第5单元素养综合练习-【教材全练】2024-2025学年五年级下册语文同步练习(统编版)

小学孩金练 五年级语文（下） 极（極）0顶端，最高点，尽头处：登蜂 疾0病，身体不舒适(@病)： 造一，⑧指地球的南北两端，磁体的两端 目一|积劳成。@痛苦：一苦 第五单元素养综合练习 成电路的正负两城：南北一阳一 D. ⑨鼠：一恶如仇。③快，迅遮，延 阴一，[南极洲门世界七大洲之一，③刚 烈：一走一风知劲(ig)草1一言厉 时间，0会钾 葛分：100分 问，最，表示达到顶点：大一了一好穷 色（形容发怒的样子），0骜痛：痛 题号 8分 凶-恶。0竭尽：力一日远魅(1d). 得分 心首 三，林林在相写之前先做了一些练习，请你和他一起完成任务。《12分》 宇里行同众生和，大千世界你我他”，五年暖开展了“我手写众生”的活动，请称们 1.林林把课文中一些词语桃了出来并知以注释，其中注释有误的项是( ),(2分) 机权参加 A.(严监生)登时就没了气。（立刻） 积黑·运用 玉他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。（饭量） 一，全全是这样描写他熟悉的人物。(13分) 仁严监牛喉呢竿饶将得一进一出一声不倒一声的。（一声连着一声） 强强hogz九e自己身体灵活，qifu东东反应慢，要和东东比赛uoi6o,东东 奶妈抱看哥子插口道：“老爷…”（古时对男童的称呼） 爽快地容应了。只见强强深吸一口气，茨起s帮子，田着东东猴儿制的藏来蹦去。东 2下列句子中对人物的描写力法判斯有误的一项是()。(2分) 东沉着冷静，不露一点儿装锭( ),强强琳了个空子，一把uzh心东东，想用脚胸 A头不很大，阳眼，肉鼻子，两条眉狠短很粗，头上水远制得发亮：得上没有多余的肉， )子去钩东东的靓，没想到东东反给他把脚别住，趁势一推，虽强排了个四脚御天 脖子可是几乎与头一边儿粗。（外笼描写） 1.有些字问全全不会写，请你根据拼音写出对应的字词。(9分) B他不是神仙，往日传说中那如山般的形象变然国去，（心理指写） C他的脸上现出欢喜和表凉，动着嘴解，印没有作声，态度变得恭量起来。（心理描写》 2.给加点字注音。(4分) D他的脸色十分苍白，两只银也跟寻常不一样。《神态描写) 二、然然给本单元中的人物制作了名片，请你试着填写下面的人物名片吧1门0分) 3怎样才狍写好一个人物，给人们下豫刻印象呢？下列说法不正确的是( )(2分》 A.要写好一个人物，不仅要做到御致规察，还要掌握一些写人的基本方法 学里行闻众生相大千世界你我偏 B选用最能表现人物特点的典有事例，把它写具体 人物：國子 人物： 人物： 选用多个人将事例，面面似到，越详细憾好，这样人物形象才更丰满。 特点：1D 特点，(2) 特点，(3 D可以描写周围人的反应，间接写出人物的掉点 简介，争好雅件对于，取 簧介，身体艇范一棵树，精 简介：派头十足有讲究，专 4林林选了一些句子进行炼习，请你梧助林林完成练习。(6分) )手快用巧烈 神抖数神飞扬 干粉倒本衡强 (1)每姆的手臂 似的悠然摆来，悠然摆去，（用上比 1,根据简介，先将测位人物的名字填在横线上。(4分) 喻的修醉方法补全句子) 2.下列词语依次填人(1》(2)(3》处最合适的一项是( )。(3分) (2)随了稀福商粉浆的板侧往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句） A.技艺高盛机智敏捷健壮活力 以健壮活力技艺高超机智敏捷 C.机智敏捷健壮語力技艺高超 D.健壮活力机智敏提技艺高超 (3)从那以后，直小三佩服制子李高超的技艺，（改为双重否定句） 3.根据字典吧的意思，最适合填在(4)处的一项是()。(3分) 及0到.1从后头跟上来 急0焦漫（国焦一）：真一死人了着一，①气韩· 阅德·理解 四、为了更好地完成狂务，全全仔细阅读了下西两篇文章，请你和全全一起完成阅读任 得一赶不一，砂比得上：我 发怒：他一听就一了，0匆促一一忙花一就于 A不一他。之达到：由表~里 务。(30分) 完成任务，@迅速，又快又猛：水瓷得一一转 (一)辣跤（节遍） 将十载一格。@牵涉到， 目迫切，要紧：一事不一之务一件。@严重：情况 小嘎子在家里原人拌政，一向伙着于残眼快，从不单凭力气·自编不果他一义一巷 推广到：言不一义「不一其余 紧一告一病一乱投医{比喻临事慌乱)，④对大家 两人把“枪“和“教“数在门城儿上，各自虎势儿一站，公鸡鷓候银的对起阵来。起初，小 0趁着，乘：时一早 的事或别人的因难赶快帮助：一公好义一难()， 嘎子情神并抵，欺负对手陵大黑粗，分样不灵，A国着他度儿椒的瑞米瑞去，总想使巧 11 超，下冷生子，药第很占了上风：可是小胖嫩儿也是个排戏的惯手，塌着能，合了稍，鼓 冯兰瑞眼里一闪一闪的亮先想天了。他走到桑木案前，用木带的眼情时着称子遇 着眼味子，不露一点儿被这。B两人是马灯似的轮了三四图，终于三抓两挽，腿在了一 大，张开祖礼的已零，效到或松打虎”上面，聚级地向下压去 (有改动) 起。这一来，小嘎于可上了当1小胖嫩见静大兼粗，一身牛动儿，任你怎样推拉我顶，硬 1.第1自然段中面“"的句子都描写了冯兰瑞老人的眼睛。第个句子写出了冯兰 是板他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的随，不科反给他把脚群住 瑞老人的( 》,第二个句子写出了冯兰瑞老人的(》，(2分》 了。小胖雌儿趁势往旁侧里一教，哈略一声，小嘎于牌了个仰面朝天。 A,一本正经 B全神贯注 C粗中有细 D精登求精 1,用一句话假括选段的主要内容，要体现出事情的经过和结果。(3分) 2阅读下面的句子，对这句话的理解有误的一项是(》(2分) 片刘之后，他似有所悟，重断拿起案上的行刀，挑一点儿紫泥，朝着武恰的奉背上 2选段中A.B两处都是 句，都是动作描写，A处生动地表现了小厦子 三副两到，顿时，那事骨上侵威起见条亨曲的乩葛。 的性格特点B处形象地写出了两人 的情景。(6分) A,这句话是对冯兰操的动作捕写，从中可以感受到冯兰瑗老人的技艺高超。 3.读了选段，说说小非嫩几着你留下了怎样的印象。(5分》 且这句话中描写人物的动词有“拿，挑.三别岗刮” C.这句话让我们体会到了钙兰瑞老人纠结的心理， (二)泥活 D“他似有所悟”中的“佰"指的是武松打虎，必然用劲，举背上自然会效起几条弯由的 冯生瑞考头，坐在厚重的桑木案疗，腰板挑直，畔筋湖紧，罩神像维于似的注视着棠 虬筋，这样作品才会更加逼真 子上，新批好的泥活。他手持竹刀，这夏林一抹，那里林一林。①对这么精巧生动的“式 3.文中标有序号的三处句子依次是对冯兰璃老人的( ).(2分) 松打成”你还有什么可以挑副的？式松左棒镇住大女的花背，候全身之力句大女身上 A,心理描写神态描写语言指写 B语言描写神态描写语言描写 压，右于批且大女的耳柔。左子轮拳，那大鸟拱起率条身予，悲口节牙，眼E此裂，这会 C,心理描写外貌描写谱言描写 D心理描写动作描写语言描写 此冯兰端双后挤在一起，其见他那室细的健仁中有两个在火头盘的流点列动黄：直视自 4结合相关语句幢理冯兰瑞老人的心理变化，填写下而的心情变化图。(6分) 己的这件作品，接了摇头片刺之后，他似有所格，重静拿起案上的什刀，挑一点儿紫 双后挤在一起 联里一闪一闪 泥，初着火松的琴营上三制两到，朝时，席奉修上使装起几条亨尚的虬糖。四至此，吗兰 摇了擒头 的亮光想灭了 瑞的花白胡于里才露出一丝不马觉察的芙容，就下竹刀，罐着两手，轻轻地从常边站 起来 疑感 孙子冯大正好赶集回桌。这个终做难的小侯于进了星，使从大什蓝里凝出一瓶 州大曲，一包用荷叶花着的然学内。他用手尼了一把流到下领上的汗，说：“爷爷，这海 5除技艺高超外，你认为冯兰嘴老人还有怎样的性格特点？(4分) 这内历就低开吃今儿头一天到集上去开餐，您猜喜么着？这宗买卖别提多快！” “怎么个快法呢？”冯兰%问。 表达·交流 “我附起·蒋庄泥人高'的布视子打出来，蓝子里的各色泥人才摆到地神上，眨眼之 五、同学是我们朝夕相处最熟悉的人，课同十分钟、体育课上、音乐课上一每位同学都 傅，赶集的人战国了个里外不透风，物：五十件泥人一下子就卖个特先。好些人都说，说 展示着自己的特点快快环顾四周，观察观察，发现他们的“与众不同”，并给他们起一个 人鸿的手艺二十多年浅见了！” 有意思的“推号"吧.用思维导图的形式记录下采，可以小组合作一起完成。(5分) “哈哈哈哈！”吗兰瑞老头开怀地笑起朵。 明明 灌筋高手 冯大一眼瑞见桑木常上的“式格”，忙奔过来。一会儿啡下，一会儿直起来，反反复复 看了又看，乐祥眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是起么撑出来的！我压根儿没无过达 我们班的风云人物 么好的泥活！她柱着答举两只狐枪的大手，揽：“爷爷，下回赶集，我得花这个也常去，” ③带去尼！”马兰瑞答良了：“据到地掉上+先总大批儿看个够：校雄时随便有掉 此成” 六、习作。(0分) “爷！·我松'难道不肯帮一个忙？”冯大种秘她靠近爷爷的耳桑说，“今儿个，管理 在生活中，有许多人值得我们学习，他（她）们可能是我们的期友，同学，也可能是邻 市场的胖考越蹲到地摊旁，捧起这个典货，燕起革个看看，爱得简直没治！我起·武松打 居或陌生人，现在请你以“我数佩的人”为题目，写一筒习作，要抓住人物的品质来写。 虎'带到集上选给他，说不定他能让响把泥活的价往高里提！” 400字左右.参考答案 五年级（下） 第五单元素养综合练习(P) 一、1.仗着欺负 摔跤腮 搂住 子李高超的技艺。 2.zhan wan 四、（一）1.这段文字主要写了小嘎子和 二、1.祥子刷子李2.C3.D 小胖墩儿摔跤，小嘎子因为沉不住气 三、1.B 被小胖墩儿摔倒了的故事。 【解析】本题考查词语含义。“身量” 【解析】本题考查概括段落大意的能 指人的身材，个子。题中把“身量”解 力。概括段落大意，主要概括为：谁 释为“饭量”是错误的，故选B项。 千了什么事？结果如何？选段主要 2.C 写了小嘎子和小胖墩儿两个人比试 【解析】本题考查对人物描写方法的 摔跤，最后小嘎子输了的故事，故可 判断能力。C项是对面部表情的刻 以概括得出答案。 画，是神态描写，故C项错误。 2.比喻机灵谁也不轻易下手 3.C 【解析】本题考查对修辞方法的掌握 4.(1)示例：像指挥家在指挥乐团 情况、对人物形象的分析能力及语言 【解析】本题考查对比喻句的补充能 表达的能力。根据“猴儿似的”“走马 力。比喻是用跟甲事物有相似之处 灯似的”可知，这两个句子是比喻句； 的乙事物来描写或说明甲事物。题 从“猴儿似的蹦来蹦去”可以看出小 干是把手臂比作什么，悠然摆来，悠 嘎子机灵的特点；“三抓两挠”“揪在 然摆去。在句子中加上合适的喻体 了一起”写出了两个人谁也不轻易下 即可。 手的情景。 (2)蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一 3.小胖墩儿给我留下了憨厚老实的 举，没有人能一滴不掉。 印象。 【解析】本题考查陈述句和反问句互 (二)1.BD 相转换。反问句变陈述句的方法如 【解析】结合“眼神像锥子似的注视 下：首先，去掉表示反问的词；其次， 着”可以体会到冯兰瑞老人的全神贯 把表示肯定的词改成表示否定的词， 注；结合“直视自己的这件作品，摇了 或把表示否定的词改成表示肯定的 摇头”及下文对冯兰瑞老人的描写可 词；再次，去掉表示语气的词；最后， 知，第二个画横线的句子写出了冯兰 把问号改成句号。 瑞老人的精益求精。 (3)从那以后，曹小三不得不佩服刷 2.C 小学教材金线 【解析】本题考查对句子的理解和赏 的亮光熄灭了”是因为他对孙子的言 析能力。这句话通过对人物捏“武松 行很失望。 打虎”的动作描写，刻画了冯兰瑞老 5.冯兰瑞老人除技艺高超外，还有着 人的技艺高超。C项“体会到了冯兰 秉性直爽、刚正不阿的性格特点。 瑞老人纠结的心理”的说法是错 五、示例：全全一知识达人 然然 误的。 乒兵女将林林 —小音乐家强 3.A 强一跳远健将 乐乐故事 【解析】本题考查对人物描写方法的 大王 判断能力。第一处“对这么精巧生动 六、【写作指导】本题为命题作文，要求以 的‘武松打虎’，你还有什么可以挑别 “我敬佩的人”为题目，写一篇习作。 的”是对冯兰瑞老人的心理描写；第 想想自己敬佩的人都有谁，哪些方面 二处中“一丝不易觉察的笑容”是对 令自己很敬佩，选择一位你印象深刻 冯兰瑞老人的神态描写：第三处则是 的人去写。写作时可先介绍人物的 冯兰瑞老人说的话，属于语言描写。 外貌、性格等特点，然后选择典型事 故选A项。 例表现人物的特点，要抓住重点，不 4.满意开怀地笑起来失望 要面面俱到。重点部分要详写，给读 【解析】联系上文冯兰瑞老人对“武松 者以深刻的印象。这一过程中，一定 打虎”这一泥活的精雕细琢可推知， 要把人物的语言、神态、动作、心理活 此刻他露出笑容是对作品表示满意； 动等写细致，写逼真，这样才能表现 当冯兰瑞老人听到自己的作品受到 出人物的思想品质，才能更好地表达 顾客欢迎时，他的表现是很开心；结 这件事包含的意义，即习作的中心 合下文冯兰瑞老人拍碎“武松打虎” 思想。 这一举动可知，此刻“眼里一闪一闪 2