精品解析：福建省厦门市双十中学2023-2024学年七年级下学期第一次月考语文试题

2023-2024学年双十（下）初一年第一次阶段检测 语文 （试卷满分：150分 考试时间：120分钟） 班级： 姓名： 座号： 考生注意： 1.全卷共三部分，共17题。 2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 一、积累与运用（25分） 1. 根据语境，补写出古诗文名句。 读古诗文，不单要读语言，更要读意蕴。读《木兰诗》“①_________，关山度若飞”，我们读到了木兰奔向战场、跨越关山的飒爽英姿；“阿爷无大儿，木兰无长兄，②_________，③_________”中，我们读到了木兰的的巾帼英雄本色，激励我们为中华民族伟大复兴而勇于担当；读岑参《逢入京使》“马上相逢无纸笔，④_________”，我们读到了诗人远赴边塞途中，思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；读王维《竹里馆》“⑤_________，⑥_________”，我们读到了明月似有意在深林中陪伴诗人，像是诗人志同道合的朋友，烘托诗人高雅脱俗的形象；读韩愈《晚春》“⑦_________，⑧_________”，我们读到了一个人“无才思”并不可怕，只要珍惜光阴，不失时机，“春光”就不负“杨花榆荚”这样的有心人；读《约客》“⑨_________，⑩_________”，让我们体会到了久候友人不至的那种孤独、怅惘。 2. 本次活动的策划人小文拟写了一段开场白，请你帮忙完善。 家国情怀，是人类共有的朴素情感。闻一多锲 ① 而不舍地钻研古代典籍，jiǒng jiǒng ② 目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，没有矛盾，是当之无愧的“两弹”元xūn ③ ；光未然用铿锵之音，让我们体会惊涛澎湃、掀起万丈狂lán ④ 的黄河之势；红军凭借勇往直前、敢于战胜一切困难的英雄气概，在长征途中成功翻越了老山界……这一个个妇孺皆知的名字背后，都讲述着一个个可歌可泣的形象。历史的星空，也因有这些杰出人物而光辉灿烂。 （1）根据拼音在横线处填入汉字，给加点字注音。 ①_________________ ②_________________ ③_________________ ④_________________ （2）画线的句子有语病，请在横线上写出修改后的句子。 3. 小文找到了习主席关于“弘扬爱国主义精神”的一段讲话，在编辑过程中，不小心将句序打乱了，请你帮他重新排序。下列排序最合理的一项是（ ） ①维系着华夏大地上各个民族的团结统一 ②它深深植根于中华民族心中，是中华民族精神基因 ③爱国主义是中华民族精神的核心 ④激励着一代又一代中华儿女共同为祖国繁荣而不懈奋斗 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ③②④① D. ③②①④ 4. 小瑞在阅读《骆驼祥子》时，梳理了情节脉络（如图）。请根据阅读积累，将其补充完整，写在下面的答题线上。 ①__________ ②__________ ③__________ 5. 祥子是老舍在《骆驼祥子》中成功塑造的下层劳动人民形象。在祥子跌宕起伏的悲惨命运中，曹先生和小福子是两个重要人物。请结合小说内容，从两个人物中任选一个分析其对祥子的影响。 二、阅读（65分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 泊秦淮 杜牧（唐） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【乙】 西施 罗隐（唐） 家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。 西施若解①倾②吴国，越国亡来又是谁。 【注释】①解：明白，懂得。②倾：倾覆 6. 下列对两首诗的赏析和理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首句中两个“笼”字勾画出了秦淮河两岸朦胧凄清的景象。 B. 【乙】诗中诗人明确地表达了自己的观点，将吴国亡国的责任强加给西施。 C. 【甲】【乙】两首诗从体裁上看都属于绝句；从内容上看都属于咏史诗。 D. 【甲】【乙】两首诗都运用了典故，以史写今，便于更加深刻地抒发诗人的情感。 7. 【甲】【乙】两首诗都抒发了诗人对统治者的愤慨之情，请结合诗作内容简要分析诗人是如何表达其情感的。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥①，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书涉猎经史兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布③，唯傅修期耳。” （选自《北史·傅永列传》） 【注释】①鞍桥：马鞍。②让：责备。③露布：公开的文告。 8. 解释加点的词。 （1）蒙辞以军中多务 __________ （2）见往事耳____________ （3）拳勇过人 _________ （4）帝每叹曰___________ 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 永乃发愤/读书涉猎经史/兼有才干。 B. 永乃发愤读书/涉猎经史/兼有才干。 C. 永乃发愤/读书/涉猎经史兼有才干。 D. 永乃发愤读书/涉猎/经史兼有才干。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待！ （2）年二十余，有友人与之书而不能答。 11. 乙文中傅永为什么能够发奋读书？吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？ （三）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 太尉陈尧咨为翰林日，有恶马，不可驭，蹄啮伤人多矣。一旦，父谏议①入厩，不见是马，因诘圉人②，乃曰：“内翰③卖之商人矣。”谏议遽④谓翰林曰：“汝为贵臣，左右尚不能制，旅人安能畜此？是移祸于人也。”亟命取马，而偿其值，戒终老养焉。其长厚远类古人。 [注]①谏议：此处指陈尧咨父亲，时任谏议大夫。②圉人：养马的佣人。③内翰：翰林，此处指陈尧咨。④遽：急忙。 12. 解释下列句子中加点词。 ①但手熟尔 ②康肃笑而遣之 ③一旦 ④因诘圉人 13. 下列各组句子中加点词意思不同的一项是（ ） A. 尔安敢轻吾射 旅人安能畜此 B. 见其发矢十中八九 其长厚远类古人 C. 睨之久而不去 旦辞爷娘去 D. 自钱孔入，而钱不湿 亟命取马，而偿其值 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②是移祸于人也。 15. 卖油翁为什么“但微颔之”？陈尧咨父亲为什么批评儿子“移祸于人”？ （四）（19分） 学完《邓稼先》后，班级学习小组搜集了我国另一位“两弹一星”科学家事迹的文章，请参与完成小题。 一心为了祖国和人民的事业 唐明华 一 ①听说郭永怀要回国，同事大惑不解。“搞研究，美国有全世界最好的条件，你为什么非要回去呢？”郭永怀目光澄澈，朗声答道：“我来留学，就是为了将来报效祖国呀！” ②1960年初春，根据上级指令，核物理学家王淦昌、空气动力学家郭永怀等科学家参与到原子弹研发工作中来。与此同时，从各地选调的科技人员迅速汇拢。攻关战斗悄然打响。 ③没过多久，李佩发现，丈夫下班的时间越来越晚，有时甚至彻夜不归。她觉得十分蹊跷。不仅回得晚，突然有一天，丈夫还要离家出发。 ④李佩随口问道：“去哪儿？多长时间？” ⑤郭永怀咧咧嘴，喉咙里仿佛挽了一个结。闷了一会儿，憋出一句：“别问了。” ⑥正是从那天起，李佩心里出现了一处空缺。她有时会呆呆地愣神儿，心底的疑问又清晰浮现：丈夫究竟去了什么地方？到底在忙些什么？ ⑦此刻，郭永怀正伫立在沙漠中一片空旷的靶场上。 ⑧朔风凛冽，气温低至零下二十多摄氏度。出发前，同志们都穿上了配发的空军地勤服——皮上衣、皮裤子。郭永怀个头偏高，没有合适的尺寸。大家劝他留在家里，等候答复，可他无论如何不答应。人们拗不过他，只好找来一件皮大衣和一双毛皮靴凑合穿。实验场区没有帐篷，也没有座椅。站乏了，冻透了，只能咬牙坚持。终于挨到开饭时间，郭永怀和大伙一样，用开水把冻得硬邦邦的馒头泡软，就着咸菜，凑合一顿。 ⑨在研发过程中，对于引爆方式的选择，科研人员一度在较易实施的“枪式法”和起点较高的“内爆法”之间难以取舍。郭永怀采用“特征线法”进行理论计算，提出以先进的“内爆法”作为主攻方向，同时，为了稳妥起见，应当“争取高的，准备低的”。随后进行的爆轰物理实验无疑是掌握关键技术的重要一环，为了取得满意的爆炸模型，a郭永怀带领科研人员反复试验，有时，甚至跑到帐篷里亲自搅拌炸药…… ⑩这些事，李佩都不知道。她很纳闷，丈夫带去的茶叶居然原封不动带了回来。怎么回事？难道连喝口水的工夫都没有？丈夫琢磨了好久依然没有找到合适的解释。是啊，他不能告诉她，青海金银滩基地海拔三千多米，水烧开了只有八十多摄氏度；他更不能告诉她，因为粮食短缺，许多人得了浮肿病……有关工作和生活的任何细节都必须守口如瓶，因为，它们涉及国家的最高机密。 ⑪那几年，女儿问得最多的一句话就是：“爸爸去哪儿了？”有一次，郭永怀出差归来，第二天，恰巧是女儿的生日。女儿等啊等，直到夜色沉沉，父亲才回到家里。女儿撒娇地搂住爸爸的脖子问：“你不是答应送我生日礼物吗？”父亲一愣，如梦方醒：糟糕，看这记性！他讪讪地拍下脑门，突然急中生智，指着窗外的夜空半是认真半是开玩笑地说：“我送一颗星星给你做礼物好吗？”“好，好。”女儿咯咯地笑了。 二 ⑫嚯，迎春花开得好漂亮！郭永怀摇下车窗，尽情欣赏着宿舍楼前这片熟悉的迎春花。轿车驶过花坛，他扭转脸，依然恋恋不舍。 ⑬打开门锁，迎接他的是莫名的寂静。他放下提包，拎起暖壶，水竟是凉的。他疑惑地咕哝了一句，转身走向厨房，忽然看见旁边的橱柜上，一张好端端的全家福被剪成两半，他的心一沉，仿佛一脚踩空了。定睛再看，剪开的照片上，妻子冷冷地望着他，好似隔了几千里地。唉，她肯定是赌气回娘家了。怔了半晌，郭永怀默默地踱到窗前。夕照下，迎春花开得那么美，美得令人伤感。顿时，一种无法言说的滋味涌上心头，是隐隐的愧疚吗？ ⑭1964年10月16日清晨，新疆，罗布泊腹地。 ⑮新中国第一颗原子弹已经被吊装到一个高达一百〇二米的铁塔顶部，郭永怀和同事们静静地伫立在荒漠上，翘首以待。下午3点，倒计时开始了一一十、九、八、七…… ⑯郭永怀感到浑身发紧，后背的肌肉俨若绷直的钢丝。 ⑰“轰隆隆——”一声巨响，石破天惊，伴着熊熊火焰，巨大的蘑菇云缓缓升腾。刹那间，郭永怀如释重负，他开心地笑了，孩子似的，笑得那么灿烂，那么忘情，那么美满。 ⑱喜讯传开，举国欢腾。 ⑲几天后，王淦昌备好家宴，特邀郭永怀夫妇、彭桓武夫妇小聚。这是三人一起工作四年来的第一次家庭聚会。三个科研战线上的亲密战友把酒言欢，憔悴的脸庞都显得神采奕奕。李佩惊讶地发现，平时极少沾酒的丈夫居然一反常态，主动举杯： ⑳“来，为了祖国的事业干杯！” ㉑李佩浑身一震，一直堵在胸口的东西顿时烟消云散，通透的瞬间，她什么都明白了。 三 ㉒1968年12月4日，为了不耽误研发进度，郭永怀决定当晚乘飞机赶回北京，参加次日一早的会议。出于安全的考虑，同事们劝他改乘火车，郭永怀淡然一笑：“我搞了一辈子航空，不怕坐飞机。”说着，把桌上的资料小心翼翼地放进公文包。 ㉓夜幕降临时，郭永怀和警卫员牟方东赶到兰州机场。没想到，数小时后，意外发生了。凌晨时分，飞机抵达北京的机场时发生了事故，郭永怀不幸以身殉职。 ㉔清理现场的时候，人们惊讶地发现，两具烧焦了的遗体紧紧搂抱在一起。通过那只残破的手表，同事们辨认出遇难者就是郭永怀和警卫员牟方东。当两具尸骨终于分开时，人们的脑袋“嗡”地炸开了——那只熟悉的公文包就紧紧贴在郭永怀的胸口！——生死关头，科学家的第一反应就是保护科研资料。一位同事小心翼翼地拿起公文包，打开一看，里面的资料竟然完好无损。b旁边的同事扑通跪倒，痛哭失声…… ㉕英雄牺牲二十二天后，中国第一枚热核导弹发射成功，呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘。 （文章来源：《人民日报》；有删减） 16. 下列关于本文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 本文与《邓稼先》行文风格很不一样，但都饱含深情、感人至深。 B. a处句子中“反复”“甚至”“亲自”等词语体现人物有胆识及严谨的科研精神。 C. b处写旁边同事“扑通跪倒，失声痛哭”，直接表现了科学家的献身精神。 D. 本文是按照时间顺序将郭永怀的几个重要事迹串联起来，展现了他不平凡的一生。 17. 妻子李佩对郭永怀的态度变化贯穿了全文，请根据文章内容，完善表格信息。 丈夫郭永怀的行为 妻子李佩的态度 下班时间晚，彻夜不归 （1）____________ （2）____________ 纳闷 回家看见全家福被剪 （3）____________ 与战友把酒言欢 （4）____________ 18. 本文的细节描写十分精彩。仔细品读下面句子，说说这种写法的好处。 郭永怀感到浑身发紧，后背的肌肉俨若绷直的钢丝。 19. 郭永怀无疑是一名让人敬佩的科学家，但作为丈夫、父亲及普通人时，又让人感觉到亲切、真实，富有人情味。请结合文章内容谈谈你的理解。 20. 中国不乏优秀的科学家，他们的事迹感动着一代又一代人。结合上文及以下链接材料，说说我们应该学习他们的哪些品质。 链接材料： 当新中国成立的消息传到美国后，钱学森和郭永怀等人积极准备回国效力。但美国不愿意放人，他们许诺了种种优厚的待遇和先进的科研条件，但钱学森和郭永怀都不为所动，依然坚持要回国。最后美国移民局以“维护国家安全”为由强行禁止他们出境。后来在我国的不断努力下，钱学森于1955年9月份回国，而郭永怀直到1956年国庆的前一天才登上了回国的轮船。 （五）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①要设置课间十分钟，这是因为人的注意力是有周期的，我们无法长久地将注意力集中在某件事上。研究显示，儿童保持注意力稳定的时间短，而随着年龄的增长，保持的时间会越来越长。 ②所以，设置课间十分钟让孩子们起来动一动、换换脑子，让孩子不将注意力长久集中在某一件事上，这是由孩子的认知特点决定的。同时设置课间十分钟也能避免让孩子因久坐导致的健康问题风险，因此也是孩子健康成长的需要。另外，课间跟同学聊天、游戏，进行一些同伴交往，享受生活的乐趣，对孩子的健康成长也意义重大。 （选自“澎湃新闻”2023年11月20日，有删改） 材料二： ①网友关于课间十分钟美好回忆的摘选： ◆冯灿灿@中山20岁 ②记忆最深的应该是高中的时候，有一次在月圆的那天，我们班历史老师在前门和我们说：“今天满月啊，谁要去看月亮？”然后他就带着我们差不多整个班的同学跑到对面五楼，在走廊的栏杆上我们像小鸟一样一人占着一个位置，抬头看同一个月亮。 ◆柚子@云南昭通33岁 ③小时候，我们在课间会玩各种各样的自制玩具，比如弹弓、纸牌、鸡毛毽……那会儿丝毫不觉得只有十分钟，感觉短短的十分钟，上了厕所，买了零食，玩了游戏，一直到上课都还在窃窃私语：“下个课间我一定要赢过你！” ◆海东青@盱眙26岁 ④我是在村里上的小学，我所在的那栋楼窗外能看到一棵大大的松树。有一年冬天，松树上落了好多雪，层层叠叠真好看。有一个男生突然爬到了树上，他在松树枝桠上坐着，一圈学生围着他看，这个景象我至今记忆难忘。 （选自《人民教育·如何让课间十分钟“活起来”？》，有删改） 材料三： 21. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 课间十分钟的设置，是由孩子的认知特点、健康需求等多方面决定的。 B. 从对家长的受访调查可知，“安静的课间十分钟”现象在小学中表现得最为突出。 C. 从各地网友对课间十分钟的回忆内容中可以看出，课间玩耍的确存在安全隐患。 D. 儿童保持注意力稳定的时间随年龄增长而增长，小学生更应有课间休息的时间。 22. 今年，“消失的课间十分钟”这一话题在互联网冲上热搜，随即这一问题被各级教育部门所重视，请根据上述三则材料简要概括其被重视的原因。 23. 学校准备开展“活力课间”活动，倡导同学们走出教室，享受课余生活。小建同学认为这个活动没有必要，课间时间不如拿来多做两道数学题。请你结合材料，劝说小建参与到“活力课间”活动中来。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 从读中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子邓稼先，到读横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服的闻一多；从读头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字的“民族魂”鲁迅，到读光未然笔下中华民族的摇篮黄河；从读克服重重困难，翻越“第一座难走的山”老山界的红军战士，到读抗美援朝战场上“最可爱的人”我们的志愿军……不禁心潮澎湃，浮想联翩。 无论是书上的杰出人物，还是身边的亲戚朋友；无论是平凡的社会生活，还是平常的自然风景，用心“研读”，仔细“品味”，你就会有很多发现。 请以“______，我读懂了你”为题，写一篇文章。可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数600—800；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年双十（下）初一年第一次阶段检测 语文 （试卷满分：150分 考试时间：120分钟） 班级： 姓名： 座号： 考生注意： 1.全卷共三部分，共17题。 2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 一、积累与运用（25分） 1. 根据语境，补写出古诗文名句。 读古诗文，不单要读语言，更要读意蕴。读《木兰诗》“①_________，关山度若飞”，我们读到了木兰奔向战场、跨越关山飒爽英姿；“阿爷无大儿，木兰无长兄，②_________，③_________”中，我们读到了木兰的的巾帼英雄本色，激励我们为中华民族伟大复兴而勇于担当；读岑参《逢入京使》“马上相逢无纸笔，④_________”，我们读到了诗人远赴边塞途中，思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；读王维《竹里馆》“⑤_________，⑥_________”，我们读到了明月似有意在深林中陪伴诗人，像是诗人志同道合的朋友，烘托诗人高雅脱俗的形象；读韩愈《晚春》“⑦_________，⑧_________”，我们读到了一个人“无才思”并不可怕，只要珍惜光阴，不失时机，“春光”就不负“杨花榆荚”这样的有心人；读《约客》“⑨_________，⑩_________”，让我们体会到了久候友人不至的那种孤独、怅惘。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 愿为市鞍马 ③. 从此替爷征 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 深林人不知 ⑥. 明月来相照 ⑦. 杨花榆荚无才思 ⑧. 惟解漫天作雪飞 ⑨. 有约不来过夜半 ⑩. 闲敲棋子落灯花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：戎、鞍、凭、榆、荚、惟、漫、敲。 2. 本次活动的策划人小文拟写了一段开场白，请你帮忙完善。 家国情怀，是人类共有的朴素情感。闻一多锲 ① 而不舍地钻研古代典籍，jiǒng jiǒng ② 目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，没有矛盾，是当之无愧的“两弹”元xūn ③ ；光未然用铿锵之音，让我们体会惊涛澎湃、掀起万丈狂lán ④ 的黄河之势；红军凭借勇往直前、敢于战胜一切困难的英雄气概，在长征途中成功翻越了老山界……这一个个妇孺皆知的名字背后，都讲述着一个个可歌可泣的形象。历史的星空，也因有这些杰出人物而光辉灿烂。 （1）根据拼音在横线处填入汉字，给加点字注音。 ①_________________ ②_________________ ③_________________ ④_________________ （2）画线的句子有语病，请在横线上写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. qiè ②. 炯 ③. 勋 ④. 澜 （2）一个个妇孺皆知的名字背后，都讲述着一个个可歌可泣的故事。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形， 锲而不舍，qiè ér bù shě，原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 炯炯目光，jiǒng jiǒng mù guāng，意思是指明亮的样子。两眼明亮有神。 元勋，yuán xūn，立过大功的人。 万丈狂澜，wàn zhàng kuáng lán，巨大的波澜。 【小问2详解】 本题考查语病辨识与修改。画线句“这一个个妇孺皆知的名字背后，都讲述着一个个可歌可泣的形象”，语病是搭配不当，“形象”改为“故事”。 3. 小文找到了习主席关于“弘扬爱国主义精神”的一段讲话，在编辑过程中，不小心将句序打乱了，请你帮他重新排序。下列排序最合理的一项是（ ） ①维系着华夏大地上各个民族的团结统一 ②它深深植根于中华民族心中，是中华民族的精神基因 ③爱国主义是中华民族精神的核心 ④激励着一代又一代中华儿女共同为祖国繁荣而不懈奋斗 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ③②④① D. ③②①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 根据这段话的主题“弘扬爱国主义精神”，理清写作顺序，结合标志词语分析作答。③句提出爱国主义的意义，为首句；②句是对③句的进一步解释，应为第二句；①句指明爱国主义精神在过去所起的作用，④句指出它在现在及未来所起的作用。所以，正确的语序为：③②①④。 故选D。 4. 小瑞在阅读《骆驼祥子》时，梳理了情节脉络（如图）。请根据阅读积累，将其补充完整，写在下面的答题线上。 ①__________ ②__________ ③__________ 【答案】 ①. 连人带车被大兵抓去 ②. 与虎妞结婚，虎妞其买车 ③. 发现小福子去世 【解析】 【详解】本题考查识记名著内容。 小说的情节为：一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，梦想是买一辆属于自己的新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：在曹家干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。祥子的生活又一次跌入谷底，祥子打算回曹家拉包月，他去白房子找小福子，小福子已经上吊自尽，祥子的所有希望都破灭，他完全堕落了，到处占便宜，甚至开始骗钱。 可据此作答。 5. 祥子是老舍在《骆驼祥子》中成功塑造的下层劳动人民形象。在祥子跌宕起伏的悲惨命运中，曹先生和小福子是两个重要人物。请结合小说内容，从两个人物中任选一个分析其对祥子的影响。 【答案】示例一：曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，给予祥子帮助、关心和信任，他让祥子感受到了温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。 示例二：小福子是祥子真正喜欢的人。与祥子共同的悲惨命运拉近了他们之间的距离。虎妞死后，小福子让祥子对生活又有了希望。但小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭，最终堕落为行尸走肉。（意对即可） 【解析】 【详解】本题考查名著人物影响。 解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。本题作答要从曹先生与祥子的关系和小福子与祥子的关系来分析。 曹先生同情祥子，给予祥子的帮助、关心和信任，让他感受到温暖，同时也感到做人的尊严。曹先生家里清平安静的环境，对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的希望越来越大。 小福子是祥子生活里的一个希望，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们之间的距离。小福子的死是继虎妞难产死后给祥子的又一次最沉重的打击，使祥子由一位淳朴、正直、善良、能吃苦的青年最终变为懒惰、麻木的行尸走肉。据此结合小说内容分析作答。 示例一：曹先生，是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。曹先生，是祥子的雇主。他爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头，又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。如：祥子在卖车葬掉虎妞之后，又找到曹先生家里，把自己的一切告诉了曹先生，要曹先生给他拿主意。曹先生要祥子回他这儿拉包月，答应让小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子给他住。祥子心里充满了一线希望和光明。 示例二：小福子，是一个善良的、可悲的人物。先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运，拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦为自甘坠落，他开始游戏生活，吃喝嫖赌，彻底堕落为行尸走肉。 二、阅读（65分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 泊秦淮 杜牧（唐） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【乙】 西施 罗隐（唐） 家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。 西施若解①倾②吴国，越国亡来又是谁。 【注释】①解：明白，懂得。②倾：倾覆 6. 下列对两首诗的赏析和理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首句中两个“笼”字勾画出了秦淮河两岸朦胧凄清的景象。 B. 【乙】诗中诗人明确地表达了自己的观点，将吴国亡国的责任强加给西施。 C. 【甲】【乙】两首诗从体裁上看都属于绝句；从内容上看都属于咏史诗。 D. 【甲】【乙】两首诗都运用了典故，以史写今，便于更加深刻地抒发诗人的情感。 7. 【甲】【乙】两首诗都抒发了诗人对统治者的愤慨之情，请结合诗作内容简要分析诗人是如何表达其情感的。 【答案】6. B 7. [甲]诗借商女发出的亡国之音将矛头指向那些不以国事为重的统治者，从而表达了诗人对达官贵人只图自己享乐，不以国事为重的忧虑与愤慨。[乙]诗诗人认为家国的兴亡衰败是由各种复杂的因素所致，不能完全归咎于西施之类的女子身上，由此表达了诗人对统治者的讽刺和愤慨。 【解析】 【导语】这两首唐代诗歌，杜牧的《泊秦淮》和罗隐的《西施》，均以历史为背景，通过典故抒发诗人对时局的感慨。杜牧借秦淮河畔的夜景，暗讽当时统治者的荒淫无度，表达了对国家命运的忧虑。罗隐则通过西施的传说，反驳了将国家兴亡归咎于女性的传统观念，强调国家兴亡自有其历史规律，而非个人所能左右。两首诗均以简洁的语言、深刻的意象，展现了诗人对现实的深刻反思和对历史的独到见解，体现了唐代诗人强烈的社会责任感和历史意识。 【6题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.从乙诗“吴人何苦怨西施”“越国亡来又是谁”可知，诗人认为吴国的兴亡自有其规律和原因，不应该把责任都归咎于西施，并没有将吴国亡国责任强加给西施； 故选B。 【7题详解】 本题考查比较阅读与情感赏析。 甲诗：根据“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”可知，意思是：卖唱的歌女好似不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍然高唱着《玉树后庭花》。表面写商女唱亡国之曲，实际是借商女，将批判的矛头指向背后听歌的统治者。商女所唱由他们点选，他们沉迷享乐不听亡国教训，诗人借此表达对这些统治者不以国事为重的忧虑与愤慨。 乙诗：根据“家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国，越国亡来又是谁”可知，意思是：国家的兴盛与衰亡自有其规律和时机，吴国人又何必苦苦地去埋怨西施呢。如果西施真的懂得如何使吴国倾覆，那么后来越国灭亡又是因为谁呢。诗人指出家国兴亡有其自身规律，不是西施一人能决定的。人们不应将吴国灭亡归责于西施，实则讽刺了统治者将亡国责任推给女子，表达了对统治者行为的讽刺和愤慨。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥①，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书涉猎经史兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布③，唯傅修期耳。” （选自《北史·傅永列传》） 【注释】①鞍桥：马鞍。②让：责备。③露布：公开的文告。 8. 解释加点的词。 （1）蒙辞以军中多务 __________ （2）见往事耳____________ （3）拳勇过人 _________ （4）帝每叹曰___________ 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 永乃发愤/读书涉猎经史/兼有才干。 B. 永乃发愤读书/涉猎经史/兼有才干。 C. 永乃发愤/读书/涉猎经史兼有才干。 D. 永乃发愤读书/涉猎/经史兼有才干。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待！ （2）年二十余，有友人与之书而不能答。 11. 乙文中傅永为什么能够发奋读书？吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？ 【答案】8. ①. 推托 ②. 了解 ③. 超过/胜过 ④. 经常/常常 9. B 10. （1）读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待。 （2）他二十多岁的时候，有个朋友给他写信但是他却不会回信。 11. 乙文中傅永遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性，所以开始发奋读书两人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两则故事展现了吕蒙和傅永两位历史人物的成长与蜕变。甲文中，吕蒙在孙权的劝导下开始学习，最终才略大增，体现了学习的重要性；乙文中，傅永因友人来信无法回复而发愤读书，最终成为文武双全的人才。两则故事共同强调了读书对个人成长的深远影响，尤其是通过发奋学习改变命运的主题。吕蒙和傅永的共同点在于他们都能虚心接受他人意见，并通过勤奋学习实现了自我提升。文章语言简洁，叙事生动，寓意深刻。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞：推托。 （2）句意：了解历史罢了。见：了解。 （3）句意：（傅永）勇气超过一般人。过：超过/胜过。 （4）句意：皇帝常常赞叹说。每：经常/常常。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句“永乃发愤读书涉猎经史兼有才干”句意：傅永于是发愤读书，广泛阅读经书和史书，同时很有才干。“永乃发愤读书”是说傅永发愤读书这一行为，语义完整，应断开；“涉猎经史”是读书的范围，语义独立，应断开；“兼有才干”是读书后的结果，表述一个完整意思。 据以上分析断句为：永乃发愤读书/涉猎经史/兼有才干。 故选B。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）士，读书人；即，就；更，重新；刮目，擦擦眼睛；相待，看待。 （2）余，多；与，给；之，代词，代指傅永；书，书信；而，表转折；答，回复。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与人物形象分析。 第一问，根据乙文“年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书”可知，傅永二十多岁时，友人给他写信他却不能回信，向叔父洪仲求助，叔父狠狠地责备他且不帮他回信，傅永因此受到刺激，意识到读书的重要性，所以才发愤读书。 第二问，根据甲文“卿今当涂掌事，不可不学”“蒙辞以军中多务”以及乙文“有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋”可知，吕蒙和傅永最初都是武将身份，吕蒙负责掌管事务，傅永有气魄、勇气过人。再根据甲文“蒙乃始就学”以及乙文“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”可知，当他们认识到读书的意义后，都能刻苦学习，吕蒙开始学习后让鲁肃惊叹其才略，傅永发愤读书后能做到“上马能击贼，下马能做露布”，都有了惊人的长进。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友然后分别了。 【乙】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从南朝到北魏，不久又投奔南方。（傅永）有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上奔驰。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲狠狠地责备他，不帮他回信。傅永于是发愤读书，广泛阅读经书和史书，同时很有才干。皇帝常常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能写文书，就只有傅修期了。” （三）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 太尉陈尧咨为翰林日，有恶马，不可驭，蹄啮伤人多矣。一旦，父谏议①入厩，不见是马，因诘圉人②，乃曰：“内翰③卖之商人矣。”谏议遽④谓翰林曰：“汝为贵臣，左右尚不能制，旅人安能畜此？是移祸于人也。”亟命取马，而偿其值，戒终老养焉。其长厚远类古人。 [注]①谏议：此处指陈尧咨的父亲，时任谏议大夫。②圉人：养马的佣人。③内翰：翰林，此处指陈尧咨。④遽：急忙。 12. 解释下列句子中加点的词。 ①但手熟尔 ②康肃笑而遣之 ③一旦 ④因诘圉人 13. 下列各组句子中加点词意思不同的一项是（ ） A. 尔安敢轻吾射 旅人安能畜此 B. 见其发矢十中八九 其长厚远类古人 C. 睨之久而不去 旦辞爷娘去 D. 自钱孔入，而钱不湿 亟命取马，而偿其值 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②是移祸于人也。 15. 卖油翁为什么“但微颔之”？陈尧咨的父亲为什么批评儿子“移祸于人”？ 【答案】12. ①同“耳”，罢了 ②打发 ③早晨 ④于是 13. D 14. ①（卖油翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。 ②这是把祸害转嫁给别人啊。 15. 卖油翁之所以“但微颔之”，是因为他觉得陈尧咨射术高超只不过是手熟罢了。陈尧咨的父亲认为，这是一匹恶马，家里的仆人尚且不能制止这匹马，商人肯定更管不了，这是把麻烦的事情转移给了别人，所以批评儿子。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两个故事展现了技艺与道德的双重主题。在甲篇中，卖油翁以“手熟”回应陈康肃的射箭技艺，揭示了熟能生巧的道理，同时也讽刺了康肃的自负。在乙篇中，陈尧咨的父亲批评他将恶马卖给商人，体现了其长厚仁德，强调不能将祸患转嫁他人。两篇故事通过对比，既展现了技艺的精湛，又突出了道德的重要性，警示人们在追求技艺的同时，更应注重品德的修养。 【12题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：只不过是手法熟练罢了。尔：同“耳”，罢了。 （2）句意：陈康肃公笑着把卖油翁打发走了。遣：打发。 （3）句意：有一天早晨。旦：早晨。 （4）句意：于是就责问养马的人。因：于是。 【13题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.相同，都是“怎么”的意思； B.相同，都是“代词，他”； C.相同，都是“离开”的意思； D.不同，连词，表转折，却/连词，表顺承； 故选D。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）其：代词，代指陈康肃公；发矢：射箭；十中八九：十支箭射中八九支；但：只，不过；微：微微；颔：点头，这里是名词用作动词。 （2）是：这；移祸：转移祸患；于：给；人：别人。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一问，根据“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”可知，卖油翁看到陈康肃公射箭十中八九，却没有表现出特别的惊讶或赞赏，只是微微点头，这是因为他觉得陈康肃公虽然射术高超，“当世无双”且“发矢十中八九”，但不过是“无他，但手熟尔”，也就是仅仅是手熟练罢了，并没有特别值得惊叹的地方。 第二问，根据乙文“太尉陈尧咨为翰林日，有恶马，不可驭，蹄啮伤人多矣。一旦，父谏议入厩，不见是马，因诘圉人，乃曰：‘内翰卖之商人矣。’谏议遽谓翰林曰：‘汝为贵臣，左右尚不能制，旅人安能畜此？是移祸于人也。’”可知，陈尧咨父亲从圉人处得知儿子把那匹“不可驭，蹄啮伤人多矣”的恶马卖给了商人，他认为陈尧咨作为贵臣，身边的人“尚不能制”这匹恶马，而商人作为“旅人”，更难以驾驭和控制这匹马，陈尧咨把这样一匹难以驯服且会伤人的马卖给商人，这无疑是把祸患转移给了别人，所以批评儿子“移祸于人”。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借射箭的本领自夸。曾经有一次，他在家里射箭的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老翁看他射出十支箭中了八九支，只是微微点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】太尉陈尧咨在担任翰林学士的时候，有一匹恶马，难以驾驭，踢伤咬伤了很多人。有一天，他的父亲谏议大夫陈省华走进马厩，没看到这匹马，于是责问养马的人，养马的人就说：“翰林学士把它卖给商人了。”谏议大夫急忙对陈尧咨说：“你是显贵的大臣，身边的人尚且不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？这是把祸害转嫁给别人啊。”（陈尧咨）赶紧命令（把马）取回来，并且把钱退还给商人，告诫（家人）要把这匹马养到老死。他的善良忠厚和远见卓识，跟古代的人非常相似。 （四）（19分） 学完《邓稼先》后，班级学习小组搜集了我国另一位“两弹一星”科学家事迹的文章，请参与完成小题。 一心为了祖国和人民的事业 唐明华 一 ①听说郭永怀要回国，同事大惑不解。“搞研究，美国有全世界最好的条件，你为什么非要回去呢？”郭永怀目光澄澈，朗声答道：“我来留学，就是为了将来报效祖国呀！” ②1960年初春，根据上级指令，核物理学家王淦昌、空气动力学家郭永怀等科学家参与到原子弹研发工作中来。与此同时，从各地选调的科技人员迅速汇拢。攻关战斗悄然打响。 ③没过多久，李佩发现，丈夫下班的时间越来越晚，有时甚至彻夜不归。她觉得十分蹊跷。不仅回得晚，突然有一天，丈夫还要离家出发。 ④李佩随口问道：“去哪儿？多长时间？” ⑤郭永怀咧咧嘴，喉咙里仿佛挽了一个结。闷了一会儿，憋出一句：“别问了。” ⑥正是从那天起，李佩心里出现了一处空缺。她有时会呆呆地愣神儿，心底的疑问又清晰浮现：丈夫究竟去了什么地方？到底在忙些什么？ ⑦此刻，郭永怀正伫立在沙漠中一片空旷的靶场上。 ⑧朔风凛冽，气温低至零下二十多摄氏度。出发前，同志们都穿上了配发的空军地勤服——皮上衣、皮裤子。郭永怀个头偏高，没有合适的尺寸。大家劝他留在家里，等候答复，可他无论如何不答应。人们拗不过他，只好找来一件皮大衣和一双毛皮靴凑合穿。实验场区没有帐篷，也没有座椅。站乏了，冻透了，只能咬牙坚持。终于挨到开饭时间，郭永怀和大伙一样，用开水把冻得硬邦邦的馒头泡软，就着咸菜，凑合一顿。 ⑨在研发过程中，对于引爆方式的选择，科研人员一度在较易实施的“枪式法”和起点较高的“内爆法”之间难以取舍。郭永怀采用“特征线法”进行理论计算，提出以先进的“内爆法”作为主攻方向，同时，为了稳妥起见，应当“争取高的，准备低的”。随后进行的爆轰物理实验无疑是掌握关键技术的重要一环，为了取得满意的爆炸模型，a郭永怀带领科研人员反复试验，有时，甚至跑到帐篷里亲自搅拌炸药…… ⑩这些事，李佩都不知道。她很纳闷，丈夫带去的茶叶居然原封不动带了回来。怎么回事？难道连喝口水的工夫都没有？丈夫琢磨了好久依然没有找到合适的解释。是啊，他不能告诉她，青海金银滩基地海拔三千多米，水烧开了只有八十多摄氏度；他更不能告诉她，因为粮食短缺，许多人得了浮肿病……有关工作和生活的任何细节都必须守口如瓶，因为，它们涉及国家的最高机密。 ⑪那几年，女儿问得最多的一句话就是：“爸爸去哪儿了？”有一次，郭永怀出差归来，第二天，恰巧是女儿的生日。女儿等啊等，直到夜色沉沉，父亲才回到家里。女儿撒娇地搂住爸爸的脖子问：“你不是答应送我生日礼物吗？”父亲一愣，如梦方醒：糟糕，看这记性！他讪讪地拍下脑门，突然急中生智，指着窗外的夜空半是认真半是开玩笑地说：“我送一颗星星给你做礼物好吗？”“好，好。”女儿咯咯地笑了。 二 ⑫嚯，迎春花开得好漂亮！郭永怀摇下车窗，尽情欣赏着宿舍楼前这片熟悉的迎春花。轿车驶过花坛，他扭转脸，依然恋恋不舍。 ⑬打开门锁，迎接他的是莫名的寂静。他放下提包，拎起暖壶，水竟是凉的。他疑惑地咕哝了一句，转身走向厨房，忽然看见旁边的橱柜上，一张好端端的全家福被剪成两半，他的心一沉，仿佛一脚踩空了。定睛再看，剪开的照片上，妻子冷冷地望着他，好似隔了几千里地。唉，她肯定是赌气回娘家了。怔了半晌，郭永怀默默地踱到窗前。夕照下，迎春花开得那么美，美得令人伤感。顿时，一种无法言说的滋味涌上心头，是隐隐的愧疚吗？ ⑭1964年10月16日清晨，新疆，罗布泊腹地。 ⑮新中国第一颗原子弹已经被吊装到一个高达一百〇二米的铁塔顶部，郭永怀和同事们静静地伫立在荒漠上，翘首以待。下午3点，倒计时开始了一一十、九、八、七…… ⑯郭永怀感到浑身发紧，后背的肌肉俨若绷直的钢丝。 ⑰“轰隆隆——”一声巨响，石破天惊，伴着熊熊火焰，巨大的蘑菇云缓缓升腾。刹那间，郭永怀如释重负，他开心地笑了，孩子似的，笑得那么灿烂，那么忘情，那么美满。 ⑱喜讯传开，举国欢腾。 ⑲几天后，王淦昌备好家宴，特邀郭永怀夫妇、彭桓武夫妇小聚。这是三人一起工作四年来的第一次家庭聚会。三个科研战线上的亲密战友把酒言欢，憔悴的脸庞都显得神采奕奕。李佩惊讶地发现，平时极少沾酒的丈夫居然一反常态，主动举杯： ⑳“来，为了祖国的事业干杯！” ㉑李佩浑身一震，一直堵在胸口的东西顿时烟消云散，通透的瞬间，她什么都明白了。 三 ㉒1968年12月4日，为了不耽误研发进度，郭永怀决定当晚乘飞机赶回北京，参加次日一早的会议。出于安全的考虑，同事们劝他改乘火车，郭永怀淡然一笑：“我搞了一辈子航空，不怕坐飞机。”说着，把桌上的资料小心翼翼地放进公文包。 ㉓夜幕降临时，郭永怀和警卫员牟方东赶到兰州机场。没想到，数小时后，意外发生了。凌晨时分，飞机抵达北京的机场时发生了事故，郭永怀不幸以身殉职。 ㉔清理现场的时候，人们惊讶地发现，两具烧焦了的遗体紧紧搂抱在一起。通过那只残破的手表，同事们辨认出遇难者就是郭永怀和警卫员牟方东。当两具尸骨终于分开时，人们的脑袋“嗡”地炸开了——那只熟悉的公文包就紧紧贴在郭永怀的胸口！——生死关头，科学家的第一反应就是保护科研资料。一位同事小心翼翼地拿起公文包，打开一看，里面的资料竟然完好无损。b旁边的同事扑通跪倒，痛哭失声…… ㉕英雄牺牲二十二天后，中国第一枚热核导弹发射成功，呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘。 （文章来源：《人民日报》；有删减） 16. 下列关于本文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 本文与《邓稼先》行文风格很不一样，但都饱含深情、感人至深。 B. a处句子中“反复”“甚至”“亲自”等词语体现人物有胆识及严谨的科研精神。 C. b处写旁边的同事“扑通跪倒，失声痛哭”，直接表现了科学家的献身精神。 D. 本文是按照时间顺序将郭永怀的几个重要事迹串联起来，展现了他不平凡的一生。 17. 妻子李佩对郭永怀的态度变化贯穿了全文，请根据文章内容，完善表格信息。 丈夫郭永怀的行为 妻子李佩的态度 下班时间晚，彻夜不归 （1）____________ （2）____________ 纳闷 回家看见全家福被剪 （3）____________ 与战友把酒言欢 （4）____________ 18. 本文的细节描写十分精彩。仔细品读下面句子，说说这种写法的好处。 郭永怀感到浑身发紧，后背的肌肉俨若绷直的钢丝。 19. 郭永怀无疑是一名让人敬佩的科学家，但作为丈夫、父亲及普通人时，又让人感觉到亲切、真实，富有人情味。请结合文章内容谈谈你的理解。 20. 中国不乏优秀的科学家，他们的事迹感动着一代又一代人。结合上文及以下链接材料，说说我们应该学习他们的哪些品质。 链接材料： 当新中国成立的消息传到美国后，钱学森和郭永怀等人积极准备回国效力。但美国不愿意放人，他们许诺了种种优厚的待遇和先进的科研条件，但钱学森和郭永怀都不为所动，依然坚持要回国。最后美国移民局以“维护国家安全”为由强行禁止他们出境。后来在我国的不断努力下，钱学森于1955年9月份回国，而郭永怀直到1956年国庆的前一天才登上了回国的轮船。 【答案】16. C 17. ①. 疑惑（不解，觉得蹊跷） ②. 带去的茶叶原封不动带回 ③. 赌气（生气） ④. 理解（释怀、明白） 18. “发紧”“绷直的钢丝”，形象细致地写出了郭永怀观看第一颗原子弹发射时的紧张、压力大，表现他身负祖国重托，有责任担当。（意对即可） 19. 作为丈夫，他为了不让妻子担心自己，他选择沉默，默默承受，但又时常感到愧疚；作为父亲，即使工作很累，也想多陪伴女儿，哄女儿开心；作为普通人，他爱美，念家，他也会紧张，会感觉压力大，会开心忘情地笑。这些都让人感觉亲切、真实，富有人情味。（意对即可） 20. 示例：（1）淡泊名利（不慕名利）——放弃国外优厚的待遇和先进的科研条件；（2）胸怀祖国（热爱祖国）——在受到威胁的情况下仍毅然回国，为国效力；（3）严谨科研精神——研发过程周密计算、反复试验、亲力亲为；（4）无私奉献——为祖国的核武器事业放弃很多，为保护科研资料献出生命；（5）自力更生——克服艰苦的生活环境及科研环境，创造奇迹。 【解析】 【16题详解】 本题考查文对文章的理解。 C.有误，b处写旁边的同事“扑通跪倒，失声痛哭”是侧面描写，不是直接表现科学家的献身精神； 故选C。 【17题详解】 本题考查对文章的理解。 （1）根据第③段原文“丈夫下班的时间越来越晚，有时甚至彻夜不归。她觉得十分蹊跷”可知，妻子李佩的态度是疑惑（不解，觉得蹊跷）。 （2）根据第⑩段“她纳闷，丈夫带去的茶叶居然原封不动带了回来”可知，妻子纳闷的原因是丈夫郭永怀带去的茶叶原封不动带回。 （3）根据第⑬段“一张好端端的全家福被剪成两半”“她肯定是赌气回娘家了”可知，妻子李佩的态度是赌气（生气）。 （4）根据第⑲㉑段“李佩惊讶地发现，平时极少沾酒的丈夫居然一反常态，主动举杯”“一直堵在胸口的东西顿时烟消云散，通透的瞬间，她什么都明白了”可知，妻子李佩的态度是理解（释怀、明白）。 【18题详解】 本题考查描写的好处。 这个句子在第⑯段，写的是郭永怀观看我国第一颗原子弹起爆时的感受。“浑身发紧”是细节描写，“后背的肌肉俨若绷直的钢丝”是比喻手法，生动形象细致地写出了郭永怀观看原子弹起爆时的紧张心情，可知他压力之大大。结合第⑰段“刹那间，郭永怀如释重负”，可知这个比喻句表现了他身负祖国重托的责任担当精神。 【19题详解】 本题考查对人物的理解。 根据第⑩段“他不能告诉她，青海金银滩基地海拔三千多米，水烧开了只有八十多摄氏度；他更不能告诉她，因为粮食短缺，许多人得了浮肿病……有关工作和生活的任何细节都必须守口如瓶，因为，它们涉及国家的最高机密”可知，作为丈夫，他为了不让妻子担心自己，他选择沉默，默默承受，但又时常感到愧疚； 根据第⑪段“女儿撒娇地搂住爸爸的脖子问：‘你不是答应送我生日礼物吗？’父亲一愣，如梦方醒：糟糕，看这记性！他讪讪地拍下脑门，突然急中生智，指着窗外的夜空半是认真半是开玩笑地说：‘我送一颗星星给你做礼物好吗’”可知，作为父亲，即使工作很累，也想多陪伴女儿，哄女儿开心； 结合第⑬段“一种无法言说的滋味涌上心头，是隐隐的愧疚吗”、第⑰段“郭永怀如释重负，他开心地笑了，孩子似的，笑得那么灿烂，那么忘情，那么美满”可知，作为普通人，他爱美，念家，他也会紧张，会感觉压力大，会开心忘情地笑。这些都让人感觉亲切、真实，富有人情味。 【20题详解】 本题考查发散思维。 根据第①段“‘搞研究，美国有全世界最好的条件，你为什么非要回去呢？’郭永怀目光澄澈，朗声答道：‘我来留学，就是为了将来报效祖国呀’”、链接材料中“美国不愿意放人，他们许诺了种种优厚的待遇和先进的科研条件，但钱学森和郭永怀都不为所动，依然坚持要回国”，他们放弃国外优厚的待遇和先进的科研条件回家，表现了他们淡泊名利的品质； 根据链接材料中“最后美国移民局以‘维护国家安全’为由强行禁止他们出境。后来在我国不断努力下，钱学森于1955年9月份回国，而郭永怀直到1956年国庆的前一天才登上了回国的轮船”，在受到威胁的情况下他们仍毅然回国，为国效力，体现了他们胸怀祖国（热爱祖国）的品质； 根据第⑨段“郭永怀采用‘特征线法’进行理论计算”“郭永怀带领科研人员反复试验，有时，甚至跑到帐篷里亲自搅拌炸药”，在研发过程周密计算、反复试验、亲力亲为，可知他们具有严谨认真的科学科研精神； 根据第㉔段“那只熟悉的公文包就紧紧贴在郭永怀的胸口！——生死关头，科学家的第一反应就是保护科研资料”，郭永怀为祖国的核武器事业放弃很多，为保护科研资料献出生命，可见他具有无私奉献的精神； 根据第⑧段“朔风凛冽，气温低至零下二十多摄氏度”“实验场区没有帐篷，也没有座椅。站乏了，冻透了，只能咬牙坚持。终于挨到开饭时间，郭永怀和大伙一样，用开水把冻得硬邦邦的馒头泡软，就着咸菜，凑合一顿”，他们克服艰苦的生活环境及科研环境，创造奇迹，体现了他们的自力更生的品质。 （五）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①要设置课间十分钟，这是因为人的注意力是有周期的，我们无法长久地将注意力集中在某件事上。研究显示，儿童保持注意力稳定的时间短，而随着年龄的增长，保持的时间会越来越长。 ②所以，设置课间十分钟让孩子们起来动一动、换换脑子，让孩子不将注意力长久集中在某一件事上，这是由孩子的认知特点决定的。同时设置课间十分钟也能避免让孩子因久坐导致的健康问题风险，因此也是孩子健康成长的需要。另外，课间跟同学聊天、游戏，进行一些同伴交往，享受生活的乐趣，对孩子的健康成长也意义重大。 （选自“澎湃新闻”2023年11月20日，有删改） 材料二： ①网友关于课间十分钟美好回忆的摘选： ◆冯灿灿@中山20岁 ②记忆最深的应该是高中的时候，有一次在月圆的那天，我们班历史老师在前门和我们说：“今天满月啊，谁要去看月亮？”然后他就带着我们差不多整个班的同学跑到对面五楼，在走廊的栏杆上我们像小鸟一样一人占着一个位置，抬头看同一个月亮。 ◆柚子@云南昭通33岁 ③小时候，我们在课间会玩各种各样的自制玩具，比如弹弓、纸牌、鸡毛毽……那会儿丝毫不觉得只有十分钟，感觉短短的十分钟，上了厕所，买了零食，玩了游戏，一直到上课都还在窃窃私语：“下个课间我一定要赢过你！” ◆海东青@盱眙26岁 ④我是在村里上的小学，我所在的那栋楼窗外能看到一棵大大的松树。有一年冬天，松树上落了好多雪，层层叠叠真好看。有一个男生突然爬到了树上，他在松树枝桠上坐着，一圈学生围着他看，这个景象我至今记忆难忘。 （选自《人民教育·如何让课间十分钟“活起来”？》，有删改） 材料三： 21. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 课间十分钟的设置，是由孩子的认知特点、健康需求等多方面决定的。 B. 从对家长的受访调查可知，“安静的课间十分钟”现象在小学中表现得最为突出。 C. 从各地网友对课间十分钟回忆内容中可以看出，课间玩耍的确存在安全隐患。 D. 儿童保持注意力稳定的时间随年龄增长而增长，小学生更应有课间休息的时间。 22. 今年，“消失的课间十分钟”这一话题在互联网冲上热搜，随即这一问题被各级教育部门所重视，请根据上述三则材料简要概括其被重视的原因。 23. 学校准备开展“活力课间”活动，倡导同学们走出教室，享受课余生活。小建同学认为这个活动没有必要，课间时间不如拿来多做两道数学题。请你结合材料，劝说小建参与到“活力课间”活动中来。 【答案】21. C 22. ①课间十分钟是孩子身心健康发展不可少的；②学生时代的课间活动的美好经历能成为人们人生的宝贵财富；③当前，中小学“安静的十分钟”现象普遍。 23. 示例：小建你好，课间十分钟是很有必要的，我们的注意力是有限的，无法长久集中在某件事情上，所以课间做数学题，效率不高。不如在课间起来走一走，与同学聊天、游戏，这些有利于我们的身心健康。而且课间十分钟的经历也能给我们的人生留下很多美好的回忆，你说对吗？ 【解析】 【21题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 C. 根据材料二第②段“然后他就带着我们差不多整个班的同学跑到对面五楼，在走廊的栏杆上我们像小鸟一样一人占着一个位置，抬头看同一个月亮”，第③段“小时候，我们在课间会玩各种各样的自制玩具，比如弹弓、纸牌、鸡毛毽”，第④段“有一年冬天，松树上落了好多雪，层层叠叠真好看。有一个男生突然爬到了树上，他在松树枝桠上坐着，一圈学生围着他看，这个景象我至今记忆难忘”可知，网友们在课间的时候赏月、做玩具、玩雪，并不能体现出课间玩耍存在安全隐患，故本项错误； 故选C。 【22题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①根据材料一第②段“另外，课间跟同学聊天、游戏，进行一些同伴交往，享受生活的乐趣，对孩子的健康成长也意义重大”可知，课间十分钟是孩子身心健康发展不可少的； ②根据材料二第②段“然后他就带着我们差不多整个班的同学跑到对面五楼，在走廊的栏杆上我们像小鸟一样一人占着一个位置，抬头看同一个月亮”，第③段“小时候，我们在课间会玩各种各样的自制玩具，比如弹弓、纸牌、鸡毛毽”，第④段“有一年冬天，松树上落了好多雪，层层叠叠真好看。有一个男生突然爬到了树上，他在松树枝桠上坐着，一圈学生围着他看，这个景象我至今记忆难忘”可知，学生时代的课间活动的美好经历能成为人们人生的宝贵财富； ③根据材料三“安静的课间十分钟”现象调查可知，75.2％的受访家长称身边的中小学“安静的课间十分钟”现象普遍，由此看出，中小学“安静的十分钟”现象普遍。 【23题详解】 本题考查语言表达。 根据材料一第②段“另外，课间跟同学聊天、游戏，进行一些同伴交往，享受生活的乐趣，对孩子的健康成长也意义重大”可知，课间十分钟对孩子身心健康发展很重要。 根据材料二第②段“然后他就带着我们差不多整个班的同学跑到对面五楼，在走廊的栏杆上我们像小鸟一样一人占着一个位置，抬头看同一个月亮”，第③段“小时候，我们在课间会玩各种各样的自制玩具，比如弹弓、纸牌、鸡毛毽”，第④段“有一年冬天，松树上落了好多雪，层层叠叠真好看。有一个男生突然爬到了树上，他在松树枝桠上坐着，一圈学生围着他看，这个景象我至今记忆难忘”可知，课间十分钟可以做许多有意义的事情。综上所述，对小建进行劝导。 示例：小建你好，高效的学习状态离不开适当的放松，应该劳逸结合，利用课间时间放松一下身心，感受一下除了学习以外其他有意义的事情，使自己的校园生活更加美好。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 从读中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子邓稼先，到读横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服的闻一多；从读头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字的“民族魂”鲁迅，到读光未然笔下中华民族的摇篮黄河；从读克服重重困难，翻越“第一座难走的山”老山界的红军战士，到读抗美援朝战场上“最可爱的人”我们的志愿军……不禁心潮澎湃，浮想联翩。 无论是书上的杰出人物，还是身边的亲戚朋友；无论是平凡的社会生活，还是平常的自然风景，用心“研读”，仔细“品味”，你就会有很多发现。 请以“______，我读懂了你”为题，写一篇文章。可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数600—800；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 奶奶，我读懂了你 当知了读懂了大树，当小草读懂了土地，当海鸥读懂了大海，我，也读懂了你。 阳光下，你鬓间的银色发丝刺痛了我的眼。我只知道我会长大，却忘了你会变老。你，操劳了一辈子，垂老之年，还得照顾我的生活起居，而我，理所当然地接受你对我的好，从来没有关心过你的一切，掂量过这份恩情有多重。 那天中午放学回家，路过附近邻居家，只见屋外挂满白布，屋子里是一阵阵撕心裂肺的哭声。我知道又有一个人离开了这个世界。我的心颤抖了一下，加快了脚步。 “奶奶，奶奶……”我焦急地呼唤。厨房里的奶奶高声应答着，端着一盘红烧肉走出来，满布皱纹的脸上是笑容，她唤着我吃饭。邻居家的事还在脑海里盘旋，我来到厨房，直僵僵地坐下。 奶奶一如既往，忙前忙后，风风火火，一碗热汤端到我面前，我没留神，手一打滑，一碗热汤便浇在我的裤子上，陶瓷碗被摔成了几大块，奶奶被我吓了一大跳，手忙脚乱，俯下身子收拾残局。我缓过神来，看到她满头的白发就在我的眼前晃动，那发丝，自得发光发亮，像一把锋利的刀，刺向我……我“阅读”着奶奶的白发，心里一阵酸楚。 “还不赶紧换裤子，”奶奶收拾完，边卷起我的裤腿，“哎呀，这都烫红了，得多疼呀，这傻孩子……”我都中学生了，在奶奶的眼里，我永远是个长不大的孩子。我赶紧冲上楼换裤子。 等我下楼的时候，正好看到奶奶在厨房里，弓着身躯，蹒跚着为我盛饭。“吃饭哇！"奶奶唤着我。我快步走过去坐下，大口大口地扒着饭，就着奶奶刚做好的红烧肉。奶奶坐在我旁边，咧着嘴在笑，照例为我夹菜。我第一次给她夹了菜，我看到她的皱纹也盛满了笑意。我还看到她嘴里所剩不多的牙齿，摇摇欲坠，立在牙龈里…… 这一顿饭，吃的格外的长，我一边吃饭，一边努力想要读懂奶奶一个十五年如一日陪伴着我的亲人。我读懂了她，读懂了她给我的这份深情。 岁月，请你不要伤害她，我很自私，只想她一直留在我的身边，永不分离。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。题目“______，我读懂了你”中的“我”，一般指写作者本人；“读懂”，读懂是一个动补式的动词，强调“读”的结果是“懂”了；“读懂”就是理解的意思，就是明白“你”的心思，理解“你”内心深处的想法。“你”，要注意“你”是第二人称单数的代词，通过对写作导语的解读，我们就能知道“你”可以实指具体的人，也可以引申为具体的物，更可以虚指抽象的东西。这也是补题的内容。 第二，立意。通过记叙自己对身边的人、事、物的发现与深刻了解，表达自己对生活感悟与体会。文题的核心词是“读懂”，要注意写出从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程。要写清“读”的过程和“懂”得了什么，懂得的内容不能流于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。读的过程要具体(细节生动细腻)，读懂的哲理深刻独到，两者之间的内在逻辑紧密。 第三，选材。可选取生活中具体人、物或抽象的美好品质。具体的“人”可以是自己身边的人（亲人、老师、同学、朋友或陌生人等）、当代的人（各条战线上的风云人物）、现代的人（鲁迅、孙中山、老舍等）、古代的人（孔子、曹操、苏轼、范仲淹、欧阳修、文天祥等）、外国的人（贝多芬、居里夫人、莫泊桑等）。具体的“物”可以指一间老屋、一条运河、一座大山、一句名言、一首小诗、一本名著。抽象的东西指各种美好的品质（气节、节约、勤奋、诚信等），可以是某种处世态度（宽容、责任等），以及酸甜苦辣的生活等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$