精品解析：2024-2025学年四川省成都市邛崃市统编版六年级上册期末考试语文试卷

六年级质量监测 语 文 注意事项： 1．答题前，学生务必将本人的学校、年级、班级、姓名和考号填写在答题卷上的相应位置。 2．答题时，必须使用0．5毫米黑色签字笔，规范、整洁地作答在答题卷规定的位置上。所有题目必须在答题卷上作答，在试题卷上答题无效。 3．保持答题卷清洁、完整，严禁折叠、严禁使用涂改液和修正液。 4．试卷中横线及框内注有“▲”的地方，是需要你在答题卷上作答的内容或问题。 5．考试结束后将答题卷交回，不得折叠、损坏答题卷。 同学们，本学期我们学习了很多革命英雄的故事，为弘扬革命精神，我们将在全市六年级开展“重温革命岁月，传承红色精神”的语文主题实践活动。现在就让我们一起走进今天的活动吧！ 任务一 参观红色纪念馆，重温历史 1. 读下面几个关于成都市红色纪念馆的介绍，完成下列题目。 1935年10月，红军长征途经成都，广大群众热烈欢迎并tí ɡōnɡ（ ）粮食和衣物，展现了深厚的军民鱼水情。成都还孕育了许多革命先烈和英雄人物，留下了许多珍贵的红色文化遗址和红色文化教育jī dì（ ）。 红军长征邛崃纪念馆 地址：四川省成都市邛崃市高何镇 这里是成都地区红军唯一驻留战斗过的地方，在这里可以看到徐向前元帅用楷体和草体两种字体题写的“红军长征纪念馆”，可以从石壁上的雕刻、照片等看到红军当年生活和战斗的场景，还可以听到老中医张崇荣上山采药救治红军战士的感人事迹。 四川保路运动史事陈列馆 地址：成都市人民公园内 辛亥保路运动被史学界公认为辛亥革命的先声。陈列馆以“建路”“夺路”“保路”为主题，陈列了大量的历史照片和实物复制品，还定期举办各类活动，如jiǎnɡ zuò（ ）、展览、纪念仪式等，将当年轰轰烈烈的保路运动生动地展现在大家面前。 成都战役纪念馆 地址：四川省成都市蒲江县西来古镇铜鼓村1组 馆内陈列了大量的战役zī liào（ ）、图片以及老兵们四处搜集的文物，生动展现了人民解放军在西南征战、川西决战、解放成都的英勇历程。参观者可以mù dǔ（ ）参战老兵捐献的纪念章、枪套、电台等珍贵物件，还有马识途、王晓、左良等历史人物的题词。 横山岗战斗遗址 地址：四川省大邑县西岭雪山 1935年末至1936年初，中国工农红军第四方面军从雅安进入大邑，与敌人浴血奋战110余天，400余名红军战士zhuànɡ liè（ ）牺牲。这场战役是红军长征中天芦名雅邛大战役之一，今天的横山岗和尖山子一带，还能依稀可见红军当年战斗时留下的战壕和碉堡。 （1）请联系上下文，写出文中拼音所表示的词语。注意书写工整、美观。 （2）同学们在去参观的路上，发现指路牌不规范的现象依然存在。下面哪个指路牌的汉语拼音拼写是规范的？（ ） A. B. C. （3）学校将根据大家的意见选择一个纪念馆参观，请填写下面这张“我最想去的红色纪念馆”意见征集表。 “我最想去的红色纪念馆”意见征集表 我最想去的纪念馆是：______________ 选择的理由（至少2点）：_______________ （4）小亮一家决定去参观红色纪念馆，小亮很想去四川保路运动史事陈列馆，爸爸妈妈想去成都战役纪念馆。小亮说，如果爸爸妈妈不同意，他就都不去。你同意小亮的做法吗？如果是你，你会怎么做？ _______________________ （5）本次“重温革命岁月，传承红色精神”主题活动的一个重要活动项目是演讲，在参观红色纪念馆中了解到的材料可以用上的有（ ） ①可以借助纪念馆中的照片描述红军战士的生活和战斗场景。 ②可以用老中医张崇荣上山采药救治红军战士的故事来体现红军战士的英勇。 ③可以从红军当年战斗时留下的战壕和碉堡想开去，写出自己的感受和体会。 A. ①③ B. ①② C. ②③ 【答案】（1）提供 基地 讲座 资料 目睹 壮烈 （2）B （3） ①. 平津战役纪念馆 ②. 增强民族自豪感和爱国情怀，培养青少年的责任感和担当精神。 （4）不同意。可以与爸爸妈妈沟通说明自己想去的地方和理由，如果实在不行就下次再去。 （5）A 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过介绍成都市多个红色纪念馆，生动地展现了红军长征和革命历史中的英勇事迹和军民情深。文章结构清晰，首先概述了红军长征途经成都的背景，随后分别介绍了四个纪念馆的历史、地理位置和展陈内容，突出了红色文化的教育意义。文章语言简洁明了，既有历史叙述，又融入具体人物和事件，增强了感染力。通过拼音填空和意见征集等形式，文章还巧妙地引导读者思考和参与，体现了对红色精神的传承与弘扬。整体上，文章不仅提供了丰富的历史知识，还激发了读者的爱国情怀和历史责任感。 【小问1详解】 本题考查看拼音写词语。 书写时注意“提、基、座、料、睹”的正确写法。 【小问2详解】 本题考查音节拼写规则。 地名拼写规则：（1）所有字母全部大写。（2）拼音上没有声调。（3）遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的通名，与前面的专属名字空一格。 A．小西村：XiaoXiCun——XIAOXI CUN； C．春雨路：Chunyu——CHUNYU LU； 故选B。 【小问3详解】 本题考查材料内容理解和开放性作答。 首先明确题目要求，选择最想去的纪念馆并写出理由。接着仔细阅读材料，了解每个纪念馆的特点和意义。根据个人兴趣和纪念馆的特色，选择最感兴趣的纪念馆。然后从历史意义、展品丰富性、教育价值等方面提炼选择理由。 示例：我最想去的纪念馆是：红军长征邛崃纪念馆。 选择的理由（至少2点）： 历史意义：这里是成都地区红军唯一驻留战斗过的地方，能够近距离感受红军长征的艰苦历程和英勇精神。 丰富展品：馆内有徐向前元帅的题字、石壁雕刻、历史照片等，还能听到老中医张崇荣救治红军战士的感人事迹，内容丰富，极具教育意义。 【小问4详解】 本题考查开放性作答。 首先明确题目要求，判断是否同意小亮的做法并提出自己的建议。接着分析小亮和父母的选择理由，理解双方的立场。然后提出合理的解决方案，如沟通协商、折中安排或轮流参观，强调家庭活动应以互相理解和尊重为基础，避免固执己见。 示例：我不同意小亮的做法。如果是我，我会先和爸爸妈妈沟通，表达自己对四川保路运动史事陈列馆的兴趣，同时倾听他们想去成都战役纪念馆的理由。如果时间允许，可以提议先参观一个纪念馆，再参观另一个，或者轮流选择下次参观的目标。 【小问5详解】 本题考查材料内容理解。 主题是“重温革命岁月，传承红色精神”。演讲内容需要与参观红色纪念馆时了解到的材料相关。 ①“可以借助纪念馆中的照片描述红军战士的生活和战斗场景”这个选项直接涉及到纪念馆中的实际材料（照片），并且与红军战士的生活和战斗场景紧密相关，非常符合主题要求。 ②“可以用老中医张崇荣上山采药救治红军战士的故事来体现红军战士的英勇”虽然这个故事体现了军民鱼水情深，但重点是老中医的行为，而非直接体现红军战士的英勇。此外，故事中的主角并非红军战士，而是老中医，因此与直接描述红军战士生活和战斗的主题不吻合。 ③“可以从红军当年战斗时留下的战壕和碉堡想开去，写出自己的感受和体会”这个选项直接涉及到纪念馆中的实际历史遗迹（战壕和碉堡），并且能引发个人感受和体会，与主题紧密相关。 故选A。 2. 看下面的三幅图，完成题目。 第一幅图 徐向前将军曾用楷体和草体为红军长征邛崃纪念馆题字，上面这个题字的字体属于_____。我国古代，擅长这种字体的还有_____，他的代表作是_____。 第二幅图 （1）上面是红军长征邛崃纪念馆的浮雕墙上镌刻的一首毛主席的诗，这首诗的题目是：_____。 （2）这首诗中最打动你的两句诗是哪两句？请写下来并说说你对这两句诗句的理解和体会。 _______________ 第三幅图 这是成都战役纪念馆墙上的浮雕，请用点面结合的方式写两三句话，再现战斗的场面。 ______________________________ 【答案】 ①. 楷体 ②. 柳公权 ③. 《玄秘塔碑》 ④. 《七律˙长征》 ⑤. “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”最能打动我。诗句意思是：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开。从中体会到岷山虽然有千里雪，但是因为胜利在望，红军战士们的心情非常愉悦，所以即使是在艰苦的环境中也能感受到美的存在。这两句诗表达了红军长征的艰辛和他们乐观的精神风貌。 ⑥. 在成都战役中，英勇的战士们或冲锋陷阵，或坚守阵地，无畏的身影紧密相连，形成了一道坚不可摧的防线，一位高举旗帜的指挥官尤为醒目，他目光坚定，指引着战士们前进的方向，其身边环绕着爆炸的硝烟和飞溅的弹片，从中可以看出战斗的激烈与悲壮。 【解析】 【详解】第一幅图考查对书法字体的识别及书法家及其代表作的了解。 从第一幅图“红军长征纪念馆”的字体来看，笔画规整、结构严谨，符合楷体的特点。 古代擅长楷体的书法家众多，如颜真卿、欧阳询、柳公权等。 示例：楷体 颜真卿 《颜勤礼碑》 第二幅图考查对名诗的理解和感悟。 从第二幅图的内容为“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”，可以判断是毛泽东的《七律・长征》。这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，创作了此诗。全文解释为：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 示例：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”最能打动我。 理解和体会：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。这两句诗展现了红军战士们面对长征途中无数艰难险阻时，毫不畏惧、从容不迫的英雄气概。他们把历经的千山万水、重重困难都看得极为平常，这种大无畏的革命乐观主义精神令人敬佩。 第三幅图考查语言表达。 图中是成都战役纪念馆墙上的浮雕，展现了激烈的战斗场面。浮雕里人物众多，战士们姿态各异，有的手持武器冲锋，有的神情专注作战，体现出英勇无畏的战斗状态。从整体构图来看，通过人物动作和周围氛围的刻画，营造出紧张的战斗氛围，仿佛能让人听到枪炮声和喊杀声。它不仅是对成都战役战斗场景的再现，更是对革命先辈们浴血奋战精神的铭记，提醒人们珍惜如今和平生活的来之不易。 另外，在写话的时候还要注意点面结合写作技巧的运用。既要展示战争的全景，还要详细描叙其中的细节场景。 示例：战斗打响了，全体战士如猛虎般冲向敌人（面）。班长带头冲锋，端着枪勇猛射击，身旁的战士们也紧跟其后，不断向敌人阵地发起进攻（点）。 任务二 讲述英雄的故事，传承红色精神 红军长征精神是中华优秀传统文化的重要组成部分，我们可以从很多历史人物的故事中，找到这些优秀品质的源头，比如下面这则关于岳飞的故事。 卒①有取民麻一缕以束刍②者，立斩以徇③。卒夜宿④，民开门愿纳⑤，无敢入者。军号⑥“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。” （摘编自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注释】①卒：士兵。②束刍：捆扎喂牲口的草料。③徇：示众。④宿：这里指睡觉，过夜。⑤纳：接受，这里指老百姓真心请士兵们到家中休息。⑥号：号令。 3. 根据注释，用自己的话说说“卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”的意思。 ______________________ 4. “卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。”下列选项对这句话的理解正确的一项是（ ） A. 士兵们不敢进老百姓家里住宿，因为老百姓不喜欢他们到家里住宿。 B. 士兵们不敢进老百姓家里住宿，因为老百姓家里的人太多了。 C. 士兵们不敢进老百姓家里住宿，因为岳飞的军队有严明的纪律。 5. 像岳飞这样的精神已经融入中华优秀传统文化之中，世代传承，这种精神在长征精神中具体体现为（ ）（多选） A. 顾全大局 B. 严守纪律 C. 用实际行动保护人民利益 6. 读了岳飞的故事，让我们想到本学期积累的曹植的诗句：_________，_________。 【答案】3. 士兵中有人拿百姓一缕麻用来绑捆扎喂牲口的草料，（岳飞）立刻把他斩首示众。 4. C 5. ABC 6. ①. 捐躯赴国难 ②. 视死忽如归 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过岳飞的故事，展现了中华优秀传统文化中的严明纪律和为民精神。文章结构清晰，先以红军长征精神为引子，再通过具体的历史故事阐释这种精神的源头，最后结合长征精神进行升华。语言简洁明了，注释详细，便于读者理解古文内容。整体上，文章不仅弘扬了传统文化，还通过历史与现实的结合，强调了纪律与为民服务的重要性，具有较强的教育意义和启发价值。 【3题详解】 本题考查文言文句子翻译。 结合注释，“卒”是士兵；束刍：捆扎喂牲口的草料。徇：示众。“取民麻一缕以束刍”即拿百姓一缕麻来捆草料，“立斩以徇”是立刻斩首示众。 整个句子的意思是：有一个士兵拿了老百姓的一缕麻用来捆扎喂牲口的草料，（岳飞）立刻将他斩首示众。 【4题详解】 本题考查文章内容的理解。 文中提到岳飞军队的号令是“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，强调军队纪律严明。士兵夜晚休息时，即使百姓开门真心邀请他们进去，他们也不进去，正是因为军队有这样严格的纪律要求。因此，选项C符合题意。 故选C。 【5题详解】 本题考查文章内容的理解。 阅读文章内容可知，岳飞治军严格，强调“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，这一做法从宏观层面来看是顾全大局的体现。他深知军队与百姓的关系紧密相连，军队的行为会影响到民心向背以及整个国家的稳定。从“冻死不拆屋，饿死不掳掠”可知，能看出岳飞军队严守纪律的精神，岳飞用实际行动保护人民利益。因此可知，岳飞的精神主要体现在严明的纪律、保护人民利益以及顾全大局等方面。这些精神在长征精神中得到了具体的体现。 故选ABC。 【6题详解】 本题考查名篇名句的理解。 岳飞的故事体现了他为了国家和百姓，严格治军，不惜牺牲的精神。 “捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植的《白马篇》，意思是为国家解危 难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常 ，表达了为国家解危难而献身，把死亡看得如同回家一样平常的爱国情怀和奉献精神，与岳飞的精神相契合。 【点睛】参考译文： 有一个士兵拿了老百姓的一缕麻用来捆扎喂牲口的草料，（岳飞）立刻将他斩首示众。士兵们在夜晚休息时，老百姓都打开家门真心请他们到家中休息，但没有一个士兵敢进去。 岳飞的军队号令是“冻死也不拆老百姓的屋子，饿死也不抢劫掠夺老百姓的财物”。敌人因此都说：“撼动山容易，撼动岳家军难。” 7. 在抗日战争时期，优秀的品质和崇高的精神体现在每一个与敌人斗争的英雄身上，比如我们熟悉的小英雄雨来。雨来的故事，不禁让我们想起高尔基《童年》中同是孩子的阿廖沙的故事。回想《童年》，完成下面的题。 （1）本书中还有哪些让你印象深刻的人物呢？请照样子在括号里写一写。 （2）本书中，你印象最深的一个情节是什么？这个故事情节带给你什么样的体会呢？ 【答案】（1）外祖父 粗暴、野蛮 （2）外祖父的“毒打”印象最深。身体上，“我”被打的失去了知觉，大病一场；心灵上，“我”幼小的心灵有了一种特别不同感觉，从此心怀不安地观察人们，对于一切的屈辱和痛苦，都难以忍受地敏感。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读和综合实践。 （1）《童年》是苏联作家高尔基的小说，以一个不到十岁的孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。他具有坚定的，不屈不挠的意志和顽强的精神。虽然生活在一个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地里，却反而锻炼成长为一个坚强，正直，勇敢，乐观，自信的人。他有一颗善良的心，他同情贫苦的人，另外，他还具有很强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。 本题要求写出《童年》中印象深刻的人物，并描述其性格特点。回忆书中主要人物及其性格特征。选择书中让自己印象深刻的人物，并结合具体情节分析其性格。 示例： 人物：外祖母 性格：善良、坚强、乐观 外祖母是阿廖沙的守护者，她善良慈爱，总是用温暖的语言和行动安慰阿廖沙；同时，她坚强乐观，面对生活的苦难从不抱怨，始终保持着对生活的热爱。 （2）回忆《童年》中的主要情节，选择让自己印象最深刻的部分。简要概括情节内容，注意抓住关键细节。 结合情节内容，写出自己的感受和思考，可以从情感、道理、启示等角度展开。 示例：印象最深的情节：外祖母给阿廖沙讲故事的场景。 体会：在寒冷的冬夜，外祖母常常坐在炉火旁，给阿廖沙讲述各种民间故事和传说。她的声音温柔而富有感染力，故事中充满了善良、勇敢和智慧。这些故事不仅让阿廖沙感受到温暖，还让他学会了如何面对生活中的困难。这让我体会到，亲情是人生中最宝贵的财富，它能给人力量和勇气。也让我学会了面对困难时要保持积极的心态，用乐观的态度去迎接生活的挑战。 长征精神代代传，体现在每一个保家卫国的人民身上。阅读《大江保卫战》（节选），完成下面的题。 大江保卫战（节选） ①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 ②7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。 ③面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。 ④解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队医生。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！ ⑤汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵。 8. 在灾难面前，能体现人民的家国情怀，这让我们不禁想到本学期积累的那句陆游的诗句：______；也想到了鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中说的：“我们自古以来，就有______，有______，有_______，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。” 9. 结合文本内容，选择正确答案。 （1）这篇选文的主题是什么？以下说法正确的是（ ） A．体现1998年夏天的那场洪水非常凶猛。 B．体现洪水很凶猛，抗洪救灾非常危险。 C．体现解放军战士不畏艰险的英勇精神。 （2）下面说法不正确的一项是（ ） A．“奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。”这个句子运用比喻的手法写出了洪水的凶猛。 B．“顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”“长龙”指的是暴发洪峰的长江。 C．“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”这个排比句表现了战士们迫不及待地去营救群众的心情。 （3）“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”下列对这句话的理解正确的一项是（ ） A．这句话连用四个“哪里”，让我们体会到凶猛的洪水带来的很大的灾害，让很多人都处于危险之中。 B．这句话连用四个“哪里”，让我们体会到人民子弟兵总是出现在最危急的关头，出现在最需要的地方。 C．这句话连用四个“哪里”，运用了排比的修辞手法突显人民子弟兵总是出现在最危急、最危险的时候。 10. 文中两处画横线的句子有什么共同之处？从中你体会到了什么？ ____________________ 11. 解放军官兵在抗洪抢险中展现出了怎样的精神风貌？请结合文本的具体内容说一说。 ____________________ 12. 文中第②和第④自然段，分别写了什么？作者这样写的好处是什么？ ____________________ 【答案】8. ①. 位卑未敢忘忧国 ②. 埋头苦干的人 ③. 拼命硬干的人 ④. 为民请命的人 9. ①. C ②. B ③. B 10. 共同之处：都是对人物的语言描写，语言都很简洁。 从中体会到当时情况的危急，以及子弟兵们的果敢和英勇。 11. 文中写到“他们一个个奋然跳入水中”“官兵们浑身上下却是伤痕累累”，从这些描写中可见解放军官兵勇往直前的精神品质和英勇无畏的献身精神。 12. 第②自然段是对官兵们抗洪救灾整体情况的描写，第④自然段是对黄晓文个体形象的描写。第②自然段是面的描写，第④自然段是点的描写，这样点面结合更能突显抗洪救灾情况的危急和解放军官兵的英勇无谓、舍身救灾的精神品质。 【解析】 【导语】这篇《大江保卫战》节选通过生动的语言和细腻的描写，展现了1998年抗洪抢险中解放军官兵和人民群众的英勇无畏与无私奉献。文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比等，增强了文本的感染力。通过具体的场景描写和人物刻画，突出了人民子弟兵在灾难面前的责任与担当，体现了家国情怀和团结一心的精神。全文情感真挚，主题鲜明，既是对历史的记录，也是对民族精神的弘扬。 【8题详解】 本题考查名句默写及运用。 “位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游的《病起书怀》。译文：职位低微却从未敢忘记忧虑国事。 书写时注意“卑、忧、埋、苦、硬”的正确写法。 【9题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）结合文章第①段句子“他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。”结合文章第②段句子“经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。”结合文章第⑤段句子“滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵。”可知本篇文章写了人民子弟兵在灾难面前的责任与担当，突出了解放军战士不畏艰险的英勇精神。 故选C。 （2）B．结合文章第②段句子“支队长一声令下：‘上！’顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”可知“顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”中“长龙”指的是解放军官兵筑起的人墙。 故选B。 （3）结合题干第⑤段句子“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”中四个“哪里”让我们体会到人民子弟兵总是出现在最危急的关头，出现在最需要的地方，强调人民子弟兵始终冲锋在灾情最严重、群众最需要的地方，凸显他们的担当精神。 A．理解不准确，这句话的重点并不是强调洪水带来的灾害，而是突出人民子弟兵的英勇救援。所以A选项错误。 C．虽然这个选项也提到了人民子弟兵的出现，但是它更多地强调了修辞手法的运用，而不是人民子弟兵的具体行动和表现，本选项表述错误。 故选B。 【10题详解】 本题考查句子理解。 结合第②段划线句子“支队长一声令下：‘上！’”和结合第④段划线句子“黄晓文大声说：‘来不及了！’”中“下令与说”可知两句话都使用了语言描写，体现当时情况的危急，解放军官兵果断勇敢、舍己为人的精神。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第②段句子“支队长一声令下：‘上！’顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”结合第⑥段句子“ 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。”可知，官兵具有团结奋战、不怕牺牲、英勇无畏的精神。 【12题详解】 本题考查段落概括及作用。 结合文章第②段句子“支队长一声令下：‘上！’顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”可知本段描写了官兵们抗洪救灾整体情况； 结合文章第④段句子“解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队医生。黄晓文大声说：‘来不及了！’说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……”可知本段是黄晓文个体形象的描写。 结合上述分析可知第②段是场面描写，第④段是对黄晓文个人的描写，两段使用了点面结合的描写，既展现群体奉献，又通过典型人物突出感人细节，增强感染力。 任务三 弘扬红色精神，做新时代的好少年 13. 习作。 （一）红军长征中的哪些人物、故事感动了你呢？他们身上的哪些精神和优秀品质又曾给了你面对问题、克服困难的勇气和信心呢？请以“那一次，我 ”为题，完成习作。 （二）我们在生活中也常常见到具有优秀品质的人，他们的故事使你有所发现，有所感悟。请以“谢谢， 的你”为题，完成习作。 要求： 1．从以上两个习作内容中任选一个完成。 2．围绕中心意思写，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。 3．文中不出现真实姓名和学校。 4．不少于450字。 【答案】例文一： 那一次，我学会了勇敢 红军长征的故事中，有许多英雄人物让我感动不已。尤其是红军战士们在面对敌人围追堵截时，依然勇敢无畏、坚定前行的精神，深深震撼了我。正是他们的勇敢，让我在面对困难时，学会了不退缩、不放弃。 记得那一次，我参加了学校的演讲比赛。比赛前，我做了充分的准备，但当我站在台上，看到台下密密麻麻的观众时，我的心跳突然加快，手心冒汗，脑子里一片空白。我紧张得几乎说不出话来，甚至想转身逃跑。就在这时，我想起了红军战士们在枪林弹雨中依然奋勇向前的故事。他们面对敌人的炮火，毫不畏惧，勇敢地冲向前线。他们的勇气让我明白，真正的勇敢不是没有恐惧，而是即使害怕，也要坚持完成自己的使命。 我深吸一口气，努力让自己平静下来。我告诉自己：“红军战士们连生死都不怕，我怎么能被小小的紧张打败呢？”于是，我鼓起勇气，开始了我的演讲。虽然声音有些颤抖，但我没有停下。渐渐地，我越讲越流畅，台下的观众也开始为我鼓掌。最终，我顺利完成了演讲，还获得了比赛的优秀奖。 这次经历让我深刻体会到，勇敢是一种力量。红军战士们的勇敢精神不仅属于那个战火纷飞的年代，也属于今天的我们。它教会了我，在面对学习和生活中的困难时，要像红军战士一样，勇敢面对，永不退缩。 那一次，我学会了勇敢。这种精神将永远激励着我，让我在未来的道路上，勇敢地迎接每一个挑战。 例文二： 谢谢，温暖的你 在我的生活中，有这样一个人，她总是用温暖的笑容和无私的行动感染着身边的每一个人。她就是我的班主任王老师。谢谢，温暖的你，让我学会了如何用爱去关心他人。 王老师不仅教我们知识，更教会我们如何做人。她总是耐心地倾听我们的烦恼，用温柔的语言开导我们。记得有一次，我和好朋友因为一件小事闹了矛盾，心情非常低落。王老师发现后，把我叫到办公室，轻声问我：“你知道朋友之间最重要的是什么吗？”我摇了摇头。她笑着说：“是理解和包容。每个人都会犯错，但只要用心去沟通，问题总能解决。”她的话让我豁然开朗，也让我明白了友谊的真谛。 不仅如此，王老师还经常组织班级活动，让我们在活动中学会团结和合作。有一次，学校举办运动会，我们班的接力赛成绩一直不理想。王老师没有责怪我们，而是鼓励我们说：“比赛的结果不重要，重要的是你们有没有尽力。”在她的鼓励下，我们团结一心，最终在比赛中取得了好成绩。王老师的温暖和鼓励，让我明白了什么是真正的团队精神。 谢谢，温暖的你，让我学会了理解和包容，也让我明白了团结的力量。你的优秀品质不仅温暖了我们的心，也让我懂得了如何用爱去关心他人。未来的日子里，我会以你为榜样，努力成为一个像你一样温暖而有力量的人。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题。 题目要求以“那一次，我_______”为题，结合红军长征中的人物和故事，写一篇关于自己如何从红军精神中获得勇气和信心的作文。作文需要围绕中心意思展开，内容具体，感情真实，语句通顺，条理清晰 二、立意。 通过描写红军长征中的感人故事，结合自己的亲身经历，表达红军精神对自己面对困难时的激励作用。作文的核心是“坚持、勇敢、信念”，展现红军精神在当代的意义。 三、写作思路。 开头：引入红军长征的故事，点明红军精神的伟大，并引出自己从中获得的启示。 中间：选择一两个具体的故事或人物，简要叙述他们的经历，突出他们的精神和品质。讲述自己如何从红军精神中获得力量，面对困难时不放弃，最终取得成功。 结尾：总结全文，升华主题。 题目二： 一、审题。 题目要求以“谢谢，_______的你”为题，写一篇关于生活中具有优秀品质的人的作文。作文需要围绕中心意思展开，内容具体，感情真实，语句通顺，条理清晰 二、立意。 通过描写一个具有优秀品质的人的故事，表达对他（她）的感激之情，并从中获得感悟和启发。作文的核心是“感恩、优秀品质、成长”。 三、写作思路。 开头：引入要感谢的人，简要说明他（她）的优秀品质，并点明他（她）对自己的影响。 中间：描写人物的优秀品质：通过具体的事例，展现他（她）的优秀品质，如善良、坚持、勇敢等。叙述他（她）对自己的帮助或影响：结合自己的经历，讲述他（她）如何帮助自己或影响自己的成长。抒发感激之情：表达对他（她）的感激，并说明这种优秀品质对自己的深远影响。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级质量监测 语 文 注意事项： 1．答题前，学生务必将本人的学校、年级、班级、姓名和考号填写在答题卷上的相应位置。 2．答题时，必须使用0．5毫米黑色签字笔，规范、整洁地作答在答题卷规定的位置上。所有题目必须在答题卷上作答，在试题卷上答题无效。 3．保持答题卷清洁、完整，严禁折叠、严禁使用涂改液和修正液。 4．试卷中横线及框内注有“▲”的地方，是需要你在答题卷上作答的内容或问题。 5．考试结束后将答题卷交回，不得折叠、损坏答题卷。 同学们，本学期我们学习了很多革命英雄的故事，为弘扬革命精神，我们将在全市六年级开展“重温革命岁月，传承红色精神”的语文主题实践活动。现在就让我们一起走进今天的活动吧！ 任务一 参观红色纪念馆，重温历史 1. 读下面几个关于成都市红色纪念馆的介绍，完成下列题目。 1935年10月，红军长征途经成都，广大群众热烈欢迎并tí ɡōnɡ（ ）粮食和衣物，展现了深厚的军民鱼水情。成都还孕育了许多革命先烈和英雄人物，留下了许多珍贵的红色文化遗址和红色文化教育jī dì（ ）。 红军长征邛崃纪念馆 地址：四川省成都市邛崃市高何镇 这里是成都地区红军唯一驻留战斗过的地方，在这里可以看到徐向前元帅用楷体和草体两种字体题写的“红军长征纪念馆”，可以从石壁上的雕刻、照片等看到红军当年生活和战斗的场景，还可以听到老中医张崇荣上山采药救治红军战士的感人事迹。 四川保路运动史事陈列馆 地址：成都市人民公园内 辛亥保路运动被史学界公认为辛亥革命的先声。陈列馆以“建路”“夺路”“保路”为主题，陈列了大量的历史照片和实物复制品，还定期举办各类活动，如jiǎnɡ zuò（ ）、展览、纪念仪式等，将当年轰轰烈烈的保路运动生动地展现在大家面前。 成都战役纪念馆 地址：四川省成都市蒲江县西来古镇铜鼓村1组 馆内陈列了大量的战役zī liào（ ）、图片以及老兵们四处搜集的文物，生动展现了人民解放军在西南征战、川西决战、解放成都的英勇历程。参观者可以mù dǔ（ ）参战老兵捐献的纪念章、枪套、电台等珍贵物件，还有马识途、王晓、左良等历史人物的题词。 横山岗战斗遗址 地址：四川省大邑县西岭雪山 1935年末至1936年初，中国工农红军第四方面军从雅安进入大邑，与敌人浴血奋战110余天，400余名红军战士zhuànɡ liè（ ）牺牲。这场战役是红军长征中天芦名雅邛大战役之一，今天的横山岗和尖山子一带，还能依稀可见红军当年战斗时留下的战壕和碉堡。 （1）请联系上下文，写出文中拼音所表示的词语。注意书写工整、美观。 （2）同学们在去参观的路上，发现指路牌不规范的现象依然存在。下面哪个指路牌的汉语拼音拼写是规范的？（ ） A. B. C. （3）学校将根据大家的意见选择一个纪念馆参观，请填写下面这张“我最想去的红色纪念馆”意见征集表。 “我最想去的红色纪念馆”意见征集表 我最想去的纪念馆是：______________ 选择的理由（至少2点）：_______________ （4）小亮一家决定去参观红色纪念馆，小亮很想去四川保路运动史事陈列馆，爸爸妈妈想去成都战役纪念馆。小亮说，如果爸爸妈妈不同意，他就都不去。你同意小亮的做法吗？如果是你，你会怎么做？ _______________________ （5）本次“重温革命岁月，传承红色精神”主题活动的一个重要活动项目是演讲，在参观红色纪念馆中了解到的材料可以用上的有（ ） ①可以借助纪念馆中的照片描述红军战士的生活和战斗场景。 ②可以用老中医张崇荣上山采药救治红军战士的故事来体现红军战士的英勇。 ③可以从红军当年战斗时留下的战壕和碉堡想开去，写出自己的感受和体会。 A. ①③ B. ①② C. ②③ 2. 看下面的三幅图，完成题目。 第一幅图 徐向前将军曾用楷体和草体为红军长征邛崃纪念馆题字，上面这个题字的字体属于_____。我国古代，擅长这种字体的还有_____，他的代表作是_____。 第二幅图 （1）上面是红军长征邛崃纪念馆的浮雕墙上镌刻的一首毛主席的诗，这首诗的题目是：_____。 （2）这首诗中最打动你的两句诗是哪两句？请写下来并说说你对这两句诗句的理解和体会。 _______________ 第三幅图 这是成都战役纪念馆墙上的浮雕，请用点面结合的方式写两三句话，再现战斗的场面。 ______________________________ 任务二 讲述英雄的故事，传承红色精神 红军长征精神是中华优秀传统文化的重要组成部分，我们可以从很多历史人物的故事中，找到这些优秀品质的源头，比如下面这则关于岳飞的故事。 卒①有取民麻一缕以束刍②者，立斩以徇③。卒夜宿④，民开门愿纳⑤，无敢入者。军号⑥“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。” （摘编自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注释】①卒：士兵。②束刍：捆扎喂牲口的草料。③徇：示众。④宿：这里指睡觉，过夜。⑤纳：接受，这里指老百姓真心请士兵们到家中休息。⑥号：号令。 3. 根据注释，用自己的话说说“卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”的意思。 ______________________ 4. “卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。”下列选项对这句话的理解正确的一项是（ ） A. 士兵们不敢进老百姓家里住宿，因为老百姓不喜欢他们到家里住宿。 B. 士兵们不敢进老百姓家里住宿，因为老百姓家里的人太多了。 C. 士兵们不敢进老百姓家里住宿，因为岳飞的军队有严明的纪律。 5. 像岳飞这样的精神已经融入中华优秀传统文化之中，世代传承，这种精神在长征精神中具体体现为（ ）（多选） A. 顾全大局 B. 严守纪律 C. 用实际行动保护人民利益 6. 读了岳飞的故事，让我们想到本学期积累的曹植的诗句：_________，_________。 7. 在抗日战争时期，优秀的品质和崇高的精神体现在每一个与敌人斗争的英雄身上，比如我们熟悉的小英雄雨来。雨来的故事，不禁让我们想起高尔基《童年》中同是孩子的阿廖沙的故事。回想《童年》，完成下面的题。 （1）本书中还有哪些让你印象深刻的人物呢？请照样子在括号里写一写。 （2）本书中，你印象最深的一个情节是什么？这个故事情节带给你什么样的体会呢？ 长征精神代代传，体现在每一个保家卫国的人民身上。阅读《大江保卫战》（节选），完成下面的题。 大江保卫战（节选） ①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 ②7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。 ③面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。 ④解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队医生。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！ ⑤汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵。 8. 在灾难面前，能体现人民的家国情怀，这让我们不禁想到本学期积累的那句陆游的诗句：______；也想到了鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中说的：“我们自古以来，就有______，有______，有_______，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。” 9. 结合文本内容，选择正确答案。 （1）这篇选文的主题是什么？以下说法正确的是（ ） A．体现1998年夏天的那场洪水非常凶猛。 B．体现洪水很凶猛，抗洪救灾非常危险。 C．体现解放军战士不畏艰险的英勇精神。 （2）下面说法不正确的一项是（ ） A．“奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。”这个句子运用比喻的手法写出了洪水的凶猛。 B．“顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”“长龙”指的是暴发洪峰的长江。 C．“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”这个排比句表现了战士们迫不及待地去营救群众的心情。 （3）“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”下列对这句话的理解正确的一项是（ ） A．这句话连用四个“哪里”，让我们体会到凶猛的洪水带来的很大的灾害，让很多人都处于危险之中。 B．这句话连用四个“哪里”，让我们体会到人民子弟兵总是出现在最危急的关头，出现在最需要的地方。 C．这句话连用四个“哪里”，运用了排比的修辞手法突显人民子弟兵总是出现在最危急、最危险的时候。 10. 文中两处画横线的句子有什么共同之处？从中你体会到了什么？ ____________________ 11. 解放军官兵在抗洪抢险中展现出了怎样的精神风貌？请结合文本的具体内容说一说。 ____________________ 12. 文中第②和第④自然段，分别写了什么？作者这样写的好处是什么？ ____________________ 任务三 弘扬红色精神，做新时代的好少年 13. 习作。 （一）红军长征中的哪些人物、故事感动了你呢？他们身上的哪些精神和优秀品质又曾给了你面对问题、克服困难的勇气和信心呢？请以“那一次，我 ”为题，完成习作。 （二）我们在生活中也常常见到具有优秀品质的人，他们的故事使你有所发现，有所感悟。请以“谢谢， 的你”为题，完成习作。 要求： 1．从以上两个习作内容中任选一个完成。 2．围绕中心意思写，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。 3．文中不出现真实姓名和学校。 4．不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $