1 北京的春节(课件PPT)-【教材全练】2025-2026学年六年级下册语文同步练习(统编版)

北京的春节 北京的春节 六年级(下) 六年级(下) 《小学教材全练》PPT版 六年级(下) 北京的春节 　　不必说货①______上摆着的各种杂②______儿以及风③______、口琴等各种玩意儿，单是蘸着cù( 　)的jiǎo zi(　　　)就能rán qǐ(　　　)人们过年的rè qíng(　　　)。除夕，家家户户【　　　　　　】、灯火通④______，biān pào(　　　)声日夜不绝，家人们围坐在一起，吃年夜饭，观看春节联欢晚会。初一，男女老少穿上新衣，到qīn qi(　　　)家拜年。亲朋好友bǐ cǐ(　　　)说着祝福的话语，言语间充满对新的一年【　　　　　　】的期待…… 一、下面是全全写的关于家乡的春节的日记片段。读一读，完成练习。 1.根据拼音在日记的括号内写字词，注意书写工整、规范。 醋 饺子 燃起 热情 鞭炮 亲戚 彼此 【解析】本题考查字形。注意“醋”的左部是“酉”。 　　不必说货①______上摆着的各种杂②______儿以及风③______、口琴等各种玩意儿，单是蘸着cù( 　)的jiǎo zi(　　　)就能rán qǐ(　　　)人们过年的rè qíng(　　　)。除夕，家家户户【　　　　　　】、灯火通④______，biān pào(　　　)声日夜不绝，家人们围坐在一起，吃年夜饭，观看春节联欢晚会。初一，男女老少穿上新衣，到qīn qi(　　　)家拜年。亲朋好友bǐ cǐ(　　　)说着祝福的话语，言语间充满对新的一年【　　　　　　】的期待…… 一、下面是全全写的关于家乡的春节的日记片段。读一读，完成练习。 2.选择恰当的字填入日记的横线处。(填序号) ①A.滩　B.摊　　　②A.伴　B.拌　　　 ③A.筝　B.睁　　　④A.霄　B.宵 醋 饺子 燃起 热情 鞭炮 亲戚 彼此 【解析】本题考查形近字。结合偏旁以及词语的意思进行判断即可。如“风筝”是竹子做的，所以偏旁是“”。 B B A B 　　不必说货①______上摆着的各种杂②______儿以及风③______、口琴等各种玩意儿，单是蘸着cù( 　)的jiǎo zi(　　　)就能rán qǐ(　　　)人们过年的rè qíng(　　　)。除夕，家家户户【　　　　　　】、灯火通④______，biān pào(　　　)声日夜不绝，家人们围坐在一起，吃年夜饭，观看春节联欢晚会。初一，男女老少穿上新衣，到qīn qi(　　　)家拜年。亲朋好友bǐ cǐ(　　　)说着祝福的话语，言语间充满对新的一年【　　　　　　】的期待…… 一、下面是全全写的关于家乡的春节的日记片段。读一读，完成练习。 3.把下列四字词语补充完整，并选择恰当的词语填入日记的“【　　】”里。 万(　　)更新　　万不得(　　)　　悬灯结(　　)　　独出心(　　) 醋 饺子 燃起 热情 鞭炮 亲戚 彼此 B B A B 象 已 彩 裁 悬灯结彩 万象更新 【解析】本题考查四字词语的积累与运用能力。“悬灯结彩”的意思是挂灯笼结彩带。形容喜庆景象。结合语境“家家户户【　　】、灯火通宵”可知，这里应填“悬灯结彩”；“万象更新”的意思是一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。结合“言语间充满对新的一年【　　】的期待”，以及实际生活中新年新气象可知，这里应填“万象更新”。 二、教材典型题 梳理脉络，并完成练习。 1.课文中，哪几天写得详细，哪几天写得简略？请回顾课文，完成下面的思维导图。 腊月二十三 正月初一 正月十五(元宵节) 正月初六 正月十九 【解析】本题考查整体感知的能力。回忆课文内容，借助思维导图的提示进行填空，并结合课文内容思考哪几天写得详细，哪几天写得简略。 二、教材典型题 梳理脉络，并完成练习。 2.根据课文内容，梳理北京春节不同时间节点的主要民俗活动。 时间 腊八 民俗活动 放鞭炮、吃糖 ⑤ 拜年、逛庙会 看花灯、燃放花炮、吃元宵 腊月二十三 正月初一 正月十五(元宵节) ① 除夕 ② ③ 熬腊八粥、泡腊八蒜 ④ 做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁 【解析】本题考查整体感知的能力。解答本题可以从不同的时间节点入手，然后根据时间节点在文中找到对应的民俗活动。 二、教材典型题 梳理脉络，并完成练习。 3.课文是按照________顺序列举了一系列老北京过春节的习俗的，内容的描写有详有略，这样写的好处不包括(　 　) A.主次分明，更能突出主题。　　B.重点突出，使人印象深刻。 C.突显北京春节的风俗习惯。　　D.突出人物品质。 时间 D 【解析】本题考查写作顺序和写作手法的好处。由2题可知，课文是按照时间顺序介绍北京春节不同时间节点的主要民俗活动的。本文运用有详有略的写法的好处是主次分明、重点突出，突显了北京春节的风俗习惯，使人印象深刻。D选项在本文中没有突显出来。 三、教材典型题 读句子，关注加点的词语，分析老舍“京味儿”语言的特点。 孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ● ● ● ● ● ● ● ● “零七八碎儿”“杂拌儿”都带儿化音，具有鲜明的口语化色彩，读起来犹如一位长者在话家常，通俗幽默，亲切有味。 【解析】本题考查“京味儿”语言的特点。结合加点词语可体会到老舍“京味儿”语言的特点是朴素、自然、亲切的同时，平添了一份情趣。 四、知习俗，学方法 为了让同学们更好地了解老北京过春节的习俗，体会作者细致描写的方法，全全分享了下面的片段，读一读，完成练习。 　　元宵(或汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：【有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。】这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 　　孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 【解析】本题考查对句子的理解能力。加点词语都是“全部”的意思，用不同的语言形式表达相同的意思，能够使语言生动多样，这体现了作者语言表达的丰富性。结合“有的……有的……有的……”可知，这是运用了排比的修辞手法，详细描写了元宵节老铺子悬灯结彩的壮观画面，突显了花灯的数量多、种类丰富。 1.品读“【　　】”中的句子，完成练习。 (1)这句话中加点词语意思相同，都表达了________的意思，显示了作者语言表达的丰富性。 (2)这句话运用了________的修辞手法，详细描写了元宵节老铺子悬灯结彩的壮观画面，突显了花灯________、__________的特点。 全部 排比 数量多 种类丰富 2.创新题•新视角作者是如何来展现元宵节的习俗的呢？同学们围绕这个问题展开了讨论，把他们的对话补充完整。 放花炮 吃元宵 对比 数量 图案 热闹 【解析】本题考查对内容的理解能力。选文主要写了正月十五人们赏花灯、放花炮、吃元宵的欢乐情景。其中第1自然段中“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽”运用对比手法，突出了元宵节的与众不同；接下来“有名的老铺都要挂出几百盏灯来”“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样”分别从数量、材质和图案三个方面具体介绍了元宵节的花灯。第2自然段描写了孩子们过元宵节的场面，突出了元宵节热闹的特点。 【解析】本题考查对选文详略安排的理解能力。详写指通过对主要材料进行具体的叙述和描写来突出重点；略写指次要材料要少用笔墨，与详写对照。详略结合使得文章重点突出，层次清楚。选文详写赏花灯，其目的是让人感受到元宵节的“火炽而美丽”，表现出元宵节是“美好快乐”的日子，突出元宵节是春节的又一个高潮。据此运用排除法可知答案为D。 3.作者着力描写元宵节的花灯的目的是什么呢？下列说法有误的一项是(　　) A.让人感受到元宵节的“火炽而美丽”。 B.表现出元宵节是“美好快乐”的日子。 C.突出元宵节是春节的又一个高潮。 D.表现出花灯对孩子们的吸引力最大。 D 五、活动结束之际，同学们想制作一份春节习俗调查表，请你搜集资料，帮他们完善。 【解析】本题考查积累与实践能力。根据题干要求，确定要调查的地区、调查的方式、习俗及习俗寓意等。 调查地区 调查人员 调查方式 习俗 习俗寓意 李杰 广东省深圳市 看新闻、查阅图书 大年初一三顿吃斋 因为“斋”与“灾”谐音，“吃斋”寓意“消灾”。 $$