典型的庸医形象，他巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命，他给鲁迅父亲看病时，用了一些稀奇古怪、毫无科学依据的药引，不仅没有治好父亲的病，还耽误了病情，最终导致鲁迅父亲离世，他的这种行为让鲁迅极为反感和痛恨，所以他会被鲁迅拉入黑名单。 藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他治学严谨，没有民族偏见，关心鲁迅的学业，认真为他批改讲义等，给予了鲁迅很多帮助和鼓励，让鲁迅十分敬重和感激，藤野先生无疑会是鲁迅微信好友列表中的一员。 衍太太在鲁迅的童年记忆中是个不太正面的人物。她教唆鲁迅去偷母亲的首饰变卖，还在鲁迅父亲临终时让鲁迅大声呼喊父亲，增加了父亲临终的痛苦，她的这些行为体现出她的虚伪、自私和坏心眼，因此衍太太会被鲁迅拉入黑名单。 【小问2详解】 本题考查对名著人物的把握。结合《朝花夕拾》中人物有“离去与归来”经历的内容来谈人物的成长即可。 《琐记》中，鲁迅详细描述了自己对洋务办学的失望。在南京的求学经历，让他看到洋务学堂所谓学习西方知识，不过是表面功夫，内里依旧是 “乌烟瘴气”。如文中提到的江南水师学堂，学生们学习的内容陈旧，教学方式死板，培养出的学生大多无法真正适应时代需求。这种失望促使鲁迅毅然决然地离开祖国，前往日本求学，希望能在那里寻找到真正能改变中国的知识与思想。 到了日本，鲁迅在《藤野先生》里讲述了在仙台医专的学习生活。藤野先生对他学业上的悉心指导，让鲁迅感受到了纯粹的师生情谊，也让他在医学知识的学习上取得进步。然而，一次 “看电影事件” 成为了鲁迅思想转变的重要契机。影片中，中国人面对同胞被杀害时的麻木神情，深深刺痛了鲁迅。他意识到，即使中国人身体强健，但精神上的麻木不仁，依旧无法改变国家的命运。此时，鲁迅开始思考，比起医治身体，唤醒国人的精神更加重要。 于是，鲁迅放弃了学医，回到国内，在《范爱农》中，我们能看到鲁迅回国后的种种经历。他与范爱农等进步青年的交往，共同面对国内依旧黑暗、封建的社会现实。尽管回国后遇到诸多不如意，但鲁迅已经坚定了从文救国的决心。他通过手中的笔，如在《朝花夕拾》以及后续更多作品中，深刻剖析社会的弊病，试图唤醒民众的觉醒，为国家和民族寻找一条光明的道路。这段“离开国家”到“返回国家”的经历，不仅是鲁迅个人的成长蜕变，更是他积极探索救国真理，逐渐认清社会现实，最终走上从文救国道路的有力见证。 示例：在《朝花夕拾》中，《琐记》里鲁迅对洋务办学的“乌烟瘴气”深感不满，如江南水师学堂教学内容陈旧、方式死板，这促使他离开祖国前往日本求学，渴望在异国他乡寻求改变中国的知识与思想。在《藤野先生》所记载的日本求学期间，藤野先生给予他学业上的指导，让他在医学知识上有所收获。但“看电影事件”里中国人麻木的神情，让鲁迅意识到精神的觉醒比身体的医治更为关键，于是他放弃学医。回国后，从《范爱农》中能看到他与进步青年共同面对国内依旧黑暗、封建的社会现状。尽管困难重重，鲁迅却坚定了从文救国的信念，他以笔为武器，在《朝花夕拾》及后续作品中深刻揭露社会弊病，致力于唤醒民众，这条从“离开国家”到“返回国家”的道路，是鲁迅不断探索真理、认清社会现实，最终坚定地走上从文救国道路的真实写照，见证了他为国家和民族命运不懈探寻的伟大历程。 23. 完成下列小题。 （1）小语在阅读《西游记》时，做了如下的阅读规划。请你根据相关名著情节，说说她这样做阅读规划的原因是什么。 第1周 第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 …… 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第2、3周 第八回 我佛造经传极乐 观音奉旨上长安 第九回 袁守诚妙算无私曲 老龙王拙计犯天条 …… 第二十一回 护法设庄留大圣 须弥灵吉定风魔 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 注：精读第十四回“心猿归正六贼无踪”；第十九回“云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经”；第二十二回“八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净”，其余几章可略读。 （2）在阅读《西游记》时，同学们发现比较阅读是整本书阅读的一种策略。请根据提示，从下面两个小题中任选一题作答。 A.策略一：把一个人物的前后经历进行比较，结合相关情节分析“孙悟空”的性格变化。 B.策略二：把具有相似性格特点的人物进行比较，结合相关情节分析“沙僧与小白龙”形象。 【答案】（1）小说前七回主要讲述孙悟空被压在五行山下的前因后果，可在第1周进行集中阅读，第八回到第二十二回介绍唐僧收服三个徒弟的过程，可在第2、3周进行集中阅读；第2、3周阅读计划中，第十四、十九、二十二回分别是收服孙悟空、猪八戒、沙悟净的具体章节，是梳理小说情节、把握人物形象的重要章节，需要精读，其余章节则可以略读。 （2）示例：A.孙悟空由桀骜不驯、大胆叛逆变得坚韧不拔、成熟稳重、有情有义。他最初占花果山为王，自称齐天大圣，东海强取兵器、大闹地府、偷桃偷丹、大闹天宫，表现出桀骜不驯、大胆叛逆的性格。后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨精、收服红孩儿、熄灭火焰山，一路上降妖除魔，历经磨难，取回真经，终成正果，蜕变成一个成熟稳重、有情有义的悟空形象。 示例：B.沙僧与小白龙，他们都有任劳任怨、不辞劳苦的一面。沙僧西行路上牵马挑担，白龙马更是一路驮着唐僧取经。但沙僧的性格相对较为温和稳重，他很少发表自己的意见，总是默默地做着自己的工作。而小白龙则更加勇敢和果断，在面对困难和挑战时能够毫不犹豫地采取行动，在宝象国，听说唐僧被诬陷，他变作宫娥与黄袍怪打斗，并苦劝八戒去请孙悟空回来救师父。 【解析】 【小问1详解】 本题考查阅读方法。 根据表格内容可知，第一周集中阅读了从第一回到第七回的内容，这部分主要讲述了孙悟空的出身、学艺、大闹天宫以及被压在五行山下的故事。这是《西游记》的开篇部分，为整部小说奠定了神话色彩和基调，也是孙悟空这一核心角色形象塑造的关键章节。这些章节情节紧凑，充满奇幻色彩，对于吸引读者兴趣、了解故事背景和人物关系非常重要。因此，小语选择在第一周精读这些章节，以便更好地把握整部小说的开端和核心情节。 第二、三周则主要阅读了从第八回到第二十二回的内容，这部分涵盖了唐僧出世、观音寻找取经人、孙悟空脱困五行山、师徒四人集结等关键情节。其中，小语特别选择了第十四回、第十九回和第二十二回进行精读。这三回分别讲述了孙悟空归顺唐僧、收复猪八戒、收复沙僧的重要事件，是师徒四人团队形成的关键节点。精读这些章节有助于深入理解师徒四人的性格特点和相互关系，以及他们在取经路上的初步磨合和成长。而其余章节虽然也包含了重要的情节发展，但相对于精读章节来说，可能更多地是铺垫和过渡性质的内容，因此小语选择略读，以节省时间并保持阅读的连贯性。据此作答即可。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象理解。 策略一：在《西游记》中，孙悟空的性格经历了显著的变化，这主要体现在他前后经历的不同阶段。 初期（大闹天宫前）： 孙悟空在花果山称王，性格桀骜不驯，敢于挑战权威。他学艺归来后，不仅打败了混世魔王，还闯入龙宫夺得定海神针（如意金箍棒），甚至大闹地府勾去生死簿。这些行为都体现了他的叛逆精神和无所畏惧的性格。在大闹天宫时，他更是与天庭众神斗智斗勇，展现了极高的智慧和战斗力。 中期（取经路上初期）： 在取经路上初期，孙悟空虽然仍然保持着勇敢和机智，但性格中多了一份顽皮和玩世不恭。他多次捉弄猪八戒，与唐僧发生争执，甚至因为误解而离开取经队伍。然而，在关键时刻，他总能挺身而出，保护唐僧和师弟们免受妖魔侵害。 后期（取经路上后期）： 随着取经之路的深入，孙悟空的性格逐渐变得成熟和稳重。他学会了与唐僧和其他师弟们更好地沟通和协作，不再轻易离开队伍。在面对妖魔时，他更加冷静和理智，善于运用智慧和策略来战胜敌人。同时，他也更加珍惜与唐僧之间的师徒情谊，为了保护唐僧不惜付出一切代价。综上所述，孙悟空的性格变化体现了从桀骜不驯、大胆叛逆到坚韧不拔、成熟稳重、有情有义的成长过程。这种变化不仅体现在他的行为上，更体现在他的内心世界和对待他人的态度上。 策略二：沙僧和小白龙在《西游记》中虽然性格有所不同，但他们都具有忠诚、稳重和默默奉献的共同特点。 沙僧：沙僧是唐僧取经队伍中的重要成员之一，他性格沉稳、忠诚可靠。在取经路上，他始终坚守自己的职责，保护唐僧和行李的安全。他不像孙悟空那样机智多变，也不像猪八戒那样顽皮懒惰，而是以一种默默无闻的方式为取经事业做出贡献。沙僧的忠诚和稳重使得他在队伍中扮演着重要的辅助角色。 小白龙：小白龙原本是东海龙王的第三个儿子，因为犯错被贬为马匹供唐僧骑乘。尽管身份发生了变化，但小白龙仍然保持着忠诚和稳重的品质。他默默地承载着唐僧和行李的重量，无论路途多么艰难都从不抱怨。在关键时刻，小白龙也能展现出自己的勇气和力量，帮助唐僧和师弟们渡过难关。 综上所述，沙僧和小白龙虽然性格有所不同，但他们都具有忠诚、稳重和任劳任怨、不辞劳苦的共同特点。他们在取经队伍中各自扮演着重要的角色，为取经事业的成功做出了自己的贡献。通过比较他们的形象，我们可以更加深入地理解《西游记》中人物性格的多样性和丰富性。 五、写作是核心素养的综合体现，阅读下面材料，确定表达主题，开启你的写作之旅吧！（50分） 24. 写作。 我们都是青春途中的赶路人 在追逐光的同时 自己也会染上亮色 愿你我都能成为光 ——《人民日报2023.5.17》 我们的生活中有这样一些人，他（她）们自信勤奋，善良乐观，默默奉献，无悔付出……他（她）们像一道光照亮了别人，温暖了生活，也让我们染上了亮色，让我们感受到生活的真情温暖和幸福美好。 请以“他（她）是我心底______的光”为题目，写一篇写人记事的文章。 要求：①在题目横线上填写恰当的词语（例如“温暖”“灿烂”“明亮”等），使文题完整，然后写作。②记叙出具体的事情，文从字顺，条理清楚，说真话、抒真情，中心突出。③文中不得出现真实的人名、校名、地名，不少于600字。 【答案】例文： 他是我心底最亮的光 在生活的漫漫黑夜里，总有一些人如星辰般闪耀，照亮我们前行的道路。于我而言，邻居李爷爷就是那束最亮的光，温暖且明亮，驱散了我心中的阴霾。 李爷爷年逾古稀，头发斑白，但精神矍铄，脸上总是洋溢着和蔼的笑容。他是一位退休教师，一生都奉献给了教育事业，对知识有着深深的热爱和敬畏。 记得那是一个闷热的夏日午后，我垂头丧气地走在回家的路上，手中紧握着那张满是红叉的试卷。阳光格外刺眼，仿佛在嘲笑我的失败。我心情低落到了极点，满心的沮丧与失落，觉得自己仿佛陷入了一个黑暗的深渊，怎么也爬不出来。 路过李爷爷家的小院时，他正坐在摇椅上看书。或许是察觉到了我的异样，他抬起头，微笑着向我招手：“孩子，怎么了？看起来不太开心啊。”我低着头，把试卷递给他，声音低得像蚊子哼哼：“李爷爷，我这次考试没考好。” 李爷爷接过试卷，仔细地看了看，并没有责备我，而是轻轻拍了拍我的肩膀说：“孩子，一次考试失利算不了什么，这只是人生路上的一个小跟头。你看这试卷上的错题，都是你知识掌握不扎实的地方，我们正好借此机会查漏补缺。”说着，他便耐心地给我讲解起题目来。 在李爷爷的讲解下，那些原本让我头疼不已的难题渐渐变得清晰明了。他的声音温和而坚定，眼神中充满了鼓励和信任，仿佛在告诉我：“你一定可以的。”不知不觉，太阳已经西斜，天边被染成了绚丽的红色。李爷爷的脸上也被镀上了一层金色的光辉，那一刻，他在我心中的形象无比高大，宛如一道耀眼的光，照亮了我心中因失败而黯淡的角落。 从那以后，每当我在学习上遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出李爷爷那慈祥的面容和鼓励的话语。他就像一束光，给予我勇气和力量，让我不再害怕困难，不再畏惧失败，坚定地朝着梦想的方向前行。 在成长的道路上，或许会有风雨，或许会有坎坷，但因为有李爷爷这束光的存在，我相信，无论前方的路多么黑暗，我都能找到属于自己的方向，勇敢地走下去。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于补全题目并准确把握题目中的关键词“光”的象征意义。“光”在这里并非单纯指自然光线，而是喻指那些给自己的心灵带来温暖、指引、希望、力量、激励等积极影响的人或事物。通过回忆生活中难忘的人，描述他们的言行举止、品德事迹等如何如光一般照亮自己内心深处，表达对其的感激、敬仰与赞美之情，同时也可从中汲取成长的力量，展现这些人对自己人生轨迹和价值观的深刻影响，立意要积极向上，传递正能量。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。首先，在补题时，可根据所写人物的特点或给自己的独特感受来确定。如“温暖”“明亮”“希望”“坚强”等，使题目能够精准概括人物的特质和其在自己心中的地位。接着，在文章开头，可以通过引用富有诗意的语句或描述一段黯淡的情境来引出“光”的重要性，进而自然地引出所写的人物。比如，“在人生的迷雾中徘徊时，总有一道光穿透阴霾，引领我找到前行的方向，那便是他——[人物名字]。”然后，中间部分详细叙述与人物相关的典型事例。可以从日常相处的细节入手，如一次鼓励的谈话、一个关怀的举动、共同克服困难的经历等，通过细腻的描写展现人物的闪光点以及这些闪光点如何照亮自己内心的世界，比如在自己迷茫时给予指引，在自己失落时给予安慰，在自己想要放弃时给予坚持的动力等。最后，在结尾部分，再次点明“光”的主题，升华情感，表达对人物的感恩与敬意，以及自己从这束光中获得的力量将如何伴随自己继续前行，如“他是我心底永恒的光，照亮我过去的路，也将照亮我未来的旅程，我会带着这份光的温暖与力量，勇敢地奔赴下一场山海。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $