第3单元素养综合练习(课件PPT)-【教材全练】2025-2026学年六年级下册语文同步练习(统编版)

第三单元素养综合练习 第三单元素养综合练习 六年级(下) 六年级(下) 《小学教材全练》PPT版 六年级(下) 第三单元素养综合练习 一、下面是全全的稿件片段，读一读，完成相关练习。 　　阳光mínɡ mèi(　　　　)的春天，wēi fēng(　　　　)拂面，我却毫无chá jué(　　　　)，感觉仍是一派huānɡ liáng(　　　　)。我在公园门口pái huái(________)了很长时间，仍然不见妈妈的身影，不禁忍不住tàn xī(________)：“等待可真难挨啊！妈妈怎么还没来？”我低头对着zhuān fèng(　　　　)里一只正在费力地nuó dòng(　　　　)着一块面包屑的小蚂蚁，轻轻地niàn dao(　　　　)：“你知道我妈妈走到哪里了吗？” 1.根据拼音写出正确的词语，注意书写规范。 2.片段中有一处语病，请你找出来，画“　　”，并改正。 _________________________________________________________________ 明媚 微风 察觉 荒凉 徘徊 叹息 砖缝 挪动 念叨 不禁 3.下列句子表达情感的方法与片段中画“____”的句子相同的一项是(　　) A.弯月在海上投下苍白的月光，大海看起来很奇怪，海面上盖着一层油膜，空气中弥漫着一股难闻的气味，他的脚步变得更加沉重了。 B.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 C.列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。 D.一阵微风吹过，镜子一般的水面漾起粼粼的波纹，鱼儿成群结队地游着，偶尔也跃出水面翻了个身。三两个未出嫁的姑娘在溪边正低头搓洗着衣服，看着她们那温婉的样子，仿佛溪水都减慢了流动的速度。 C 二、在审读稿件过程中，全全记录下了一些问题，请你帮忙解决。 1.下列看完影片后的感受中，情感表达最强烈的是(　　) A.看完这部影片，我被这部电影的精神内核所深深感动。 B.看完这部影片，我怎能不被这部电影的精神内核所深深感动呢？ C.看完这部影片，我不得不被这部电影的精神内核所深深感动。 D.看完这部影片，我必须被这部电影的精神内核所深深感动。 B 2.生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。下面的这些心情与列举的事件不对应的一项是(　　) A.心情：欣喜若狂 事件：参加书法比赛，获得金奖。 B.心情：归心似箭 事件：在车站等待在外打工一年未归的妈妈。 C.心情：忐忑不安 事件：作业没写完。 D.心情：追悔莫及 事件：体育课上偷拿了同桌的跳绳，导致他被罚。 B 三、征集上来的稿件中有些语句需要小编辑进行再加工，请你来帮忙。 1.日子很快就过去了。(改成比喻句) __________________________________________________________________ 2.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；聊天的时候，________________________；__________________，____________ ________________。(续写句子，把你对时间的感触写下来。) 日子像一阵轻烟似的过去了。 日子从嘴边过去 看电视的时候 日子从 屏幕前过去 3.心情不同时，我们对身边事物的感受也会不同。请选择一个情境，就心情“好”或“不好”的状态，写几句话。 走在月光下的小道上　　　爬山　　　等人 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 示例：走在月光下的小道上，她觉得开心极了，月光透过枝条照在小路上，树影斑驳，随风摇动，就像此刻她的心情。远处的虫鸣声和着风吹树叶的哗哗声，简直就是一场优美的乐曲。就连月光下的小花也对她频频点头。 【解析】本题考查语言表达能力。心情好或不好时，对身边事物的感受是不一样的。答案不唯一，合情合理即可。 四、下面是全全写在某篇征文后面的技巧指导，其中有误的一项是(　　) A.习作时加入适当的内心独白，可以更加直接而强烈地表达情感。 B.“情以物迁，辞以情发”，习作时要抒发自己的真实情感。 C.我们可以把情感融入具体的人、事、景物之中，也可以把心里想说的话直接写出来。 D.习作时直接表达情感不如把情感融入具体的人、事、景物之中显得情感真挚。 D 五、编辑部召集征文入选的小作者进行了美文共读活动，请你来品鉴美文吧！ (一)匆匆(节选) 　　①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。③于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.下列说法不正确的一项是(　　) A.句子①中“去的”指的是过去的时光，“来的”指的是未来的时光。 B.句子②运用拟人的修辞手法写出了时间悄悄溜走，“茫茫然”写出了阳光的耀眼。 C.句子③抓住生活中的细节，运用排比的修辞手法写出了时间匆匆流逝。 D.句子③写出了时光离开“我”的情状，写出了“我”内心的焦灼与遗憾。 B 2.加点的字“跨、飞、溜、闪”，形象准确地表现了(　　)。 A.时光不知不觉地消失　　　　　　　　　B.无形的时间就像太阳一样 C.时间毫不留情地离开“我”的情状 D.太阳和时间都是易逝的 3.文中画“______”的部分运用了_____________的修辞手法，作者把情感融入_______________、________________、_________________等寻常的小事中，将时间的流逝变成具体可感的生活场景，让我们切身体会____________________________________。 C 【解析】本题考查形成解释的能力。画“____”的部分是由三个结构相似、意义相关的分句组成的，因此这部分运用了排比的修辞手法。我们从中能找到作者写的三件小事，从这三件寻常的小事中我们能切身体会到时间在生活中匆匆流逝。 排比 洗手 吃饭 默默 时间在生活中匆匆流逝 (二)土得掉渣的乡音 　　①曾经，我是那么嫌恶我的乡音，就像一个不懂事的孩子嫌恶他的丑母一样。我的乡音朴拙，生硬，土得掉渣。比如说“我们”，都说“俺们”，声调下拉，蹩脚，难听。 　　②上师范以后，学校要求我们讲普通话。我在经过“八百标兵奔北坡”及“打南面来了个喇嘛”等一系列训练后，终于能够用洋气的普通话讲话了。我在同学们面前讲课的时候，整堂课用的都是普通话。那种感觉简直太神奇了，我像是脱胎换骨一样，抖落掉一身的土气，用抑扬顿挫的普通话表情达意。同学们都说，你讲普通话挺好听的。我心里美滋滋的，仿佛与一段不堪回首的往事彻底决裂一样。 　　③普通话说起来朗朗上口，婉转优美，表达也典雅大方。我的乡音呢？还是那么笨拙，音调怪异，简直是“呕哑嘲哳难为听”。可是除了上课和正式场合，我还是难改乡音。比如我去食堂打饭，刚刚用普通话说了一句“打一个馒头”，谁知出其不意蹦出一句“再来一份土豆儿”。土豆后面是一个比土豆还要土气的儿化音——乡音不小心又蹦出来。这个儿化音，仿佛是你永远也丢不掉的烂鞋子，挂在身后，让人沮丧自卑。我听到后面的同学哈哈大笑，端起饭盆逃了。后来，我的话越来越少，生怕一不小心被人看出我的不光彩的历史。索性，我彻底与乡音断绝“母子关系”，再也不肯用乡音说一个字。 　　④在异乡工作，我用流利的普通话交流，没有人怀疑我。我以为我完全融入了别人的城市，也学会了别人的语言。我觉得即使我说梦话，也不会再是土得掉渣的乡音了。走在陌生的街头，我坦然自若。 　　⑤有一次，我在异乡的街上遇到一个卖桃子的，他大声吆喝着。那声音，多么熟悉！对，是我家乡的声音。“卖桃儿来哟！”我走近他，只听他说：“买桃儿吧，可甜咧！”真的是熟悉的乡音，那一瞬间，我竟然像一个无家可归的孩子找到了亲人一样，眼泪涌了出来。没想到在遥远的异乡，还能听到乡音。我的乡音啊！那么熟悉，如同乡间的风，那么温柔体贴，仿佛田野上的青草，早就在记忆里扎了根。我像听到母亲的呼唤一样，被某一种柔软温情的东西击中。 　　⑥我和卖桃子的同乡交谈起来，奇怪的是，说惯了普通话的我，语调竟然能够飞转直下，熟练地说起了乡音。我这才明白，乡音已经渗透到了我的骨子里、血脉中，根深蒂固。乡音执拗地在我的记忆中盘踞着，无论我怎样改变，它都不曾离开。质朴的乡音，亲切，熨帖，不像普通话，是飘着的，乡音是落到心坎儿上的。 　　⑦我终于明白，我有多爱自己的乡音。我回到了家乡，乡音响在耳边，熟悉亲切。后来，除非在正式场合不得已我才说普通话以外，平时我都是在用乡音说话，就像回到了母亲身边一样，我会伴着乡音慢慢老去。即使两鬓斑白，依旧乡音不改。 1.综观全文，作者对乡音的情感发生了多次变化，请你仿照例子，采用小标题的形式对作者的情感进行提炼。 2.“我”嫌恶乡音的原因是什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】本题考查概括短文内容的能力。根据题干，找到相应的段落，总结即可。从“我的乡音朴拙，生硬，土得掉渣。比如说‘我们’，都说‘俺们’，声调下拉，蹩脚，难听”可以看出“我”嫌弃乡音是因为“我”觉得乡音土，蹩脚，难听；乡音会让别人知道“我”的乡下人身份，这令“我”沮丧自卑，为了融入城市，不让别人知道“我”是乡下人，所以“我”嫌恶乡音。 断绝“母子关系” 听到“母亲”的呼唤 重回“母亲”的怀抱 示例：“我”觉得乡音土，蹩脚，难听；会让别人知道“我”的乡下人身份。 3.短文第③自然段中画“____”的句子采用的抒发情感的方式是(　　)。 A.直接抒发情感　　　　　　　　　　　　　　B.借助景物描写抒发情感 C.将情感融入事件中，也有直接抒发情感 D.托物抒情 4.请联系上下文，谈谈第④自然段中作者为什么要强调“我以为”“我觉得”。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ C 示例：强调忘记乡音只是自己在逃避，但是乡音融入了“我”的灵魂，对“我”产生了永远无法磨灭的影响，乡音不会因为“我”的抛弃而消失。 六、习作。 　　征文入选是快乐的，以文会友是幸福的，生活中有着各种各样的情感体验，如畅快、盼望、愧疚、愤怒……请选择让你产生共鸣的一种情绪进行写作吧！ 　　要求：题目自拟，把印象深刻的内容写具体，把自己的情感真实自然地表达出来，字数不少于450。 【习作指导】本次习作重点是写出自己内心的感受，可以通过以下两个方面表达：1.直接抒情。借助内心独白或运用修辞手法直截了当地表达自己的感情。2.间接抒情。不直接说出来，而是通过把情感融入景物中，借景物表达自己的真情实感；还可以通过描述具体事例表达自己的情感；或者借助某些物品，表达自己内心的感受。 $$